小班心理健康活動(dòng)

舒蘭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園

守護(hù)心靈

-一幼兒心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)

（小班）

目錄

分享真快樂.......................................

寶寶笑了.......................................

一起玩，真快樂！.......................................

高興和生氣的時(shí)候.....................................

我好害怕.......................................

我想長大.......................................

情緒變變變.......................................

你喜歡誰.......................................

我們來幫你.......................................

我的世界.......................................

離不開父母的孩子.....................................

我會(huì)玩.......................................

看望兔奶奶.......................................

爭(zhēng)做不任性的好寶寶...................................

孤獨(dú)的小熊.......................................

分享食物.......................................

活動(dòng)1:分享真快樂

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子，絕大務(wù)數(shù)都是獨(dú)生子女，往往以自我為中心，而且通過前期的

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本班幼兒入園才三個(gè)多月，許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識(shí)和行

為，經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶、哭鬧的現(xiàn)象，影響了他們的集體生活質(zhì)量，為此，我設(shè)計(jì)了

本次活動(dòng)，旨在通過引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園，讓大家一起玩，逐

步滲透分享的意識(shí)。活動(dòng)中，利用榜樣的示范作用，激勵(lì)更多的幼兒樂于將自己

的玩具讓別人玩，并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化這一良好的

行為，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)與人分享，樹立健康的心理品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極參與分享活動(dòng)，體驗(yàn)玩具大家玩的快樂。

2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：滲透分享的意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：.幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。

心理：會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己所帶的玩具。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.跟客人老師問好。

看，有這么多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問好：“老師好”！

2.參觀玩具城。

過渡語：今天，我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，我們開上汽車，走

近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀一一出發(fā)嘍！

3.將幼兒集中到身邊。

提問：你看到了什么玩具？(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))

過渡語：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們聽

聽小朋友的介紹。

二、展開

1.幼兒介紹玩具。

提問：

(1)這架飛機(jī)很特別，是誰帶來的?你來教教我們?cè)趺赐妫?/p>

(2)這個(gè)蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩？

2.表達(dá)“分享”。

⑴個(gè)人的表達(dá)

墀問：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩？

小結(jié)：小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……

他們都是會(huì)分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們！

⑵群體的表達(dá)

提問：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩？

過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧！

3.幼兒玩玩具，教師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。

重點(diǎn)：保證每個(gè)孩子都能玩起來。

拍照：拍孩子的快樂、專注，要有一張?jiān)S多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起

玩的照片。

過渡語：孩子們，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了，我們把玩具輕輕放

回去，也坐下來休息一會(huì)兒吧！

4.通過照片，分享快樂。

剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家

的快樂吧！

提問：這是誰?他玩的是什么玩具？小結(jié)：好玩的玩具讓**小朋友玩得多認(rèn)真啊，

我想他的心里一定很快樂！這么多人玩一個(gè)玩具，沒有爭(zhēng)搶，還玩得這么快樂，

我覺得應(yīng)該夸夸他們!**小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊！

三、延伸

1.分享教師的玩具。

今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來了，到底是什么呢?快閉上眼睛！

出示玩具汽車，提問：快看，這是什么？誰想玩？(請(qǐng)一名幼兒來當(dāng)小司機(jī)，教師

推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活躍氣氛。)

2.滲透玩具較少時(shí)的玩法。

(1)輪流玩。

提問：誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢？

小結(jié)：輪流玩是個(gè)好辦法，大家排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地玩，前面?個(gè)小朋友玩完了，

后面一個(gè)小朋友再玩。

⑵滲透“謙讓”教育。

提問：如果玩著玩著，兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶起來了，你搶我也搶，行不行？

小結(jié)：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會(huì)兒再玩，只有這樣，大家才都能玩

得自己喜歡的玩具，才會(huì)玩得高興。

(3)一起玩。

大家還可以一起玩，一個(gè)小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者慢

慢地幫他推一推，肯定會(huì)玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車，我們把車推

到院子里，一起玩吧!跟老師們?cè)僖姡?/p>

活動(dòng)2：寶寶笑了

活動(dòng)目標(biāo)：

i.能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

2.知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。

活動(dòng)過程：

1.請(qǐng)幼兒聽錄音，進(jìn)行聯(lián)想。

（1）這是什么聲音？（笑聲）

（2）猜猜看，他為什么會(huì)笑？

2.觀察笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。

（1）人笑的時(shí)候，眼睛和嘴巴是什么樣子的？

（2）你什么時(shí)候會(huì)高興地笑？

3.聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音，觀察哭的表情，體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。（形式圍前）

