新北師大版六年級書法下冊全冊教案 教學設計

最新北師大版六年級書法下冊課文目錄

第一單元

第1課左小右大

第2課左大右小

第3課左右等勻

第4課左中右結構

第二單元

第5課全包圍結構

第6課半包圍結構（一）

第7課半包圍結構（二）

第8課集字練習

第三單元

第9課平正

第10課方整

第11課厚重

第12課圓勁

第四單元

第13課寬博舒展

第14課拙中見巧

第15課正中見奇

第16課集字練習

第一單元

第1課左小右大

教學目標：

1.認識顏休楷書左右結構字中左小右大的結字特征。

2.掌握左小右大范字的寫法。

3.了解西安碑林博物館。

教學重點：

通過本課，讓學生學會左右結構（左小右大）的寫法。

教學難點：

左右結構（左小右大）的字的寫法。

教學準備：

粉筆、毛筆、墨汁、硯臺、鎮(zhèn)尺手邊紙、毛氈、筆山、畫有田字

格的黑板、實物投影儀等。

教學過程：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩(wěn)定學生情緒。

二、導入新課

請同學們打開課本，觀察范字，并仔細閱讀臨寫提示。

三、書寫實踐

1.教師講解“日寺”字的臨寫要點，請學生自由練習。

2.學生臨寫，教師指導。

3.教師講解“贈”字的臨寫要點，請學生自由練習。

4.學生臨寫，教師指導。

5.教師講解"hT’字的臨寫要點，請學生自由練習。

6.學生臨寫，教師指導。

7.教師講解“雅”字的臨寫要點，請學生自由練習。

8.學生臨寫，教師指導。

9.組織全體學生互評，并由教師給出終評。

10.教師對同學們書寫時出現(xiàn)的問題給予糾正示范，將改進意見反

饋給學生。

11.教師講解西安碑林博物館的相關知識，學生傾聽。

四、回顧與總結

回顧本課所學內容，對本課重難點進行提問，學生舉手回答。

五、布置作業(yè)

布置臨寫左大右小字的作業(yè)。

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教學反思

第2課左大右小

教學目標:

1.會寫左右結構（左大右?。┑淖郑髮懙谜_、勻稱、美觀。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

3.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，

感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。

教學重點：

通過本課，讓學生學會左右結構（左大右小）的寫法。

教學難點：

左右結構（左大右小）的字的寫法。

教學過程：

一、課前引導

1.檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

2.做呼吸調節(jié)操。（播放背景音樂）

3.ppt出示例字加、動、贈。

師：它們在結構上有什么共同點？

生：它們都是左右結構。

4.發(fā)現(xiàn)共性中的不同。

師：同學們好好觀察一下，雖然它們都是左右結構，但在寫法上

有什么不同？

生1：加字和動字是左面大右面小。

生2：贈字是左面小右面大。

5.教師總結，引出課題

左右結構里有左小右大、左大右小等結體方式。今天我們就一起

來學習左右結構里左大右小的字。(出示課題)

二、講授新課

(一)認識什么叫左大右小。

1.左大右小指的是左右結構的字左部形體大而右部形體小的結字

類型。

2.認識左大右小的字的三種類型。

(1)右部偏上。(“加”字)

(2)右部偏下。(“動”字、“觀”字)

(3)左右部等高。(“劉”字)

