《她是我朋友》教學課件及反思

《她是我的朋友》教課方案及反思

教課目標：

1、認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓住阮恒獻血時表情、動作的語句，領會人物內心

的活動。

4、理解課文內容，感覺朋友誠摯的友情，建立正確的

友情觀。

教課要點：

1、認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。

教課難點：

1、抓住阮恒獻血時表情、動作的語句，領會人物內心

的活動。

2、理解課文內容，感覺朋友誠摯的友情，建立正確的

友情觀。

教法：指引法、情形法、談論法;學法：談論法、讀議

聯(lián)合法

利用文字投電影和課文插圖直觀展現語句，睜開充足想

象，認識阮恒當時復雜的內心活動。

教課過程：第1頁一、復習導入：

師：同學們，這節(jié)課我們將連續(xù)學習第18課，齊讀課

題。

1、復習生字詞。(出示詞語指名讀)

2、回憶第一課的學習，你能完成這道填空題嗎?(課件

出示)

課題“她是我的朋友”中的“她”指的是( )，“我”

指的是( )。這個故事發(fā)生在( )期間，當時的狀況( )，小

姑娘的生命( )，( )愿意救她。

(1、指名填空。2、說給同桌聽一聽。)

二、感情謝勵，指引自學：

師：是呀，小姑娘的生命危在朝夕，輸血火燒眉毛，就

在這生死關頭，阮恒主動獻血，那么他是如何獻血的呢?讓

我們一起來關注阮恒獻血的全過程。

三、朗讀感悟，報告交流：

(一)學習第5自然段：

預設1、出示課件(一陣緘默以后，一只小手發(fā)抖地舉起

來。突然又放下去，而后又舉起來)

2、生抓住要點詞，自由談感覺。

【預設1：發(fā)抖——很懼怕這只小手帶著對痛苦的懼怕，

帶著遲疑舉起來的。你對“發(fā)抖”這個詞的感覺很到位。

預設2：又舉起來——戰(zhàn)勝了懼怕你想象一下，這一次第2頁他是怎么舉起來的?堅定、英勇——能戰(zhàn)勝自己，就是超越，

你讀!遲疑——是的，輸血很疼，作出決定不簡單!把你的感覺放進去讀!

預設3：緘默——他人都在緘默誰在緘默?一片緘默，但

卻有一只小手發(fā)抖而果斷地舉了起來，多令人動人的場面啊!

我們一起讀這句話?！?/p>

【師：同學們，你們輸過血嗎?那么有沒有由于生病去醫(yī)院打針也許抽血化驗過呢?當時有什么感覺?阮恒和我們年紀差不多大，此時此刻內心必定也很懼怕，可是他卻毅然舉起了自己的小手，多么令人動人啊!讓我們再來讀一讀這段話，讀出阮恒的遲疑和英勇。】

(二)連續(xù)學習第6-11自然段：

1、預設：學生找出以下幾句話談出自己的領會。出示：

過了一會兒，他突然哭泣了一下，渾身發(fā)抖并迅速用另一只手捂住臉。

過了一會兒，他又開始哭泣，并再一次試圖用手掩飾他的悲傷。

接著，他那不時的哭泣變?yōu)檫B續(xù)不停的低聲哭泣，他眼睛封閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想全力制止哭泣。

1)請你輕聲讀這三句話，你發(fā)現了什么?

這三次哭有什么變化?請找出有關的句子，用△畫出表第3頁示“哭”的意思的詞。比較理解：哭泣、哭泣、哭泣，從這

幾個詞可以看出什么?

2、悟讀，領會“舍生”之英勇。

師：同學們，對于和我們差不多大的阮恒來說，輸血是

痛苦的，是可怕的，可是他的哭泣是由于他懼怕痛苦嗎?

預設1：

聯(lián)系第12自然段，領會這是由于他認為自己就要死了，才會悲傷哭泣。

大家一起讀一讀第12自然段：“他是認為自己就要死了?！边@個想法是從什么時候產生的?

