數(shù)學(xué)好玩 第2課時(shí) 有趣的折疊（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版

數(shù)學(xué)好玩第2課時(shí)有趣的折疊（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版第2課時(shí)“有趣的折疊”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折疊紙張來(lái)探索和理解幾何圖形的性質(zhì)和變換。具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)和理解折疊的含義，知道折疊是一種特殊的變換。

2.學(xué)會(huì)用折疊的方法來(lái)探索和理解圖形的性質(zhì)，如對(duì)稱性、周長(zhǎng)、面積等。

3.通過(guò)具體的折疊操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受圖形的變換，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，因?yàn)閷W(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了圖形的性質(zhì)和變換的基本概念，如對(duì)稱性、周長(zhǎng)、面積等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)這些概念的理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用折疊的方法來(lái)探索和理解圖形的性質(zhì)。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用折疊操作來(lái)探索和理解圖形的性質(zhì)的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.通過(guò)折疊紙張，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受圖形的變換，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和空間思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問(wèn)題解決能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，因?yàn)閷W(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了圖形的性質(zhì)和變換的基本概念，如對(duì)稱性、周長(zhǎng)、面積等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)這些概念的理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用折疊的方法來(lái)探索和理解圖形的性質(zhì)。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)折疊紙張來(lái)探索和理解圖形的性質(zhì)和變換。具體重點(diǎn)包括：

（1）理解折疊的含義，知道折疊是一種特殊的變換。

（2）學(xué)會(huì)用折疊的方法來(lái)探索和理解圖形的性質(zhì)，如對(duì)稱性、周長(zhǎng)、面積等。

（3）通過(guò)具體的折疊操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受圖形的變換，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解折疊的含義和如何運(yùn)用折疊來(lái)探索圖形的性質(zhì)。具體難點(diǎn)包括：

（1）折疊的概念：折疊是一種特殊的變換，學(xué)生可能難以理解折疊的具體含義和如何操作。

（2）折疊與圖形的性質(zhì)：學(xué)生可能難以將折疊與圖形的性質(zhì)如對(duì)稱性、周長(zhǎng)、面積等聯(lián)系起來(lái)，難以運(yùn)用折疊來(lái)探索和理解這些性質(zhì)。

（3）折疊的操作：學(xué)生可能難以掌握折疊的操作技巧，難以通過(guò)具體的折疊操作來(lái)體驗(yàn)和感受圖形的變換。

針對(duì)上述難點(diǎn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。例如，可以通過(guò)實(shí)際操作、示例講解、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握折疊的概念和操作技巧，并將折疊與圖形的性質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，從而提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法，以講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主。通過(guò)講授，教師可以系統(tǒng)地向?qū)W生介紹折疊的概念和圖形的性質(zhì)，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。通過(guò)討論和案例研究，學(xué)生可以積極參與課堂，通過(guò)與同伴的交流和合作，深化對(duì)折疊的理解和應(yīng)用。通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生可以動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)具體的折疊操作來(lái)探索和理解圖形的性質(zhì)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等。例如，在講授折疊的概念時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演折疊師的角色，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)展示折疊的過(guò)程，加深對(duì)折疊的理解。在探索圖形的性質(zhì)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)折疊紙張來(lái)探索圖形的對(duì)稱性、周長(zhǎng)和面積等性質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力。在總結(jié)和鞏固階段，可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)折疊紙張來(lái)完成指定的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課確定使用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。PPT可以用來(lái)展示折疊的概念和圖形的性質(zhì)，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。視頻可以用來(lái)展示具體的折疊操作和圖形的變換，提高學(xué)生的直觀感受和理解。在線工具可以用來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和游戲，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解折疊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)折疊的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確折疊教學(xué)目標(biāo)和折疊重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保折疊教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)折疊的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入折疊學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形的性質(zhì)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)圖形的性質(zhì)的掌握情況，為折疊新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解折疊的概念和圖形的性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出折疊的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)折疊的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞折疊問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)折疊知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在折疊新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)折疊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)折疊的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)折疊知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決折疊問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的折疊錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與折疊內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合折疊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)折疊的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的折疊內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)折疊重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的折疊內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，內(nèi)容如下：

-《數(shù)學(xué)與生活》：這本書介紹了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

-《折疊的藝術(shù)》：這本書介紹了折疊藝術(shù)的歷史和應(yīng)用，讓學(xué)生了解折疊在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和價(jià)值。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：這本書提供了豐富的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

-《幾何圖形的探索》：這本書介紹了幾何圖形的性質(zhì)和變換，讓學(xué)生深入了解圖形的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，內(nèi)容如下：

-探究折疊在生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生觀察和思考折疊在日常生活中物品中的應(yīng)用，如紙盒、書本等，了解折疊在生活中的重要性。

-研究折疊藝術(shù)：讓學(xué)生了解折疊藝術(shù)的歷史和流派，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作自己的折疊藝術(shù)品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-探索折疊與數(shù)學(xué)的關(guān)系：讓學(xué)生通過(guò)閱讀和實(shí)驗(yàn)，探索折疊與數(shù)學(xué)的關(guān)系，如折疊的對(duì)稱性、折疊與面積的關(guān)系等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力。

