小學班主任年終總結（25篇）

小學班主任年終總結（25篇）

小學班主任年終總結（通用25篇）

小學班主任年終總結篇1

人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活的是

平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。時光飛速逝去，又一學期過

去了，這學期是我擔任一（1）班副班主任的第二學年，在這學期

中多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要

將普通而又平凡的班主任工作做好。所謂“一份耕耘一份收獲”，

正因為努力，才有喜悅，正因為努力，才有收獲?，F(xiàn)將我半年來

做副班主任工作總結如下：

1.博大的愛心

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都

產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的.熾熱心靈中?！币虼耍嘀魅我埠?/p>

副班主任也罷，首先應該是愛學生的。以心交心，只有你把用心

去和學生交流，學生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的

融入到孩子之中。利用平時的課余時間多到學生中去，發(fā)現(xiàn)和了

解學生們的困難和問題，及時幫助他們解決。

2.深深的責任心

我經(jīng)常和班主任老師一起討論班級的情況的以及存在的問題,

或者向她反映一些情況的，共同做學生的工作，努力解決問題。

平時積極參與班級的管理，參加班級的體活動。如認真參與班級

的早操活動；每天都能準時和班里的孩子一起排隊去食堂吃午假。

3.培養(yǎng)學生的良好習慣

俗話說得好：“說千言到萬語，不如做個好樣子”，尤其是

在學生面前。所以，在學生面前，我會嚴格要求自己，以身示范。

對于一年級的學生來說，他們由于年齡小，自控力差，紀律渙散。

我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生

的注意力，組織好學生的紀律。在生活的中不僅以身作則，還根

據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，讓學生養(yǎng)成認真聽課、認真作

業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

這些就是半年以來我的一些體會。有心才會有得，有耕耘才

會有收獲。我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是

忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不

斷完善自己，提高自己。

小學班主任年終總結篇2

時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到

了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，

但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感

欣慰。這是我擔任本班班主任的第一個學期，通過一個學期的努力，

班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，

班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏

固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同

等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學

生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課

堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。

同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律

委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違

紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視

度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫

助其把學習成績搞上去。

2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當天的事

情當天完成，并且經(jīng)常布置作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度及效率。

平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課

教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。

3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成

績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和

長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作。

二、激發(fā)學生的競爭意識

競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力

以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點

激發(fā)學生的競爭意識：

1、激發(fā)與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的

表現(xiàn)，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。

2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評

價。使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，

從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：以互助小組、小組幫助組員等等多種互助方

式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目

標。

三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作

我班有位同學叫，成績相當不錯，但其由于家庭的種種原因

造成了其獨特的性格。性格非常內向，心理承受能力特差，曾有

一次去騰頭實踐活動，因與同學發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃

了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也

反映，她有過激的行為，當她和同學發(fā)生沖突，老師處理時，她

表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一

次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留

了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，馬上領她到

辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原

來，有同學在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學的工作，

我在同學面前分析了她的性格，我們應該顧及別人的感受，將心

比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要特別

小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了

什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與

她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩和。我便與她說：

“我也和你說了那么多我的事情，其實你也可以把好多事情告訴

我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你

不想說也沒關系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫

下來給我看啊。"沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那么

容易的一件事情，但我還是看到了她的進步。

做了一年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時候

還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，

雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候還是快樂的！

小學班主任年終總結篇3

春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學工作_年了，并且擔

任班主任工作_年了，在這一年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一

些變化，現(xiàn)在簡單地將班主任工作進行總結。

一、在思想上的準備更充足

初成為一個班，內心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓

力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經(jīng)驗，所以對于會在實際中碰到

的問題所做的預測比現(xiàn)實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而

又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些

小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了

不舒服：這些學生怎么這樣??？這么簡單的事情都做不好?很少能

夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有限度

地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想

的方向發(fā)展。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)驗教訓的沉淀，到了第二年

重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反

思，并向一些有經(jīng)驗的老師學習寶貴經(jīng)驗，再較認真地學習了一

些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不

斷地重溫，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想，也為以

后出現(xiàn)類似問題時能夠較得心應手地得以解決。

二、嘗試走進學生的心靈

初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守

的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來

考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較

簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久

而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣

更加根深蒂固。

在第二學年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更

多從學生的實際出發(fā)，讓自己學生先制定，再師生一起討論規(guī)范，

讓學生覺得容易接受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。

并且在對待學生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當時，我雖然也一樣

很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時

候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施。

比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來

的’時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每

天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在

我了解到這個情況時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向

他進行了解情況，了解到他是住在基路，每天上下學路途遙遠還

要轉車，所以就經(jīng)常不能準時回來。后來我的氣也就不然而然的

消了，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一

是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學；二

是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，

下定決心后就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是一

點分前就來到了學校并做好他自己份內的工作。從原來的“遲到

大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地采取以往的做

法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

現(xiàn)在的學生正處于青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學

業(yè)比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發(fā)生

身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要

和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去

追究誰的責任和責罵，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從

各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢

慢地以前經(jīng)常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是

用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。

曾經(jīng)說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他

們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么,

他們有哪些痛苦和歡樂等等?！敝挥挟斘覀冋嬲哌M學生的精神

世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。”用

心靈贏得心靈”，這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。在平

時盡可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有

利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時了解和幫助解決

問題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)

