2022年小學(xué)“雙減”工作匯報(bào)總結(jié)十篇合集

小學(xué)“雙減”工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)

教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的文件意見(jiàn)和相關(guān)

要求，我校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，

把“雙減”作為一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好，同時(shí)堅(jiān)持素質(zhì)教育,

深化教改，多方面提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供

給，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，努力幫助

家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難?，F(xiàn)將落實(shí)“雙減”工

作總結(jié)如下：

一、自開(kāi)展“雙減”、“五項(xiàng)管理”工作以來(lái)，我校主

要開(kāi)展了以下專項(xiàng)工作：

（一）建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督機(jī)制，全面實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)學(xué)校建

立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督反饋制度，按照省市減負(fù)政策要求，高質(zhì)量

推進(jìn)減負(fù)工作，力求實(shí)效。通過(guò)學(xué)校減負(fù)熱線，線上線下家

長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查和作業(yè)減負(fù)記錄表等渠道方式，

了解發(fā)現(xiàn)減負(fù)工作存在的問(wèn)題短板，及時(shí)修正解決，堅(jiān)決把

減負(fù)工作進(jìn)行到底。

（二）把握作業(yè)育人功能，嚴(yán)控書面作業(yè)總量

開(kāi)學(xué)前我校各學(xué)科組就加強(qiáng)作業(yè)管理工作，開(kāi)展了專題

研討活動(dòng)，各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的

重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。教師要遵循教育規(guī)

律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂

教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生

鞏固知識(shí)、幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)

質(zhì)量。教師要確保一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至五年

級(jí)每天作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。學(xué)校將不定期進(jìn)

行調(diào)查和問(wèn)卷，及時(shí)反饋，增強(qiáng)“減負(fù)工作”的實(shí)效性。

（三）全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

把住減負(fù)“根本點(diǎn)”。緊緊圍繞“為國(guó)育才”這一根本

立足點(diǎn)，全面教育方針，堅(jiān)持辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本

任務(wù)，堅(jiān)決糾正違背教育教學(xué)規(guī)律、有損學(xué)生身心健康的過(guò)

重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（四）統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。

只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢

驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題

苦海里解放出來(lái)，把家長(zhǎng)從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培

訓(xùn)的焦慮中解放出來(lái)，才能真正破“重智輕德”，立“以德

為先”，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來(lái)，中

小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級(jí)不留

書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60

分鐘、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要

把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái)，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、

批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)

與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,

明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，

有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績(jī)效考

核等掛鉤。

（五）簽訂承諾書

堅(jiān)決杜絕參與違規(guī)有償補(bǔ)課行為，保證做到廉潔自律，

堅(jiān)決杜絕索取收受學(xué)生和家長(zhǎng)財(cái)物、參加學(xué)生和家長(zhǎng)組織的

宴請(qǐng)、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生課外讀物等行為。

（六）規(guī)范服務(wù)內(nèi)容。

學(xué)生課后服務(wù)主要包含書面作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動(dòng)兩個(gè)

方面的內(nèi)容。書面作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)著重輔導(dǎo)學(xué)困生通過(guò)作業(yè)弄懂

學(xué)會(huì)當(dāng)天所學(xué)基本內(nèi)容，解決學(xué)困生缺乏有效指導(dǎo)、長(zhǎng)期留

存下來(lái)的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分學(xué)生家校共同管理

中存在的學(xué)習(xí)幫扶缺失問(wèn)題。社團(tuán)活動(dòng)要在己有的社團(tuán)建設(shè)

基礎(chǔ)上，以課程建設(shè)為中心，凸顯學(xué)校文化特色，突出體育、

美育、勞動(dòng)等課程實(shí)施，逐步發(fā)展以活動(dòng)為載體的多樣化課

程，拓展學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)體質(zhì)健康。初中在上述基礎(chǔ)上，

要突出開(kāi)展學(xué)科拓展和學(xué)法指導(dǎo)研究，對(duì)學(xué)生分類開(kāi)設(shè)學(xué)科

拓展興趣班：鼓勵(lì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生能持續(xù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)科素

養(yǎng)：對(duì)于學(xué)科跛腿學(xué)生，應(yīng)補(bǔ)齊短板，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，要開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)課程，因材施教。

（七）扎實(shí)課上課下教學(xué)質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。我校始

終堅(jiān)持“向課堂要質(zhì)量”的基本導(dǎo)向，引領(lǐng)全體教師改進(jìn)教

學(xué)方法，按照全縣小學(xué)精致化管理要求推動(dòng)課程改，加大對(duì)

學(xué)困生、貧困生的關(guān)注，在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分融合自然、

社會(huì)和生活密切聯(lián)系的事物，提升課堂效率。閱讀練字每日

打卡、數(shù)學(xué)金牌小講師、英語(yǔ)情景劇等特色活動(dòng)相繼推廣，

充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我校全面開(kāi)展作業(yè)整治

專項(xiàng)活動(dòng)，改進(jìn)作業(yè)管理方法，細(xì)化作業(yè)布置內(nèi)容，根據(jù)不

同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)置梯度作業(yè)，全面建立作業(yè)計(jì)劃、公示

制度，進(jìn)一步控制作業(yè)總量，在新學(xué)期再壓減作業(yè)30%以上，

嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

（A）創(chuàng)新作業(yè)方式、實(shí)現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)校在作業(yè)種類形式上進(jìn)行了

大膽創(chuàng)新。積極發(fā)揮教師聰明才智，先后形成了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、

情感體驗(yàn)式、目標(biāo)管理式、興趣引領(lǐng)式的作業(yè)。既有口頭作

業(yè)，又有書面作業(yè)；既有實(shí)踐實(shí)驗(yàn)作業(yè)，又有跨學(xué)科綜合性

作業(yè)，給予學(xué)生完成作業(yè)的極大選擇和空間，潛移默化促進(jìn)

學(xué)生成長(zhǎng)。

學(xué)校還定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)、特色作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)，進(jìn)一

步激發(fā)學(xué)生參與熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面高素質(zhì)

發(fā)展。

（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個(gè)要求

1、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一般在錯(cuò)誤的地方用

或“？”等形式指出來(lái)，對(duì)于書寫明顯錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)

該要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。

2、教師要親自及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，可采用集中批改、

面批、學(xué)習(xí)小組批改等形式，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)

更改。堅(jiān)決杜絕將學(xué)生作業(yè)演變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查

批改作業(yè)。

3、每次作業(yè)，教師批改時(shí)要作日期記錄。給予等級(jí)并

加上個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)，不可錯(cuò)批或落批。

4、書面作業(yè)有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。

作業(yè)批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批

改實(shí)行百分制+等級(jí)。如節(jié)假日布置的作業(yè)可以評(píng)分+等級(jí)，

但不得在班級(jí)公布評(píng)分情況。提倡個(gè)別面批、面評(píng)，要確保

每生每月至少面批一次。

5、教師不得要求家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)，不得讓他人代批

作業(yè)。

（十）全面提升教學(xué)質(zhì)量，守住減負(fù)“支撐點(diǎn)”。

強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,

實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，這是推進(jìn)學(xué)生減負(fù)的根本支撐。

縣教育部門正在組織修訂中小學(xué)教學(xué)常規(guī)和分學(xué)科教學(xué)指

導(dǎo)意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程落實(shí)課堂教學(xué)基本要求,

深化教育教改。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵要素，采取有力

舉措鑄師魂強(qiáng)師能，引導(dǎo)每一位教師上好每一堂課，育好每

一名學(xué)生。為鼓勵(lì)和支持學(xué)校開(kāi)展多樣化課后育人活動(dòng)，己

啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)課后服務(wù)“擴(kuò)面提質(zhì)”行動(dòng)，加快推進(jìn)公益

惠民、自愿參加、形式多樣的課后育人活動(dòng)全覆蓋，努力讓

學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，引導(dǎo)學(xué)生從校外回歸校內(nèi)。

二、下一步打算

下一步，我校將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)堅(jiān)持標(biāo)本兼治，主動(dòng)作

為、狠抓落實(shí)。

“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。

我校一定會(huì)在新學(xué)期乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用

愛(ài)成就有溫度的教育，讓XX中學(xué)的學(xué)子們?cè)凇半p減”政策

的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

學(xué)校落實(shí)“雙減”工作總結(jié)

隨著《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校

外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的印發(fā)，社會(huì)各界對(duì)“雙減”政策十分

關(guān)注。

XX學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人，致力于培養(yǎng)“民族魂魄、國(guó)際視