4.出示表情圖，請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。

小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭，高興、快樂的事會(huì)讓我們笑”難過、害怕的盟會(huì)

讓我們哭，特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過

的事，應(yīng)該請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。

活動(dòng)3：一起玩，真快樂

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

教學(xué)重點(diǎn):給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？今天，我們一起不學(xué)小

動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物是路，

你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高冷嗚？

小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看抖妞在幼兒園"的快

樂嗎？

二、展開：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么勺

和誰在玩？你覺得妞妞一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生r了？;鼓勵(lì)幼兒,辦

法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小

朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來許多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到本

朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

提問：IIjI

小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一卜

人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人熟

者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說：對(duì)不起，這樣別人才原諒：

你，喜歡你，才能成為好朋友。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給I

小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩’

玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

小結(jié)：

請(qǐng)小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和XX小朋友一起搭積木了）‘小

朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成伴朋友，我們做

個(gè)《找朋友》的游戲吧；結(jié)束：幼兒聽音樂做《找朋友》

，?.

活動(dòng)4：高興和生氣的時(shí)候

設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重

視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出

“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控

自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積

極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長期得不朝控

制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫M幼

兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)

面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),

容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)

驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，括可始

終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還%?機(jī)

整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡?片聯(lián)想、生活經(jīng)以聯(lián)

想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃蛙和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩

筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

活動(dòng)過程：

一、語言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號(hào)找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家-

認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

三、說說高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

事（如果是你會(huì)怎么樣？）o

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？

生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

（1）可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣

（2）可以對(duì)別人說出生氣的原因

（3）為別人想一想

（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，呼該

讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來幫助你解決困難的。|生

氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，|如

果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

四、做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

五、做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你舍不會(huì)生氣？

如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì),么做？

(I

活動(dòng)5：我好害怕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過程：

一、繪本植入，引出害怕心理。

你們看，誰來了？（小熊）

小熊今天怎么了？小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，

到底怎么了？（不高興、生氣、害怕）

發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。

原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕！

二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

那你有害怕的時(shí)候嗎？（有）

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。

請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。i（老師姐回傾聽）

2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理。

你害怕的是什么？（大灰狼）為什么會(huì)害怕？（因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們）I

害怕的時(shí)候你心里是什么感覺？（不舒服）我?？趤碜鲎龊ε聲r(shí)的樣子!

原來害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂隹耳留等，真不不舒,

服、

3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

還有誰也害怕這種厲害的動(dòng)物？（我怕老虎、我怕的是蛇）

總結(jié)：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。’（教師邊說邊出示展,

板）

你害怕的是什么？（刀）為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)把人闞傷的）

總結(jié)：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西o（老師邊說邊揭示第二

,卜'

部分展板）一一你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西？、Iv/?!?<4

（因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的）

你害怕的是什么？（打雷）為什么？（很響，很嚇人）

還有誰也害怕這種很響的聲音？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）

總結(jié)：原來那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。（出示展板第三部以力

我們來看看他害怕什么;（打針）

為什么？（打針很疼）

哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿?，害怕打針。（揭示展板第四部分。?/p>

總結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的

時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

怎么樣才能讓我們不害怕呢？

遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽……）

總結(jié)：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。（將害怕表情翻面成笑

臉）

電、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么

做？（小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙）

總結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）

總結(jié)：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的汽音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

2、情景表演，積極面對(duì)害怕。

打針你們怕嗎？

打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，熊不能因?yàn)楹ε戮筒?/p>

打針呢？怎么做才能讓自己不害怕？（有的不怕，真勇敢;怕，打針的時(shí)候不看］,

躲在媽媽懷里……）（找一個(gè)勇敢的孩子來說一說：你為什2不害怕，是怎“做

的？）

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴

自己我不怕!我不怕!我不怕?。銈冋嬗赂?翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲威說出來：打科

我不怕！

總結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴前人，質(zhì)者做一些注

自己舒服的事情，這樣害怕就會(huì)變少。但有M害怕，只要我們勇敢面對(duì)，也就孑

怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小晶有沒有變勇敢呢?乎：

們一起來看看。（播放多媒體）

它想到了什么辦法（躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的）

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？（開心）

是啊！因?yàn)樗仓篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。

2、生活應(yīng)用，克服害怕

今天來了這么多不認(rèn)識(shí)的客人老師，剛才進(jìn)來的時(shí)候，很多孩聲都不敢大壽,1

跟客人老師打招呼呢，有點(diǎn)害怕吧?那現(xiàn)在，你還害怕嗎?那讓我們大聲粵當(dāng)跟客，

人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？

活動(dòng)6：我想長大

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解人是慢慢長大的，不能著急。

2、感受長大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集幼兒不同時(shí)期的照片。

2、故事PPT

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。

小朋友們，剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過了，現(xiàn)在我來看看，你們是下是真