在第一年的開始，對學校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不

是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在

很多方面等我了解清楚時，學生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習慣,

在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方

面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中

更有底了。于是在開學初的文明習慣養(yǎng)成期里，較嚴格按照各條

校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時解決在巡課室時發(fā)現(xiàn)的問題，如在

抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保

潔意識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩

的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學生養(yǎng)成了習慣后，在

平時的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強區(qū)的各項檢查

中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。

四、更加善于借助各方力量

在第一年里，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身,

而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展

常規(guī)和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。

在新的一年里，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、

衛(wèi)生等常規(guī)方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生

更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與

科任老師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進行大會診。還爭取得到家長們

的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。

五、更加善于使用批評和表揚

在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到效果，不太注

意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難

于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該

是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，

應根據(jù)學生的心理特點和身心發(fā)展特點，本著尊重學生，愛護學

生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為

它如同醫(yī)生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講

究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有

較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時間里經(jīng)常是

回到學校先打乒乓球然后才回到課室，在學生中造成了不好的影

響。而他在生活當中卻又樂于去觀察，經(jīng)常會將現(xiàn)有的一些用品

進行設想和改良，還會相應地進行一些小發(fā)明創(chuàng)造，是其他很多

同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是

和他分析做為“小發(fā)明家”應該怎么樣在其他同學心目當中有更

好的形象出發(fā)，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，

在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了

更好的效果。

也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節(jié)性和恰如其分。

以前是經(jīng)常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因為學生

存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優(yōu)點。后來慢慢學會了

去發(fā)覺學生的長處。如班里有一名男生，上學甚少在規(guī)定時間里

到達學校的，還甚至于有時跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很

少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數(shù)學，

畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當?shù)恼J真，基于此，特

地安排了一些班干部幫助他解決學習和生活問題。并且經(jīng)常抓住

他的優(yōu)點，在學習上取得進步時，或是參加比賽后，或是在出色

完成值日后，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班里老師和

同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，后來也慢慢地

在出勤上有了進步。

六、真誠對待弱勢生

以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成

效，肯定要從了解每一位學生的背景開始。在新一年的班里，了

解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父

母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有一位。在平時比較注意他們心理的

變化，主動關注他們，并和其他學生一起幫助他們解決困難。

七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的

凝聚力

以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來

做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經(jīng)驗教訓，

充分重視學校里的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節(jié)和

這個學期的迎檢班級文化布置上，充分調動每一位學生的力量，

進行“我為班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自己

的家一樣來對待，從設計到購材料和布置全部都是學生自己去策

劃，讓學生在無形之中也接受了教育。

以上是本人這_年在班主任工作上的總結，雖然相比去年在教

育管理上有了一定的進步，班里在各方面取得了一定的成績，但

是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地

方，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會更加虛心

地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優(yōu)異的成績。

小學班主任年終總結篇4

一、習慣的培養(yǎng)

1、一般學習習慣的培養(yǎng)。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、

作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。

我根據(jù)學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在

訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，

再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于

頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,

以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課

前靜息，按時上學和認真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導

學生。

兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，

等著老師把課上。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)。”

又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨

會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過

兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈

筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放?！逼淙⒁?/p>

了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度

看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為

班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅

旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習

行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之

形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌

自然得到了發(fā)展。

2、特殊學習習慣的培養(yǎng)。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各

不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特殊

的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生

一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、

運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到

“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能

力及穩(wěn)定的心理品質的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學科的老師有

哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師

長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師

要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要

求人人穿好，確保安全。再如，其它美術等學科的老師需要什么，

有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準備，課前檢

查。慢慢地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任善于抓特殊習慣

的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習

慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體發(fā)展。因此，新生入學，

我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，

吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就

是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班

貌得了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊

密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，

而且學生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。

由此可知，抓學習習慣培養(yǎng)，能促進班風班貌整體發(fā)展。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在

學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發(fā)呆，

不肯做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他

寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個

聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大

的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削

鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大

小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我

們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，

不由自主的叫我媽媽。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性

才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。

我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、跳繩比賽、

拔河比賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，

一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)