野”的學(xué)子。多種措施落實(shí)“雙減”要求，建設(shè)“三課程,

兩特色，一平臺(tái)”，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三課程：豐富多彩的作業(yè)，不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

1.文化探究課程，激發(fā)學(xué)生原動(dòng)力

優(yōu)秀文化能夠豐富學(xué)生的精神世界、增強(qiáng)精神力量、促

進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校開(kāi)設(shè)東方傳統(tǒng)經(jīng)典課程，從走進(jìn)名著到課

本劇展演，十二生肖大盤點(diǎn)，傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文詠誦會(huì)等引領(lǐng)學(xué)

生不斷深入了解傳統(tǒng)文化。

通過(guò)課程實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和踐行，增

強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任和深厚的民族情懷，避免繁雜沉重的機(jī)械性

重復(fù)性的作業(yè)，通過(guò)選擇型和創(chuàng)新型的作業(yè)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)知識(shí)的原動(dòng)力。

2.校園活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等重大節(jié)日課程，根植民族文

化，豐富了學(xué)校德育課程體系建設(shè)。學(xué)校藝術(shù)節(jié)融入了雙語(yǔ)

文化元素，如雙語(yǔ)歌曲，雙語(yǔ)短劇等形式多樣，異彩紛呈。

學(xué)生在藝體課程親身參與和體驗(yàn)中，領(lǐng)略母語(yǔ)魅力，探究世

界不同的民俗文化，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)對(duì)世界多元文化的理

解，學(xué)生不局限于每天的書面作業(yè)，放眼未來(lái)，通過(guò)豐富多

彩的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

3.生活體驗(yàn)課程，提升學(xué)生創(chuàng)造力

生活體驗(yàn)課程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的途徑，從生活

中來(lái)，到生活中去，雙語(yǔ)社會(huì)體驗(yàn)課程讓教育從學(xué)校向社會(huì)

蔓延。

以學(xué)校為基地，以課堂為主陣地，以社團(tuán)為依托，共同

推動(dòng)剪紙、泥塑、活字、拓印和傳統(tǒng)木工等非遺項(xiàng)目進(jìn)課堂。

“走進(jìn)春天”大型遠(yuǎn)足社會(huì)體驗(yàn)課程，讓三千多名學(xué)生走出

校園，感受美麗的大自然和歷史的變遷。學(xué)生利用寒暑假時(shí)

間走進(jìn)社區(qū)體驗(yàn)社會(huì)生活，參觀名勝古跡，尋訪建國(guó)立業(yè)的

英雄等。豐富多彩的實(shí)踐型作業(yè)，讓學(xué)生樂(lè)于參與，勤于研

究，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新意識(shí)。

兩特色：可供選擇的作業(yè)，讓不同層次學(xué)生得到提升

1.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)一一實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知由低階向高階轉(zhuǎn)變

學(xué)校各學(xué)科積極倡導(dǎo)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，教師將需要解決的問(wèn)

題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，學(xué)生以小組協(xié)

作的方式共同制訂、分工完成。學(xué)生以自主性、探索性學(xué)習(xí)

為基礎(chǔ)，采用科學(xué)研究及實(shí)踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由低

階認(rèn)知到高階認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。探究性、實(shí)踐性、合作性、創(chuàng)新

性的作業(yè)形式不斷提高學(xué)生認(rèn)知水平和能力。

2.分層教學(xué)一一實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)個(gè)性化指導(dǎo)

學(xué)校開(kāi)展分層教學(xué)，教師要充分了解不同層次的學(xué)生,

提升與引領(lǐng)優(yōu)等生，關(guān)注與點(diǎn)撥中間生，幫扶與等待薄弱生。

分層教學(xué)讓學(xué)生學(xué)得更加輕松，讓每個(gè)學(xué)生都得到更好的發(fā)

展。分層作業(yè)給學(xué)生提供了可選擇性的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化

有效指導(dǎo)。

一平臺(tái)：信息技術(shù)平臺(tái)一一實(shí)現(xiàn)作業(yè)學(xué)習(xí)的個(gè)性化

學(xué)校積極倡導(dǎo)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，積極創(chuàng)

建智慧教室、電子書包等信息技術(shù)平臺(tái)建設(shè)。教師可以從平

臺(tái)上獲取學(xué)生作業(yè)，精準(zhǔn)定位學(xué)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)有

針對(duì)性練習(xí)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備課教學(xué)。

信息化的平臺(tái)可以呈現(xiàn)學(xué)生每次作業(yè)和測(cè)試的詳細(xì)分

析，并針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，自動(dòng)生成卓有實(shí)效的錯(cuò)題集。學(xué)

生通過(guò)信息平臺(tái)的即時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，切實(shí)做到

了減負(fù)提質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉承“教好每一個(gè)學(xué)生，幸福每一個(gè)家庭”的

辦學(xué)理念，在減負(fù)提質(zhì)的道路上不斷探索新路子，尋找新方

法，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓

每一位家長(zhǎng)分享成功地喜悅！

雙減政策下開(kāi)展“雙減”工作總結(jié)

今年7月，關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)正式出臺(tái)?！半p減”意見(jiàn)明確提出，

禁止一切校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，依法依規(guī)嚴(yán)肅查

處教師校外有償補(bǔ)課行為等。我校按照上級(jí)部門統(tǒng)安排，抽

調(diào)多名骨干教師分成6個(gè)組，對(duì)轄區(qū)內(nèi)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排

查，分包人員每天蹲點(diǎn)值守。

一、我校采取的措施

（一）、是作業(yè)評(píng)價(jià)的5種方式

1、三至六年級(jí)大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)

生臨帖。練習(xí)冊(cè)可采用老師批改、組長(zhǎng)批改等多種形式，但

教師至少要批改一半以上。

2、亮點(diǎn)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以激勵(lì)當(dāng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成

果。

3、定量性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，

使老師、家長(zhǎng)及社會(huì)相關(guān)各方參與評(píng)價(jià)。

4、一、二年級(jí)所開(kāi)設(shè)作業(yè)必須由老師全批全改。

5、等級(jí)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用評(píng)分或優(yōu)、良、差（或A、B、

C）等級(jí)制以及加符號(hào)等。

（二）、是全面深化評(píng)改，抓住減負(fù)“突破點(diǎn)氣”

評(píng)改是當(dāng)前教改的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)的“突破

點(diǎn)”。我校將持續(xù)以評(píng)改為抓手，推進(jìn)中小學(xué)減負(fù)工作。強(qiáng)

化監(jiān)督指導(dǎo)，不得將升學(xué)情況與考核、績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。加

快建立健全科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系尊重學(xué)生個(gè)體差異性和多樣

性，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（三）、是落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)生書面作業(yè)應(yīng)盡量在學(xué)校完成，教師要認(rèn)真批改。小

學(xué)生書面作業(yè)需要全批全改，初中各學(xué)科也需要批改大部分

學(xué)生作業(yè)，并注意對(duì)不同層次學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行覆蓋,

從中反饋學(xué)情。鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)面批，在課堂幫助學(xué)生

完成釋疑解惑的要求。

（四）、是干部督學(xué)

督學(xué)進(jìn)校園，督導(dǎo)促示范。學(xué)校緊握教育方針，組織干

部重點(diǎn)督查落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作情況以及督查中發(fā)現(xiàn)的

問(wèn)題的整改情況。教師深入班級(jí)隨機(jī)抽選學(xué)生，檢查學(xué)生作

業(yè)完成情況、教師作業(yè)批改情況、以及學(xué)生課間休息活動(dòng)情

況，同時(shí)與教師做了細(xì)致交流，提出了具體化的要求。

（五）、是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、落地式家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微

信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減”政策的

宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、

宣傳，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和成才觀。

（六）、是按步實(shí)施、落實(shí)工作

校長(zhǎng)傳達(dá)文件精神，落實(shí)文件具體內(nèi)容，承諾書從師德

師風(fēng)、教育教學(xué)、作業(yè)管理等方面進(jìn)行落實(shí)：

（1）“放”就是把教育教學(xué)的自主權(quán)還給學(xué)校教師，

樹(shù)立正確的政績(jī)觀和科學(xué)的教育觀；

（2）“堵”就是持續(xù)開(kāi)展專項(xiàng)治理，構(gòu)建規(guī)范有序發(fā)

展的長(zhǎng)效機(jī)制；

（3）“宣”就是通過(guò)公眾號(hào)、校園廣播等方式進(jìn)行宣

傳；

（4）“疏”就是校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)