師：本來，從一開始，他就認為自己獻血會死，才會因懼怕而哭泣啊!可是他卻向來在英勇地堅持著，多么令人恭敬的孩子啊!帶著我們的領會，再來讀一讀這幾句深深動人我們的句子吧。(全班齊讀)

預設2：

師：除了第12自然段，你還從哪里知道阮恒不是由于

痛苦而哭泣呢?(第11段：男孩馬上停止了哭泣)(領會到他

知道獻血沒有生命危險，一下子就寧靜下來了。)

師：當阮恒這樣懼怕的時候，醫(yī)生會如何欣慰可愛的小阮恒呢?(看圖，誰愿意做這個溫柔的醫(yī)生來欣慰一下阮恒

呢?)第4頁師：請你來做這個醫(yī)生，依據課文的第11、12自然段，

合理想象一下醫(yī)生欣慰阮恒的話。寫在P78空白處。

3、全班交流。(老師飾演阮恒：阿姨，我、我能否是就

要死了?)

4、課文學到這里，你必定也產生了一個疑問：為何

阮恒認為獻血會死還要連續(xù)這樣做呢?是一種如何巨大的力

量使他這樣英勇呢?想知道嗎?讓我們一起來讀一讀課文的

最后一段：

醫(yī)生轉身向那個小男陔提出相同的問題。小男孩回答

說：“她是我的朋友?！?/p>

5、聯(lián)合課文內容領會：

沒有高大偉岸的原由，沒有驚世駭俗的回答，只有簡簡

單單的一句—她是我的朋友。

由于她是我的朋友，所以我——

由于她是我的朋友，所以我——

6、指名再次有感情的讀題。

7、師小結：是呀，為了朋友，連自己的生命都可以獻

出，小阮恒是一個多么寶貴的好朋友啊!學習了這一課，你

懂得了什么?

8、課文學到這里，你還有什么想問的?

四、課后拓展：此時，想對你的朋友說幾句內心話嗎?

想給朋友幾句贈言嗎?第5頁教課反思：

《她是我的朋友》是六年制小學文第八冊的一篇精

文，教此后，我如何上好一堂文感想深。"程目"是新程改革的"三目"之一，新的教課理念，要重學生學的程。所以，在教課中，我從培育

學生自主研究和合作學的精神，使學生養(yǎng)成自已、解析和解決的等方面作了一些。于的教課，我主要有以下感想。

一、建立以學生主體的堂教課。在新的教育理念的指下，我在教課中，好的體了學生自主研究、合作學的教育思想，學生的個性和能力獲得了比充足的。在整個教課程中，我始學生成學的主人，圈畫、思慮、、??加上足的保，民主的堂氛，學生在自由、廣的空獲得了比充足的展。

三、學生在中有所感悟，激新欲念。一教課能否成功，我得很重要的一點是，看學生在學程中，能否有自已的感悟和體，能否有新的欲念。據有大批的表象是新的基，在教課中我第一充足的學生文，通深入的研文，理解文內容，領會人物的情動人。而后學生供給自我展現和交流的機遇，通鼓舞和，激學生表達的欲念。比方，學生通阮恒獻血，神態(tài)和作的句子，領會他內心的想法，我第6頁指引學生畫、讀表示阮恒獻血時神態(tài)和動作的詞句，經過對表示神態(tài)和動作的詞句懷疑，來認識他內心變化過程，從而領會阮恒對朋友的真摯和無私奉獻的尊貴質量。學生經過小組合作學習、交流，感悟深刻。比方，一個學生在報告交流時說，從阮恒一次又一次的掩飾自已的懼怕，可以看出他內心固然特別懼怕抽血會逝世，可是他為了讓他的朋友能快點輸到血而活下去，他強忍著這類悲傷，堅持為小女孩輸血。另一個學生急不行待的增補說，他不想讓他人知道他很懼怕，由于假如醫(yī)生知道他很懼怕，就不會給他抽血，他的朋友就會由于不可以及時輸到血而逝世。多么深刻的領會，他聯(lián)合生活實質，領會到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思

想質量。而后，我指引學生經過觀察課文插圖(