的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！老師很開心，因?yàn)槟銈兌加涁傲恕?/p>

二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。

師：’‘今天我來是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過我不是一個(gè)人來的，我?guī)В?，?/p>

個(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，我們趕緊把他如請(qǐng)出來吧！.出示

掛圖第一張師：“小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰呀？“（小老￡、小猴子、小青蛙）

師：'‘小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著」」

小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長大……，（庫

接下一環(huán)節(jié)）

三、聽故事，懂道理。:r

［師：”這三個(gè)小家伙詞是天天盼著自

1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）

己能快點(diǎn)長大，它們想：“要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大」那么有力氣

該有多好??！于是，他們想出了許多辦法來;。小老鼠拼命破東西，啊嗚啊啊的

可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….［可是，還夠不到大河號(hào)的膝蓋呀！”

2.猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長大師：”咦，小青?圭會(huì)愚出什么辦法‘讓

自己快點(diǎn)長大呢？〃

3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)臬師：“小青蛙每天都練跳高，跳得

頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，樂，

過，他們還是天天盼著快點(diǎn)長大。”4.教師提向，幫助理解師：”看看（揖著圖5,

小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？（姆命地吃東西：）小猴子、小*蛙呢？

（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）師：〃法們真的

一下子就長大了嗎？“（沒有，他們還是那么〃、）（銜接下一環(huán)節(jié)：寶，們是1

下子就長那么大的嗎？"）四、經(jīng)驗(yàn)遷移〃寶寶們，那你們是從媽媽肚子里R出生

就是這么大的嗎？”教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過比較知道日?

己是慢慢長大，并同時(shí)能感受到長大的變化。

現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？I出

大了你想干點(diǎn)什么？

四、活動(dòng)結(jié)束：

附:

小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。

哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于

是，他們想出了許多辦法。

小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象

跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！

小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大河馬

比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！

小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！

可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！

小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法,他們還是那么i小。

不過，他們還是盼著快快長大。

活動(dòng)7：情緒變變變

理論依據(jù)：

情緒調(diào)節(jié)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，情緒心理學(xué)家對(duì)情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方

式，主要可以歸納為三類：第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式，即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)

是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原情緒和行為反應(yīng)。第二類可稱之為功效性界定方再，即

突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個(gè)人目的。第三類可稱之為特征性界定方式，即從何緒

調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對(duì)之加以界定。當(dāng)然，這三種界定方式之間其實(shí)

是相互關(guān)聯(lián)的,它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。

現(xiàn)在關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域，因?yàn)樵S多研究

者發(fā)現(xiàn)，人們認(rèn)為最好的情緒調(diào)節(jié)方法，大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來

的，情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗(yàn)相聯(lián)系，或是以積極情緒取取代消極情縉衿

年齡特點(diǎn)：

幼兒的情緒，內(nèi)容已相當(dāng)豐富，一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為幼兒瑞體

驗(yàn)，只是在引起情緒的動(dòng)因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的呷司。幼兒的情緒凄現(xiàn)

完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲，/“班幼兒更是如此"有

時(shí)哈哈大笑、手舞足蹈，有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫，情緒調(diào)話能力較弱。另二方

面,第二學(xué)期的小班幼兒已能簡(jiǎn)單的辨別積極情緒和不良情緒對(duì)自己帶來的呆同

感受，因此，在小班讓幼兒體驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)行情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的

也是可行的。

重點(diǎn)：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方蘋。

難點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)方法。

形成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)能力弱。

解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積?極的情緒。

3、體驗(yàn)幫助他人，與他人交流的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：音樂，匯總圖，材料（皮球、書、油畫棒等）

心理準(zhǔn)備：幼兒坐成圓形。

線索：教學(xué)線：引題（拍手歌）一一體驗(yàn)情緒1--情緒調(diào)節(jié)一一歡慶州。

心理線：心理適應(yīng)期一一心理體驗(yàn)期---心理調(diào)節(jié)期-----心理釋放期。

活動(dòng)過程：

一、引題

向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師，

的心理距離。）

二、體驗(yàn)情緒

1、介紹三個(gè)小客人。（開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。）J.