質(zhì)量，堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”；

（七）、是落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策提質(zhì)增效

學(xué)校提前做好方案，有序開(kāi)展教研組長(zhǎng)會(huì)、學(xué)科教研會(huì)、

學(xué)科樹(shù)標(biāo)課展示等活動(dòng)，做優(yōu)分層教學(xué)、紙條化小測(cè)、師友

合作、學(xué)習(xí)任務(wù)單等一系列舉措，其目的就是聚焦常態(tài)課堂

教學(xué)質(zhì)量，讓師生真正暢享有生命力的課堂四十分鐘。校長(zhǎng)

從“基于規(guī)范辦學(xué)前提下的教學(xué)深度發(fā)展”的角度做了多

次強(qiáng)調(diào)。首先要在“減法”中提高效率，提升質(zhì)量，“減”

去不必要的、無(wú)實(shí)效的、隨意的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，還做好“加

法”，形成目標(biāo)引領(lǐng)、問(wèn)題牽引下的教、學(xué)、評(píng)一體化的新

格局。

（八）、是落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策服務(wù)

學(xué)校積極開(kāi)展課后托管服務(wù)“1+X”行動(dòng)：1即第一課堂,

學(xué)生自主作業(yè)，教師為學(xué)生答疑解惑，通過(guò)作業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)

生在學(xué)校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。2為第二課堂，重點(diǎn)以學(xué)校

特色為依托，發(fā)掘教師潛能，提供“菜單式”服務(wù)，開(kāi)放學(xué)

校優(yōu)質(zhì)社團(tuán)場(chǎng)所，內(nèi)容指向閱讀、美術(shù)、體育、手工制作等

多種形式，讓每一位學(xué)生每天或能學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育技能，或能

學(xué)畫一幅圖畫，或能唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌，或能做一件力所能及

的家務(wù)等等。學(xué)校第二課堂充分體現(xiàn)了技能、智力、趣味等

相融合的多元化體系，滿足了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展要求，為學(xué)

生的課后生活增添了靚麗的色彩，拉近了家校之間的距離。

（九）、是“私人訂制”解決家長(zhǎng)“三點(diǎn)半”之憂

我校按照“有需求，均滿足”的要求，嚴(yán)格落實(shí)“5+2”

的課后服務(wù)要求，17:30之后，如家長(zhǎng)有延時(shí)托管需求，學(xué)

校繼續(xù)提供延時(shí)托管服務(wù)。探索實(shí)施“三段式”課后服務(wù)模

式：第一時(shí)段由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師對(duì)學(xué)生提供精準(zhǔn)幫扶，

做到“固本+培優(yōu)”，緩解了家庭輔導(dǎo)作業(yè)的焦慮。第二時(shí)

段以社團(tuán)活動(dòng)為主要服務(wù)內(nèi)容；第三時(shí)段以靜心閱讀等為主

要服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生差異化、個(gè)性化的需求。

（十）、是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校保證開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好規(guī)定課程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化

教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體

系，進(jìn)一步作業(yè)教研質(zhì)量。學(xué)校積極探索新的教學(xué)模式，改

進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師全身心投入到教育教學(xué)工作中來(lái)。做

好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學(xué)法，

處理好“減負(fù)”和提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負(fù)

擔(dān)，搞質(zhì)量。深入開(kāi)展“高效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量

的重點(diǎn)放在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)

起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使效果好起來(lái)。真正做到了“高效輕

負(fù)”。

二、存在的問(wèn)題

（一）在學(xué)生使用手機(jī)的管理上還存在制度落實(shí)不至!J位、

相關(guān)手機(jī)保管設(shè)施未配齊，學(xué)校內(nèi)無(wú)公用電話供學(xué)生使用。

學(xué)生在家期間的手機(jī)管理，雖然學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等多種

方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了教育，但因?yàn)椴糠旨议L(zhǎng)監(jiān)督缺失的原因,

效果不大。

（二）學(xué)生的近視防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻，通過(guò)學(xué)校的宣傳

教育，學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用眼習(xí)慣,

短時(shí)間內(nèi)仍然無(wú)法改變。

（三）在學(xué)生睡眠管理工作中，有個(gè)別班級(jí)的學(xué)生存在

私自早到校、在宿舍中寫作業(yè)等現(xiàn)象。

（四）讀物管理開(kāi)展的工作尚不全面，學(xué)生自己的讀物

也應(yīng)當(dāng)納入管理對(duì)象。

三、下一步打算

嚴(yán)格按照“五項(xiàng)管理”工作相關(guān)制度以及上級(jí)主管部

門相關(guān)要求，完善、細(xì)化管理制度，落實(shí)各項(xiàng)工作主體負(fù)責(zé)

人，不折不扣地完成“五項(xiàng)管理”工作，自覺(jué)規(guī)范辦學(xué)行為,

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，爭(zhēng)創(chuàng)百姓滿意學(xué)校。

順勢(shì)而為，借勢(shì)而上，造勢(shì)而起，乘勢(shì)而上。在“雙減”

大背景下，我們也應(yīng)順勢(shì)而為，在效率、方法上下功夫，辦

好群眾滿意的教育。

2022年學(xué)生“雙減”工作總結(jié)

近年來(lái)出現(xiàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展亂象嚴(yán)重干擾了教育

教學(xué)秩序、偏離了學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、削

弱了群眾的獲得感。深入貫徹落實(shí)關(guān)于教育的重要論述和重

要指示批示精神，從關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)、減輕家庭負(fù)擔(dān)、鞏

固全面小康成果的高度出發(fā)，率先在我國(guó)推進(jìn)“雙減”行動(dòng)。

一、全面實(shí)施“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”行動(dòng)

深入推進(jìn)“雙減”工作，是堅(jiān)持教育公益屬性，促進(jìn)義

務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。XX聚集了眾多校外培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)，要發(fā)揮好正向作用，堅(jiān)決避免不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的問(wèn)

題。我們按照“校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”

工作思路，緊扣落實(shí)上級(jí)要求、結(jié)合實(shí)際、確保平穩(wěn)有序開(kāi)

展工作，以“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”為工作主線，減負(fù)提質(zhì)

多措并舉，校內(nèi)校外同時(shí)發(fā)力，切實(shí)把學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外

培訓(xùn)負(fù)擔(dān)降下來(lái)，把教育教學(xué)質(zhì)量提上去。一方面，大力規(guī)

范校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為，把培訓(xùn)資金管起來(lái)，培訓(xùn)廣告管起來(lái)，

培訓(xùn)內(nèi)容管起來(lái)。另一方面，推進(jìn)校內(nèi)教育提質(zhì)增效，做強(qiáng)

課內(nèi)教學(xué)，做強(qiáng)課后服務(wù)，做強(qiáng)雙師課堂；提升學(xué)習(xí)能力，

提升全面素質(zhì)，提升發(fā)展基礎(chǔ)。

二、主動(dòng)作為推進(jìn)“雙減”工作取得初步成效

今年3月以來(lái)，XX成立市級(jí)“雙減”工作專班，按照上

級(jí)要求，提高站位、快速響應(yīng)、穩(wěn)妥施策，取得了一定成效。

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)高位統(tǒng)籌，完善體制機(jī)制。建立XX市“雙

減”工作聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，市區(qū)兩級(jí)分別建立專班，綜合推進(jìn)

“雙減”工作。堅(jiān)持市級(jí)層面調(diào)度制度，各部門齊抓共管、

壓實(shí)責(zé)任、主動(dòng)作為。在XX市新設(shè)校外培訓(xùn)工作處，建立

市區(qū)兩級(jí)“雙減”工作舉報(bào)平臺(tái)。市區(qū)兩級(jí)專班制定“治亂、

減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”工作總臺(tái)賬和各區(qū)臺(tái)賬，確定各重點(diǎn)任務(wù)時(shí)

間表、路線圖和責(zé)任人。

二是嚴(yán)懲重罰培訓(xùn)亂象，形成震懾效應(yīng)。按照標(biāo)準(zhǔn)審核

恢復(fù)線下培訓(xùn)。以“四不兩直”“雙隨機(jī)一公開(kāi)”“24小時(shí)

在線監(jiān)測(cè)”等方式開(kāi)展執(zhí)法檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行“雙通

報(bào)、雙轉(zhuǎn)辦”，累計(jì)對(duì)XX余家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)問(wèn)題、多名教

師校外兼職授課予以通報(bào)。XX市對(duì)違反規(guī)定的多家企業(yè)給予

頂格罰。落實(shí)《學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告治理工作方案》。

督導(dǎo)屬地網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)清理虛假宣傳信息、規(guī)范學(xué)科類廣告。啟