成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一

些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報

開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面

的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核

心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地

通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，團

結同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學

生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要

放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導。特別是對班干部

的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服

等，學習成績優(yōu)秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的

得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作

能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本

班特色的優(yōu)良班風。

四、成績總結

在學校各項競賽中我班都取得了很好的成績，拔河比賽、廣

播操比賽都是年級組冠軍。在“慶元旦現(xiàn)場繪畫”比賽中取得了

2人獲一等獎、1人二等獎、3人三等獎的好成績，在演講比賽中

2人得三等獎，?？谒惚荣愔?人得一等獎，2人二等獎，3人三

等獎。

小學班主任年終總結篇5

衛(wèi)生方面是重點。

班級衛(wèi)生：每天上午放學和下午放學后清掃教室，并設立衛(wèi)

生班長，每節(jié)下課后，進行檢查與監(jiān)督。

個人衛(wèi)生：利用晨讀時間，檢查學生的個人衛(wèi)生，不好的給

予提醒。

班干部的培養(yǎng)千萬別放過。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班

級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制（包括班長和組長），

使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖

掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作

和學會管理。

其他方面

班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人

才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步

的發(fā)展。因此，在班級開展各種活動。如：技能小能手評選，小書

法家、小演講家、小詩人，數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。

在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對

大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界,

要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要

付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進自己的

工作，力求更上一層樓

小學班主任年終總結篇6

可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，

其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科

學和藝術的。在實際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個班、同一

個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方

式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等

有一定的關系，但班主任對學生的“用心”程度，以及由此產(chǎn)生

的教育經(jīng)驗、教育藝術的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要

的因素。

孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主

任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)

別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后

行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有

效率和成功率。

當前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟體

制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個

性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。

因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念、教育

內容和教育方法，要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新

科研成果研究教育現(xiàn)象，指導教育實踐；要善于運用“側向思維”，

實現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗遷移，以期從其他領域獲得借鑒，探索出班

級工作的新規(guī)律。

小學班主任年終總結篇7

學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造

性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都

得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，

充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各

方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。

班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握激勵勝于頌揚，

表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識

不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的

澄清，保證學生健康地成長。

做好個案總結和班主任工作總結。

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需

要。通過總結要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完

善。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學

會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任

工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧

著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)

科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

小學班主任年終總結篇8

間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我

擔任二（1）班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時,

也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記為人師表的職業(yè)道德宗旨，

堅持我校教書育人并重，育人優(yōu)先的教育理念。在實際工作中不

辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，

為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗吸取教訓，特總結本學期

班主任工作如下：

一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

1、我的班主任工作重點也就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)

生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命

運的人。二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培

養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意

力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工

作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中

樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)

成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習

慣。

同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習

慣的培養(yǎng)。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學

都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生做作業(yè)時，及時提醒學生

糾正不良的寫字姿勢；學生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;

作業(yè)布置時，提醒學生做好復習和預習工作長期的關注，對學生

良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。

2、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對

低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常

常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課

堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的教育。班集體在最

近一段時間內，發(fā)生了什么問題，學生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不

足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道

自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班級里形成

了正確的輿論導向。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀

的班集體離不開一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們

班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，

在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干上崗

的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好

班級管理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就

是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部

在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指

導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織

和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，

對于確實不能勝任的班干實行下崗制，選擇更能勝任的同學擔任

管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，

而且課前讀書不認真的人也很多，在班干部的監(jiān)督下，班上小朋

友一到學校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提醒做

好課前讀書。

4、進行我是小擂主的評比。以小組為單位，一周下來，表現(xiàn)

