北師大版三年級下冊心理健康 第二十八課 這樣做才是真正的朋友 教案

北師大版三年級下冊心理健康第二十八課這樣做才是真正的朋友教案主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以三年級學(xué)生的心理發(fā)展和社交需求為出發(fā)點，結(jié)合北師大版三年級下冊心理健康教材第二十八課《這樣做才是真正的朋友》的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握真正的朋友應(yīng)該具備的品質(zhì)和行為。課程設(shè)計以互動討論、情境模擬和小組活動為主，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和分享，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何建立和維護友誼，培養(yǎng)良好的社交能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，注重實用性和操作性，確保學(xué)生在課堂上能夠?qū)W以致用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高其社交情商，使其能夠識別和踐行真誠、尊重、互助等友誼的基本原則，形成積極向上的社交態(tài)度，增強團隊協(xié)作意識，以及在集體中建立和諧人際關(guān)系的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-真正朋友的標準：使學(xué)生明白真正的朋友應(yīng)該具備的品質(zhì)，如真誠、尊重、關(guān)心、互助等。例如，通過討論和分析教材中的案例，讓學(xué)生理解“朋友之間應(yīng)該互相尊重對方的隱私”這一重點。

-友誼的維護方法：教授學(xué)生在日常生活中如何維護友誼，如主動溝通、包容理解、共同成長等。例如，通過情境模擬，讓學(xué)生學(xué)會在朋友遇到困難時提供支持和幫助。

2.教學(xué)難點

-識別不良友誼行為：幫助學(xué)生識別和改正不良友誼行為，如欺騙、利用、嫉妒等。難點在于學(xué)生可能難以辨別這些行為，例如，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么欺騙不是真正的朋友行為”。

-解決友誼中的沖突：教授學(xué)生如何處理友誼中的沖突，如溝通技巧、換位思考、尋求幫助等。難點在于學(xué)生可能在沖突中難以保持冷靜和理性，例如，通過角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會在沖突發(fā)生時如何表達自己的感受和需求，以及如何傾聽對方的意見。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、友誼相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、情境模擬、角色扮演、故事分享教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布本課預(yù)習資料，包括關(guān)于友誼的短文和視頻，要求學(xué)生預(yù)習并記錄關(guān)鍵點。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“你認為真正的朋友應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習成果，了解預(yù)習情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，理解友誼的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于友誼的故事，引出本課主題。

-講解知識點：講解真正的朋友的標準和維護友誼的方法。

-組織課堂活動：分組討論“如何處理朋友間的誤會”，進行角色扮演。

-解答疑問：解答學(xué)生在討論中提出的疑問。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論和角色扮演，實踐友誼的維護方法。

-提問與討論：學(xué)生提出問題并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習法。

-作用與目的：深入理解友誼的維護，培養(yǎng)實際操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于友誼的日記或小故事創(chuàng)作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供友誼相關(guān)的書籍和視頻資源。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對友誼的理解。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用拓展資源進行學(xué)習。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習過程，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固知識點，拓寬視野，提升自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：《友誼的力量》、《如何建立真正的友誼》、《友誼的故事》等書籍，這些書籍通過故事和案例分析，幫助學(xué)生更深入地理解友誼的意義和建立友誼的方法。

-視頻資源：選取一些關(guān)于友誼的動畫片、紀錄片或者教育視頻，如《友誼的小船說翻就翻》、《朋友的力量》等，通過視覺媒體讓學(xué)生感受友誼的力量和重要性。

-文章資源：《真正的朋友應(yīng)該是什么樣子的》、《友誼的五大特質(zhì)》等文章，為學(xué)生提供更多關(guān)于友誼的理論知識和實際建議。

-游戲資源：設(shè)計一些友誼主題的互動游戲，如“友誼接力賽”、“友誼拼圖”等，通過游戲讓學(xué)生在實踐中體驗友誼的價值。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述書籍和文章，通過深入閱讀，讓學(xué)生從不同角度理解友誼的內(nèi)涵，并記錄下自己的感悟和想法。

-觀看拓展：組織學(xué)生觀看視頻資源，觀看后進行小組討論，分享各自對友誼的理解和感受，以及視頻中的哪些情節(jié)觸動了他們。

-實踐拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐友誼的維護，如主動幫助朋友、傾聽朋友的心聲、參與集體活動等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會友誼的五大特質(zhì)。

-寫作拓展：布置學(xué)生撰寫關(guān)于友誼的日記、故事或感悟，通過寫作讓學(xué)生更深刻地反思自己的友誼觀，并嘗試表達自己的情感和想法。

-互動拓展：組織學(xué)生參與友誼主題的游戲和活動，通過互動體驗，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習友誼的建立和維護。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的友誼教育，通過家長會或家書等方式，讓家長了解友誼的重要性，并在家庭中營造良好的友誼氛圍。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動，讓學(xué)生在服務(wù)他人的過程中體驗友誼的溫暖和力量，培養(yǎng)利他精神和集體意識。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小華和新同學(xué)小明因為一次誤會產(chǎn)生了矛盾，小華覺得小明在背后說自己的壞話，而小明則認為小華故意疏遠自己。兩人因此不再說話，友誼的小船說翻就翻。