動(dòng)試用XX市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理平臺(tái)，用信息化手段

推進(jìn)科學(xué)管理。

三是多措并舉減負(fù)提質(zhì)，做強(qiáng)學(xué)校主陣地。促進(jìn)校內(nèi)提

質(zhì)增效，貫徹落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，進(jìn)一步規(guī)范

教育教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格約束規(guī)范義務(wù)教育

學(xué)段的考試，通報(bào)考試內(nèi)容不規(guī)范的區(qū)教委和學(xué)校。加強(qiáng)作

業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理；豐富課后服務(wù)供給，

課后服務(wù)時(shí)間與家長(zhǎng)下班時(shí)間相銜接，組織校內(nèi)優(yōu)秀教師打

破班級(jí)、年級(jí)、學(xué)段和校際界限開(kāi)展答疑、輔導(dǎo)，全市特級(jí)

教師、市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師帶頭參與；推進(jìn)雙師課

堂和線上答疑系統(tǒng)建設(shè)，落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教

育”的工作方案》，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

四是加強(qiáng)確保落實(shí)，嚴(yán)防各類風(fēng)險(xiǎn)。明確恢復(fù)線下培訓(xùn)

的機(jī)構(gòu)建立組織的要求，確保校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面貫徹教育方

針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，服務(wù)中小學(xué)生德智體美勞全面

發(fā)展。出臺(tái)《XX市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)管理辦法（試

行）》，目前780多址培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已納入預(yù)付費(fèi)資金監(jiān)管。初步

完成市級(jí)預(yù)付資金監(jiān)管平臺(tái)整體系統(tǒng)框架的搭建工作，正式

上線試運(yùn)行。重點(diǎn)關(guān)注未申請(qǐng)復(fù)課的機(jī)構(gòu)和冒煙機(jī)構(gòu)，防范

“爆雷”和“跑路”。

三、久久為功將“雙減”工作抓出實(shí)效

下一步，我們將對(duì)標(biāo)對(duì)表“雙減”意見(jiàn)，研究制定“雙

減”XX方案，壓實(shí)屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進(jìn)。

一是堅(jiān)決治理亂象。繼續(xù)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)有序恢復(fù)線下培

訓(xùn)。堅(jiān)持每周檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重拳查處虛假?gòu)V告、價(jià)格

欺詐、無(wú)照無(wú)證等違規(guī)行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)肅通報(bào)、處罰。二

是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提高教育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)控作業(yè)總量,

建立義務(wù)教育階段學(xué)生能力測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，推進(jìn)全面育人。

三是防范可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和資本市場(chǎng)出現(xiàn)新

動(dòng)向，制定風(fēng)險(xiǎn)防范化解預(yù)案。四是完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的體

制機(jī)制。健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),

營(yíng)造社會(huì)各方促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的良好環(huán)境。

“雙減”工作是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終

要堅(jiān)持把群眾的利益放在首位，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)和校

外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)

量，增強(qiáng)群眾的獲得感，辦好群眾滿意的教育。

“雙減”工作情況總結(jié)

全面貫徹教育方針，認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，始終

把“雙減”作為一項(xiàng)重要任務(wù)，深化綜改，堅(jiān)持素質(zhì)教育,

多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，加強(qiáng)

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

一是聚合力，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立了由教育部門牽頭,

定期召開(kāi)專題會(huì)議，持續(xù)推進(jìn)“雙減”工作。將中小學(xué)生減

負(fù)工作納入市、縣重要議事日程，教育督導(dǎo)每年以隨機(jī)抽查、

實(shí)地檢查等方式對(duì)各級(jí)開(kāi)展減負(fù)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)減負(fù)

工作不力、群眾反映強(qiáng)烈的依法依規(guī)予以嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。學(xué)習(xí)教

育“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)，成立專項(xiàng)工作組，對(duì)基礎(chǔ)教育

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展了專項(xiàng)整治。

二是促規(guī)范，健全制度體系。制定了《中小學(xué)生減負(fù)措

施實(shí)施方案》，明確了、學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭等在中

小學(xué)減負(fù)中的責(zé)任，提出了具體措施。先后出臺(tái)文件，強(qiáng)力

規(guī)范治理學(xué)校辦學(xué)行為、教師從教行為和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培

訓(xùn)行為。健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理制度體系，促進(jìn)培訓(xùn)市

場(chǎng)健康發(fā)展，監(jiān)督管理有法可依，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行為規(guī)范有序。

三是嚴(yán)管理，抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。狠抓作業(yè)管理，注重作業(yè)

總量平衡；嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。

各市縣積極探索多元化和分層次布置作業(yè)，建立管控制度,

探索實(shí)施家庭作業(yè)申報(bào)、班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量和年級(jí)組

統(tǒng)布置家庭作業(yè)等創(chuàng)新舉措。加強(qiáng)學(xué)生睡眠管理，各地各校

積極統(tǒng)籌保障好學(xué)生睡眠。

四是育特色，狠抓課后服務(wù)。我局領(lǐng)導(dǎo)把課后延時(shí)服務(wù)

作為“我為群眾辦實(shí)事”重點(diǎn)項(xiàng)目，多次深入基層調(diào)研，提

出具體要求。各地狠抓落實(shí)，因地制宜，積極探索。

做好“雙減”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)、系統(tǒng)工程，需要、

學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，同向發(fā)力、久久為功。我局將進(jìn)一

步加大力度，讓學(xué)校樹(shù)立正確的育人觀，加強(qiáng)家校合作，加

大宣傳力度，推動(dòng)社會(huì)樹(shù)立正確的用人觀。

一是進(jìn)一步健全減負(fù)責(zé)任機(jī)制。建立中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

常態(tài)化監(jiān)測(cè)制度，科學(xué)制定中小學(xué)生負(fù)擔(dān)評(píng)價(jià)指標(biāo)。結(jié)合減

負(fù)工作需要，調(diào)整督導(dǎo)內(nèi)容，每年組織督查和暗訪，將減負(fù)

列入師德考核內(nèi)容，工作不達(dá)標(biāo)的，在職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先、

晉級(jí)等方面一票否決。

二是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，

大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，營(yíng)造更加濃厚的輿

論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)、廣大群眾切實(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀

念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)

生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。督促學(xué)校落實(shí)減負(fù)規(guī)定,

對(duì)學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)量等作出明確規(guī)定。探索建立管控制

度，健全完善家庭作業(yè)申報(bào)、年級(jí)組統(tǒng)布置家庭作業(yè)制等制

度措施。組織教師積極開(kāi)展研究，探索“減負(fù)、增效、提質(zhì)”

的新思路、新方法，為減負(fù)工作提供新動(dòng)力、新方案。

四是進(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼

治，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，尤其是在從業(yè)

人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管

力度，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的校

外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，維護(hù)孩子身心健康和家長(zhǎng)合法權(quán)益。

五是進(jìn)一步深化課程教改。優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程資

源，從減輕負(fù)擔(dān)入手，編寫淺顯易懂的教材。提高課堂教學(xué)

水平，注重作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性，注重作業(yè)形式

的多樣性和趣味性，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的目的。

六是進(jìn)一步改考試評(píng)價(jià)制度。加快推進(jìn)中考和高考綜改。

制定學(xué)校工作、教師工作和學(xué)生素質(zhì)評(píng)估方案，形成適合素

質(zhì)教育要求、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)體

系。科學(xué)制定高考綜改實(shí)施方案，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)考核，

更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，切實(shí)為廣大考生“減負(fù)”“降壓”。

縣“雙減”工作總結(jié)匯報(bào)

XX縣認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于教育重要論述和部署要求，多點(diǎn)

發(fā)力，不斷把“雙減”工作推向深入，確保教育工作部署落

地見(jiàn)效。

從管理上發(fā)力，減輕學(xué)生校內(nèi)外負(fù)擔(dān)。一方面，切實(shí)減

輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)。20XX年，《XX縣中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方

案》出臺(tái)，加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌，科學(xué)合理布置作業(yè)，嚴(yán)控

書面作業(yè)總量。同時(shí)從增加優(yōu)質(zhì)資源供給側(cè)發(fā)力，以"智慧

作業(yè)”為切入點(diǎn)，積極探索基于大數(shù)據(jù)支撐下的規(guī)模化因材

施教，在不改變學(xué)生紙質(zhì)作業(yè)習(xí)慣和教師批改習(xí)慣的情況下,

為學(xué)生推送個(gè)性化優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。另一方面，切實(shí)減輕學(xué)生

校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。XX縣將“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合治理攻堅(jiān)行動(dòng)”

