《勸學(xué)》課件+++2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

勸學(xué)

《荀子》導(dǎo)入：春秋戰(zhàn)國是一個風云變幻的時代,諸侯紛爭,戰(zhàn)事不斷,局勢跌宕，然而中國古代的思想文化此時卻達到了一個高峰。諸子蜂起，百家爭鳴,讓當時的天空星光璀璨。這些巨擘大多都有代表作品——《道德經(jīng)》《墨子》《論語》《莊子》《荀子》?！墩撜Z》的第一篇是《學(xué)而篇》,開篇就是大家熟悉的：“子曰：‘學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎？有朋自遠方來,不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’”《勸學(xué)》是《荀子》的第一篇，那么，這樣安排有何用意呢？《論語》的首篇是《學(xué)而》，表示儒家對“學(xué)”十分重視。《勸學(xué)》就是勉勵人們努力學(xué)習(xí)。“勸”是鼓勵的意思。荀子作為儒家的重要人物，也延續(xù)這一傳統(tǒng)。可見古人對于“學(xué)”的重視教學(xué)目標：語言建構(gòu)與運用：

熟讀課文，掌握文言基礎(chǔ)知識。審美鑒賞與創(chuàng)造：

把握內(nèi)容，理清作者論述邏輯，理解本文論證方法。

荀子（約公元前313—前238），名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，當時人們尊重他，稱他荀卿。曾兩度到當時齊國的文化中心稷下（今山東臨淄）游學(xué)，任過列大夫的祭酒（學(xué)宮領(lǐng)袖），還到過秦國，拜見秦昭王，后來到楚國，任蘭陵（今山東棗莊東南）令。公元前238年失官，居家著書，死后葬于蘭陵。荀子是我國古代的思想家、教育家，樸素唯物主義思想集大成者，是先秦儒家的最后代表，樸素唯物主義思想集大成者。查看預(yù)習(xí)效果木直中（）繩

輮（）以為輪

雖有（）槁（）暴（）金就礪（）則利

參?。ǎǎ┲ǎ┟鞫袩o過須臾（）（）跂（）

而望矣

聞?wù)哒茫ǎ┥ǎ┓钱?/p>

跬（）步

騏驥（）（）駑（）馬

鍥（）而不舍鏤（）

螯（）蛇鱔（）第一段重點字詞1、君子曰：先前儒家著作中引述古代賢人言論，往往稱“君子曰”。2、已：停止。同樣用法“鞠躬盡瘁，死而后已”3、青：青，一種染料，譯作“靛青”。藍：也叫蓼藍，葉子可用于染青色，可譯作“藍草”。4、中zhòng：符合，合于。同樣用法“其曲中規(guī)”。5、輮róu以為輪：輮以之為輪。輮，通“煣”，用火燒，使之彎曲。第一段重點字詞6、雖有槁gǎo暴pù：雖，即使。有，同“又”。暴，通“曝”，曬干。

7、然：這樣，代詞。虛詞的一次多義。8、博學(xué)、參cān?。翰W(xué)，廣泛地學(xué)習(xí)，現(xiàn)代有豐厚的學(xué)識，古今異義。參：檢驗。?。悍词?，省察，一次多義。9、知zhì：通“智”。知明：聰慧明達。第一段特殊句式判斷句：用“者……也”表判斷

。

雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。“陳勝者，陽城人也?！?/p>

（陳勝是陽城人）

“廉頗者，趙之良將也?！?/p>

（廉頗是趙國的良將）

倒裝句：介詞結(jié)構(gòu)后置。青，取之于藍而青于藍

（于藍取之，而比藍更青）

冰，水為之而寒于水

（于水取之，而比水寒）第一段難翻譯的句子1、君子曰：學(xué)不可以已。翻譯：有學(xué)問有修養(yǎng)的人說，學(xué)習(xí)是不應(yīng)該（可以、能夠）停止的。

2、木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)。翻譯:（一塊）木材直得合乎（木匠拉直的）墨線，假如使它彎曲而成為車輪，它的孤度（就可以）符合圓規(guī)（畫的圓圈）。

