第二單元 第一章 綜合檢測

第二單元多彩的生物世界第一章生物圈中的綠色植物綜合檢測(滿分100分，限時45分鐘)一、選擇題(每小題3分，共45分)1.人們常把苔蘚植物作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物，因為苔蘚植物()A.適合生活在空氣污染程度大的地方 B.生活在比較陰濕的地方C.葉又小又薄，易受有毒氣體侵害 D.植株矮小，比高大植物更易接觸到有害氣體2.海帶是生活在海水中的大型藻類，素有“長壽菜”和“含碘冠軍”的美譽，在沿海一帶被廣泛養(yǎng)殖，下列有關海帶的敘述正確的是()A.海帶是依靠種子繁殖后代的 B.海帶不能進行光合作用C.海帶沒有根、莖、葉的分化 D.海帶是單細胞的藻類3.(2022湖南益陽中考)2022年5月，在我國西藏墨脫縣發(fā)現(xiàn)的一棵高達76.8米的不丹松，成為中國大陸的新“樹王”。下列關于該樹王的描述錯誤的是()A.其細胞較其他不丹松細胞大 B.不具有系統(tǒng)層次C.具有發(fā)達的輸導組織 D.種子無果皮包被4.(2022北京海淀期末)如圖①所示，某植物的葉片僅乙區(qū)域為綠色。某興趣小組的學生以此為實驗材料，探究光合作用的場所，結果如圖②所示。下列敘述錯誤的是()A.實驗前應對該植物進行暗處理 B.②操作前需對葉片進行脫色處理C.碘液染色后，只有乙處變藍 D.實驗說明葉肉細胞是光合作用的場所5.(2022湖北宜昌中考)某同學設計并完成了如圖所示的四個實驗。下列敘述正確的是() A.甲實驗前暗處理的目的是將葉片內的淀粉運走耗盡B.乙實驗收集的氣體是二氧化碳C.丙實驗的現(xiàn)象是澄清的石灰水不變渾濁D.丁實驗說明萌發(fā)種子的呼吸作用產生氧氣6.(2022遼寧營口中考)某校學生在參加“種植試驗田”的勞動實踐過程中，逐漸積累了一些經驗，其中不正確的是()A.移栽時剪掉部分枝葉是為了減弱蒸騰作用B.播種前翻耕土地是為了抑制種子的呼吸作用C.植株生長時，適當增加光照強度可以促進光合作用D.大雨過后，試驗田被淹要及時排澇是為了促進呼吸作用7.(2022湖南郴州中考)在鄉(xiāng)村振興中，人們常常采用建造塑料大棚的方法，為農作物的生長提供適宜的環(huán)境。下列說法錯誤的是()A.塑料大棚既為農作物“保暖”，又讓農作物能夠接受充足的光照，制造更多的營養(yǎng)物質B.農作物能不斷通過根系吸收水分并且運輸?shù)狡渌鞴?，其動力主要來自植物的呼吸作用C.種植農作物時應該合理密植D.為提高農作物產量可適當提高白天大棚內二氧化碳濃度8.取甲、乙、丙、丁四片大小、質量相同的新鮮菠菜葉，進行如表處理，再將四片葉置于通風處，出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序是()編號甲乙丙丁涂凡士林的部位不涂上表皮下表皮上、下表皮A.甲→乙→丙→丁 B.甲→丙→乙→丁 C.丁→乙→丙→甲 D.丁→丙→乙→甲9.(2022四川瀘州中考)中國素有禮儀之邦的美譽，許多禮儀活動都有植物的身影，如有的禮儀活動用紅棗寓意“早早高中”“早生貴子”。下列關于紅棗和棗樹的說法正確的是()A.紅棗既是棗樹的營養(yǎng)器官也是生殖器官 B.棗樹的蒸騰作用造成了水分的大量浪費C.棗樹莖中的導管是輸送水分和無機鹽的管道 D.新鮮紅棗放在高溫和濕潤環(huán)境有利于長期貯存10.(2022山東安丘期末)光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學家不斷實驗探索的結果。有關如圖所示實驗的表述，不正確的是()A.海爾蒙特的實驗說明，使柳樹生長增重的物質來自土壤和空氣B.普羅斯特勒的實驗證明，植物能更新污濁的空氣C.薩克斯的實驗中，控制的變量為光照D.薩克斯的實驗中，脫色后再用碘蒸氣熏蒸葉片，見光部分呈藍色，遮光部分不變藍11.(2023北京東城期末)香蕉采摘后的貯藏保鮮與呼吸作用強度密切相關。科研人員用一定濃度的氯化鈣對香蕉果實進行滲透處理，其后常規(guī)貯藏，定期測量結果見圖。下列敘述錯誤的是()A.可以用二氧化碳釋放速率體現(xiàn)呼吸強度 B.對照組常規(guī)貯藏的第15天呼吸強度最大C.氯化鈣處理可以顯著降低最大呼吸強度 D.氯化鈣處理可以延長保鮮時間12.(2021山東臨沂中考)如圖是某同學進行“驗證綠葉在光下制造淀粉”實驗的部分步驟，下列有關實驗過程和實驗現(xiàn)象的分析，不切合實際的是() A.步驟一是為了將葉片內原有的淀粉運走或耗盡 B.步驟二是為了形成對照C.步驟三中①②內分別盛有清水、酒精 D.