列為教育“奮進(jìn)之筆”的八大攻堅(jiān)項(xiàng)目之一，建立XX縣規(guī)

范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展聯(lián)席會(huì)議制度，印發(fā)多個(gè)規(guī)范性文件，

會(huì)同相關(guān)部門通力合作，針對(duì)當(dāng)前校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)行為，

把好“教學(xué)關(guān)”“審批關(guān)”“引導(dǎo)關(guān)”“治理關(guān)”四道關(guān)

口，加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象的治理力度，促進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)有序發(fā)展。

從疏導(dǎo)上發(fā)力，提升課后服務(wù)水平。為滿足新時(shí)代中小

學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的迫切需求，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際困難,

增強(qiáng)教育公共服務(wù)能力，XX縣于20XX年開(kāi)展課后服務(wù)試點(diǎn)工

作。在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，20XX年印發(fā)《關(guān)于做好全縣中小學(xué)生

課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，全面推進(jìn)全縣中小學(xué)生課后服

務(wù)工作。一是優(yōu)化課程內(nèi)容。在確保學(xué)生學(xué)業(yè)完成的基礎(chǔ)上,

積極開(kāi)展社團(tuán)、興趣小組活動(dòng)及拓展訓(xùn)練，引進(jìn)校外資源提

供高質(zhì)量的興趣課程，豐富課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。二是加大財(cái)政支

持。加大對(duì)課后服務(wù)保障政策的財(cái)政支持力度，建立合理的

成本分擔(dān)機(jī)制，制定合理的課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)“服

務(wù)”“財(cái)政補(bǔ)貼”等方式對(duì)開(kāi)展課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教

師給予適當(dāng)補(bǔ)助，并對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校予以傾斜，進(jìn)一步減

輕學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在經(jīng)費(fèi)使用上，按照“誰(shuí)服務(wù)，誰(shuí)取

酬”的原則，做到?？顚Ｓ?，保障教師補(bǔ)貼及時(shí)發(fā)放至！I位。

三是建立考評(píng)機(jī)制。將教師參與學(xué)校課后服務(wù)工作納入學(xué)校

教師考核體系，完善激勵(lì)機(jī)制，提升教師工作幸福感，提高教

師參與積極性。加強(qiáng)日常督導(dǎo)，將課后服務(wù)工作納入教育督

導(dǎo)專項(xiàng)內(nèi)容。

從保障上發(fā)力，營(yíng)造良好教育生態(tài)。XX縣堅(jiān)持用系統(tǒng)觀

念扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，深化基礎(chǔ)教育綜合調(diào)整，把握教

育評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量、考試調(diào)整等關(guān)鍵點(diǎn)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)

量發(fā)展，構(gòu)建起“雙減”長(zhǎng)效機(jī)制，積極營(yíng)造有利于學(xué)生德

智體美勞全面發(fā)展的教育新生態(tài)。一是推動(dòng)教育評(píng)價(jià)調(diào)整。

XX縣出臺(tái)”兩清單一安排”的貫徹落實(shí)舉措，鼓勵(lì)各地

各校先行先試，積極開(kāi)展評(píng)價(jià)調(diào)整試點(diǎn)，加快建立以發(fā)展素

質(zhì)教育為導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，積極利用多

種媒介和載體對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容調(diào)整、評(píng)價(jià)形式調(diào)整、評(píng)價(jià)主體調(diào)

整等開(kāi)展多形式宣傳，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。

二是推動(dòng)育人方式調(diào)整。印發(fā)一系列文件，深化教育教學(xué)調(diào)

整，提升育人水平。建立XX縣初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信

息管理系統(tǒng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)調(diào)整的深入實(shí)施。通過(guò)以評(píng)

促建，積極推動(dòng)普通高中特色化辦學(xué)，全縣共認(rèn)定特色高中

XX所。三是推動(dòng)中高考調(diào)整。XX縣積極推動(dòng)初中學(xué)業(yè)水平

考試調(diào)整與新高考調(diào)整落地，實(shí)施信息化項(xiàng)目攻堅(jiān)，推進(jìn)新

課程新教材建設(shè)，全員開(kāi)展新課程新教材培訓(xùn)，切實(shí)攻堅(jiān)高

考綜合調(diào)整。四是推動(dòng)用人評(píng)價(jià)調(diào)整。XX機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)

單位帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名?！薄拔▽W(xué)歷”的用人導(dǎo)向，引導(dǎo)社會(huì)

“終端”建立科學(xué)的人才觀,營(yíng)造教育發(fā)展的良好環(huán)境。

“雙減”工作關(guān)乎學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)乎未來(lái)發(fā)展。推進(jìn)

實(shí)施“雙減”工作是貫徹教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

的必然要求。XX縣教育部門將全面落實(shí)部署要求，多措并舉

減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，切實(shí)改變“學(xué)校減負(fù)、家庭增負(fù)，校內(nèi)

減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。

2021年XX小學(xué)校秋季學(xué)期“雙減”工作落

實(shí)情況總結(jié)報(bào)告

“雙減”工作是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一件大事。開(kāi)展

“雙減”工作是一項(xiàng)重大決策部署，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、

健康成長(zhǎng)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，構(gòu)建教育良好生態(tài)具有

重大戰(zhàn)略意義。今年秋季，XX小學(xué)認(rèn)真貫徹教育方針和新時(shí)

代人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，積極響應(yīng)“雙減”政策。學(xué)校作為落

實(shí)主體，通過(guò)引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)“雙減”工作的目的

意義，明確各自責(zé)任，抓住重點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，努力使“雙減”

目標(biāo)一步步落實(shí)見(jiàn)效。

一.協(xié)調(diào)家校關(guān)系，形成校內(nèi)外合力，做好推進(jìn)“雙減”

套餐的“頭道菜”

我校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議、靈活抓住時(shí)機(jī)與家長(zhǎng)促膝談心、

有針對(duì)性地重點(diǎn)走訪一些學(xué)生家庭等方式，耐心說(shuō)明“雙減”

的意義、目的、內(nèi)容以及學(xué)校的工作安排，引導(dǎo)家長(zhǎng)全面認(rèn)

識(shí)政策內(nèi)涵，自覺(jué)矯正育人理念中的失誤，調(diào)整改進(jìn)家長(zhǎng)分

工，配合學(xué)校教學(xué)作息規(guī)律做好孩子從早到晚的學(xué)習(xí)生活安

排等。通過(guò)這些工作，大大減小“雙減”的阻力。

二.開(kāi)設(shè)課后輔導(dǎo)，課后服務(wù)“留人留心”

學(xué)校本著“無(wú)條件、全覆蓋、不收費(fèi)”的原則，堅(jiān)持實(shí)

施課后延時(shí)服務(wù)，既幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又為家

長(zhǎng)解決后顧之憂。課后延時(shí)服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段內(nèi)容：第一時(shí)

段主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理學(xué)業(yè)、完成作業(yè)、教師進(jìn)行個(gè)別輔

導(dǎo)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于梳理、善于規(guī)整，形成良好的學(xué)習(xí)

行為習(xí)慣。在課后延時(shí)服務(wù)中，教師們細(xì)致、耐心地幫助學(xué)

生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，使他

們?cè)趯W(xué)校自主復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)，及時(shí)梳理與規(guī)整學(xué)到的知

識(shí)，基本做到每日所學(xué)“日日清”，回家后就有時(shí)間進(jìn)行大

量閱讀積累。第二時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)了“聲樂(lè)啟蒙”、“繪畫”、

“書法”、“籃球”、“足球”、“羽毛球”、“跳繩”等

體藝類課程，供學(xué)生自主選擇；并且，學(xué)校強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)自愿選

擇課后服務(wù)的原則，得到了家長(zhǎng)的紛紛響應(yīng)與廣泛贊譽(yù)。

三.優(yōu)化作業(yè)管理，多維提升育人價(jià)值

為提高“教學(xué)效率”，要求每位教師認(rèn)真思考、籌劃、

擬定每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量減少因教學(xué)重點(diǎn)不突出、方

法不得當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容繁雜而導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，減少

“補(bǔ)課”的需要，杜絕“花錢惡補(bǔ)”。另一方面是做好作業(yè)

設(shè)計(jì)。一是各學(xué)科組圍繞“作業(yè)設(shè)計(jì)”開(kāi)展校本研修，通過(guò)

深入解讀教材提升備課質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)科作業(yè)的針對(duì)性以及題

型的靈活度和任務(wù)主題的啟示力。二是明確班主任在班級(jí)作

業(yè)管理中“總協(xié)調(diào)者”的身份，全面統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)