B?贏6

2、體驗(yàn)。學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（讓幼兒對(duì)這

三種情緒產(chǎn)生共鳴。）

三、情緒調(diào)節(jié)。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。（幼兒互相交流及與表演著的

交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂。匯總圖

使幼兒的經(jīng)驗(yàn)匯總、歸類，并可以時(shí)刻提醒幼兒，具有長期性。）

四、歡慶舞（活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。）

1,i-

活動(dòng)8：你喜歡誰

課前提示:

小班幼兒剛進(jìn)幼兒園，對(duì)父母特別依戀，行為很受情緒的支配，出現(xiàn)了哭著

上幼兒園、不敢大膽表演等情況。本活動(dòng)通過“你喜歡誰”培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢

的思想品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。

2、幼兒喜歡并大膽參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師對(duì)幼兒說：今天，我要表揚(yáng)幾個(gè)小朋友，如某某。他們真是勇敢的好省干，

高高興興地上幼兒園，一點(diǎn)都沒哭。我們用掌撥鼓勵(lì)他們！

二、看圖片，理解故事。，

（1）教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

圖片上都有誰？（有明明、壯壯，還有醫(yī)生）

醫(yī)生在干什么？（在打針）

壯壯表現(xiàn)得怎么樣？（壯壯很勇敢，沒有哭）

那明明呢？（明明很害怕）

（2）教師鼓勵(lì)幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。（勇敢，不:怕打針）

（3）教師請(qǐng)幼兒看圖片，請(qǐng)幼兒說說圖片后容，鼓勵(lì)幼兒不怕冷。

（4）教師請(qǐng)幼兒看圖片（三），請(qǐng)幼兒說說罩片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒N膽參與故事表

演，參與各種活動(dòng)。

（5）教師總結(jié)：我們要做大膽勇敢的好孩?。

三、練習(xí)

（1）教師請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》工課，觀察圖片。

（2）請(qǐng)幼兒說一說哪個(gè)小朋友做得對(duì)？為什么？

（3）教師：哪些小朋友做得不對(duì)，為什么？

（4）教師總結(jié)。

建議：在活動(dòng)中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒，表演故事內(nèi)容

活動(dòng)9：我們來幫你

課前提示：

小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過

程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。本

活動(dòng)通過故事《我們來幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的

快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

-、導(dǎo)入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，

因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語］調(diào)，

吸引幼兒的注意。

二、看圖片聽故事

（1）教師出示圖片，有表情地講故事。

（2）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）j

雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不著急呢？（非常蓄急）這4小

鴨子說了什么呢？（我背你們過河）

小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）

大象又說了什么呢？（我來幫你）

小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）

教師總結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，耳結(jié)友愛。

三、情景表演

（1）教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞k馬媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜'

大象。

（2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故點(diǎn)。

（3）教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。j

建議：在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒說說自［可以怎樣幫助別人

活動(dòng)10：我的世界

課前提示：

每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡(jiǎn)單生

理需要，更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)

幼兒的世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

重點(diǎn)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活，需要來自不同方面的關(guān)心和愛。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

相關(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色蘆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小朋友們好，我很想給大家講講

《我的世界》的故事，你們想聽嗎？”引入主題。

二、教師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。

小朋友的世界里都有誰？（鳥、太陽、玩具熊、家人、小朋友）小朋友在加的

世界里快樂嗎？

你們希望自己的世界里有誰呢？

總結(jié):每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界,也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界園,

在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。

三、畫畫“我的世界”

教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。過程

四、講故事

教師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進(jìn)行展覽，并讓幼兒講講：我的世界”的

故事。

建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事

活動(dòng)11:離不開父母的孩子

課前提示：

依戀父母是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛

護(hù)，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿足和快樂。但幼兒過分依

戀父母，則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過分依賴的不良性格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)調(diào)整幼兒過分依戀父母的行為，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己極。

2、通過《寫給家長的話》，讓家長知道如何用正確的方法，糾正幼兒過分依賴家

長的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅華、

綠色彩筆若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師：今天，老師給小朋友們帶來了一些好看的卡片。自們一起來瞧瞧！，過

程

二、觀察并講述卡片

出示第一張卡片，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）

為什么她要去拉媽媽的手呢？（因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺，

她，所以拉著媽媽的手不放）

你們說她做得對(duì)嗎？

你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢？（幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答）

教師小結(jié)：

我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽除，要自己睡覺。'?