步驟四的現(xiàn)象說明光合作用需要光，產物是淀粉13.(2022遼寧朝陽中考)某同學對植物的光合作用和呼吸作用進行比較，得出下列結論，說法錯誤的是()A.植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用B.光合作用在葉綠體中進行，呼吸作用主要在線粒體中進行C.光合作用制造有機物，貯存能量；呼吸作用分解有機物，釋放能量D.光合作用釋放氧氣，呼吸作用釋放二氧化碳14.(2022山西晉中中考)2021年9月24日，國際頂尖雜志《科學》刊登消息：中科院科學家首次在實驗室利用二氧化碳合成了淀粉，同時完成了光能到化學能的轉換，這相當于綠色植物進行光合作用()A.制造有機物，貯存能量 B.制造有機物，釋放能量C.分解有機物，貯存能量 D.分解有機物，釋放能量15.如圖中的兩條曲線分別表示一株天竺葵一晝夜內光合作用和呼吸作用強度隨時間變化的情況，分析不正確的是()A.據(jù)圖可知，24h時天竺葵不進行光合作用B.a點到c點(不含a、c兩點)時光合作用強度大于呼吸作用強度C.b點對應的時刻，光合作用強度最大，此時植物體內有機物含量最多D.a點對應時刻是植物在一天中體內有機物總量最少的時刻二、非選擇題(共55分)16.(9分)如圖是五種不同植物的形態(tài)結構示意圖，A是腎蕨，B是銀杏，C是葫蘆蘚，D是桃，E是衣藻。請分析并回答相關問題：(1)圖中植物只能生活在水中的是[]，它所代表的植物類群與其他植物類群相比，主要特征是；圖中可以產生孢子，靠孢子繁殖的是(填字母)，其中[]體內具有專門運輸物質的通道，因而所屬類群的植物長得相對比較高大。(2)圖中①②所示結構都是植物的器官。(3)圖中[]對環(huán)境中的二氧化硫等有毒氣體非常敏感，可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。17.(2021山東濱州中考)(16分)科學探究是學習和研究生物學的常用方法。某生物興趣小組的同學將放到黑暗處一晝夜的銀邊天竺葵做圖一所示處理，圖二為葉片甲的放大圖。光照一段時間后，取甲、乙、丙三葉片脫色、漂洗、滴加碘液(說明：透明塑料袋內固體氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳)。請分析回答問題：(1)將銀邊天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是。實驗過程中將葉片放入溶液中隔水加熱，目的是脫去葉綠素，便于觀察。(2)葉片乙與葉片丙對照，實驗結果說明。(3)經過染色處理后，葉片甲上的A與C均不變藍，其原因分別是

，兩者能否形成對照?，原因是。(4)通過甲葉片相關實驗得到的結論是

。(5)綠色植物通過光合作用，不僅制造有機物，同時對維持大氣中的有重要作用。18.(2022山東博興期中)(16分)圖甲中a、b、c分別表示某植物葉片所進行的某些生理活動，圖乙為其在晴朗的夏季一天內呼吸作用和光合作用強度的變化曲線，請據(jù)圖回答下列問題：(1)圖甲中a、b、c三種生理活動，在夜晚能夠進行的是(填字母)。(2)植物細胞分裂等生命活動所需要的能量來自圖乙中的曲線(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)所釋放的能量，它與圖甲中的生理活動(填“a”“b”或“c”)相對應。請寫出此生理活動的表達式：。(3)圖乙中曲線Ⅱ在12時左右的活動強度增強的主要外界因素是較高。(4)圖乙中植物這一天內體內有機物積累量最多的時間點是。(5)移栽植物時，往往在陰天或傍晚進行，其主要目的是抑制圖甲中的(填“a”“b”或“c”)生理活動。19.(2020山東泰安中考)(14分)科研人員以檳榔芋和香荷芋為材料進行植物生理實驗，測定的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。請分析回答：品種光合速率[μmol/(m2·s)]葉綠素含量(mg/g)氣孔導度[mmol/(m2·s)]蒸騰速率[μmol/(m2·s)]檳榔芋15.842.150.173.96香荷芋19.392.470.195.31(1)由表中數(shù)據(jù)可知，香荷芋的葉綠素含量較多，光合速率較高，原因是為光合作用提供動力。(2)氣孔導度是指氣孔張開的程度。氣孔的張開與閉合由控制。由表中數(shù)據(jù)可知，氣孔導度與蒸騰速率的關系是。蒸騰作用促進水分的吸收，同時拉動在體內的運輸?？蒲腥藛T在日間某時間段測得的是兩種植物的葉片凈吸收二氧化碳的量，原因是在此時間段內，光合作用吸收二氧化碳的量呼吸作用釋放二氧化碳的量。(3)某同學利用香荷芋植株探究“植物在光下進行光合作用產生氧氣”，實驗設計思路為：取大小一致、生長旺盛的兩個植株，分別罩上密封性良好的透明鐘罩，一個放在有光環(huán)境中，另一個放在環(huán)境中，幾小時后用檢驗是否有氧氣產生。

