心理健康知識(shí)競(jìng)賽題目講解

一、單項(xiàng)選擇題

普通心理學(xué)方面

1、心理學(xué)是(D)。

A自然科學(xué)B社會(huì)科學(xué)

C既不是自然科學(xué)也不是社會(huì)科學(xué)

D自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)或邊緣科學(xué)

2、心理學(xué)研究除了運(yùn)用一般觀察法、調(diào)查法、和實(shí)驗(yàn)法外，還要運(yùn)用(A)o

A個(gè)案法B模仿法C無(wú)條件反射法D擬人法

3、感覺(jué)是指(A)o

A人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映

B人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映

C人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體的反映

D過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映

4、感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力叫(B)o

A感覺(jué)B感受性C感覺(jué)閾限D(zhuǎn)最小可覺(jué)差

5、在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫(A)o

A感覺(jué)適應(yīng)B感覺(jué)后像C感覺(jué)對(duì)比D聯(lián)覺(jué)

6、按照色覺(jué)異常的程度可把色覺(jué)異常分為(D)o

A完全色弱和部分色弱B紅黃色弱和藍(lán)綠色弱

C紅綠色盲和黃藍(lán)色盲D色弱、部分色盲和全色盲

7、痛覺(jué)的生物意義在于(D)o

A它可以增強(qiáng)一個(gè)人的意志力B它使我們感到生活的真實(shí)

C它是我們更快的適應(yīng)環(huán)境D它對(duì)機(jī)體具有保護(hù)性的作用

8、(B)是指過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。

A識(shí)記B記憶C再認(rèn)D回憶

9、按照任務(wù)的要求，注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上去的現(xiàn)象叫(C)o

A注意的分散B注意的動(dòng)搖C注意的轉(zhuǎn)移D注意的分配

心理咨詢方面

10.心理異常按程度由輕到重排列，應(yīng)為(D)o

A.心理障礙，心理疾病，心理問(wèn)題B.心理疾病，心理問(wèn)題，心理障礙

C.心理疾病，心理障礙，心理問(wèn)題D.心理問(wèn)題，心理障礙，心理疾病

11.一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)，主要取決于什么？(D)

A.年齡B.性別C.意志D.受暗示性

12.有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會(huì)掉下來(lái)？"，這是強(qiáng)迫癥中的

(B)o

A.強(qiáng)迫行為B.強(qiáng)迫觀念C.強(qiáng)迫情緒D.強(qiáng)迫情結(jié)

13.自殺作為心理障礙的最極端的后果，最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中

(C)o

A.厭食癥B.強(qiáng)迫癥C.抑郁癥D.貪食癥

心理健康方面

14、某人失戀時(shí)用寫詩(shī)來(lái)抒發(fā)心中的苦悶，最后卻因此成為一名優(yōu)秀的詩(shī)人，這

是(C)作用。

A.反向作用B.合理化作用C.升華作用D.潛抑作用

15、關(guān)于自卑感，以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的(A)o

A、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低。

B、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己。

C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定。

D、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一。

16、一種重復(fù)出現(xiàn)的、缺乏現(xiàn)實(shí)意義的、不合情理的觀念、情緒、意向或行為，

雖力圖克制但又無(wú)力擺脫的神經(jīng)癥是(D)。

A.焦慮癥B.過(guò)度適應(yīng)C.恐怖癥D.強(qiáng)迫癥E.偏執(zhí)癥

17、以下哪種是最嚴(yán)重的心理疾病(B)o

A.焦慮癥B.精神分裂癥C.恐怖癥D.強(qiáng)迫癥E.偏執(zhí)癥

18、健康的心理防御方法是(E)o

A.壓抑B.反向C.補(bǔ)償D.投射E.幽默

19、針對(duì)“孤僻”的個(gè)體，最好的方法是建議他(D)o

A.胸懷寬闊B.要有堅(jiān)定的信念C.淡化個(gè)人得失

D.主動(dòng)與人交往E.不斷體驗(yàn)成功

20、失眠的調(diào)節(jié)中不可取的是(C)o

A.保持自然的睡眠狀態(tài)B.順其自然C.自我暗示要睡著

D.運(yùn)動(dòng)促睡眠E.放松練習(xí)

21.把“種族偏見(jiàn)和種族歧視”作為研究對(duì)象的心理學(xué)家更可能是下面哪一個(gè)？

(C)