第一段論證方法比喻論證：“以其所知，喻其所不知”，就是用生活中常見的事物來說明深刻的道理。青青于藍，冰寒于水，木受繩直，金就礪利。對舉的運用：是一種行文方式，就是將有關(guān)的兩個事物(包括同類事物和相反事物)同時舉出，其句子構(gòu)造也相同或大體相同。

“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水”，“木受繩則直，金就礪則利”等同類事物。相反事物對舉，如“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”，“蚓無爪牙之利……用心躁也”。)

青出于藍

冰寒于水

輮以為輪

木受繩則直

金就礪則利學(xué)習(xí)的意義君子博學(xué)而參省乎己，則知明而行無過矣提高自己改變自己第二段重點字詞1、嘗：曾經(jīng)。須臾：片刻，《赤壁賦》“哀吾生之須，羨長江之無窮”。2、所學(xué)：所學(xué)到的東西。博見：看見的范圍廣。省略句3、疾：快，速，這里引申為“洪亮”。4、假：憑借、利用。一詞多義。5、絕：橫渡。一詞多義。6、生xìng：通“性”，本性，天資，稟賦。第二段難翻譯的句子（3）假舟楫者，非能水也，而絕江河?！敖^”是會意字，從“纟”，從“刀”，從“卩”（象人形），意思是人用刀橫斷絲織品，“絕江河”很像橫斷水流，所以“絕”引申為“橫渡”?！敖印惫湃藢Ｖ搁L江、黃河，現(xiàn)在的詞義擴大了，泛指一切江、河。全句譯為：借助船只的人，并不是能游泳，但是能橫渡江河。

學(xué)習(xí)的作用

彌補不足

跂而望

不如登高登高而招

見者遠順風而呼

聞?wù)哒眉佥涶R

致千里假舟楫

絕江河君子性非異善假于物也第三段重點字詞1、焉：兼詞，于此，在這里。2、焉：兼詞，于此，在這里。3、備：具備。一詞多義。4、跬步：kuí，半步。5、駑馬十駕，功在不舍：駕，指馬行走一天的路程。舍：停止。劣馬拉車走十天也能走很遠的路程，他的成功在于它不停止行走。6、鍥qiè：用刀雕刻。鏤lòu：原指在金屬上雕刻，這里與鍥同義，泛指雕刻。第三段重點字詞7、爪牙：在本文中是兩個單音詞，它們的本義是爪子、牙齒。后來形成褒義的比喻義：幫手、武士；現(xiàn)代又轉(zhuǎn)為貶義的比喻義：幫兇、走狗，詞義的感情色彩有了變化。詞義轉(zhuǎn)移。8、用心一也：因為它用心專一。用：因為，一詞多義。9、跪：腳。10、寄托：藏身的意思。第三段特殊句式

判斷句：……也表判斷。上食埃土，下飲黃泉，用心一也：……也，是因為它用心專一。非蛇蟮之削無可寄托者，用心躁也：……也，是因為它心浮躁的緣故。倒裝句：定語后置。蚓無爪牙之利，筋骨之強第三段難翻譯的句子（4）積善成德，而神明自得，圣心備焉。句中“神明”即“神靈”；“圣心”指完美的品德和最高的智慧。翻譯：積累善行養(yǎng)成美德，因而能自通于神明，完美的品德和最高的智慧也就具備了。（５）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。句中兩個“之”是定語后置的標志。翻譯：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅硬的筋骨，（卻能）上吃泥土，下飲地下水，（這是）由于心思專一（的緣故）。

學(xué)習(xí)方法和態(tài)度積累堅持專心積土成山，風雨興焉積水成淵，蛟龍生焉正面設(shè)喻不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海反面設(shè)喻對比騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍對比鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤對比蚓無爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也對比文章大綱學(xué)不可以已(中心論點)。

“不已”才能“知明而行無過”—：學(xué)習(xí)的意義(分論點之一)

“不已”才能“善假于物”—：學(xué)習(xí)的作用(分論點之二)

學(xué)而不已，方能積累，即“鍥而不舍”—學(xué)習(xí)的態(tài)度(分論點之三)文章寫作特色一、比喻論證：學(xué)生討論：(1)從本文看，運用設(shè)喻的基本原則是什么?(2)本文在設(shè)喻的運用上有哪些特點?

