部編版【表格式導(dǎo)學(xué)案】新編新一年級(jí)下冊(cè)語文第5單元導(dǎo)學(xué)案

5動(dòng)物兒歌

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題動(dòng)物兒歌課型新授課

瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾在他的許多著作中強(qiáng)調(diào)：“兒童的認(rèn)識(shí)來

源于動(dòng)作，知識(shí)來源于活動(dòng)，活動(dòng)是思維發(fā)展的基礎(chǔ)?！庇纱耍菊n教學(xué)設(shè)計(jì)

旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)搞好識(shí)字教學(xué)，有聲有色她培養(yǎng)學(xué)生自主合

作學(xué)習(xí)的能力。通過猜謎語、編字歌、講故事、“小老師”游戲等多種方法

設(shè)計(jì)說明

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶形聲字。同時(shí)，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建

自主探究平臺(tái)，采用同桌交流、小組合作的形式，圍繞漢字音、形、義，啟發(fā)

學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，匯報(bào)漢字學(xué)習(xí)的收獲，使學(xué)生在第一學(xué)段初步品嘗合作學(xué)習(xí)的

樂趣，發(fā)現(xiàn)漢字中蘊(yùn)含的無限魅力。

1.制作多媒體課件。（教師）

課前準(zhǔn)備

2.預(yù)習(xí)字詞。（學(xué)生）

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

1.學(xué)生自由說出喜歡的小

1.教師引導(dǎo)學(xué)生說出最動(dòng)物并簡單說說動(dòng)物的特

喜歡的小動(dòng)物。點(diǎn)。1.猜謎語。

2.教師出謎語：“小飛2.學(xué)生根據(jù)謎語，猜測出（1）小蟲遇到馬。（打一

一、謎語

機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉謎底是“蜻蜓”“蝴蝶”。字）

導(dǎo)入，揭

蟲忙?！薄邦^上兩根毛，（2）日子都在門里過。

示課題

身穿花旗袍，成天不勞（打一字）

（用時(shí)：5

動(dòng)，只知樂逍遙?！保?）一個(gè)英雄漢，設(shè)下

分鐘）

3.教師板書“動(dòng)物兒歌”天羅網(wǎng)，專捉飛來將。

并小結(jié)引出——走進(jìn)大（打一種動(dòng)物）

自然，和小動(dòng)物交朋友。3.隨師書空課題，齊讀課

題。

1.教師范讀課文，學(xué)生聽1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音

二、合作

準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生試讀課試讀課文，圈畫本課12個(gè)2.漢字游戲，填一填，

交流，識(shí)

文并圈畫生字。生字。連一連。

記生字

2.教師出示帶拼音的122.學(xué)生在小組中交流漢字蟲

（用時(shí)：15

個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合的字音和字形。馬義青

分鐘）

作學(xué)習(xí)本課生字。（1）學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小知朱

(1)引導(dǎo)學(xué)生小組推選老師''拼讀字音，并交流需()()

“小老師”教每個(gè)組員讀栗注意的讀音。如：“螞”()

準(zhǔn)字音，同時(shí)規(guī)范每個(gè)學(xué)字讀三聲；“藏”字是平舌

生匯報(bào)時(shí)的語言。音；“蜘、蛛”都是翹舌音；

(2)引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)，“糧”字是三拼音節(jié)。

相機(jī)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。(2)匯報(bào)形式：我要提醒大

(3)提出要求：拼讀字音，家注意“藏”的讀音，請(qǐng)大3.把下面的字去掉部

聲音洪亮。家跟我讀一遍——首，再組詞。

3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生自(3)正確齊聲拼讀生字。造()()

學(xué)喜歡的生字，說清用什3.學(xué)生觀察，挑選喜歡的迷()()

么方法識(shí)記。生字進(jìn)行同桌交流并匯報(bào)，糧()()

(1)教師點(diǎn)撥形聲字識(shí)字要把話說完整。

法，幫助學(xué)生梳理語言，(1)形聲字識(shí)字法：我最喜

及時(shí)鼓勵(lì)。歡“螞蟻”這兩個(gè)字，它們

(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)都是蟲字旁，表示和蟲子有

記生字，并為生字組詞和關(guān)，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的讀音

造句幫助理解。都與右半部分相同或者相

4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)近?？吹竭@兩個(gè)字，我就知

物“網(wǎng)”，出示“網(wǎng)”字道“螞蟻”是一種昆蟲。(按4.比一比，看誰說出

的字理演變圖，形象識(shí)記照這樣的方法說說“蜻蜓、的詞語最多。

生字。蜘蛛”兩個(gè)詞語。)食

5.組織學(xué)生展開“開火(2)學(xué)生采用多種方法識(shí)記()()(

車組詞擂臺(tái)賽”，為生字生字。)