好、有進步的，獎一枚小笑臉，表現(xiàn)特別好的，多獎一顆。每次小

測驗，成績進步或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學期末進行統(tǒng)計，

哪一組多，哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追

我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重

自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為規(guī)范中作用挺

大。

5、進行小星星的評比。要求學生把字寫好，每一次作業(yè)都能

認真完成，抄寫作業(yè)得優(yōu)的，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計，誰

的標志多，就成為小書法家。在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習

慣，本班學生在經(jīng)過一年級和這學期的書寫習慣培養(yǎng)，寫出的字

基本做到干凈、整潔。

6、開展豐富的活動，為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺。本學期我

班開展了豐富多彩的活動，有唱紅歌專題活動，行為美形象美探

討交流會，學習《三字經(jīng)》、我是故事大王等主題班會。

二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。

孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面

了解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。

面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主

動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。

我班的彭雨蔓，平時做作業(yè)總是慢吞吞的，還常常不完成作業(yè)。

于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：

為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，做好榜樣。本學期，她的成

績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信

任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的

凝聚，直接受益者當然就是孩子。

平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好

的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住

他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫

助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情

況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心

地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚

長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配

合，更好地教育了學生。

學生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家

長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現(xiàn)只能通

過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只

有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用

校訊通這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通

知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交

流，多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。

三、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在

著不足。

1、缺少觀察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行及時的教

育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。

2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動，事事都想很快

有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒

有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完

成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下

來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明

確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的

習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己

不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這

必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改

變他們的持久之心。

總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，

我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取

把班主任工作干得更出色。

小學班主任年終總結篇9

本學期，我擔任班主任工作，本著班主任的工作職責，我認

真、細致地配合學校安全、德育工作，與家長密切聯(lián)系，與配班

老師和諧相處，用心關愛美意個孩子的健康成長。先將工作總結

如下：

一、全面發(fā)展，德育為首。

學校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個人是否成人更為重要。

面對復雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，德育更

是班主任工作的重點。

我從兩方面入手做學生的思想工作，

一是重視每周的班會課，開好班會課；

二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開

好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、

學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。

為配合學校各項工作的落實，我們班聯(lián)合班親會積極開展了

許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，比如：周末去敬老院看望

老人，圣誕節(jié)晚會等，讓學生在活動中明事理、長見識。

學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,

利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批

評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄

清思想上的'模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定

都要等到每周一下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學科學

習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。

平時我很重視與學生的思想交流，利用早操時間與課間多與

學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。及時對學生進行針

對性的教育，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現(xiàn)在學習、生活

的方方面面。做任何事情，我會要從學生的角度去考慮，學生才

易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂

解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。

二、加強管理，促進學習。

學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀

律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，

在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：

一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通

過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識

的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；

又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，

放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育

和娛樂融入一體；

還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、調控

自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共

同發(fā)展。我通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉

學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶

頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發(fā)展，促進

他們全面發(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、加強了班級安全教育。

本學期中，我針對課間、上學以及體育課不安全因素，對學

生的安全教育工作做到長抓不懈。堅持每周的安全教育，并認真

配合學校的安全教育活動對學生進行教育。每天發(fā)現(xiàn)問題立即與

學生溝通，并進行教育。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自

理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。

四、重視與家長的聯(lián)系，共同攜手教育孩子。

孩子的進步以及在集體的成長，離不開教師，也離不開家長。

為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切

聯(lián)系，進行友好交往。本學期繼續(xù)進行家訪、電訪形式以及網(wǎng)絡

和校園安全平臺。向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗。我還

特意在家長會上請家長分享家庭教育的心得，讓孩子們表演給家

長看。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對

子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

五、開展豐富多彩的活班級動。

本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作，針對學

生的實際情況進行教育，為形成良好的班風，養(yǎng)成良好的行為習

慣、文明衛(wèi)生習慣奠定了基礎。孩子們通過班親會“走進敬老院”