玩“抽一抽，講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來抽出還沒講述過的卡片，然后在

教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。

（1）這個(gè)小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自a就睡著了。我們要恭要向他學(xué)習(xí)I

（要）

⑵濤濤可喜歡他的玩具小汽車了，可他不螂意自己玩，老是纏著媽通陪他玩。

他這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫?苦了，回家還得做家"，所以少

朋友在家要自己玩玩具）

（3）晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃?。ㄦゆぷ龅每砂袅?，”’

她不用爸爸媽媽喂，自己就開心地吃起來。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，

自己的事情自己做）

（4）晚飯過后，爸爸開始看書了，可是小明一直過來吵爸爸，讓爸爸陪他喊力

教師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請(qǐng)小朋友們翻到《離不開父母的孩子》

一課。

教師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

建議：

在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語言鼓勵(lì)幼兒大膽講

述。

拓展活動(dòng)：

此活動(dòng)后，在信息欄里公布《寫給家長的話》，內(nèi)容為：

幼兒若過分依賴家長，可采取以下方法幫助其糾正：一，、調(diào)整愛的方式，或

與幼兒適當(dāng)?shù)姆蛛x；二、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做；三;讓幼兒擁有一林的

自主權(quán)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)12：我會(huì)玩

設(shè)計(jì)意圖：

心理健康的重要性越來越被人們所重視，因此心理健康教育也就成為學(xué)校教

育的重要內(nèi)容，現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶尾愛

備至，父母心疼不已。應(yīng)該說，他們是生活在天堂里了。可是，長輩的溺愛；缺

少玩伴，家長期望值太高，結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。由于受能力和經(jīng)驗(yàn)

的限制，小班幼兒對(duì)成人有一定的依賴心理，很少自己想辦法解決問題，對(duì)自己

的行為也缺少充分的自信，因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《我會(huì)玩》。讓幼兒嘗試完成

有一定難度的事情，有利于充分挖掘幼兒的潛力，促進(jìn)其主［動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一算增強(qiáng)

自信心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使幼兒對(duì)有一定難度的事情有信心完成。

2、培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力和思維能力。

3、幼兒能不同程度地想辦法完成任務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片四幅皮球若干長50cM的線繩人手一根。

2、五種小動(dòng)物的家（場(chǎng)地）各種動(dòng)物的卡片。

活動(dòng)過程：

明鏡臺(tái)（活動(dòng)一,）

教師引導(dǎo)幼兒看圖：圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？給每廠位幼兒發(fā)俅

球，請(qǐng)幼兒自己說說，你會(huì)怎樣玩球？說說你會(huì)哪種小動(dòng)物的玩法。請(qǐng)幼兒動(dòng)腦

筋想一想，除了小動(dòng)物玩球的方法以外，還會(huì)什么別的玩法。幼兒創(chuàng)造性地玩球。

小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒與眾不同的玩法。

智慧泉（活動(dòng)二）

以拍球的活動(dòng)引出玩繩子的主題，啟發(fā)幼兒說出線繩有多⑹種玩法。與同伴合作

又有什么玩法。幼兒操作，教師按幼兒不同能力進(jìn)行指導(dǎo)。教師講評(píng)：鼓勵(lì)表,

想法獨(dú)特的幼兒。

回音壁（活動(dòng)三）

在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家，但幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

游戲開始：聽教師口令“小孩小孩真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸XX（小動(dòng)物）

家走回來?！苯處煹目诹羁呻S游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸XX或跳、跑、'