(二)教寫例字。

1.教學“加”字。

(1)強調右部的口偏上，像左部背起右部。

(2)教師演示“加”的寫法。

(3)生練習。

(4)師巡視指導后展示點評學生習作。

2.教寫“動”字、“觀”字。

(1)“動”、“觀”兩字都是右部偏下的字。

(2)強調“動”字左正右斜。

(3)強調“觀”字相靠相承。

(4)示范書寫“動”“觀”兩字，強調“動”字右部的“力”的

一撇較長。

(5)學生練習。

(6)師巡視后展示點評學生習作。

(7)點評學生習作后總結。

3欣賞一句書法名言。

心粗氣浮，百事無成。書雖小道，亦須靜定。

三、課題小結

這節(jié)課你學到了什么？

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教學反思

第3課左右等勻

教學目標：

觀察、了解例字的寫字要點，能正確、工整、規(guī)范、美觀地書寫

例字“部”“所”“材”“解”，保持頁面干凈、整潔。了解明代書法家

文徵明。

重難點：把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

教具：實物展示儀

教學過程：

一、讀一讀，做一做

(一)自學

學生自讀教材7—8頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出文

徵明稱號的得名原因，用用“……”畫出他擅長的方面。教師桌間巡

視指導。

（二）學生展示，師生交流。

小結：

1.左右等勻是指在左右結構的字有時左右兩部分的形體大小相當,

在總體上呈現(xiàn)為等勻的關系。

2.左右丙部雖然在空間分配上較為等勻，但是兩部筆畫在組合與

處理上仍然會有所不同，呈現(xiàn)為輕重、斜正、收放、疏密或動靜等變

化。

二、議一議

小組觀察要寫的例字“部”“所”“材”“解”，說說寫字要點。全

班進行交流。

提示：

“部”字注意以豎為中心；“所”字注意以右部中長撇的起筆為中

心；“以”字注意左右筆畫呼應；“解”字注意豎有曲直。

三、練一練

學生認真臨寫例字“部”“所”“材”“解”，要把字寫正確、工整、

美觀。各小組推薦優(yōu)秀作品進行全班展示。

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教學反思

第4課左中右結構

教學目標：

觀察、了解例字的寫字要點，能正確、工整、規(guī)范、美觀地書寫

例字“班”“辯”“傾”“衛(wèi)”，保持頁面干凈、整潔。了解什么叫筆力。

重難點：把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

教具：實物展示儀

教學過程：

一、復習導入

師：從上節(jié)課的學習中你學到了什么，師生交流。

二、讀一讀，做一做

（一）自學

學生自讀教材9—10頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出

例字的寫字要點，用波浪線畫出“筆力”的含義，用”……”畫出如

何在書寫中體現(xiàn)筆力。教師桌間巡視指導。

（二）學生展示，師生交流。

小結：

1.左中右結構的字因三部分的形體大小不同而形成各自的組合關

系，結字時以三部分密切關聯(lián)成整體為原則。

2.“筆力”：筆力是指字的筆畫中所透露出的力量感。

3.精神集中，技術和智慧。

三、議一議

小組觀察要寫的例字“班”“辯”“傾”“衛(wèi)”，說說寫字要點。全

班進行交流。

提示：

“班”字注意豎有斜正和長短;“辯”字注意三部分相依相靠;“傾”