活動，切實懂得尊老愛幼；通過圣誕晚會，孩子們增進了團結友

愛的情感，家庭的親子關系也更融洽，每一個幸福的媽媽帶著孩

子自信地走向舞臺。在校運動會中，我們吧的班親會媽媽們陪伴

著孩子奮勇拼搏，孩子們通過刻苦訓練，團結拼搏，榮獲好成績，

并被評為“最佳精神文明班級”。

孩子們在一天一天進步，雖然在成長路上也有個小插曲，我

這個班主任也曾郁悶過，但總體來說，我們班的孩子都比較健康、

快樂。希望在新的一年，孩子們會更加開心地學習、生活，我還

得繼續(xù)努力。

小學班主任年終總結篇10

光陰似箭，一轉眼一學期又快過去了。我們四（3）中隊在校

導的正確領導下，在班主任和科任老師的教育下，學生在德、智、

體各方面都有到很大的進步?？偨Y如下：

一、積極參與學校德育處組織的感恩活動

“感恩”是一種品德，也是一種生活態(tài)度，學生的成長、成

才離不開老師的無私關愛和諄諄教誨。學會感恩，是學生成長中

必需的一部分。為了讓學生認識和學會感恩，在第22個教師節(jié)來

臨之際，結合我校實際，學校德育處將開展“學校以我而榮”系

列活動之“感謝師恩”主題活動。如果沒有一顆感恩的心，學生

永遠不能真正懂得關心他人。學校組織的這一活動，在實施感恩

教育的過程中，我們班的學生通過多種多樣的方式（做賀卡、包

裝精美小禮品等站在老師面前說幾句感恩的話等），引導學生學會

感激老師、學會感激父母，學會感激對幫助過自己的人，培育學

生德、智、體各方面的發(fā)展。

二、認真執(zhí)行學校制定的“一日八項常規(guī)”。

在剛開學的時候，我們班就訂下了班規(guī)班紀。利用班會課組

織學生學習，全班過程了這個制度才開始執(zhí)行，選出值日班長每

天檢查，并將將執(zhí)行情況記錄，每周星期一由班主任做小結。

在學期中期，學校也出臺了“一日八項常規(guī)”新制度。在班

上，我特意用了品德課和班會課去學習了這一制度，便于它在我

們班的執(zhí)行。在剛開始執(zhí)行的前兩周是試用階段：首先把班上的

同學分成幾個小組，每一組4人，由小組長負責管好自己的小組，

督促每一位組員的養(yǎng)成習慣，一周做一次匯報，剛開始實施起來

還是比較難，因為我班學生“懶惰”，記性不好，經(jīng)常把這給忘

記了，后來我在課間或者午休時間也經(jīng)常暗暗的監(jiān)督，經(jīng)過兩三

周的努力，終于有了好轉，在大家的紀律有了進步時馬上起課來

也輕松多了，不用大喊大叫。

三、開展的環(huán)保綜合實踐活動

在第15—16周，我校開展環(huán)保綜合實踐活動，我班積極也積

極響應，積極參與。我班是收集《土壤污染》。在活動中，我把學

生分成了15個小組，每一小組一位小組長，組織學生深入土壤受

污染的地方：田間、菜地、建筑工地、工廠等了解、收集制作標

本。讓他們在收集的過程中去感受社會對土壤造成的污染，讓他

們從身邊小事做起，從我做起，愛護環(huán)境，保護大自然。

四、參加學下組織的《愛國歌、愛隊歌、愛校歌》歌唱比賽

在即將進入緊張的期末復習的時刻，為了減壓隊員們的學習

負擔，讓隊員們輕松地進入復習階段，學校少先隊大隊部開展了

歌唱《國歌》、《隊歌》、《校歌》比賽活動。我班的學生齊心合力，

團結一致，最終不負眾望終于拿下了第一名。

五、積極參與學生田徑運動會

為了增強學生體質，加強學生與學生之間的友誼，培養(yǎng)他們

的團結精神，集體榮譽感等，學校舉行的學生田徑運動會沒，我

們班的學生積極參與。我們班的許雨湘同學在100米短跑中脫穎

而出。

在這學期我們各方面雖有所提高，但也還存在一些問題：

1、我班學生的自覺性還是不夠強，部分學生在沒有老師的

監(jiān)督下還是沒有認真去執(zhí)行班上的規(guī)章制度。

2、班干部隊伍的管理能力還有待提高，特別是男班干，有

時沒有做到以身作則。

3、懶惰的學生要采取措施，讓他們自信起來，活潑起來。

小學班主任年終總結篇11

一、班級管理

1、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響

到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主

要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，

為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根

據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶

檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我

利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能

做哪些。

2、讓學生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須

領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級

事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們

的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

二、教育教學

1、尊重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作，以學生的發(fā)

展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的

發(fā)言權，尊重學生探究精神個人工作，尊重學生的思維成果。做

到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕

于思考，懶于探索個人工作，依賴別人的思想。教學中如果讓好

中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，

而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分

層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以

不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考

問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次

的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

3、明確學習目標。

任何教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地

字詞教學，課文分析，歸納，這樣既費時又費力，學生學習完一

篇課文也不知自己這堂課進步了多少。四年級的學生，字詞教學

完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特

的方法。在教學中個人工作，我一般字詞教學只作為一個檢查過

程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，

讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課

要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，學到哪些解決問題的

方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來

鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)