問題：如果你是小華或小明，你會如何處理這次誤會？

答案：我會主動與小明溝通，表達自己的感受，并且傾聽小明的解釋。通過溝通，消除誤會，重新建立友誼。

題型二：情境模擬題

題目：模擬一個你和你的朋友發(fā)生沖突的情境，并展示如何解決沖突。

情境：你和你的朋友在選課的時候產(chǎn)生了分歧，你想要選歷史，而你的朋友想要選科學(xué)。

答案：我會先冷靜下來，然后和朋友坐下來溝通。我會表達自己的想法，同時也會傾聽朋友的想法。我們可以一起討論每個選項的利弊，并嘗試找到一個雙方都能接受的解決方案。

題型三：論述題

題目：論述真正的朋友應(yīng)該具備哪些品質(zhì)。

答案：真正的朋友應(yīng)該具備以下品質(zhì)：真誠、尊重、關(guān)心、互助、包容。真誠是指朋友之間應(yīng)該坦誠相待，不做作；尊重是指尊重對方的選擇和隱私；關(guān)心是指關(guān)心朋友的生活和感受；互助是指在對方需要幫助時伸出援手；包容是指能夠接受朋友的缺點和錯誤。

題型四：應(yīng)用題

題目：設(shè)計一個活動，幫助班級里的同學(xué)更好地理解和維護友誼。

答案：可以設(shè)計一個名為“友誼之旅”的活動，活動中包括以下幾個環(huán)節(jié)：1.分享友誼故事，讓同學(xué)們講述自己和朋友之間的美好時光；2.進行友誼接力賽，通過團隊合作完成接力任務(wù)；3.友誼拼圖，同學(xué)們一起合作完成一幅友誼主題的拼圖；4.友誼宣誓，同學(xué)們集體宣誓要珍惜和維護友誼。

題型五：反思題

題目：回顧自己過去的一段友誼，思考你在其中做得好的地方和需要改進的地方。

答案：在過去的一段友誼中，我做得好的地方是能夠及時傾聽朋友的心聲，給予關(guān)心和支持。需要改進的地方是我有時候會因為一些小事而生氣，不夠包容。我會努力改正這一點，更加珍惜和維護友誼。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關(guān)于“我心中的朋友”的短文，要求描述你認為真正的朋友應(yīng)該具備的品質(zhì)，并結(jié)合自己的經(jīng)歷或觀察，給出具體例子。

2.設(shè)計一個小劇本，模擬你和你的朋友如何解決一次誤會或沖突，要求劇本中展現(xiàn)出溝通、理解和寬容的過程。

3.選擇一本關(guān)于友誼的書籍或文章，閱讀后寫一篇讀后感，分享你的收獲和感悟。

作業(yè)反饋：

1.短文作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠準確描述真正的朋友應(yīng)具備的品質(zhì)。

-評估學(xué)生是否能結(jié)合個人經(jīng)歷或觀察，給出具體的例子來支持觀點。

-反饋建議：對于描述不夠具體或深入的同學(xué)，建議他們進一步思考朋友的品質(zhì)在實際生活中的體現(xiàn)，并鼓勵他們通過具體事例來豐富內(nèi)容。

2.劇本作業(yè)反饋：

-評價學(xué)生是否能通過劇本展現(xiàn)出解決誤會或沖突的過程。

-觀察學(xué)生是否能夠合理運用溝通技巧，如傾聽、表達、同理心等。

-反饋建議：對于劇本中溝通技巧運用不足的同學(xué)，提供具體的改進建議，如如何更好地表達自己的感受，如何更有效地傾聽對方等。

3.讀后感作業(yè)反饋：

-評估學(xué)生是否能夠從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，并形成自己的理解和感悟。

-檢查學(xué)生是否能將閱讀內(nèi)容與自己的友誼體驗相結(jié)合，進行深入思考。

-反饋建議：對于讀后感缺乏深度或關(guān)聯(lián)性不強的同學(xué)，建議他們重讀材料，并嘗試從不同角度進行思考，以增強文章的深度和說服力。

在作業(yè)批改和反饋過程中，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的個別差異，給予個性化的指導(dǎo)和鼓勵。同時，教師應(yīng)及時總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中的共性問題，以便在下一節(jié)課中進行針對性的講解和指導(dǎo)。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識，并在實踐中提升自己的社交能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上了下來，我有個小小的感觸。首先，我想說的是，孩子們的參與度真的很高，他們對于友誼的話題都很感興趣，這讓我感到挺欣慰的。不過，在教學(xué)過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在教學(xué)方法上，我主要采用了案例分析和角色扮演的方式，讓孩子們在模擬的情境中學(xué)習如何成為真正的朋友。我覺得這種方法挺有效的，因為它能讓孩子們更加直觀地理解抽象的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子不太敢表達自己的觀點，這可能是因為他們害怕犯錯或者不自信。所以，我可能在以后的教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心，鼓勵他們大膽發(fā)言。

策略方面，我嘗試了小組合作的學(xué)習方式，讓孩子們在小組內(nèi)討論和解決問題。這個策略的效果還是不錯的，孩子們在小組中能夠互相學(xué)習，取長補短。不過，我也注意到，有些小組在討論時顯得比較混亂，沒有明確的分工和目標。所以我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行有效的合作。

管理上，我嘗試了更多的互動和鼓勵，希望孩子們能在輕松的環(huán)境中學(xué)習。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子可能因為過于放松而分心，這影響了課堂的整體效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡課堂的紀律和氛圍，確保每個孩子都能集中注意力。

說到教學(xué)效果，我覺得孩子們在知識上有了明顯的收獲。他們能夠說出真正的朋友應(yīng)該具備的品質(zhì)，并且能夠通過案例來分析這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。在技能上，他們的溝通能力和解決問題的能力也有所提升。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，很多孩子能夠很好地表達自己的想法，這讓我很高興。

但是，情