A.人格心理學(xué)家B精神分析學(xué)家C.社會(huì)心理學(xué)家D.生理心理學(xué)家

22.如果一個(gè)人的人格和他扮演的角色不一致，這屬于(B)問(wèn)題。

A.角色期待B.角色沖突C.角色認(rèn)知D.角色矛盾

23.個(gè)體因團(tuán)體壓力影響，在心理上和行為上表現(xiàn)出同團(tuán)體內(nèi)大多數(shù)人保持一致

的現(xiàn)象叫(C)oA.同化B.服從C.從眾D.內(nèi)化

24.自愿接受他人的觀點(diǎn)或信息，使自己的態(tài)度與他人要求一致叫(A)o

A.同化B.內(nèi)化C.服從D.從眾

25.下列選項(xiàng)中，表述不正確的是(B)o

A.壓力是由不良刺激引起的

B.挫折不僅會(huì)給人帶來(lái)不愉快的情緒體驗(yàn)，而且會(huì)對(duì)人產(chǎn)生負(fù)面的影響

C.對(duì)引起焦慮的生活事件的評(píng)估，可以是客觀的，也可以是主觀的

D.人類最主要的壓力源是環(huán)境

26.個(gè)體與他人一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象稱為(A)o

A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)惰化C.去個(gè)性化D.群體極化

27.身邊的陌生顧客對(duì)商品的贊譽(yù)遠(yuǎn)比售貨員的拼命推銷更讓我們相信商品的質(zhì)

量，這是因?yàn)闇贤ㄕ叩?B)。

A.權(quán)威性B.類似性C.睡眠者效應(yīng)D.好感

28.下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)

A.能極力滿足個(gè)人的需要

B.對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià)

C.為維持自己的心理平衡，極力宣泄自己的情緒

D.有充分的自我安全感

29.對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而

在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說(shuō)明人們?cè)?/p>

對(duì)相貌的看法中存在(C)差異

A文化B個(gè)人C關(guān)系D時(shí)代

30、個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)

有事，這種現(xiàn)象是(B)

A自我防御機(jī)制B理想化偏見(jiàn)C自利性歸因D自我效能感

31.下列哪種心理屬于健康心理(D)

A.抑郁情緒B.不愿與人

交往

C.經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)能D.遇到困難時(shí)，能積

極克服困難

32.心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為(C)

A.經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談.表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)

B.對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心

C.有自己喜歡與不喜歡的人

D.接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

33.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為（C）

A.心理活動(dòng)的耐受力B.心理活動(dòng)的穩(wěn)定性

C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)脂力

34.有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指（A）

A.人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性B.環(huán)境適應(yīng)力

C.心理自控能力D.社交能力

35.心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為（C）

A.過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活

B.遇到困難，能夠忍受

C.把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折

D.對(duì)于同事外人的議論并不在意

36.下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍（D）

A.見(jiàn)人都熱情相待B.見(jiàn)什么人說(shuō)什

么話

C.經(jīng)常努力工作D.經(jīng)常保持樂(lè)

觀的心態(tài)

37.郭念鋒認(rèn)為，對(duì)突然強(qiáng)大精神刺激的抵抗能力稱為（B）

A.心理活動(dòng)的耐受力B.心理活動(dòng)強(qiáng)度

C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)能

力

38.郭念鋒認(rèn)為，對(duì)長(zhǎng)期精神刺激的抵抗能力稱為（A）

A.心理活動(dòng)的耐受力B.心理活動(dòng)強(qiáng)度

C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)能

力

39.觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對(duì)象心理正常還是異常的判斷，這是以哪

種判斷觀察對(duì)象為心理異常（C）

A.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.統(tǒng)計(jì)學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)

C.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)適應(yīng)標(biāo)

準(zhǔn)

40.潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)

制，這一理論來(lái)自（A）

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)

振

C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

41.人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過(guò)程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來(lái)自

（C）

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)

振

C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

42.郭念鋒認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人遇到一件愉快的事情時(shí)手舞足蹈，歡快的向別人訴說(shuō)

內(nèi)心的體驗(yàn)，我們稱這個(gè)人（A）

A.心理活動(dòng)內(nèi)在一致性

B.人格相對(duì)穩(wěn)定性

C.心理活動(dòng)主觀世界和客觀世界的統(tǒng)一

D.心理活動(dòng)協(xié)調(diào)性

43.心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙.這一理論來(lái)自（B）

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)

振

C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

44.不合理信念對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來(lái)評(píng)價(jià)環(huán)境或