本文的設(shè)喻有兩大特點：一是方式靈活，有時從一個方面用同類事物并列設(shè)喻以加強效果，如“青，取之于藍……而寒于水”；有時從正反兩面設(shè)喻說明同一道理，如“騏驥一躍……功在不舍”。二是用一連串的設(shè)喻，而內(nèi)容逐步加深，如“登高而招……而絕江河”。

文章寫作特色對舉的運用：讀起來節(jié)奏整齊劃一，鏗鏘有力；以同類事物對舉可以豐富內(nèi)容，加深印象；以相反事物對舉，可以使讀者對問題獲得一面的認識。整篇課文的知識梳理1、通假字

a輮以為輪

b雖有槁暴

c知明而行無過矣

d君子生非異也

2、古今異義

a金就礪則利

b輮以為輪

c君子博學(xué)而日參省乎己

d蚓無爪牙之利

整篇課文的知識梳理3、詞類活用

a君子博學(xué)而日參省乎己

b假輿馬者，非利足也

c假舟楫者，非能水也

d上食埃土，下飲黃泉

4、一詞多義a絕：橫渡。假舟楫者，非能水也，而絕江河?！秳駥W(xué)》斷絕。終不能得璧也，而絕秦、趙之歡?！读H藺相如列傳》穿過。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔?！妒竦离y》超過。摶扶搖而上者九萬里，絕云氣，負青天?！跺羞b游》走不通的，沒有出路的。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。《蜀道難整篇課文的知識梳理4、一詞多義a絕：橫渡。假舟楫者，非能水也，而絕江河?！秳駥W(xué)》斷絕。終不能得璧也，而絕秦、趙之歡?！读H藺相如列傳》穿過。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔?！妒竦离y》超過。摶扶搖而上者九萬里，絕云氣，負青天?！跺羞b游》走不通的，沒有出路的。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?！妒竦离y》整篇課文的知識梳理b假：憑借、利用。假輿馬者至千里，《勸學(xué)》寬容。愿大王少假借之，使畢使于前。《荊軻刺秦王》臨時的，代理的。武與副中郎將張勝及假吏等募士斥候百余人懼?！短K武傳》假使，如果。假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛。《報任安書》C備：具備。積善成德，而神明自得，圣心備焉。防備。去京口，挾匕首以備不測?！?lt;指南后>序》詳備。長吉姊嫁王氏者語長吉之事尤備?！独钯R小傳》

整篇課文的知識梳理d用：用心一也：因為它用心專一。用：因為，一詞多義。使用。斧斤以時入山林，材木不可勝用也?！豆讶酥秶病凡捎谩Ｑ捎猛鲟嵰耘汔??！稜T之武退秦師》任用。家叔以余貧苦，遂見用于小邑?！稓w去來兮辭》需要。危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？《季氏將伐顓臾》用度。行善而備敗，其所以阜財用衣食者也?！墩俟G厲王弭謗》整篇課文的知識梳理e虛詞。而：A.連詞。①表并列關(guān)系。且、和、與、又或不翻譯。授之書而習(xí)其句讀者。《師說》

②表遞進關(guān)系。而且，或不翻譯。其勢必不敢留君，而束君歸趙矣。《廉頗藺相如列傳》③表因果關(guān)系。因而，或不翻譯。賂秦而力虧，破滅之道也?！读鶉摗发鼙硇揎楆P(guān)系。a.地

正襟危坐而問客曰《赤壁賦》b.著

噲拜謝，起，立而飲之?！而欓T宴》⑤表目的關(guān)系。于是從散約敗，爭割地而賂秦?！哆^秦論》整篇課文的知識梳理⑥表轉(zhuǎn)折關(guān)系。a.連接短語，可是，卻，但是。惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！稁熣f》b.連接分句，可是，但是，然而。廉君宣惡言，而君畏匿之?！读H藺相如列傳》

⑦表假設(shè)關(guān)系。如果，假如。危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣。《季氏將伐顓臾》B.代詞，第二人稱代詞。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！薄俄椉管幹尽稢,副詞，如同。溺死者千有余人，軍驚而壞都舍?！?/p>