的配比，讓作業(yè)量更為科學(xué)合理。三是精心設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)反饋,

圍繞作業(yè)批改、講評(píng)、反饋等環(huán)節(jié)，制定規(guī)范的工作流程和

評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)教師科學(xué)評(píng)價(jià)，規(guī)范反饋、加強(qiáng)家校溝通、

注重評(píng)價(jià)反饋的質(zhì)量和數(shù)量，以質(zhì)為先，控制總量。我校教

師的作業(yè)設(shè)計(jì)多人獲獎(jiǎng)。

四.加強(qiáng)教研教改工作，提升教師素質(zhì)和能力，夯實(shí)“雙

減”的基

礎(chǔ)與保障

學(xué)校以“雙減”為抓手，著眼于教師素質(zhì)的全面提升，

制定了中期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃；組織增強(qiáng)教師質(zhì)量意識(shí)和

效率意識(shí)的各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng)；強(qiáng)化教研活動(dòng)，增加活動(dòng)頻

率，豐富教研課題，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提升教師駕馭教育教

學(xué)工作的能力；鼓勵(lì)教師個(gè)人進(jìn)行獨(dú)立的課題研究活動(dòng)，必

要時(shí)對(duì)課題好、基礎(chǔ)好、能堅(jiān)持的教師進(jìn)行特別幫助。如果

各環(huán)節(jié)都能這樣務(wù)實(shí)求真、注重實(shí)效，“雙減”工作一定會(huì)

收到好的成效。

五.加強(qiáng)體育建設(shè)，助力學(xué)生品格塑造

我校一直致力于“減負(fù)提質(zhì)”下的體育文化建設(shè)，讓學(xué)

生在更多自由支配時(shí)間里因體育運(yùn)動(dòng)而增強(qiáng)體魄、砥礪德行、

磨煉意志，從根本上增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)與生活壓力時(shí)的

耐挫力和意志力。學(xué)校利用體育課、大課間、晚輔導(dǎo)等多形

式融合的體育課程體系，把武術(shù)、跳繩、籃球、羽毛球球等

納入體育選修課程，不斷完善課程體系設(shè)置與內(nèi)容，增強(qiáng)了

課程的趣味性、知識(shí)性和競(jìng)技性。學(xué)校以“人人愛(ài)運(yùn)動(dòng)，班

班有特色，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”為體育文化實(shí)施目標(biāo)，堅(jiān)持將體育

打造成賦有文化內(nèi)涵的特色活動(dòng)?！半p減”政策的持續(xù)推進(jìn)

更為學(xué)生健康體育運(yùn)動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成?！苯逃摹半p減”

關(guān)系到每一個(gè)家庭的切身利益和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如何讓

“雙減”政策更好地落地開(kāi)花，做到減中有增、增中有提，

回歸教育本質(zhì)，需要多方的共同努力。XX小學(xué)以務(wù)實(shí)行動(dòng)實(shí)

施科學(xué)管理，積極全面推進(jìn)課后服務(wù)、作業(yè)管理、教學(xué)研究

和體育建設(shè)等實(shí)現(xiàn)“雙減”落地，精準(zhǔn)“減負(fù)提質(zhì)”，充分

發(fā)揮學(xué)校育人主陣地的作用，為“雙減”政策賦予了更多的

教育內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，促進(jìn)學(xué)

生素質(zhì)的全面提升。

“提質(zhì)增效”有成效一一XX中學(xué)“五項(xiàng)管

理”、“雙減”落實(shí)特色亮點(diǎn)工作總結(jié)

“雙減”與“五項(xiàng)”齊飛，“提質(zhì)”與“增效”一色。

日前，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外

培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），這是一項(xiàng)重大決策

部署，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全

面發(fā)展、建設(shè)高質(zhì)量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落

實(shí)《意見(jiàn)》精神，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，全面促

進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，XX中學(xué)多措并舉，將“五項(xiàng)管理”和“雙

減”工作落實(shí)落細(xì)。

一、統(tǒng)思想，專題培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)

1.成立工作組，統(tǒng)思想規(guī)劃定位。

自推行“雙減”政策以來(lái)，學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”規(guī)定,

成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，各分管

副校長(zhǎng)、各部門主任分工明確，部門協(xié)同擔(dān)責(zé)履職。學(xué)校制

定實(shí)施方案，規(guī)劃工作目標(biāo)和任務(wù)，明確學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)

展以圍繞“五項(xiàng)管理”及“雙減”為中心進(jìn)行。

2.“三級(jí)培訓(xùn)”，全面貫徹推進(jìn)落實(shí)。

一是領(lǐng)干學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一條文、每一項(xiàng)方案，

制定學(xué)校整體方案，劃分“責(zé)任田”，分部門包干，細(xì)化具

體措施、推進(jìn)方案；二是全體教師培訓(xùn)會(huì)，申校長(zhǎng)以時(shí)代發(fā)

展為背景，分析了當(dāng)前教育面臨的多樣形勢(shì)，通過(guò)對(duì)“五項(xiàng)

管理”“雙減”政策以及教育公平性、生育政策、辦學(xué)質(zhì)量

等系列政策和方案的出臺(tái)進(jìn)行綜合解讀，使所有教師明確教

育政策提出的價(jià)值要求，并通過(guò)案例剖析的方式，與老師們

分享了當(dāng)下學(xué)校辦學(xué)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、教師從教具備的育人

要求，激勵(lì)老師們緊跟政策布排，轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整應(yīng)對(duì)，提

效工作，持續(xù)精進(jìn)，成就自我，并指出“雙減”落地，最大

的挑戰(zhàn)在校內(nèi)；“雙減”提質(zhì)，最大的堡壘在課堂；“雙減”

增效，最大的動(dòng)力在教師。三是班主任、教研組長(zhǎng)、級(jí)部主

任會(huì)，各職能部門分別組織各層面專項(xiàng)專題會(huì)，開(kāi)展具體行

動(dòng)研討，全體骨干教師就“五項(xiàng)管理”“雙減”進(jìn)行深入學(xué)

習(xí)，并結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)分享交流個(gè)人目標(biāo)舉措，確保政策落

地，措施有效，育人達(dá)標(biāo)。

3.全方位做好宣傳，減負(fù)提效達(dá)成共識(shí)。

學(xué)校第一時(shí)間將最新要求延伸到學(xué)生、家長(zhǎng)，通過(guò)座談

會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、電子屏標(biāo)語(yǔ)、微信推送、家長(zhǎng)會(huì)等多種

方式對(duì)“五項(xiàng)管理”以及“雙減”的有關(guān)要求及相關(guān)措施

進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)教師與家長(zhǎng)樹(shù)立正確的成才觀、教育觀和作

業(yè)觀，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的健康

成長(zhǎng)保駕護(hù)航。通過(guò)系列舉措全校上下達(dá)成共識(shí)，明確目標(biāo)。

二、完善制度，梳理問(wèn)題，查找癥結(jié)

1.建立完善制度，據(jù)章依制行事。

根據(jù)省市文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出臺(tái)《XX中學(xué)

課外讀物進(jìn)校園管理規(guī)定》《XX中學(xué)學(xué)生睡眠管理制度》等

制度，完善了《XX中學(xué)手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校園管理制度》《XX

中學(xué)作業(yè)管理制度》《XX中學(xué)體質(zhì)健康管理制度》等規(guī)定，

各科室、各部門、全體教職工依照規(guī)章制度，不觸底線、不

碰紅線，嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為。

2.組織問(wèn)診會(huì)議，梳理問(wèn)題癥結(jié)。

對(duì)照政策、制度，學(xué)校組織增效減負(fù)問(wèn)診會(huì)，各部門、

級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)等共同查擺問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)在落實(shí)雙減、五

項(xiàng)管理方面不到位、不細(xì)致的地方，找尋工作中的難點(diǎn)、堵

點(diǎn)，校長(zhǎng)親自“坐診”“問(wèn)診”“巡診”，各部門共同“會(huì)

診”，現(xiàn)場(chǎng)辦公，尋找問(wèn)題對(duì)策、探尋解決路徑，取得良好

效果，推進(jìn)了工作落實(shí)。

三、科學(xué)舉措，瞄準(zhǔn)抓實(shí)，雙減提效

1.樹(shù)守信新風(fēng)，聚焦核心素養(yǎng)育人目標(biāo)顯性表達(dá)。對(duì)標(biāo)

“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策要求，學(xué)校提出對(duì)學(xué)生教育