擴(kuò)詞。①部件組合法：我最喜歡藏

“食”字，它是上下結(jié)構(gòu)的()()(

字，上面是“人”，下面加)

個(gè)“良好”的“良”。(我網(wǎng)

能用它組詞，還能用這個(gè)詞()()(

造句。))

②換部首法：“食”字去掉

人字頭，左面加上米字旁就5.讀一讀下面的詞語，

是“糧”，組詞、造句。遇到困難可以請(qǐng)教老

③學(xué)生交流漢字故事：草叢師或者同學(xué)。

中藏著寶，找來找去踩亂了蜻蜒展翅蝴蝶飛舞

草。(“藏”字上面是草叢，蚯蚓松土螞蟻搬家

下面是亂草，中間的“臣”蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)

字是個(gè)寶。）

4.學(xué)生觀察圖畫并交流：

“網(wǎng)”字中間就像實(shí)物網(wǎng)。

5.學(xué)生“開火車”，輪讀

生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組

獲勝。獲勝小組獲得生字

卡，當(dāng)老師領(lǐng)讀。

1.學(xué)生多種形式朗讀課文，

自主匯報(bào)讀書的快樂感受。

2.學(xué)生自主畫出六個(gè)動(dòng)物

1.教師出示兒歌，用紅色名稱詞語，即“蜻蜓、蝴蝶、

6.根據(jù)課文內(nèi)容連線。

突出生字，組織學(xué)生開展蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。

蜻蜓花間捉

“送字回家”的讀書活再次讀出這些“蟲字家族”

迷藏

動(dòng)。的詞語。

蝴蝶半空展

2.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課3.學(xué)生讀文并用符號(hào)標(biāo)出

翅飛

文中的六種動(dòng)物，再讀詞表示地點(diǎn)的詞語，即“半空、

蚯蚓地上造

語?；ㄩg、土里、地上、池中、

三、語境宮殿

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找房前”，交流匯報(bào)。

識(shí)字，誦螞蟻土里運(yùn)

出描寫地點(diǎn)的詞語讀一4.學(xué)生自主讀書并同桌交

讀兒歌食糧

讀。流表示動(dòng)物活動(dòng)的詞語，即

（用時(shí)：15蝌蚪房前游

4.引導(dǎo)繼續(xù)讀書，用雙“展翅飛、捉迷藏、造宮殿、

分鐘）得歡

橫線畫出每種動(dòng)物的具運(yùn)食糧、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙”。

蜘蛛池中結(jié)

體活動(dòng)。5.學(xué)生手持詞語卡片，分

網(wǎng)忙綠色圃中

5.教師組織學(xué)生展開游組展開游戲活動(dòng)，最快的小

小學(xué)教育網(wǎng)h

戲活動(dòng)，“找朋友，組句組獲勝，得到背誦課文的展

ttp://W

子”。示機(jī)會(huì)。如：詞卡“蜻蜓”

ww.Ispj

6.教師引導(dǎo)學(xué)生完成活“半空”，，展翅膀”是一組

y.com

動(dòng)卡。好朋友。

6.學(xué)生觀察活動(dòng)卡，按照

要求自主完成，再小組交

1克。

四、總結(jié)教師布置作業(yè)：

識(shí)字，布1.這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么1.學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。

7.說說自己的學(xué)習(xí)收

置作業(yè)了？可以和同學(xué)交流交

獲。

（用時(shí)：5流。2.學(xué)生根據(jù)教師布置的作

分鐘）2.把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字業(yè)完成課堂作業(yè)。

方法講給你的爸爸媽媽

聽。

6古對(duì)今

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題古對(duì)今課型新授課

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，

同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象

直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我力求為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，遵循“先教后學(xué)，以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)思路，讓