成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范

化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

5、多開展活動。

利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的活動是本學期教學

的一個重要方面。在開展班級文化建設中，進行說“新學期的打

算“、“我愛學?！?、“我愛班”、“如何當好班級小主人”等

一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是

誰站起來都能說上一會兒。

6、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄

弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，輔導學

生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉

化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的

形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互

幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學

習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注

意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進

生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

三、加強家校聯(lián)系

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表

現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給

家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主

動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對

策，也利用校訊通、或是平時放學時與多位家長進行交流。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。

當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。相信在以后的工作中，

我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

小學班主任年終總結篇12

經(jīng)過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存

在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學

生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，

以提高自己的班級管理水平。

一、不斷學習是工作的根本

現(xiàn)在的工作都是需要先進的科學技術去完成。新課程實驗搞

的紅紅火火，為了保證新課程實驗能健康順利開展，重要的是教

師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導實踐，在實踐中

進一步領悟新理念。為此，我非常重視學習，平時認真閱讀教學

雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聽講座，

積極參加校本培訓，通過一系列的學習，自己的教學理念進一步

更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。我深切體會到：當一

名語文教師的不易，因為傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適應當前的課改,

從教學理念的轉變到教學方式的轉變是一個質的飛躍，不學習則

落伍。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，

除了學習理論文章外，我還學習文化知識方面的書籍。為了提高

自己的課堂教學水平，我還虛心向同行們學習，積極參與教研組

的備課、聽課、評課、觀摩、研討活動，不斷吸收新鮮血液，以適

應現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏。

二、為創(chuàng)實小努力上課

今年下半年學校迎接實驗小學的驗收，驗收小組要求全面聽

課，對于我這個一線的老教師來說既是一種全心的挑戰(zhàn)，又是一

次考驗。為了使自己在課堂上有精彩的表現(xiàn)，我努力鉆研業(yè)務，

努力提高自身素質，積極探索新的教學思路，新的教學模式。在

備課上下功夫。在教學中本著“教是為了不教”的觀念，以“用

好教材，實踐新理念，使每個學生生動活潑、自主和諧發(fā)展”作

為自己追求的目標。努力創(chuàng)設古詩文自學自悟的條件，讓學生在

課堂上通過不同層次的吟誦，主線的引導，理解古詩的內容，體

會詩人的心情。而在課堂上我則隱退至充當學生“學習的促進者、

指導者”。把學習的主動權力還給學生。

課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；

我努力使自己成為學生的親密朋友，讓教室也轉變成為學生的學

堂；我努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上

學生或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生

互動，生生互動，組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位

學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗

冰冷的.“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流

共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學生思維活躍，閃光點頻頻，他們

已成為課堂上真正的主人。班內學生普遍反應喜歡上語文課。一

節(jié)課40分鐘，往往覺得太短了，下課后還圍著我討論問題。

一個班級中難免有學習態(tài)度不端正、接受能力差的學習困難