自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來(lái)自（D）

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派

C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

45.郭念鋒認(rèn)為，心理活動(dòng)在時(shí)間性方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點(diǎn)，內(nèi)

容只局限在事件本身，反應(yīng)強(qiáng)度不強(qiáng)烈，沒(méi)有影響思維邏輯性，稱為（D）

A.神經(jīng)癥B.心理

紊亂

C.邊緣狀態(tài)D.心理問(wèn)

題

46.郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性的心

理活動(dòng)屬

于（B）

A.心理問(wèn)題B.心理紊

亂

C.邊緣狀態(tài)D.神經(jīng)癥

47.郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性，但無(wú)法

納入精神病學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可能屬于（C）

A.心理問(wèn)題B.心理紊

亂

C.邊緣狀態(tài)D.神經(jīng)癥

48.關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺(jué)的理解，以下哪些是正確的（A）

A.是歪曲的知覺(jué)B.只在病人中

存在

C.病理性錯(cuò)覺(jué)多持續(xù)時(shí)間較短D.錯(cuò)覺(jué)存在時(shí)間較短

49.當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為（A）

A.感覺(jué)過(guò)敏B.錯(cuò)覺(jué)

C.幻覺(jué)D.感

覺(jué)減弱

50.當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有

被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)，我們稱之為（B）

A.強(qiáng)制思維B.強(qiáng)迫

觀念

C.妄想D.虛

構(gòu)

51.以下哪種癥狀屬于思維障礙（D）

A.錯(cuò)覺(jué)B.虛

構(gòu)

C.注意增強(qiáng)D.妄想

52.妄想是指（A）

A.一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理

和判斷。

B.是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面

而偏激，但邏輯上并不荒謬。

C.是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力。

D.一種病理性的記憶錯(cuò)誤。

53.強(qiáng)迫觀念是指（D）

A.一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理

和判斷。

B.是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面

而偏激，但邏輯上并不荒謬。

C.是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力。

D.某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主

觀的被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)

54.患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的（D）對(duì)利他行為

的影響

A.責(zé)任心B.吸引力C.類似性D.依賴性

55.記憶障礙是（D）

A.病態(tài)的推理和判斷障礙

B.在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念

C.對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用障礙

D.一種病理性的記憶錯(cuò)誤

56.大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為（B）

A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整

57.虛構(gòu)屬于（A）

A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙

58、下列哪些行為屬于心理健康的范圍（D）

A能極力滿足個(gè)人的需要B對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià)

C為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒D有充分的自我安全感

59、對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而

在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說(shuō)明人們?cè)?/p>

對(duì)相貌的看法中存在（C）差異

A文化B個(gè)人C關(guān)系D時(shí)代

60、個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)

有事，這種現(xiàn)象是（B）

A自我防御機(jī)制B理想化偏見(jiàn)C自利性歸因D自我效能感

61、下列哪種心理屬于健康心理（D）

A抑郁情緒B不愿與人交往C經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)能D遇到困難時(shí)，能積

極克服困難

62、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為（C）

A經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)

B對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心

C有自己喜歡與不喜歡的人

D接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

63、從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為（C）

A心理活動(dòng)的耐受力B心理活動(dòng)的穩(wěn)定性

C心理康復(fù)能力D環(huán)境適應(yīng)能力

64、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指（A）

A人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性B環(huán)境適應(yīng)力C心理自控能力D社交

能力

65、心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為（C）

A過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活

B遇到困難，能夠忍受

C把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折

D對(duì)于同事外人的議論并不在意

66、下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍（D）

A見(jiàn)人都熱情相待B見(jiàn)什么人說(shuō)什么話C經(jīng)常努力工作D經(jīng)常保持

樂(lè)觀的心杰

67、郭念鋒認(rèn)為，對(duì)突然強(qiáng)大精神刺激的抵抗能力稱為（B）

A心理活動(dòng)的耐受力B心理活動(dòng)強(qiáng)度C心理康復(fù)能力D環(huán)境適應(yīng)能

力

68、郭念鋒認(rèn)為，對(duì)長(zhǎng)期精神刺激的抵抗能力稱為（A）

A心理活動(dòng)的耐受力B心理活動(dòng)強(qiáng)度C心理康復(fù)能力D環(huán)境適應(yīng)能

力

69、觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對(duì)象心理正常還是異常的判斷，這是以哪

種判斷觀察對(duì)象為心理異常（C）

A醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)D社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

70、潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)

