《第1節(jié) 實現(xiàn)簡單的人機對話程序-第3課時》參考教案

學(xué)而優(yōu)教有方川教版（2019）信息技術(shù)七年級（上）冊教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)日期課題3.1.3實現(xiàn)簡單的人機對話程序課型程序?qū)嵺`課授課年級、班級設(shè)計人目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄通過學(xué)習(xí)和了解人工智能的初步知識，掌握計算機編程的一般方法，培養(yǎng)計算思維，并嘗試?yán)闷浣鉀Q生活中的問題。2.課標(biāo)分解（1）學(xué)生學(xué)什么1.掌握+號在python中的兩種用法。2.了解數(shù)據(jù)類型并掌握int函數(shù)的使用。3.正確編寫人機對話程序。（2）學(xué)生學(xué)到什么程度（學(xué)生學(xué)會什么）學(xué)生能利用所學(xué)知識正確編寫人機對話程序。教材分析本課內(nèi)容選擇第三單元為“走進(jìn)python的世界”的第一節(jié)“我的第一個python程序”，通過學(xué)習(xí)學(xué)生可以了解人工智能的初步知識以及利用其實現(xiàn)人機對話。學(xué)情分析學(xué)生對編程可能很感興趣，尤其是圖形化的編程，但初一的孩子由于數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科知識還不夠扎實，所以在首次接觸代碼編程時在編寫上、認(rèn)知上還存在一定的困難，因此第一節(jié)課重在培養(yǎng)興趣，規(guī)范編寫操作。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.掌握+號在python中的兩種用法。2.了解數(shù)據(jù)類型并掌握int函數(shù)的使用。3.正確編寫人機對話程序。評價任務(wù)1、閱讀書43頁圖3-1-12并完成下列任務(wù)：1、按照提示輸入、保存、運行圖3-1-12中的代碼，查看運行結(jié)果。2、按照提示輸入、保存、運行圖3-1-14中的代碼，查看運行結(jié)果。3、思考：為什么代碼3-1-14中沒有正確進(jìn)行加法運算呢？2、思考：上方表格中的字符串類型的123、整數(shù)類型的123以及浮點數(shù)中的123.0表達(dá)的含義是否相同？3、閱讀書45頁-46頁并完成下列任務(wù)：1、按照提示輸入、保存、運行圖3-1-16中的代碼，查看運行結(jié)果。2、按照提示輸入、保存、運行圖3-1-18中的代碼，查看運行結(jié)果。3、使用input()函數(shù)和print()函數(shù)，編寫一些有趣的人機對話程序。選做任務(wù)：使用int()函數(shù)與input()函數(shù)為加、減、乘、除這四種運算編寫程序。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點學(xué)習(xí)準(zhǔn)備回顧舊知：抽取部分學(xué)生完成下列操作1、python中的賦值符號是？2、要求在交互式編程環(huán)境下輸入代碼實現(xiàn)下列對話：①提問：請問今天的天氣？晴②回答：我知道了，今天晴導(dǎo)入學(xué)習(xí)發(fā)生1、python中的數(shù)據(jù)類型學(xué)生自主閱讀書43頁圖3-1-12并完成下列任務(wù)：1、按照提示輸入、保存、運行圖3-1-12中的代碼，查看運行結(jié)果。2、按照提示輸入、保存、運行圖3-1-14中的代碼，查看運行結(jié)果。完成任務(wù)的過程中學(xué)生需要完成思考任務(wù)：為什么代碼3-1-14中沒有正確進(jìn)行加法運算呢？教師隨即講解python中的數(shù)據(jù)類型：教師提出問題，學(xué)生思考：上方表格中的字符串類型的123、整數(shù)類型的123以及浮點數(shù)中的123.0表達(dá)的含義是否相同？（2）python中的數(shù)據(jù)運算1、字符是單位長度為1的字符串。2、+的作用：A+B，若A、B為字符則合并字符為字符串；若A、B為數(shù)字則進(jìn)行加法運算。學(xué)生自主閱讀書45頁-46頁并完成下列任務(wù)：1、按照提示輸入、保存、運行圖3-1-16中的代碼，查看運行結(jié)果。2、按照提示輸入、保存、運行圖3-1-18中的代碼，查看運行結(jié)果。3、使用input()函數(shù)和print()函數(shù)，編寫一些有趣的人機對話程序。選做任務(wù)：使用int()函數(shù)與input()函數(shù)為加、減、乘、除這四種運算編寫程序。學(xué)生觀看經(jīng)典文字游戲，教師介紹其原理也為人機對話，并鼓勵學(xué)生在課下去探索在python人機對話的基礎(chǔ)上探索如何制作這樣一款文字游戲并嘗試編寫程序。通過學(xué)生自主編程發(fā)現(xiàn)問題后教師再揭曉數(shù)據(jù)類