第二單元多彩的生物世界第一章生物圈中的綠色植物綜合檢測答案全解全析一、選擇題1.C苔蘚植物的葉只由一層細胞構成，二氧化硫等有毒氣體很容易從其背腹兩面侵入葉細胞。2.C海帶是大型藻類，依靠孢子繁殖后代，無根、莖、葉的分化，全身都能從環(huán)境中吸收水分和無機鹽，可進行光合作用。3.A除病毒外，生物體是由細胞構成的，大的生物體其細胞不一定大。4.D甲和乙形成以葉綠體為變量的對照實驗，滴加碘液后乙處變藍，甲處不變藍，說明葉綠體是光合作用的場所。5.A乙實驗收集的氣體是氧氣；萌發(fā)的種子呼吸產生二氧化碳，澄清石灰水會變渾濁；氧氣有助燃性，蠟燭熄滅說明萌發(fā)種子的呼吸作用消耗了氧氣。6.B播種前翻耕土地是為種子萌發(fā)提供充足的空氣，促進種子的呼吸作用。7.B植物的蒸騰作用在把體內的水以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中的同時，為根吸水提供了向上的拉力，促進根從土壤中吸收水分，并將水運輸?shù)狡渌鞴佟?.A葉片上的氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，對甲、乙、丙、丁四片大小、質量相同的新鮮菠菜葉進行表格中的處理后，甲葉片散失水分最快；由于菠菜葉片下表皮的氣孔數(shù)比上表皮多，乙葉片涂凡士林的部位是上表皮，因此乙葉片次之，丙葉片再次之；丁葉片上、下表皮的氣孔都被凡士林密封了，散失水分最少。因此，四片葉片出現(xiàn)萎蔫的先后順序是甲→乙→丙→丁。9.C莖內的輸導組織有兩種，分別是導管和篩管。導管可以運輸水分和無機鹽，篩管可以運輸有機物。10.A海爾蒙特的實驗結論是使柳樹生長增重的物質來自土壤中的無機鹽和水。11.C用氯化鈣處理香蕉第21天時呼吸速率曲線達到最高值，且最高值與對照組相同，所以，用氯化鈣處理可以顯著延遲到達最大呼吸強度的時間，但是不能降低最大呼吸強度。12.C葉綠素能夠溶解于酒精中，但不溶于水，所以①內是酒精，②內是清水。13.A呼吸作用在白天和晚上都進行。14.A植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能貯存在合成的有機物中的過程，其場所是葉綠體。光合作用的實質是制造有機物，貯存能量。15.C在b點對應的時刻，植物光合作用強度最大，但是從a點到c點(不含a、c兩點)，光合作用強度一直大于呼吸作用強度，有機物一直在積累，因此c點對應的時刻是植物一天中體內有機物含量最多的時刻。二、非選擇題16.(1)E衣藻生活在水中，無根、莖、葉的分化ACEA腎蕨(2)生殖(3)C葫蘆蘚解析(1)E衣藻屬于藻類植物，藻類植物一般生活在水中，無根、莖、葉的分化。圖中A、C、E都靠孢子繁殖，屬于孢子植物，其中A腎蕨體內具有輸導組織。(2)圖中①是種子，②是果實。種子和果實都屬于生殖器官。(3)C是葫蘆蘚，屬于苔蘚植物。葫蘆蘚的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體很容易從背腹兩面侵入葉細胞，使其生存受到威脅。因此，葫蘆蘚可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。17.(1)讓葉片內原有的淀粉運走或耗盡酒精(2)二氧化碳是光合作用的原料(3)A沒有葉綠體，C缺少光照不能變量不唯一(4)光是進行光合作用的條件，綠葉在光下制造淀粉，葉綠體是光合作用的場所(5)碳—氧平衡解析(1)將銀邊天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是讓葉片內原有的淀粉運走或耗盡。實驗過程中將葉片放入酒精溶液中隔水加熱，目的是脫去葉綠素，便于觀察。(2)葉片乙與葉片丙對照，變量是二氧化碳，實驗結果說明二氧化碳是光合作用的原料。(3)經過染色處理后，葉片甲上的A與C均不變藍，其原因分別是A沒有葉綠體，C缺少光照。A與C有兩個變量，不能形成對照。(4)通過甲葉片相關實驗得到的結論是光是進行光合作用的條件，綠葉在光下制造淀粉，葉綠體是光合作用的場所。(5)綠色植物通過光合作用，不僅制造有機物，同時對維持大氣中的碳—氧平衡有重要作用。18.(1)ab(2)Ⅱa有機物(貯存能量)+氧氣二氧化碳+水+能量(3)