字注意密切契合；“衛(wèi)”字注意高低俯仰。

四、練一練

學生認真臨寫例字“班”“辯”“傾”“衛(wèi)”，要把字寫正確、工整、

美觀。師桌間指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，幫助學生改正。選出優(yōu)秀作

品欣賞、激勵。

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教學反思

第二單元

第5課全包圍結構

教學目標：

了解全包圍結構的特點，認真臨寫例字“圖”“國”，要寫得正確、

工整、規(guī)范、美觀。

重難點：把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

教具：實物展示儀

教學過程：

一、知識競賽導入

師：“宋四家”分別指的是哪四位著名的書法家？（蘇黃米蔡）“一

門父子三詞客，千古文章四大家”中的“三詞客”指的是誰？（蘇洵、

蘇軾、蘇轍）生自由發(fā)言。

二、讀一讀，做一做

（一）自學

學生自讀教材11—12頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出

全包圍字的寫字要點，用波浪線畫出“尺牘”的含義，用“……”畫

出代表作品。教師桌間巡視指導。

（二）學生展示，師生交流。

小結：

1.全包圍結構的字外框要避免過于方正對稱，字內筆畫應有一定

有疏密關系，同時字的內外部要整體協(xié)調。

2.“尺牘”：是古代信件的代稱。

三、議一議

小組觀察要寫的例字“圖”“國”，說說寫字要點。全班進行交流。

提示：

“圖”字注意縱橫有序；第一個“國”注意字內有中心；第二個

“國”字左松右緊；第三個“國”字注意密中有疏。

四、練一練

學生認真臨寫，師桌間指導。選擇優(yōu)秀作品全班展示，進行激勵

性評價。

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教學反思

第6課半包圍結構（一）

教學目標：

初步了解半包圍結構，認真臨寫例字“同”“周”“風”“鳳”，把

例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

重難點：把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

教具：實物展示儀

教學過程：

一、復習導入

什么叫“筆力”？什么叫“尺牘”？指名說，師生交流。

二、讀一讀，做一做

（一）自學

學生自讀教材13—14頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出

例字的寫字要點，用波浪線畫出“用印”的定義，用“……”畫出印

章的類型。教師桌間巡視指導。

（二）學生展示，師生交流。

小結：

1.在上包下結構的字中，字內部件與外框的關系有三種情況：字

內部分短而略偏上、字內部分下外框齊、字內部分長而伸出框外。

2.用印是指印章的使用。

3.名號章、迎頭章和壓角章。

三、議一議

小組觀察要寫的例字“同”“周”“風”“鳳”，說說寫字要點。全

班進行交流。

提不：

“同”字注意空闊疏朗；“周”字注意整體有序；“風”字注意上

疏下密；“鳳”字注意整體平衡。

四、練一練

學生認真臨寫例字“同”“周”“風”“鳳”，要把字寫正確、工整、

美觀。各小組推薦優(yōu)秀作品進行全班展示。

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第7課半包圍結構（二）

教學目標:

進一步了解半包圍結構，認真臨寫例字“司”“府”“延”“通”,

把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

教學重難點：把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

教具：實物展示儀

教學過程：

一、復習導入

什么叫“用印”？根據(jù)使用位置與作用的不同一般可以分為哪三

類？指名說，師生交流。

二、讀一讀，做一做

（一）自學

學生自讀教材15—16頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出

例字的寫字要點，用波浪線畫出“條屏”的定義，用“……”畫出條

屏的類型以及書寫內容。教師桌間巡視指導。

（二）學生展示，師生交流。

小結：

1.半包圍結構的字，偏旁為兩邊包圍時，一般有兩種結字類型。

第一種，被包部件較小，處于次要地位，半包圍偏旁是主體；第二種，

被包部件較大、筆畫較多，此時應弱化半包圍偏旁，兩者有序配合。

2.條屏是多幅同樣大小的條幅成組整體排列的書法作品形式。

3.類型：四條屏、六條屏、八條屏等。

內容：長詩或長文。

三、議一議

小組觀察要寫的例字“司”“府”“延”“通”，說說寫字要點。全

班進行交流。

提示：“司”字注意筆畫主次；“府”字注意豎鉤為第三條邊；“延”