制，這一理論來(lái)自（A）

A精神分析學(xué)派B人本主義學(xué)派C行為主義學(xué)派D認(rèn)知學(xué)派

71、人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過(guò)程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來(lái)自

（C）

A精神分析學(xué)派B人本主義學(xué)派C行為主義學(xué)派D認(rèn)知學(xué)派

72、郭念鋒認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人遇到一件愉快的事情時(shí)手舞足蹈，歡快的向別人訴說(shuō)

內(nèi)心的體驗(yàn)，我們稱這個(gè)人（A）

A心理活動(dòng)內(nèi)在一致性B人格相對(duì)穩(wěn)定性C心理活動(dòng)主觀世界和客觀世界的

統(tǒng)一

D心理活動(dòng)協(xié)調(diào)性

73、心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙，這一理論來(lái)自（B）

A精神分析學(xué)派B人本主義學(xué)派C行為主義學(xué)派D認(rèn)知學(xué)派

74、不合理信念對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來(lái)評(píng)價(jià)環(huán)境或

自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來(lái)自（D）

A精神分析學(xué)派B人本主義學(xué)派C行為主義學(xué)派D認(rèn)知學(xué)派

75、郭念鋒認(rèn)為，心理活動(dòng)在時(shí)間性方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點(diǎn)，內(nèi)

容只局限在事件本身，反應(yīng)強(qiáng)度不強(qiáng)烈，沒(méi)有影響思維邏輯性，稱為（D）

A神經(jīng)癥B心理紊亂C邊緣狀態(tài)D心理問(wèn)題

76、郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性的心

理活動(dòng)屬于（B）

A心理問(wèn)題B心理紊亂C邊緣狀態(tài)D神經(jīng)癥

77、郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性，但無(wú)

法納入精神病學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可能屬于（C）

A心理問(wèn)題B心理紊亂C邊緣狀態(tài)D神經(jīng)癥

78、關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺(jué)的理解，以下哪些是正確的（A）

A是歪曲的知覺(jué)B只在病人中存在C病理性錯(cuò)覺(jué)多持續(xù)時(shí)間較短D錯(cuò)覺(jué)存在

時(shí)間較短

79、當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為（A）

A感覺(jué)過(guò)敏B錯(cuò)覺(jué)C幻覺(jué)D感覺(jué)減弱

80、當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有

被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)，我們稱之為（B）

A強(qiáng)制思維B強(qiáng)迫觀念C妄想D虛構(gòu)

81、以下哪種癥狀屬于思維障礙（D）

A錯(cuò)覺(jué)B虛構(gòu)C注意增強(qiáng)D妄想

82、妄想是指（A）

A一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和

判斷。

B是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而

偏激，但邏輯上并不荒謬。

C是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力。

D一種病理性的記憶錯(cuò)誤。

83、強(qiáng)迫觀念是指（D）

A一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和

判斷。

B是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而

偏激，但邏輯上并不荒謬

C是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力。

D某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀

的被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)。

84、患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的（D）對(duì)利他行為的影響

A責(zé)任心B吸引力C類似性D依賴性

85、記憶障礙是（D）

A病態(tài)的推理和判斷障礙B在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念

C對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用障礙D一種病理性的記憶錯(cuò)誤

86、大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為（B）

A情緒健康B智力正常C意志健全D人格完整

87、虛構(gòu)屬于（A）

A記憶障礙B注意障礙C智能障礙D思維障礙

88、由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是

（D）

A、快樂(lè)B、悲哀C、憤怒D、恐懼

89、（A）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、

調(diào)節(jié)功能。

A、注意B、記憶C、表象D、想象

90、在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是（B）

A、情緒B、情感C、態(tài)度D、需要

91、在下列影響人際關(guān)系的相似性因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）

A、興趣B、性格C、知識(shí)水準(zhǔn)D、價(jià)值觀念

92、我國(guó)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中（C）是智力的

核心。

A、觀察力B、想象力C、抽象思維能力D、創(chuàng)造力

93、個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整

的（D）

A、性格B、能力C、氣質(zhì)I）、個(gè)性

94、動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C）

A、感知B、實(shí)踐C、需要D、教育

95、人類思維能力的最高體現(xiàn)是（C）

A、形象思維B、抽象思維C、創(chuàng)造思維

96、情感是在人的（A）中產(chǎn)生的。

A、認(rèn)識(shí)過(guò)程B、意志過(guò)程C、個(gè)性傾向性D、個(gè)性

97、大學(xué)生心理健康日是（A）?