設(shè)計(jì)說明孩子們?cè)诨顒?dòng)中識(shí)字、在朗讀中識(shí)字，并且在識(shí)字過程中注重方法滲透，運(yùn)用

多種方法幫助學(xué)生識(shí)字，使?jié)h字不再是枯燥的符號(hào)，而是變成了鮮活的畫面，

具有了豐富的感情。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了漢字，還感悟到了中華文化的魅力。

1.制作多媒體課件。（教師）

課前準(zhǔn)備

2.預(yù)習(xí)字詞，搜集對(duì)聯(lián)。（學(xué)生）

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

1.學(xué)生讀出對(duì)聯(lián)上的內(nèi)容，有

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖

困難的可以尋求老師幫助。

片，欣賞對(duì)聯(lián)。1.對(duì)子連線。（將上下

2.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出在

2.教師引問：你在什句相對(duì)的詞語連起來）

什么時(shí)候看過對(duì)聯(lián)。（春節(jié)、

一、圖片么時(shí)候看過對(duì)聯(lián)？春來鳥語滿

壽宴、喜宴等）

引入，揭3.教師以一副對(duì)聯(lián)為林，

3.學(xué)生在教師的描述中知道

示課題例，說出上下相對(duì)的特

對(duì)聯(lián)中其他相對(duì)的詞語。（“鳥

（用時(shí)：5點(diǎn)。如：“春來鳥語滿

語對(duì)花香”“滿林對(duì)萬里”）

分鐘）林，夏至花香萬里”中，

“春對(duì)夏”“來對(duì)去”。夏至花香萬

4.學(xué)生齊讀課題，再將“對(duì)”

4.教師根據(jù)對(duì)聯(lián)揭題里。

字省去，讀一遍“古今”。用

“古對(duì)今”并板書。

“古”字?jǐn)U詞、說話。

二、熟讀1.教師引導(dǎo)學(xué)生自主1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。2.觀察圖畫，填上相對(duì)

課文，隨讀一讀課文，巡視指導(dǎo)（1）遇到讀不好的詞語多讀幾的詞語。

文識(shí)字和幫助。相機(jī)正音。遍。①圓②方

(用時(shí)：15(2)同桌互相讀一遍，互相幫II

分鐘)2.課件出示第一節(jié)，助。()對(duì)()

教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。(3)全班展示讀。3.連線組詞。

貼詞——學(xué)字——導(dǎo)2.學(xué)生看課件，試讀、齊讀嚴(yán)暑

讀。第M一-下W-。酷涼

(1)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)：古和今、冰寒

圓和方、嚴(yán)寒和酷暑、春暖和4.加一加，再組詞。

秋涼都是相對(duì)的詞語。日+辰=

(2)同桌對(duì)讀詞語，全班齊讀()()

詞語。雨+葭=

3.教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆(3)學(xué)生圈畫本節(jié)生字：圓、()()

畫出第二節(jié)中相對(duì)的嚴(yán)、寒、酷、暑、涼。同桌交十+日+十+月=

詞語。流怎么記住這些字。()

貼詞生對(duì)詞3.學(xué)生自由讀第二節(jié)，畫出()

學(xué)字——背誦。意思相對(duì)的詞語。

教師點(diǎn)撥識(shí)記方法。(1)學(xué)生看課件，對(duì)對(duì)子。

如：加一力口、拆分法、(2)學(xué)生自主識(shí)記漢字。

看部首猜意思的方法。晨：加一加。(日+辰=晨，5.讀一讀，把意思相

早晨、清晨)綠色囤中對(duì)的詞語連起來。

小學(xué)教育網(wǎng)htt桃花香

p://www.I楊燕舞

spjy.com鶯歌柳

朝：拆分法。(十日十月、早鳥語李

4.教師引導(dǎo)學(xué)生自由上的太陽叫“朝陽”、早上的6.看誰組詞多。

讀第三節(jié)，自主學(xué)習(xí)這云霞叫“朝霞”、早上的露水李

節(jié)。出示自學(xué)提示。叫“朝露”)()()(

(1)引導(dǎo)畫出相對(duì)詞霞：雨字頭與天氣有關(guān)。(云)

語，讀熟。霞、彩霞、晚霞、霞光)語

(2)啟發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子，(3)學(xué)生有節(jié)拍朗讀、背誦第()()(

掌握相對(duì)詞語。二節(jié)。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生在游戲活①拍手朗讀；②同桌拍手齊背香