字注意中心明確；“通”字注意字形清晰。

四、練一練

學生認真臨寫例字“司”“府”“延”“通”，要把字寫正確、工整、

美觀。各小組推薦優(yōu)秀作品進行全班展示。

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教學反思

第8課集字練習

教學目標：

了解“正大光明”的含義，認真臨寫例字“正”“大”“光”“明”,

把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

重難點：把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

教具：實物展示儀

教學過程：

一、談話導入

什么叫“正大光明”？學生自由發(fā)言，說說自己的看法，師生交

流。

二、讀一讀，做一做

（一）自學

學生自讀教材17—19頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出

“正大光明”的含義，用波浪線畫出“正”“大”“光”“明”的寫字要

點。

（二）學生展示，師生交流。

小結：

1.正與邪相對，大與小相對?！罢蟆笔且环N人格境界，也是書法

的審美要求，顏體結字體現(xiàn)了“正大”的追求，端莊而舒展，具有內

在的力量感。正大光明，指人行事公正無私，胸懷坦蕩，這是我們應

該努力培養(yǎng)的個人品質。

2.“正”字中豎正直，右側短橫平，顯得中正平和。

“大”字橫挺拔大方，撇舒展靈動，捺遲澀舒緩。

“光”字豎短而中正有力，兩點呼應與豎相和諧。

“明”字左短右長，左部端莊嚴整，右部輕松而有動感。

三、議一議

小組觀察要寫的例字“正”“大”“光”“明”，說說寫字要點。全

班進行交流。

提示：“大”字捺較重，因此撇的上半部分并不居中。

“光”字豎彎鉤的豎部、橫部都有些傾斜，與其他字不和諧，應

該略作調整。

四、練一練

學生認真臨寫例字“正”“大”“光”“明”，要把字寫正確、工整、

美觀。各小組推薦優(yōu)秀作品進行全班展示。

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教學反思

第三單元

第9課平正

教學目標：

了解“平正”的含義，認真臨寫例字“直”“夫”“玄”“軍”,把

例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

重難點：把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

教具：實物展示儀

教學過程：

一、復習導入

學生自由發(fā)言，說說什么是“正大光明”，師生交流。

二、讀一讀，做一做

（一）自學

學生自讀教材20—21頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出

“平正”要注意什么，用波浪線畫出董其昌擅長的方面。

（二）學生展示，師生交流。

小結：

1.字形整體平正是《顏勤禮碑》在結字上的一個重要特征。平正

并不是絕對的橫平豎直，而是在筆畫保持局部變化的基礎上呈現(xiàn)的整

體平正

2.書法追求平淡天真，擅長楷書、行書、草書。

三、議一議

小組觀察要寫的例字“直”“夫”“玄”“軍”，說說寫字要點。全

班進行交流。

提不：

在顏體楷書中，長橫的起筆，起筆略重，結合例字說說長橫的這

一特征在結字中的意義與作用。

四、練一練

學生認真臨寫例字“直”“夫”“玄”“軍”，要把字寫正確、工整、

美觀。各小組推薦優(yōu)秀作品進行全班展示。

板書設計

教學反思

第10課方整

教學目標：

了解“方整”的含義，認真臨寫例字“得”“詞”“聞”“與”，把

例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

重難點：把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

教具：實物展示儀

教學過程：

一、談話導入

學生自由發(fā)言，說說從上節(jié)課的學習中有什么收獲。

二、讀一讀，做一做

（一）自學

學生自讀教材22—23頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出

“方整”要注意什么，用波浪線畫出形似與神似的意思。

（二）學生展示，師生交流。

小結：

1方整是《顏勤禮碑》在結字上的一個重要特征。顏體楷書字形略

長，因此其方整是一種整體的秩序，在保持這一基本特征的前提下，

字的內部需要各種變化，以使整字生動活潑。

2.能夠把握書寫的原理從而傳達范本的神采、情態(tài)、即使在細節(jié)