“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)要提效”的教育要求。結(jié)合學(xué)?！按髳?ài)

潤(rùn)心，德行天下”辦學(xué)理念，根據(jù)《XX區(qū)信用“五進(jìn)”工程

實(shí)施方案》要求和《XX區(qū)信用“進(jìn)校園”工作推進(jìn)方案》等

有關(guān)規(guī)定，學(xué)校制定《XX中學(xué)信用考核方案》《XX中學(xué)信用

“進(jìn)校園”工作推進(jìn)方案》等具體文件，以此清晰表述XX

中學(xué)的學(xué)生在校應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力和必備品格，組織召開(kāi)

“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章研討會(huì)”，以此促進(jìn)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)守信標(biāo)兵。

制定實(shí)施“XX中學(xué)新時(shí)代好少年”，從“以人為本，卓越發(fā)

展”人才培養(yǎng)的角度，為給予學(xué)生更大發(fā)展的空間、更有效

的指導(dǎo)和更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，作為義務(wù)教育學(xué)校切實(shí)承擔(dān)

起為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和杰出人才夯實(shí)基礎(chǔ)的重要任務(wù)。

2.歷練師能，為“雙減”提供“專業(yè)素養(yǎng)”技術(shù)支撐。

一是為更好地貫徹城鄉(xiāng)均衡發(fā)展方針，形成資源共享、優(yōu)勢(shì)

互補(bǔ)的多校聯(lián)合機(jī)制，促進(jìn)各校教學(xué)工作在互助合作之中謀

求更大的發(fā)展空間，有效落地“雙減”政策打好基礎(chǔ)，學(xué)校

響應(yīng)區(qū)教體局教科研中心號(hào)召，組建“五校聯(lián)盟”，開(kāi)展同

課異構(gòu)，拓展教師教研視野。二是開(kāi)展骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流活

動(dòng)，邀請(qǐng)骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，為全體教師提供學(xué)習(xí)交流

的平臺(tái)。制定《XX中學(xué)青年教師結(jié)對(duì)工程實(shí)施方案》，為青

年教師安排“學(xué)科發(fā)展導(dǎo)師”和“班級(jí)管理導(dǎo)師”，為每一

位新教師順利開(kāi)啟新學(xué)期工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)新教師確

定階段成長(zhǎng)目標(biāo)，走好發(fā)展之路，為在教育教學(xué)實(shí)際中實(shí)現(xiàn)

雙減提效做好鋪墊，牢固基礎(chǔ)。

3.關(guān)注質(zhì)量，提升教學(xué)實(shí)效真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提效。

一是各學(xué)科組每周扎實(shí)開(kāi)展集體備課，選定每周課例精

研策略，討論教學(xué)中可能遇到問(wèn)題的解決策略，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、

集體研討等形式呼應(yīng)“雙減”政策課題提效的思考。針對(duì)每

一次作業(yè)的布置，各年級(jí)以學(xué)科組為單位，采用“先做后選、

不做不選”的方式，有計(jì)劃有針對(duì)性的整合作業(yè)。二是全面、

精準(zhǔn)對(duì)各班級(jí)的成績(jī)縱橫對(duì)比分析，從試題分析入手關(guān)注學(xué)

生素養(yǎng)提升，制定“精選、精練、精講”的具體策略，倡導(dǎo)

教師低坡度、密臺(tái)階教學(xué)，在課堂中實(shí)踐小組學(xué)習(xí)的組織策

略，落實(shí)“學(xué)力課堂”進(jìn)而提高課堂效率。

4.細(xì)抓作業(yè)，科學(xué)全面加強(qiáng)優(yōu)化作業(yè)管理效能。

一是加強(qiáng)作業(yè)研究，設(shè)計(jì)分層、彈性、個(gè)性化、學(xué)科實(shí)

踐、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要

的作業(yè)形式。注重面批面改，做好學(xué)生改錯(cuò)二次批改，做到

學(xué)生作業(yè)全批全改，指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色筆訂正或標(biāo)注錯(cuò)因。

二是創(chuàng)新多形式作業(yè)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，如以培養(yǎng)學(xué)生閱讀

興趣的各讀書活動(dòng)一一全學(xué)科閱讀，以提升學(xué)生身體素質(zhì)的

宗旨的陽(yáng)光體育，以重視學(xué)生體驗(yàn)與創(chuàng)造的實(shí)踐類作業(yè)，包

括包水餃、搟面條、烙菜餅等，以強(qiáng)國(guó)教育主題作業(yè)演講活

動(dòng)等。三是制定“一生一策”分層作業(yè)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)

習(xí)反饋有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分層，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生

在完成基礎(chǔ)題的同時(shí)選擇拔高題以達(dá)到拔尖促優(yōu)的效果。

5.課后服務(wù)，落實(shí)“雙減”做實(shí)事提升教育溫度。

學(xué)校落實(shí)“雙減”政策，實(shí)施推行課后“5+2”托管服

務(wù)。根據(jù)各學(xué)段、各年級(jí)實(shí)際制定校內(nèi)課后服務(wù)工作實(shí)施方

案，學(xué)校開(kāi)設(shè)舞蹈、瑜伽等39個(gè)社團(tuán)、課程豐富學(xué)生課后

服務(wù)內(nèi)容。

6.陽(yáng)光體育，全面引燃體質(zhì)健康助力成長(zhǎng)引擎。

學(xué)校在保障學(xué)生體質(zhì)健康方面多管齊下，通過(guò)延長(zhǎng)陽(yáng)光

體育活動(dòng)時(shí)間、開(kāi)拓體育社團(tuán)、提效體育課堂等多項(xiàng)舉措，

確保學(xué)生體質(zhì)健康不下降，逐步鍛煉有提升。學(xué)校多措并舉

確保學(xué)生每天在校鍛煉一小時(shí)，通過(guò)舉辦“XX杯足球、籃球

聯(lián)賽“、冬季長(zhǎng)跑比賽、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓更多的學(xué)生參與

進(jìn)來(lái)，提升自己的身體素質(zhì)，為未來(lái)奠基。

7.專業(yè)素養(yǎng)，多措并舉構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)落地生花。

在“雙減”工作中，為做到減“重”不減“質(zhì)”，學(xué)校

同時(shí)還提出了落實(shí)“提質(zhì)增效”的學(xué)力課堂，注重課堂生成,

注重自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都成為“小

老師”。此外，學(xué)校還探索結(jié)合信用評(píng)價(jià)，注重教、練、考

一致性。針對(duì)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，通過(guò)誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信考

試、誠(chéng)信守紀(jì)之星評(píng)選，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。下一步，XX中學(xué)將

繼續(xù)圍繞落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”，聚焦突出問(wèn)題，破解

癥結(jié)難題，細(xì)化任務(wù)命題。趁政策之東飛，揚(yáng)發(fā)展之航帆,

助力學(xué)生成長(zhǎng)，擦亮學(xué)校品牌。

“雙減”落地落實(shí)情況總結(jié)報(bào)告

XX高度重視群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的教育民生工作，站在

民生的角度、發(fā)展的維度，緊緊圍繞中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重、校外

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展、“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”等突出問(wèn)題,

創(chuàng)新機(jī)制，精準(zhǔn)施策，重拳打擊，出實(shí)招、見(jiàn)實(shí)效，校內(nèi)校

外齊減負(fù)，讓廣大群眾感受到教育帶來(lái)的新變化、新氣象,

切實(shí)增強(qiáng)教育的獲得感、幸福感。

一、創(chuàng)新監(jiān)測(cè)體系，在“控量”上下功夫

徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、機(jī)械重復(fù)過(guò)多是減輕學(xué)生

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的首要任務(wù)。XX市印發(fā)了《XX市進(jìn)一步推進(jìn)中小

學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》，對(duì)學(xué)校作業(yè)管理工作提出了明確

要求，并率先將作業(yè)管理落實(shí)情況納入市級(jí)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)

測(cè)指標(biāo)體系，建立了“監(jiān)測(cè)一評(píng)估一反饋一干預(yù)一保障”閉

環(huán)體系。每年，常態(tài)化對(duì)全市中小學(xué)生作業(yè)管理情況進(jìn)行監(jiān)

測(cè)，定期公布監(jiān)測(cè)報(bào)告，以全面翔實(shí)的數(shù)據(jù)信息，跟蹤指導(dǎo)

區(qū)縣和學(xué)校不斷優(yōu)化作業(yè)管理措施，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量,

嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)。

XXXX年，市級(jí)監(jiān)測(cè)顯示,XX.X%抽樣學(xué)生認(rèn)為作業(yè)總量明

顯下降或有所下降，XX.X%的五年級(jí)學(xué)生認(rèn)為老師每天布置

的家庭作業(yè)量合適，五年級(jí)、九年級(jí)書面作業(yè)總用時(shí)達(dá)標(biāo)比

例同比提升XX%,X%o綜合監(jiān)測(cè)相關(guān)數(shù)據(jù)信息反映，XX市”課

業(yè)負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量總體好”發(fā)展態(tài)勢(shì)日趨明顯。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在“提質(zhì)”上下功夫

著力提高作業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)作業(yè)的有效性是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)

負(fù)擔(dān)的治本之策。XX市特別強(qiáng)調(diào)有效發(fā)揮作業(yè)在增強(qiáng)學(xué)生綜

合能力和改進(jìn)教學(xué)方法中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞

全面發(fā)展。各區(qū)縣、學(xué)校認(rèn)真落實(shí)主體責(zé)任，制定具體管理

辦法，指導(dǎo)教師創(chuàng)新作業(yè)布置，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，提高學(xué)

生完成作業(yè)的有效率。

三、豐富課后服務(wù)，在“興趣”上下功夫

課后服務(wù)不僅化解了家長(zhǎng)“三點(diǎn)半”接送孩子難的突

出問(wèn)題，更成為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有力保障。XX市連續(xù)X年將

課后服務(wù)列入民生實(shí)事項(xiàng)目，建立健全教育部門牽頭、多部

門聯(lián)合工作保障體系，全面實(shí)施，協(xié)作推進(jìn)。各區(qū)縣和中小

學(xué)以全面育人為導(dǎo)向，逐步構(gòu)建涵蓋學(xué)業(yè)鞏固、學(xué)科拓展、

綜合實(shí)踐、素質(zhì)提升等內(nèi)容的課后服務(wù)課程體系，形成區(qū)域

課后服務(wù)特色，進(jìn)一步減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園，與學(xué)生共同參與和體驗(yàn)

學(xué)校課后服務(wù)，公開(kāi)征求意見(jiàn)建議，不斷提升課后服務(wù)水平,

讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意。XXXX年春季學(xué)期，全市中小學(xué)課后

服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，參與中小學(xué)課后服務(wù)教師XX.XX萬(wàn)人,

惠及學(xué)生XXX.XX萬(wàn)人，小學(xué)生離校時(shí)已全部完成書面作業(yè)。

四、治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在“規(guī)范”上下功夫

把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來(lái)，把家長(zhǎng)從送學(xué)陪

學(xué)中解放出來(lái)，是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)治理上,XX市堅(jiān)持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理，拉網(wǎng)

排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家

庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)時(shí)間、作業(yè)、線上培訓(xùn)等管控重

點(diǎn)，將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,

聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中

小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超

前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一

批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型。

下一步,XX將結(jié)合“雙減”落地落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制，把重點(diǎn)

任務(wù)納入?yún)^(qū)縣教育工作考核和履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)問(wèn)

題較多、監(jiān)管不力的區(qū)縣和學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)肅處理，追責(zé)問(wèn)責(zé),

從根本上解決教育的短視化、功利化問(wèn)題。大力開(kāi)展校外培

訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理行動(dòng)，對(duì)管理混亂、虛假宣傳、勾連牟利等問(wèn)題，

從嚴(yán)從快查處，維護(hù)好群眾利益。

讓優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化人生,讓亮點(diǎn)點(diǎn)亮校落實(shí)

“雙減工作XX小學(xué)這樣做”工作總結(jié)

為全面貫徹《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和

校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，在“減負(fù)”面前，XX小學(xué)面臨前所

未有的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)踐和探索，巳初步形成我校

“減負(fù)”特色。

一、轉(zhuǎn)變觀念，形成“減負(fù)”統(tǒng)認(rèn)識(shí)

2021年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署

要求的第一個(gè)學(xué)期，XX小學(xué)根據(jù)上級(jí)要求制定《作業(yè)管理制

度》《課前課后服務(wù)活動(dòng)方案》等，保障“雙減”政策有效

落實(shí)，并在教職工大會(huì)、教學(xué)相關(guān)會(huì)上對(duì)“雙減”政策進(jìn)行

解讀，要求全體教師認(rèn)識(shí)到“雙減”政策在義務(wù)教育階段的

重要作用，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，堅(jiān)持育人為本，遵從教育規(guī)

律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從“增”和“減”兩方面入手，切

實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。

二、減負(fù)

（一）作業(yè)減負(fù)

1.健全作業(yè)管理機(jī)制，明確作業(yè)總量。結(jié)合《關(guān)于加強(qiáng)

義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和《作業(yè)負(fù)面清單8條》，

明確作業(yè)的整體要求“壓總量、控時(shí)間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”。

嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)布置要求，控制作業(yè)時(shí)間總量，利用班級(jí)黑板

和學(xué)校工作微信群，做到每天作業(yè)公示公開(kāi)，學(xué)校教務(wù)處進(jìn)

行審核，每月開(kāi)展學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查與反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)

解決。

2.合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。要求同科之

間統(tǒng)籌和不同類型作業(yè)的統(tǒng)籌。作業(yè)設(shè)計(jì)從素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),

在教案中體現(xiàn)每一課時(shí)的作業(yè)要求，要有目標(biāo)、有計(jì)劃。依

據(jù)學(xué)情實(shí)行分層作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)題必做，學(xué)困生選做基礎(chǔ)題，學(xué)

有余力選做挑戰(zhàn)題，既有針對(duì)性又能使學(xué)生能下手，從而達(dá)

到有效，進(jìn)一步減少了重復(fù)性、機(jī)械性的作業(yè)。數(shù)學(xué)教研組

每周一-二次安排分層作業(yè)，英語(yǔ)教研組利用雙休日及假期

安排制作思維導(dǎo)圖或繪本等特色作業(yè)；語(yǔ)文教研組結(jié)合“誦

讀寫”安排形式多樣的作業(yè)，讓每一個(gè)孩子都能看見(jiàn)自己的

潛能及特長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。每天利用課后服務(wù)時(shí)間，教師對(duì)

家庭作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓孩子們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，同時(shí)對(duì)

教師批改作業(yè)提出具體要求，鼓勵(lì)用多種批改方式實(shí)現(xiàn)對(duì)所

學(xué)內(nèi)容的反饋評(píng)價(jià)。

4.堅(jiān)持實(shí)行“周四解放書包日“。學(xué)校規(guī)定，每周四不

留書面家庭作業(yè)，學(xué)生不背書包，給予充分的時(shí)間開(kāi)展多樣

的實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)體驗(yàn)和閱讀活動(dòng)。

5.定期組織開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)展示、交流、評(píng)比活動(dòng)。

（二）減少考試次數(shù)我校一二年級(jí)不組織紙筆考試己經(jīng)

實(shí)踐了三年，其他年級(jí)控制考試次數(shù)，每學(xué)期組織一次期末

考試。同時(shí)各科制定各自的評(píng)價(jià)體系，科學(xué)專業(yè)的引領(lǐng)學(xué)生

發(fā)展。

三、增效

（一）重視思維培養(yǎng)，打造高效課堂

減負(fù)的根本在課堂效率，課堂效率低、堂堂課有“夾生

飯”就會(huì)形成低效課堂，從而教師會(huì)將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到課后，因

此，應(yīng)從根本上樹(shù)立以“學(xué)”為中心的課堂學(xué)習(xí)觀。創(chuàng)建真

實(shí)有趣的課堂情境，提出有價(jià)值的核心問(wèn)題，在獨(dú)立思考和

合作探究中深度學(xué)習(xí)，搭建展示交流的平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)從每一

個(gè)學(xué)生發(fā)生，讓課堂從“教”轉(zhuǎn)變成“學(xué)”，從“被動(dòng)接受”

到“思考內(nèi)化”，由“知識(shí)”轉(zhuǎn)化到“能力”。

（二）加強(qiáng)課程體系建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置

學(xué)校將課程分為三大類：基礎(chǔ)課程、拓展課程、項(xiàng)目類

課程。學(xué)校除通過(guò)挖掘校內(nèi)師資，還向社會(huì)服務(wù)，聘請(qǐng)校外

人員助力學(xué)校課程開(kāi)設(shè)，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源。

（三）增加體育課時(shí)，重視學(xué)生藝體特長(zhǎng)學(xué)校追求體育

課的專業(yè)化科學(xué)化規(guī)范化，注重藝體“2+1”評(píng)價(jià)機(jī)制落地