動(dòng)中背誦第三小節(jié)。誦。()()(

4.學(xué)生自由讀第三節(jié)，采用)

自學(xué)與小組活動(dòng)相結(jié)合的方

法。

(1)畫出相對(duì)的詞語，讀一讀。

（2）同桌之間出上聯(lián)、對(duì)下聯(lián)。

桃對(duì)（）、柳對(duì)

（）、鶯歌對(duì)（）、

鳥語對(duì)（）o

（3）同桌拍手游戲，朗讀并背

誦第三小節(jié)。

7.在田字格中規(guī)范書

寫。

1.學(xué)生開火車讀生字，組詞多

1.組織學(xué)生展開“開火

的小組獲勝。獲勝小組獲得生

車組詞擂臺(tái)賽”，為生

字卡，當(dāng)老師領(lǐng)讀。

字?jǐn)U詞。

2.學(xué)生玩識(shí)字游戲。

古

摘蘋果游戲，學(xué)生讀生字，讀

三、誦讀2.教師引領(lǐng)學(xué)生展開

對(duì)了可獲得蘋果，看誰的蘋果

韻文，書游戲活動(dòng)，鞏固生字，

最多。m

寫漢字并擴(kuò)詞。

3.打拍子讀課文、找伙伴拍

（用時(shí)：153.教師組織學(xué)生多種

手讀、和老師合作讀、男女生一r

分鐘）游戲誦讀兒歌。

對(duì)讀等。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

4.學(xué)生隨師書空，自主描紅，

師范寫，生書空。強(qiáng)調(diào)

練習(xí)書寫。左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)用

“李”字第五筆壓線，香

“三看法”，即一看大小、二

“香”字第六筆壓線。

看高矮、三看筆畫。

im

涼

教師布置作業(yè)。

四、總結(jié)1.這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什

識(shí)字，布么了？可以和同學(xué)交1.學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。

8.說說自己的學(xué)習(xí)收

置作業(yè)流交流。

獲。

（用時(shí)：52.把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)2.學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)

分鐘）字方法講給你的爸爸完成課堂作業(yè)。

媽媽聽。

7操場上

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題操場上課型新授課

本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字，反映的是學(xué)生在學(xué)校生活中比較感興趣的體育活

動(dòng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來”的

設(shè)計(jì)說

識(shí)字教學(xué)理念，因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生看圖說詞、看圖貼詞、反復(fù)運(yùn)用多種

明

形式學(xué)習(xí)詞語的三個(gè)活動(dòng)展開，力求增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字時(shí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)

的參與性和可接受性。

課前準(zhǔn)1.課文插圖、生字詞卡片、課件。（教師）

備2.生字、生詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)安

2課時(shí)

排

教學(xué)過程

第一課

時(shí)

教學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

1.教師先出示課文插

一、圖片1.學(xué)生按照從左到右的順序

圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這

引入，激觀察圖畫，并用“有的……有1.自由說說和同學(xué)們下

些小朋友在什么地方干

發(fā)興趣的……還有的……”的句式匯課都喜歡玩哪些體育活

什么，然后組織學(xué)生匯

（用時(shí):7報(bào)操場上小朋友的活動(dòng)。動(dòng)。

報(bào)觀察情況。

分鐘）2.學(xué)生齊讀課文題目。

2.小結(jié)，板書課文題目。

1.師出示詞語卡片，組1.學(xué)生自由把生詞放到合適

織學(xué)生將生詞貼到圖的的位置，放好后領(lǐng)讀一遍。

相應(yīng)位置。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞。2.學(xué)生采用多種方式學(xué)習(xí)生

(1)引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊詞。

讀生詞。(1)學(xué)生看圖，自由認(rèn)讀生詞。2.讀準(zhǔn)下面的詞語。

(2)課件逐一出示帶有(2)學(xué)生自由認(rèn)讀喜歡的詞打球拔河拍皮球

圖畫的生詞，指名認(rèn)讀。語。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“足”的平舌音。跳曲跑步踢足球

(3)教師點(diǎn)擊課件，去掉(3)同桌之間一名學(xué)生讀，一

圖畫，引導(dǎo)學(xué)生借助拼名學(xué)生聽，把讀得不對(duì)的字音

音讀準(zhǔn)字音。糾正過來。

(4)教師出示帶有拼音(4)2~3組同桌接力讀。3.寫出帶有下面偏旁的

的生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生(5)學(xué)生4人一組，組長拿出字。

二、圖文

集體檢查同桌合作情不帶拼音的生詞卡片，小組其4：

結(jié)合，學(xué)

