教師在初中校園欺凌中的預(yù)防與干預(yù)策略

教師在初中校園欺凌中的預(yù)防與干預(yù)策略主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：防范校園欺凌策略指導(dǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)：使學(xué)生了解校園欺凌的性質(zhì)、危害和預(yù)防方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生同理心：引導(dǎo)學(xué)生理解受害者的心情，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

3.提升學(xué)生溝通技巧：通過(guò)情景模擬和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、解決矛盾的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生法制觀念：讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，樹立正確的法制觀念，自覺遵紀(jì)守法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-校園欺凌的定義和類型

-預(yù)防校園欺凌的方法和策略

-如何在遭遇校園欺凌時(shí)保護(hù)自己

2.難點(diǎn)：

-理解校園欺凌對(duì)受害者心理的長(zhǎng)期影響

-掌握有效的溝通技巧以預(yù)防和解決校園欺凌

-培養(yǎng)同理心，站在他人角度思考問(wèn)題

3.解決辦法：

-利用案例分析，讓學(xué)生直觀感受校園欺凌的影響，加深理解

-開展角色扮演和小組討論，實(shí)踐溝通技巧，提高解決矛盾的能力

-通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)關(guān)愛和尊重他人

-結(jié)合法律法規(guī)教育，強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-白板或黑板

-投影儀

-筆記本電腦

-打印機(jī)

-教學(xué)掛圖或海報(bào)

-視頻播放設(shè)備

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-專門的在線教育平臺(tái)（如Edmodo、Kahoot!等）

3.信息化資源：

-相關(guān)教學(xué)視頻和紀(jì)錄片

-教學(xué)PPT和多媒體課件

-在線文章和研究報(bào)告

-互動(dòng)學(xué)習(xí)工具和模擬游戲

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-案例分析

-互動(dòng)問(wèn)答

-小組合作項(xiàng)目

-課堂問(wèn)卷調(diào)查教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“防范校園欺凌”的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解防范校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解防范校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)防范校園欺凌的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解防范校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握預(yù)防和干預(yù)的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與防范校園欺凌相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的防范校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以力量不對(duì)等為特征，通過(guò)言語(yǔ)、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行的惡意攻擊和傷害。

-校園欺凌的類型：包括身體欺凌（如打罵、推搡）、言語(yǔ)欺凌（如侮辱、嘲笑）、社交欺凌（如排斥、孤立）以及網(wǎng)絡(luò)欺凌（如惡意傳播信息、網(wǎng)絡(luò)人身攻擊）。

2.校園欺凌的危害

-對(duì)受害者的危害：可能導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)受影響，甚至產(chǎn)生自殺念頭。

-對(duì)欺凌者的影響：可能導(dǎo)致欺凌者形成暴力解決問(wèn)題的習(xí)慣、法律意識(shí)淡薄，甚至走向犯罪道路。

-對(duì)校園氛圍的影響：破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.預(yù)防校園欺凌的方法和策略

-增強(qiáng)法律意識(shí)：教育學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，樹立正確的法制觀念。

-提升自我保護(hù)意識(shí)：教育學(xué)生識(shí)別欺凌行為，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

-加強(qiáng)家校合作：家庭和學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的行為變化，共同預(yù)防校園欺凌。

-完善校園制度：建立健全校園欺凌的預(yù)防、報(bào)告和處理機(jī)制。

4.遭遇校園欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)措施

-勇敢拒絕：面對(duì)欺凌，要勇敢地說(shuō)“不”，避免表現(xiàn)出恐懼或軟弱。

-尋求幫助：及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或其他信任的成年人尋求幫助。

-記錄證據(jù)：記錄下欺凌行為的時(shí)間、地點(diǎn)、方式和涉及人員，為后續(xù)處理提供證據(jù)。

-法律途徑：在遭受嚴(yán)重欺凌時(shí)，可以通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。

5.培養(yǎng)同理心的重要性

-同理心的定義：同理心是指設(shè)身處地地理解他人的情感和需求。

-培養(yǎng)同理心的方法：通過(guò)講述故事、分享經(jīng)歷、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解他人的感受。