-研究折疊在工程領(lǐng)域的應(yīng)用：讓學(xué)生了解折疊在工程領(lǐng)域的應(yīng)用，如折疊式結(jié)構(gòu)、折疊式橋梁等，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1.折疊操作練習(xí)：要求學(xué)生在家中使用紙張進(jìn)行折疊操作，探索圖形的性質(zhì)，如對(duì)稱性、周長(zhǎng)、面積等。通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)折疊的理解和應(yīng)用。

2.折疊問(wèn)題解答：提供一些與折疊相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，要求學(xué)生解答。這些問(wèn)題可以涉及折疊的對(duì)稱性、折疊與面積的關(guān)系等方面，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

3.折疊設(shè)計(jì)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的折疊作品。可以是一份折疊藝術(shù)品，也可以是一個(gè)折疊式結(jié)構(gòu)，如紙盒、折疊式橋梁等。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4.折疊與數(shù)學(xué)的關(guān)系：要求學(xué)生通過(guò)閱讀和實(shí)驗(yàn)，探索折疊與數(shù)學(xué)的關(guān)系，如折疊的對(duì)稱性、折疊與面積的關(guān)系等。通過(guò)深入研究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力。

作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1.折疊操作練習(xí)：檢查學(xué)生折疊操作的正確性和熟練程度，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。例如，可以指導(dǎo)學(xué)生如何正確折疊以保持圖形的對(duì)稱性，或者如何準(zhǔn)確測(cè)量折疊后的圖形面積等。

2.折疊問(wèn)題解答：檢查學(xué)生解答問(wèn)題的思路和方法，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。例如，可以指導(dǎo)學(xué)生如何正確應(yīng)用數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算折疊后的圖形面積，或者如何通過(guò)對(duì)稱性來(lái)簡(jiǎn)化問(wèn)題等。

3.折疊設(shè)計(jì)與創(chuàng)新：評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的折疊作品，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。例如，可以指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)折疊作品的對(duì)稱性，或者如何優(yōu)化折疊結(jié)構(gòu)以提高穩(wěn)定性等。

4.折疊與數(shù)學(xué)的關(guān)系：檢查學(xué)生對(duì)折疊與數(shù)學(xué)關(guān)系的研究和理解，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。例如，可以指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地研究折疊的對(duì)稱性，或者如何將折疊與數(shù)學(xué)公式相結(jié)合等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我感到在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有一定的收獲，但同時(shí)也存在一些不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，這有助于提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生的討論方面還需要加強(qiáng)，有時(shí)候?qū)W生的討論偏離了主題，需要及時(shí)引導(dǎo)回來(lái)。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等多種教學(xué)活動(dòng)，這有助于提高學(xué)生的參與度和興趣。特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)折疊紙張來(lái)探索圖形的性質(zhì)，這有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)方面還需要改進(jìn)，有時(shí)候?qū)嶒?yàn)的操作步驟不夠清晰，需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

最后，在課堂管理上，我盡力維持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生的問(wèn)題和行為方面還需要加強(qiáng)，有時(shí)候?qū)W生的問(wèn)題和行為會(huì)影響到課堂的秩序，需要及時(shí)進(jìn)行處理。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。

首先，在知識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)折疊的概念和圖形的性質(zhì)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用折疊來(lái)探索和理解圖形的性質(zhì)，如對(duì)稱性、周長(zhǎng)、面積等。

其次，在技能方面，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了動(dòng)手能力和空間想象能力，能夠通過(guò)具體的折疊操作來(lái)體驗(yàn)和感受圖形的變換。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣和熱情，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論的引導(dǎo)，確保討論的主題和方向更加明確。

2.在教學(xué)策略上，我將繼續(xù)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，我將改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)的操作步驟更加清晰和易于理解。

3.在課堂管理上，我將加強(qiáng)處理學(xué)生問(wèn)題和行為的能力，確保課堂秩序更加良好。同時(shí)，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困難，給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：折疊的概念、圖形的性質(zhì)（對(duì)稱性、周長(zhǎng)、面積等）、折疊操作步驟、折疊與數(shù)學(xué)的關(guān)系。

詞：折疊、對(duì)稱性、周長(zhǎng)、面積、操作步驟、數(shù)學(xué)關(guān)系。

句：折疊是一種特殊的變換，可以用來(lái)探索和理解圖形的性質(zhì)。通過(guò)折疊操作，可以體驗(yàn)圖形的變換，提高動(dòng)手能力和空間想象能力。折疊與數(shù)學(xué)有著緊密的聯(lián)系，如對(duì)稱性、面積的計(jì)算等。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

藝術(shù)性：可以通過(guò)設(shè)計(jì)美觀的圖形、顏色搭配等，使板書具有藝術(shù)感，吸引學(xué)生的注意力。

趣味性：可以通過(guò)設(shè)置有趣的題目、謎語(yǔ)、游戲等，使板書具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)：板書內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

例如，在講解折疊的概念時(shí)，可以在板書上畫出一個(gè)折疊的過(guò)程，標(biāo)注出折疊前的圖形和折疊后的圖形，讓學(xué)生直觀地理解折疊的含義。在講解圖形的性質(zhì)時(shí)，可以在板書上列出圖形的性質(zhì)，如對(duì)稱性、