況。他成員集體認(rèn)讀生詞，有讀錯(cuò)

習(xí)字詞

(5)教師點(diǎn)擊課件，去掉的字音，大家?guī)椭m正過

(用時(shí)：

拼音，組織小組合作學(xué)來，并提醒他多讀幾遍這個(gè)——

20分鐘)

習(xí)生詞。詞。

(6)教師采用開火車的(6)學(xué)生開火車認(rèn)讀生詞，接

方式檢查學(xué)生小組自學(xué)讀又快又準(zhǔn)的一組可獲得笑

情況。臉一枚。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。3.學(xué)生展開生字學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.說說自己是怎么記住

(1)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)會(huì)認(rèn)(1)學(xué)生根據(jù)課件中出示的生下面這些字的。

字和會(huì)寫字展開生字圈字，用圓圈圈出本課的會(huì)認(rèn)打拍跑足拔

畫活動(dòng)。字，用三角形圈出本課的會(huì)寫踢

(2)引導(dǎo)學(xué)生分組認(rèn)讀字。

生字。(2)男女生分組對(duì)讀生字。

(3)指名領(lǐng)讀生字。(3)2—3名學(xué)生做老師領(lǐng)讀

(4)運(yùn)用開火車方式檢生字。

查學(xué)生掌握情況。(4)學(xué)生開火車讀生字。

1.引導(dǎo)學(xué)生比較“打”5.寫一寫。

三、獨(dú)立1.學(xué)生觀察后，匯報(bào)書寫時(shí)注

和“拍”的寫法。打：

觀察，學(xué)意什么。

寫生字2.學(xué)生描紅練寫，教師巡視，

(用時(shí)：相機(jī)指導(dǎo)。

13分鐘)3.學(xué)生練寫“跑、足”。

拍：

2.教師范寫，指導(dǎo)書寫

時(shí)要注意左窄右寬。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察“跑”——

和“足”的寫法。

教師批

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

一、復(fù)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生完成課后練1.學(xué)生先把自己喜歡的活動(dòng)

6.填一填。

引入，鞏習(xí)題。名稱涂上顏色。

我最喜歡的體育活動(dòng)是

固舊知2.組織學(xué)生交流。2.學(xué)生先說說自己選擇了哪

（），我喜歡它的原因

（用時(shí)：7些活動(dòng)，選擇一兩個(gè)活動(dòng)說說

是（）。

分鐘）喜歡的原因。

二、隨文1.教師范讀兒歌，學(xué)生1.學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽準(zhǔn)每個(gè)字

識(shí)字，學(xué)聽讀。的字音。

習(xí)兒歌2.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒2.學(xué)生自由大聲朗讀兒歌，

(用時(shí)：歌。借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，

20分鐘)3.指名朗讀兒歌，檢查邊讀邊用圓圈把本課其余的

自學(xué)情況。生字圈出來。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。3.2?3名學(xué)生朗讀兒歌，其

(1)出示“操、場、鈴、他同學(xué)認(rèn)真聽，把讀錯(cuò)的字音

熱、鬧、鍛、煉、身、糾正過來。

體、聲”的生字卡片，4.采用多種方法，學(xué)習(xí)生字。

7.給下面的詞語注音。

指名認(rèn)讀。(1)學(xué)生自由認(rèn)讀生字，初步

()()

(2)指名領(lǐng)讀生字。學(xué)習(xí)字音。

操場熱鬧

(3)開火車檢查學(xué)生掌(2)3名學(xué)生做老師，領(lǐng)讀生

()()

握情況。字，其他同學(xué)跟讀。

鍛煉身體

綠色圃中小(3)學(xué)生按照小組順序開火車

()