A、5、25B、5、26C、4、25D、6、26

98、智力是以（B）為核心。

A、觀察力B、思維力C、注意力D、記憶力

99、對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（A）

A、學(xué)校教育B、遺傳C、社會(huì)D、實(shí)踐活動(dòng)

100、勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（C）特征、。

A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、情感

10k關(guān)于情緒的敘述，正確的是（D）

A、人類的情緒都可后天習(xí)得B、具有兩極性C、體驗(yàn)是情緒得基本特

點(diǎn)D、以上都正確E、以上都不正確

102、情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的？（A）

A、具有兩極性B、具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度C、具有不穩(wěn)定性D、具有明顯的

外部表現(xiàn)

103、與情緒相聯(lián)系的需要主要是（E）

A、生理需要B、追求真理的需要C、追求美感的需要D、安全的需要E、

以上都是

104、由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體

驗(yàn)是（D）

A、快樂(lè)B、悲哀C、憤怒D、恐懼

105、下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）

A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣

106、有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于（D）

A、有意注意B、無(wú)意注意C、有意后注意D、隨意注意

107、王元5歲，IQ是110,李平10歲，IQ也是110,兩者的智力相比（D）

A、王元比李平高B、李平比王元高C、相等D、無(wú)法比較

108、“觸景生情”是（B）

A、有意回憶B、無(wú)意回憶C、間接回憶D、機(jī)械回憶

109、以下不利于睡眠的是（D）

A睡房較暗B、定時(shí)運(yùn)動(dòng)C、每晚定時(shí)上床睡覺(jué)D、臨睡前運(yùn)動(dòng)

110、心理咨詢的基本原則是（C）

A、替來(lái)訪者做決定B、有條件的尊重來(lái)訪者C、為來(lái)訪者保密D、對(duì)來(lái)訪者

的行為作道德判斷

111、心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在（C）

A、咨詢員家中B、雙方商定的茶館C、咨詢室D、來(lái)訪者家中

112、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于（D）

A、家庭內(nèi)部B、社會(huì)環(huán)境C、人際關(guān)系的處理D、自身的內(nèi)部沖突

113、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是（B）

A、電話咨詢B、面對(duì)面C、專題咨詢D、互聯(lián)網(wǎng)咨詢

114、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于（D）

A、醫(yī)生與患者B、教師與學(xué)生C、上級(jí)與下級(jí)C、朋友與朋友

115、行為主義流派下的咨詢師的角色類似于（D）

A、朋友B、偵探C、老師I）、教練

116、團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是（B）

A、學(xué)習(xí)困難者B、人際適應(yīng)不良者C、情緒困擾者D、人格障礙者

117、人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為（D）

A、激情B、心境C、激越D、應(yīng)激

151、人心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一是“智力正常，智商在（C）以上。”

A.60

B.70

C.80

D.90

152.人腦是產(chǎn)生心理的器官，它提供了心理產(chǎn)生的可能性，但如果沒(méi)有（B）的

作用，心理活動(dòng)就無(wú)法產(chǎn)生，因此說(shuō)后者是人心理產(chǎn)生的源泉

A.活動(dòng)

B客觀現(xiàn)實(shí)

C.主觀能動(dòng)性

I）意志的努力

153.人腦對(duì)客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為（B）

A.情感過(guò)程

B認(rèn)識(shí)過(guò)程

C.意志過(guò)程

D個(gè)性

154、20世紀(jì)60年代以來(lái)，美國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派

別是（B）

A.神經(jīng)心理學(xué)

B人本心理學(xué)

C.認(rèn)知心理學(xué)

D社會(huì)心理學(xué)

155、“如芝蘭之室久而不聞其香”是感覺(jué)的（

B）現(xiàn)象

A.對(duì)比

B.適應(yīng)

C.后象

D.感受性

156、電影中活動(dòng)的畫面主要是利用了人的（

D

)

A.知覺(jué)

B.感覺(jué)

C.對(duì)比

D.后象

157、天空有大片云彩飄動(dòng)時(shí)，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好

像沒(méi)動(dòng)，這是（

B）運(yùn)動(dòng)知覺(jué)現(xiàn)象

A.真動(dòng)

B似動(dòng)

C.幻想

D自動(dòng)