上有所不合，也仍可以說是神似。

三、議一議

小組觀察要寫的例字“得”“詞”“聞”“與”，說說寫字要點。全

班進行交流。

提示：

“得”字注意有直有曲；“詞”字注意整體方正；“聞”字注意豎

筆有序；“與”字注意略有寬窄。

四、練一練

學生認真臨寫例字“得”“詞”“聞”“與”，要把字寫正確、工整、

美觀。各小組推薦優(yōu)秀作品進行全班展示。

板書設計

教學反思

第11課厚重

教學目標：

了解“厚重”的含義，認真臨寫例字“王”“里”“相”“真”,把

例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

重難點：把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

教具：實物展示儀

教學過程：

一、談話導入

學生自由發(fā)言，說說從上節(jié)課的學習中有什么收獲。

二、讀一讀，做一做

（一）自學

學生自讀教材25—26頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出

“厚重”要注意什么，用波浪線畫出“冊頁”的定義。

（二）學生展示，師生交流。

小結：

1.厚重是《顏勤禮碑》在用筆上的一個重要特征。在書字厚重的

筆畫時,要將筆鋒收斂起來，以筆腹運動為主。

2.冊頁是書畫作品的一種裝裱開工，因幅面不大，亦稱“小品”。

三、議一議

小組觀察要寫的例字“王”“里”“相”“真”，說說寫字要點。全

班進行交流。

提示：

“王”字注意斜而復正；“里”字注意寬窄有序；“相”字注意左

右相向；“與”字注意正中有斜。

四、練一練

學生認真臨寫例字“王”“里”“相”“真”，要把字寫正確、工整、

美觀。各小組推薦優(yōu)秀作品進行全班展示。

板書設計

教學反思

第12課圓勁

教學目標：

了解“圓勁”的含義，認真臨寫例字“主”“少”“沈”“州”，把

例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

重難點：把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

教具：實物展示儀

教學過程：

一、談話導入

學生自由發(fā)言，說說從上節(jié)課的學習中有什么收獲。

二、讀一讀，做一做

（一）自學

學生自讀教材28—29頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出

“圓勁”要注意什么，用波浪線畫出王鐸的成就。

（二）學生展示，師生交流。

小結：

圓勁是《顏勤禮碑》在用筆上的一個重要特征。

1.“圓”中指起筆、收筆時的逆鋒、回鋒要將筆尖藏起來。但筆

畫的圓需要尖、方來襯托。

2.“勁”是指筆畫所顯現(xiàn)的力量感，需要行筆時收緊筆鋒，用筆

腹觸紙書寫。

三、議一議

小組觀察要寫的例字“主”“少”“沈”“州”，說說寫字要點。全

班進行交流。

提示：

“主”字注意有尖有圓；“少”字注意動勢平衡；“沈”字注意動

靜相生；“州”字注意沉厚圓勁。

四、練一練

學生認真臨寫例字“主”“少”“沈”“州”，要把字寫正確、工整、

美觀。各小組推薦優(yōu)秀作品進行全班展示。

板書設計

教學反思

第四單元

第13課寬博舒展

教學目標：

了解“寬博舒展”的含義，認真臨寫例字“史”“拜”“代”“使”,

把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

重難點：把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

教具：實物展示儀

教學過程：

一、談話導入

學生自由發(fā)言，說說從上節(jié)課的學習中有什么收獲。

二、讀一讀，做一做

（一）自學

學生自讀教材30—31頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出

“寬博舒展”要注意什么，用波浪線畫出“字如其人”的含義，用“……”

畫出顏真卿的書法如何做到了“字如其人”。

（二）學生展示，師生交流。

小結：

1.《顏勤禮碑》在結字上的一個重要特點。就是寬博舒展。

2.“寬博”是在結字上不局促，“舒展”一般指長筆畫的形態(tài)。

三、議一議

小組觀察要寫的例字“史”“拜”“代”“使”，說說寫字要點。全

班進行交流。

提不：

“史”字注意上緊下松；“拜”字注意縱橫有序；“代”字注意上

斂下放；“使”字注意有松有緊。

四、練一練

學生認真臨寫例字“史”“拜”“代”“使”，要把字寫正確、工整、

美觀。各小組推薦優(yōu)秀作品進行全班展示。

板書設計

教學反思

第14課拙中見巧

教學目標：

了解''拙中見巧”的含義，認真臨寫例字“月”“自”“門”“河”，

把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

重難點：把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

教具：實物展示儀

教學過程：

一、談話導入

學生自由發(fā)言，說說從上節(jié)課的學習中有什么收獲。

二、讀一讀，做一做

（一）自學

學生自讀教材32—33頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出

“拙中見巧”要注意什么，用波浪線畫出“手卷”的含義，用“……”

畫出手卷的分類。

（二）學生展示，師生交流。

小結：

1.巧與拙是筆畫形態(tài)的重要特征，《顏勤禮碑》中的筆畫以拙為主,

拙中見巧。

2.在整字中，巧與拙筆畫的在序組合是顏真卿結字的一大特點。

三、議一議

小組觀察要寫的例字“月”“自”“門”“河”，說說寫字要點。全

班進行交流。

提示：

“月”字注意靜中有動；''自"字注意柔中有剛；“門”字注意輕

快與遲重；“河”字注意藏中有露。

四、練一練

學生認真臨寫例字“月”“自”“門”“河”，要把字寫正確、工整、

美觀。各小組推薦優(yōu)秀作品進行全班展示。

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教學反思

第15課正中見奇

教學目標：

了解“正中見奇”的含義，認真臨寫例字“溫”“訪”“領”“著”,

把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

重難點：把例字寫正確、工整、規(guī)范、美觀。

教具：實物展示儀

教學過程：

一、談話導入

學生自由發(fā)言，說說從上節(jié)課的學習中有什么收獲。

二、讀一讀，做一做

（一）自學

學生自讀教材36—37頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出

“正中見奇”要注意什么，用波浪線畫出“心不厭精，手不忘熟”的

解釋，用“……”畫出這名話告訴我們的道理。

（二）學生