學(xué)教育網(wǎng)ht認(rèn)讀生字。

鈴聲

tp://ww5.學(xué)生自由回答認(rèn)識(shí)的帶有

w.Ispj這個(gè)偏旁的字，并說說是怎么

y.com認(rèn)識(shí)的。

8.說出帶有下面偏旁的

6.學(xué)生自由、大聲地朗讀課

字。

5.課件出示新偏旁文。

火：

“火”，引導(dǎo)學(xué)生思考：

你知道其他帶有這個(gè)偏7.兩人一組依次朗讀兒歌，

旁的字嗎？朗讀時(shí)聲音洪亮，無錯(cuò)字、丟

_9.和同學(xué)們玩一次課

6.組織學(xué)生再讀兒歌，字、加字者獲勝，可獲得朗讀

文中的體育活動(dòng)(選擇一

提出要求：這一次爭取星一顆。

項(xiàng)即可)，說說自己玩后

把句子讀得比剛才更準(zhǔn)8.學(xué)生自由回答。(興奮、愉

的感受。

確、更通順。快)

7.引導(dǎo)學(xué)生兩人一組賽9.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀兒

讀兒歌。歌。

8.想一想，你下課玩耍10.學(xué)生根據(jù)要求自編兒歌，

時(shí)心情怎么樣？先在小組內(nèi)交流，然后全班同

9.引導(dǎo)學(xué)生帶著歡快的學(xué)集體交流。

心情有感情她朗讀兒

o

10.引導(dǎo)學(xué)生編兒歌。

三、指導(dǎo)1.課件出示“聲、身、1.學(xué)生先自由觀察，然后全班10.按筆順寫字。

書寫，掌體”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)交流。聲：

握字形真觀察每筆在田字格中

（用時(shí)：的位置及占格情況。2.學(xué)生認(rèn)真觀察每筆的行筆______________________

13分鐘）2.教師范寫“身”字。方法，伸出食指與老師一起書__

3.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？?。身：

4.引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)價(jià)書3.學(xué)生描紅，獨(dú)立仿寫一個(gè)_____________________

寫情況?！吧怼弊?。

5.組織學(xué)生二次練寫。4.說說你覺得這個(gè)字寫得怎__

6.指導(dǎo)“聲”字時(shí)要強(qiáng)么樣，哪里值得你學(xué)習(xí)。體：

調(diào)“豎撇”的寫法。5.根據(jù)剛才的點(diǎn)評(píng)情況，練____________________

習(xí)再寫3個(gè)“身”字，爭取做______________________

到比剛才寫得還栗好。__

6.練寫“聲”字。

8人之初

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題人之初課型新授課

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)

設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。本課節(jié)選自《三字經(jīng)》，文本句

式整齊，韻律朗朗上口，既是識(shí)字教學(xué)的好素材，也是在學(xué)生心中埋下好學(xué)之

設(shè)計(jì)說明心的良好契機(jī)。由此，本課設(shè)計(jì)旨以識(shí)字教學(xué)為主體，借助多媒體手段及各種

豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生識(shí)記本課漢字，積累并運(yùn)用多種識(shí)字方法。通

過多遍誦讀走近經(jīng)典，走進(jìn)文本，在潛移默化中感悟做人做事的基本準(zhǔn)則，從

而讓好學(xué)精神在兒童心中萌芽，進(jìn)而領(lǐng)略國學(xué)文化的思想魅力。

1.制作多媒體課件。(教師)

課前準(zhǔn)備

2.預(yù)習(xí)字詞，搜集對(duì)聯(lián)。(學(xué)生)

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

1.學(xué)生跟隨視頻自覺吟唱。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看視頻

匯報(bào)對(duì)兒歌的了解。

欣賞《三字經(jīng)》兒歌。

2.學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試

2.教師引問：你會(huì)背兒

背誦《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

歌里的內(nèi)容嗎？

一、視頻3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下書

3.教師相機(jī)板書“人之

引入,揭空“人之初”，了解《三字6G0

初”。引言：《三字經(jīng)》

示課題經(jīng)》是傳統(tǒng)文化，知曉本文

是古人的啟蒙教材，我

(用時(shí)：5的出處。()()

們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就節(jié)

分鐘)

選自《三字經(jīng)》。

4.學(xué)生齊讀課文題目，用

4.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“之”

“之”和“初”組詞。兒歌

才口“初”。出示“初”

記憶:裁衣一■把刀，就念初，

字字理演變圖。

初始的初，初夏的初。

1.教師范讀課文，糾正1.學(xué)生借助拼音自由讀課2.連線組字。

字音。文。為生

(1)圈畫生字，遇到讀不好')■刀

的字多讀幾遍。L