生。對于這樣的學生我循循善誘、耐心輔導，特殊照顧。然而他

們都沒有達到我所期盼的程度。

三、班主任工作不容懈怠

作為一名班主任，工作壓力大（關注學生的安全），任務重（學

習、思想、健康、勞動……樣樣要管），但是班主任工作卻關系著

53名學生的成長，因此不容懈怠。

我主張充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計

調動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管

理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好

引路人和協(xié)調者的角色。我的班務工作主旨是：讓每一位學生都

快樂地度過在學校的每一天。愛每一個孩子，使他們因為有我這

樣的班主任，每天能快樂充實。在工作中把成功教育這一思想靈

活地運用到班級管理的實踐中去，改變陳舊的教育模式，變埋怨、

責怪學生為相信每一個學生，變教師對學生外壓式的強制教育為

學生內調式的自我教育，變片面追求分數(shù)的教育為爭取每個學生

多方面成功的教育。

注意工作的方式方法，努力嘗試尊重學生、發(fā)現(xiàn)學生，使他

們在“我能行”的指導下，個個充滿自信，能夠抬起頭大膽往前

走，有勇氣迎接風雨，樂于在困難中微笑，人人有成功的體驗。

平時，充分發(fā)揮隊員的自我管理能力，發(fā)動大家參加班級管理的

各項活動，讓每個人都有機會履行班級管理職責，人人都有自己

的發(fā)言權，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一

份力量，使全體學生成為班級管理的主人。如，班級目標的確定、

班隊活動計劃的制訂、主題隊會的設計、每周之星的評比等，都

充分利用晨間活動、班隊活動，發(fā)動全班同學獻計獻策，取得共

識。因為學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。

如：周靜怡、晏亦杰、蘇珊等同學經(jīng)常放棄休息時間出黑板報、

排練節(jié)目等。在中隊活動中，力求少一些老師的具體指導，多一

些學生的互相探討；少一些集體的共同規(guī)矩，多一些學生的自我

規(guī)范；少一些共性需求，多一些個性發(fā)展?；顒有问揭捕喾N多樣，

如：《我愛我班》、《水果拼盤賽》、《悼菊花》、《慶元旦》等，在活

動中引導隊員進入小主人的角色，體驗主人翁的地位處境，增強

勞動服務意識，在親身實踐中增長才干，學會本領，增長了才干，

為他們將來走上工作崗位打下堅實基礎。平時我關心愛護每一個

學生，經(jīng)常找學生談心，做細致的思想教育工作。這學期班里又

發(fā)現(xiàn)偷竊現(xiàn)象，經(jīng)過我耐心細致的工作發(fā)現(xiàn)有一個學生經(jīng)常偷錢,

連家里的錢也偷，被父母打過，但仍然沒有改正，于是我就耐心

教育他，現(xiàn)在他已經(jīng)改正了自己的缺點，還與我建立了特別的友

誼。我注意與家長聯(lián)系，利用休息日去家訪，平時就利用打電話、

家校聯(lián)系本等及時與家長交流溝通，便于更好地教育好孩子。

四、從收獲中感悟。

今年沒有寫太多的論文，因此只有一篇論文獲得了師陶杯三

等獎，學校組織的說課評課比賽也只獲得了三等獎，學生的作文

比賽在校、區(qū)都只有二、三等獎。從這就可以看出，我的努力還

不夠，還需有效的勤奮和努力。在我的工作中，我覺得最大的不

足是“只知埋頭趕路，不知抬頭看路。"我常常忙于日常的教育

教學工作，忙于應付各種各樣的任務，缺少對教學理論專著的系

統(tǒng)學習，缺少對自己教學的深刻反思，自己偶爾有的一些教學方

面的想法，不能細致深入地研究下去，使自己成為一個日常事物

型的教師，不能成為一個研究型的教師。在以后的工作中我仍不

斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我相信：只要堅定信

心、發(fā)奮學習、銳意進取、自覺奉獻，一定能在明年的工作中取

得更大的成績。

小學班主任年終總結篇13

12月我有幸參加了網(wǎng)絡班主任培訓活動，在這次活動中通過

各個模塊的學習，我受益匪淺，讓我更加理解了一名教師的職責，

也更加清晰地認識到班主任這三個字的含義。班主任是條扁擔，

一頭擔著學校的要求，一頭擔著學生的心愿。班主任是教學能手，

又是公正的法官。教學響當當，才能信心十足地站在學生面前。

班主任是出氣筒。因為班主任善于傾聽，善于規(guī)勸，善于使牢騷

苦惱化作歡聲笑語，善于讓愁云密布化作陽光燦爛。班主任是充

氣筒。班主任經(jīng)常鼓勵學生不斷進取，戰(zhàn)勝困難發(fā)揚成績，克服

缺點。取得成績時，告誡他戒驕戒躁；遇到挫折時，鼓勵他精神

飽滿。班主任是天空，是大海，胸懷坦蕩，包容萬千。

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是高貴的，果實

的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而

謙遜的?！苯處熞嗍侨绱耍椒捕趾唵?，但是又是幸福的！班

主任的工作很瑣碎，小學里的孩子年齡小，不僅要搞好自己的教

學工作，還要關注孩子的心理，關注孩子的安全，雖然很辛苦，

但是看到一張張童真的面孔，疲憊也會一掃而光的。通過這次的

學習，我把自己的心得總結如下：

一、班主任要注重自己修養(yǎng)，提高自己的綜合素質

班主任帶的班級常常會有自己的風格，這跟自己的人格魅力

有很大的系。什么樣的‘風格的班主任，就會帶出什么風格的班級。

有的班級很踏實，孩子做事非常細致，有的班級很樂觀，積極向

上，這都和班主任所起的作用分不開的。班主任在班級待的時間

很長，常常會潛移默化影響孩子們的行為。所以班主任不僅僅要

提高自己的教學技能，還要多讀書，多學習，注重自身的修養(yǎng)，

真正成為多面手！

二、班主任工作要做細，做全面

班主任不是上好課就可以的，需要管理班級，從各個方面關

注學生。班主任工作要細致，小到衛(wèi)生，做操，放學，大到孩子的

心理，孩子的生活各個方面。班主任要跑的勤，多和孩子溝通交

流，也還要跟家長及時溝通。我?guī)О嘀魅蔚臅r候，就很啰嗦，常

常叮囑孩子注意什么，提醒孩子們安全事項等。每天早早到班級，

迎接每一位學生。美好的一天就從早上開始了，從早上的早讀，

早上的打掃，我就是一個碎嘴的老師，自己都聽的不耐煩了?？?/p>

是學生需要這樣不停的提醒，當習慣養(yǎng)成的時候，老師的碎嘴才

可以停一會。從關注學生的細節(jié)開始，從細節(jié)入手，孩子有良好

的生活習慣，學習上自然也會有好習慣的。

三、愛心常駐心中

班主任的工作，需要有愛，愛每一個學生，像對待自己孩子