158、記憶過(guò)程包括（

D

）

A.識(shí)記、保持和遺忘

B識(shí)記、再認(rèn)和回憶

C.識(shí)記、保持和聯(lián)想

D識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

159、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（

B

）

A.先慢后快

B先快后慢

C.時(shí)快時(shí)慢

D均勻遞減

23.夢(mèng)是（

D

）的一種極端形式

A.幻想

B創(chuàng)造想像

C.再造想像

D無(wú)意想像

160、因?yàn)楹蜕鐣?huì)道德存在沖突而被壓抑的觀念、愿望和想法等不能出現(xiàn)在

意識(shí)中，被認(rèn)為

處于（

C

）中

A.前意識(shí)

B非意識(shí)

C.潛意識(shí)

D后意識(shí)

161、注意的穩(wěn)定性是指（

B

)

A.同一時(shí)間意識(shí)能清楚把握的對(duì)象的數(shù)量

B.意識(shí)能長(zhǎng)時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上

C.根據(jù)任務(wù)的要求意識(shí)由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)到另一個(gè)對(duì)象

D,同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對(duì)象

162、因缺乏準(zhǔn)備，不能處理、不能駕馭或擺脫某種可怕、危險(xiǎn)情景時(shí)所表

現(xiàn)的情緒體驗(yàn)為

（

D

）

A.快樂(lè)

B悲哀

C.憤怒

D恐懼

163、由于遇到了與愿望相違背或愿望不能達(dá)到，并一再受到妨礙后，在逐

漸積累了緊張的情況下產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)為（

C

）

A.快樂(lè)

B悲哀

C.憤怒

D恐懼

164、對(duì)于人的舉止行為是否合乎一定的道德準(zhǔn)則而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)是（

D

）

A.理智感

B美感

B.激情

D道德感

165、有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說(shuō)明他們的意志缺乏（

C

）

A.自覺(jué)性

B自制性

C.果斷性

D堅(jiān)韌性

166、對(duì)于缺乏毅力的學(xué)生，應(yīng)特別注意培養(yǎng)他的（

B

）

A.果斷性

B堅(jiān)韌性

C.自制性

D自覺(jué)性

167、以心境變化劇烈，熱情但易急躁沖動(dòng)，剛強(qiáng)但易粗暴為心理特征的氣

質(zhì)類型是（

A

）

A.膽汁質(zhì)

B多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D抑郁質(zhì)

168、傳統(tǒng)的對(duì)多血質(zhì)人的典型特點(diǎn)被描述為（

B

）

A.精力旺盛、勇敢果斷、熱情直率，但魯莽、易感情用事

B.活潑好動(dòng)、善于交往、行動(dòng)敏捷，但穩(wěn)定性差、易見(jiàn)異思遷

C.安靜穩(wěn)重、喜歡沉思、自制力強(qiáng)，但行為主動(dòng)性較差、行動(dòng)遲緩

D.情緒體驗(yàn)深刻、多愁善感、不善于交際、行為舉止緩慢、膽小優(yōu)柔

169、傳統(tǒng)的對(duì)抑郁質(zhì)人的典型特點(diǎn)被描述為本（

D

）

A.精力旺盛、勇敢果斷、熱情直率，但魯莽、易感情用事

B.活潑好動(dòng)、善于交往、行動(dòng)敏捷，但穩(wěn)定性差、易見(jiàn)異思遷

C.安靜穩(wěn)重、喜歡沉思、自制力強(qiáng)，但行為主動(dòng)性較差、行動(dòng)遲緩

D.情緒體驗(yàn)深刻、多愁善感、不善于交際、行為舉止緩慢、膽小優(yōu)柔

170、張三屬多血質(zhì)氣質(zhì)類型，李四屬抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型，張三和李四的氣質(zhì)

是（

D

)

A.張三好

B李四好

C.一樣好

D無(wú)好壞之分

171、個(gè)性特征中最為穩(wěn)定的特征是(

B

)

A.能力

B氣質(zhì)

C.性格

D情緒

172、(

C

)是人格中最重要的的心理特征，是人格中最本質(zhì)、最核心的部分，是區(qū)別

一個(gè)人與眾不同的、明顯的和主要的差別所在

A.氣質(zhì)

B能力

C.性格

D興趣

173、有愛(ài)就有恨;有喜悅就有悲傷;有緊張就有輕松，說(shuō)明情緒和情感(

A

)

(A)

具有兩極對(duì)立的特性

(B)具有不可調(diào)和的特征

(0

的兩極是不相容的

(D)

的兩極是絕對(duì)對(duì)立的

174、指?jìng)€(gè)人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特

點(diǎn)、觀念、欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上，說(shuō)是別人有這種性格、惡習(xí)或惡念(