-同理心的作用：減少欺凌行為，促進(jìn)學(xué)生之間的相互理解和關(guān)愛。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)列舉三種預(yù)防校園欺凌的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

答案：

1.增強(qiáng)法律意識(shí)：通過(guò)教育學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，樹立正確的法制觀念，使學(xué)生明白欺凌行為的法律后果，從而減少欺凌行為的發(fā)生。

2.提升自我保護(hù)意識(shí)：教育學(xué)生識(shí)別欺凌行為，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，使學(xué)生在遇到欺凌時(shí)能夠及時(shí)采取措施保護(hù)自己。

3.加強(qiáng)家校合作：家庭和學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的行為變化，共同預(yù)防校園欺凌。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理健康，教育的孩子尊重他人，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)校要定期開展心理健康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為。

例題2：

題目：遭遇校園欺凌時(shí)，以下哪項(xiàng)不是正確的應(yīng)對(duì)措施？

A.勇敢拒絕

B.尋求幫助

C.記錄證據(jù)

D.妥協(xié)退讓

答案：D

解析：遭遇校園欺凌時(shí)，妥協(xié)退讓并不是正確的應(yīng)對(duì)措施。妥協(xié)退讓只會(huì)讓欺凌者得寸進(jìn)尺，加劇欺凌行為的發(fā)生。正確的應(yīng)對(duì)措施是勇敢拒絕、尋求幫助和記錄證據(jù)，以便后續(xù)處理。

例題3：

題目：以下哪項(xiàng)是培養(yǎng)同理心的有效方法？

A.講述故事

B.分享經(jīng)歷

C.角色扮演

D.講解定義

答案：C

解析：角色扮演是一種有效的培養(yǎng)同理心的方法。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以設(shè)身處地地體驗(yàn)他人的情感和需求，從而理解他人的感受，培養(yǎng)同理心。

例題4：

題目：校園欺凌對(duì)受害者的危害主要包括哪些方面？

答案：

1.心理創(chuàng)傷：校園欺凌可能導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷，影響其心理健康。

2.自尊心受損：受害者可能會(huì)因?yàn)槠哿栊袨槎械阶员?、無(wú)助，自尊心受到損害。

3.學(xué)業(yè)受影響：校園欺凌可能會(huì)使受害者分散注意力，影響其學(xué)業(yè)成績(jī)。

例題5：

題目：以下哪些行為屬于校園欺凌？

A.同學(xué)之間的小打小鬧

B.老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求

C.同學(xué)之間的惡意排斥

D.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的人身攻擊

答案：C、D

解析：同學(xué)之間的惡意排斥和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的人身攻擊都屬于校園欺凌行為。這些行為對(duì)受害者造成傷害，破壞校園和諧氛圍。而同學(xué)之間的小打小鬧通常不會(huì)對(duì)受害者造成嚴(yán)重傷害，不屬于校園欺凌。老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是教育教學(xué)的正常行為，不屬于校園欺凌。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)防范校園欺凌相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生如何識(shí)別校園欺凌行為、如何應(yīng)對(duì)校園欺凌等。

-觀察學(xué)生參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)防范校園欺凌技能的掌握情況。

-測(cè)試：教師設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)防范校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，測(cè)試學(xué)生對(duì)校園欺凌的定義、類型、危害等方面的知識(shí)。

-及時(shí)解決問(wèn)題：通過(guò)以上評(píng)價(jià)方式，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如理解不透徹、掌握不牢固等，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，如進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、調(diào)整教學(xué)方法等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如防范校園欺凌的方法、應(yīng)對(duì)措施、培養(yǎng)同理心的重要性等，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)于作業(yè)中正確回答問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的學(xué)生給予指導(dǎo)。

-及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法和努力方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成課后作業(yè)，不斷提高自己的防范校園欺凌意識(shí)和能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.防范校園欺凌的策略

-增強(qiáng)法律意識(shí)

-提升自我保護(hù)意識(shí)

-加強(qiáng)家校合作

-