一樣去愛他們。孩子都是純真的，孩子是需要用愛去澆灌。班主

任要把愛常駐心中，每天用笑臉對待孩子們。曾經(jīng)有老教師說板

著臉對待學生其實自己也很累，換個笑臉，孩子喜聞樂見，老師

自己也會輕松起來。是啊，我也經(jīng)歷過來，想當初我板著臉，每

天很累，孩子們也不喜歡?，F(xiàn)在每天笑臉迎著學生，學生高興了，

我的心情也好了很多，上課不再是嚴肅的，有時候學生做的不好

的地方，打個趣說個笑話，學生會笑著不好意思，然后立刻改正

過來，我想這就是愛的魅力吧！

四、營造寬松和諧融洽團結的班集體

應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在

成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地

里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如

何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是

重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐

富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出

謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，

共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

作為一名教師，不僅要掌握知識，更要有童心，有母愛。用

愛心，耐心，細心把每顆心串連起來，構架起心靈的橋梁，構建

起學生成功的階梯。在教師這條道路上，我需要不斷學習，不斷

反思，不斷的歷練自己。再次感謝這次寶貴的學習機會，只有充

實自己，才能更好地做好班主任的工作！

小學班主任年終總結篇14

這一學期我參加了“班主任遠程培訓”，雖然辛苦勞累卻感

覺非常充實和快樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅更新了我的一

些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。

這次班主任遠程培訓中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工

作在一線的班主任老師以最親切、最實用、最具體的指導，使我

重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一

些更具體的實踐工作的同時，重新激發(fā)了我的工作熱情。

在這次培訓學習的過程中，在“班主任的每一天”、“班主

任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、

“班主任與每個學生”、“做一個專業(yè)的班主任”等六個模塊的

學習內容中，每個模塊都有作業(yè)和思考題；特別讓我們高興的是，

每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結合實際又具有說服

力的案例，他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在

多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應用于我

們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班

主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班

主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新

時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的‘教

師。

利用遠程網(wǎng)絡進行學習，雖不是一種新的學習形式，在這里

眾多的參訓教師能夠和教育專家進行互動，不斷交流，卻是以前

沒有過的事情。從班主任遠程培訓的內容上看，它突破了原有的

固定模式，把理論與實踐相結合，生動有趣富有哲理案例，引人

深思，讓我們在反思中發(fā)現(xiàn)自己平時班級管理和教學中的問題，

一些問題也就迎刃而解了。通過遠程研修，我更加全面的認識了

在學生管理方面需要注意的問題，以及和學生之間的關系應當如

何來處理，如何讓學生在輕松的環(huán)境中學到知識，提高學生的綜

合素質，認識到了應該在哪些方面努力的提高自己，充實自己，

增強實力。

小學班主任年終總結篇15

本期來，195班整體情況比上期有很大的轉變，整體情況好，

班風正學風濃，認真完成了學校要求的各項任務。班干部隊伍齊

心，工作認真負責。學生也齊心協(xié)力地共同創(chuàng)建好班級。

在日常管理方面，班干部各負其責，管理較到位，早上到校

情況較好。本期學生要在教室吃代，四位同學負責抬板，他

們非常的負責從來沒出現(xiàn)過異常情況，學生吃飯時也很規(guī)矩，很

講衛(wèi)生。衛(wèi)生這一塊是很重要的一方面，衛(wèi)生委員楊洋鴻，鄧宇

軒很負責，學生的一日小掃也很到位，教室也很干凈，甚至有老

師夸我們班是全校最干凈的班級，我也認為他們當之無愧，因為

從初一就培養(yǎng)了學生愛衛(wèi)生的好習慣，他們已形成良好的衛(wèi)生習

慣了。在課堂紀律方面，較上期有明顯進步，上課基本能認真聽

講，講小話的少了?？傊?，這期我班表現(xiàn)很好，得到了老師的好

評。

在抓好紀律的同時，我也狠抓學習。特別是本期要生物，地

理會考，我班特別實行了“一幫一”學習小組，講兩人一小組編

排位子，以成績好的學生帶動成績差的學生，以自覺性強的學生

帶動自覺性差的學生，通過半期的實施，也取得了一定的成效。

本期組織學生去芙蓉區(qū)素質教育基地學習三天，學生感觸挺

深。并組織學生到世界之窗實踐學習，開闊了學生的視野。本學

期得到流動紅旗三次，較以前進步很大。

在以后的日子里，我相信通過我和全體學生的共同努力，我

們班一定會越來越好的！

小學班主任年終總結篇16

參加工作以來，今年是第一次當一年級班主任，如何成為孩

子知識的啟蒙者、習慣的培養(yǎng)者，擔負起教育的“初創(chuàng)”任務，

完成幼小銜接，成為擺在我面前的首要難題。一年下來，通過不

斷的摸索和思考，從茫然和不知所措中一路走來，逐漸對一年級

班主任工作有了粗淺的認識。

下面結合實際談談我的想法和體會：

一、培養(yǎng)良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用