A

)o

A.投射作用

B.否認(rèn)作用

C.轉(zhuǎn)移作用

D.白日夢(mèng)

175、你得知朋友有一個(gè)party,于是很想去參加；但到最后朋友也沒(méi)有邀

請(qǐng)你。這時(shí)你想，其實(shí)我本來(lái)就不那么想去。這屬于心理防御機(jī)制的那一種？(C)

A幻想

B投射

C合理化

D壓抑

176、需要層次理論的創(chuàng)導(dǎo)者是(

D

)

A.斯金納

B桑代克

C.維納

D馬斯洛

177、從眾是一種(

A

)接受群體影響的方式。

(A)被動(dòng)的

(B)主動(dòng)的

(C)積極的

(D)有效的

178、朋友之間的交往距離屬于(

B

)。

(A)社交距離

(B)個(gè)人距離

(C)親密距離

(D)公眾距離

179、在印象形成的過(guò)程中，最新獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的

現(xiàn)象，稱為(

D

)o

(A)光環(huán)效應(yīng)

(0刻板印象

(B)首因效應(yīng)

(D)近因效應(yīng)

180、關(guān)于利他行為，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

C

)o

(A)噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利他行為

(B)助人的榜樣，會(huì)增加人們的利他行為

(C)他人在場(chǎng),往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)，對(duì)利他行為有積極影響

(D)利他行為是有利于自身的行為

181、“情人眼里出西施”是哪種效應(yīng)產(chǎn)生的結(jié)果(C)

A首應(yīng)效應(yīng)

B近因效應(yīng)

C暈輪效應(yīng)

D社會(huì)刻板印象

182、下列各種現(xiàn)象屬于刻板印象的是(

A

)

A、便宜沒(méi)好貨

B、愛(ài)屋及烏

C、吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的

D、先入為主

183、我們經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)的“長(zhǎng)沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，東北姑娘

“寧可餓著，也要靚著”，實(shí)際上都是(

A

)O

A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.光環(huán)效應(yīng)

D.近因效應(yīng)

184、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)？

(

B

)

A.轉(zhuǎn)移

B.投射

C.反向

D.合理化

185.在新年的第一天里，若是說(shuō)了不吉利的話，就吐口水或用說(shuō)句吉利話。

這其實(shí)就反映了下列哪種調(diào)節(jié)機(jī)制(D

)

A.升華

B.反向形成

C.合理化

D.抵消

186、童話故事中，狐貍說(shuō)吃不到的葡萄是酸的.這種行為是哪中心理防御機(jī)

制(D)

A.投射

B.退行

C.反向

D.合理化

187、成語(yǔ)"杯弓蛇影"是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)

A.功能固著

B.幻覺(jué)

C.思維定勢(shì)

D.錯(cuò)覺(jué)

188、當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方

式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？

(

C

)

A補(bǔ)償

B分離

C幻想

D升華

189、“愛(ài)屋及烏”是一種（

B

）的人際偏見(jiàn)。

A、刻板印象

B、光環(huán)效應(yīng)

C、第一印象

D、自我投射

190、“先入為主”是一種（

C

）的人際偏見(jiàn)。

A、刻板印象

B、光環(huán)效應(yīng)

C、第一印象

I）、自我頭射

191、“逢人只說(shuō)三分話，未可全拋一片心”的假意逢迎行為違反了人際交

往的（

B

）原則

A、尊重原則

B、誠(chéng)信原則

C、適度原則

D、寬容原則

馬斯洛的需要層次理論把（

B

）需要當(dāng)作人的最高層次的需要。

（A）尊重的

（B）自我實(shí)現(xiàn)

（C）歸屬的

（D）缺失性

192、在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有（

B

）的性質(zhì)。

A、定向作用

B、消極

C、雙向作用

D、積極

193、一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈（

B

)

A、U型曲線

B、倒U型曲線

C、線性關(guān)系

D、指數(shù)曲線

194、根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平，這種最佳動(dòng)機(jī)水平隨活

動(dòng)的性質(zhì)不同而有所不同。隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有（

A

）的趨勢(shì)。

A、逐漸下降

B、逐漸上升

C、迅速上升

D、穩(wěn)定不變

195、個(gè)體希望影響和控制他人的心理傾向，稱為（

B

）

A.親和動(dòng)機(jī)

B.權(quán)力動(dòng)機(jī)

C.親社會(huì)動(dòng)機(jī)

D.侵犯動(dòng)機(jī)

196、利他行為中有一現(xiàn)象稱為“旁觀者效應(yīng)”，其意思是（

B

)

A.他人在場(chǎng)有利于促進(jìn)助人行為

B.他人在場(chǎng)對(duì)利他行為有負(fù)面影響

C.他人在場(chǎng)，會(huì)激勵(lì)助人者

D.他人在場(chǎng)，使助人者體會(huì)到社會(huì)贊許，增進(jìn)助人行為

197、性別與從眾之間的關(guān)系是（

D

）

A.女性更容易從眾

B.男性更容易從眾

C.男性不容易從眾

D.沒(méi)有明顯的、確定性的關(guān)系

198、個(gè)體進(jìn)行某種活動(dòng)時(shí)，由于他人在場(chǎng)而提高了績(jī)效的現(xiàn)象，叫（

A

）

A.社會(huì)促進(jìn)

B.利他

C.社會(huì)懈怠

D.從眾

199、個(gè)體與他人一起活動(dòng)時(shí)，其效率比單獨(dú)活動(dòng)時(shí)低的現(xiàn)象，稱為（

B

)

A.從眾

B.社會(huì)抑制

C.利他

D.社會(huì)促進(jìn)

三、多選題

1、通過(guò)心理咨詢，我們可以在(ABCD)等問(wèn)題上得到幫助。

A.學(xué)習(xí)問(wèn)題

B、情緒壓力問(wèn)題

C、人際交往問(wèn)題

D、戀愛(ài)問(wèn)題

2、下面(ABD)屬于一般心理問(wèn)題。

A.消沉

B.

自卑

C.

妄想

D.多疑

3、自我發(fā)展咨詢的內(nèi)容包括(ABCD)等。

A.生涯規(guī)劃

B.人格完善

C素質(zhì)提升

D自我管理

4、大學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題的類型有(ABCD)

A.

獨(dú)立生活困擾

B.

資源利用困擾

C.

人際關(guān)系困擾

D.

學(xué)習(xí)能力困擾

5、大學(xué)生活的適應(yīng)過(guò)程(ABC)

A.

興奮期

B.

消沉期

C.

思考定位期

D.

困惑期

6、大學(xué)新生入學(xué)后，可能會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)障礙。其產(chǎn)生的原因可能為理想與現(xiàn)

實(shí)的落差，造成心理沖突。這種心理沖突表現(xiàn)在(ABC)

A.

對(duì)大學(xué)的不滿意

B.

對(duì)專業(yè)的不滿意

C.

目標(biāo)的真空狀態(tài)

D.

自我優(yōu)勢(shì)喪失

7、提高對(duì)大學(xué)生活和環(huán)境的適應(yīng)能力的途徑和方法有(ABCD)方面。

樹(shù)立“四個(gè)學(xué)會(huì)”的發(fā)展觀

B.

全面發(fā)展自我能力

C.

加強(qiáng)新生心理適應(yīng)教育，加快角色的轉(zhuǎn)變

D.

正確處理生活應(yīng)激事件

8、在提高對(duì)大學(xué)生活和環(huán)境的適應(yīng)能力的途徑和方法中，全面發(fā)展自我能

力是指發(fā)展(ABCD)

A.

增進(jìn)和發(fā)展智力、體力、社交能力等

B.

管理情緒

C.

發(fā)展成熟的人際關(guān)系

D.

通過(guò)自主邁向相互幫助的能力

9、大學(xué)生挫折心理的類型有(ABCD)

A.

學(xué)習(xí)困難型

B.

經(jīng)濟(jì)拮據(jù)型

C.

性格缺陷型

D.

理想與現(xiàn)實(shí)沖突型

10、面對(duì)挫折，我們可從(ABC)幾個(gè)方面進(jìn)行心理調(diào)適。

A.

正確對(duì)待，提高對(duì)挫折的調(diào)節(jié)力

B.

樹(shù)立自信心，試試調(diào)整個(gè)人的抱負(fù)水平

C.

分析挫折原因，不斷完善自我

D.

可通過(guò)打架、爭(zhēng)吵、瘋狂購(gòu)物來(lái)發(fā)泄情緒

11、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)(ABC)

A.

學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)立性與自主性

B.

學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性與專業(yè)性

C.

大學(xué)學(xué)習(xí)方式的廣泛性與多樣性

D.

學(xué)習(xí)目標(biāo)的