飛、慢慢走、快快走回來。教師在活動(dòng)中始終關(guān)注幼兒的動(dòng)作、注意力，，激發(fā)幼

兒的活動(dòng)欲望。

啟思錄：（活動(dòng)四）

教師出示小雞圖片提問：圖片上有什么？它們?cè)诟墒裁矗?結(jié)合圖片啟發(fā)幼兒粕熟

小朋友：小花狗汪汪汪小朋友：小企鵝大肚皮

愛吃饅頭愛吃肉穿著黑衣服

跟著媽媽做游戲拉著媽媽出去玩

小朋友：小青蛙呱呱呱小朋友：小蝴蝶飛呀飛

水里游、到岸邊飛到東、飛到西

來到岸邊去捉蟲來到花園中去采蜜

小朋友：小烏龜，真聰明小朋友：白云白云真好看

把腳縮進(jìn)去，尾巴縮進(jìn)去月亮摔一跤

狐貍拿它沒辦法白云笑哈哈

心理分析：

小班幼兒自信心的培養(yǎng)與成人的鼓勵(lì)有很大的關(guān)系，在成人不斷的鼓勵(lì)F，

孩子對(duì)自己所做的事情都堅(jiān)定了信心，而且做什么事情都會(huì)認(rèn)為“我能行，我能

干”，因此，在活動(dòng)中，教師要對(duì)幼兒所做的事情、想的方法給予充分的肯1色,

他們就會(huì)對(duì)自己充滿信心，幼兒的潛智得到不斷的挖掘。

活動(dòng)13：看望兔奶奶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過情境化的游戲，使幼兒學(xué)著關(guān)心長輩，并樂于幫助長輩做力所能及的事。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和尊敬長輩的美好情感。

活動(dòng)背景：I|

現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女越來越多，兒童心理問題也逐漸增多。獨(dú)生子女在率中得到的是眾星捧月般的

寵愛。在盡情享受著長輩們無微不至的關(guān)懷時(shí)，卻很少想到去關(guān)心、去愛別人，特別延年老的人們/而愛

心教育是幼兒健康心理的基礎(chǔ)和基本內(nèi)容。本次活動(dòng)，我針對(duì)小班幼兒的年齡特征，J情境化的游戲?qū)?

個(gè)活動(dòng)串聯(lián)起來，通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中感受、體上關(guān)心"敬長輩所帶來伊心

理上的滿足，從而培養(yǎng)幼兒的愛心，使幼兒從小懂得尊敬、關(guān)心周圍的人是每,人應(yīng)當(dāng)做到的美德，形現(xiàn)

身心和諧發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置游戲場(chǎng)景：

①兔奶奶的家：在小型家俱中放置臉盆、毛巾、茶杯、衣服、褲子、拖鞋等日冊(cè)品。

②紅十字醫(yī)院：內(nèi)放小床等物，一大班幼兒扮演生病的兔奶奶。

2、白兔、灰兔頭飾若干；玩具手機(jī)一部：樂曲和電話錄音

活動(dòng)過程:

一、去兔奶奶家玩。

1、教師扮演兔媽媽，幼兒分別扮演白兔和灰兔。兔媽媽說今天的天氣真好,媽媽帶寶寶們?nèi)ツ棠碳?/p>

好嗎？

2<（在音樂伴奏下，兔媽媽帶小兔蹦蹦跳跳來到了兔奶奶家門口）兔媽媽邊跳沖講：“寶寶們，這里景色

美，有綠綠的草兒，紅紅的花兒，奶奶家到了

（評(píng)：簡(jiǎn)潔的講述和疊詞的運(yùn)用將幼兒帶到風(fēng)景如畫的童話王國中，使幼兒沉沒在游戲氛圍內(nèi)，輕松、和

諧，身心愉悅。）

3、進(jìn)入兔奶奶家，共同尋找兔奶奶，小兔們圍坐在兔媽媽身謝自由討論，啟發(fā)初兒猜猜奶奶有可能去的地|

方。

（評(píng)：幼兒置身于游戲的情境中，在巧妙的設(shè)問引導(dǎo)下，既吸引了幼兒的注意,，調(diào)動(dòng)卜幼兒除與活動(dòng)的

主動(dòng)性、積極性，又為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。）

二、幫助生病的兔奶奶找生活用品。

1、正在這時(shí)兔媽媽的手機(jī)響了（放兔奶奶的電話錄音）“孩子們你們好，我是奶奶，今天身體有點(diǎn)不舒懶，

醫(yī)生讓我住院治療。請(qǐng)你們幫奶奶在家里找一個(gè)臉盆、?條毛巾、一個(gè)茶杯送到紅十字醫(yī)院。記住，?個(gè)

臉盆，一條毛巾、一個(gè)茶杯，謝謝孩子們，.再見！”

2、“奶奶讓我們帶什么東西去醫(yī)院？”

3、師：請(qǐng)白兔們分散在柜子]桌子等處尋找，并請(qǐng)找到的幼兒說說同已找到了什么個(gè)

4、手機(jī)又響了，再次放電話錄音：“孩子們，對(duì)不起！奶奶年紀(jì)大了，記性也不請(qǐng)你們幫

奶奶找一件衣服、一條褲/子和一雙拖鞋，送到紅「字醫(yī)院.”

5、請(qǐng)灰兔尋找后說出自!找到了什么？在哪里找到的p]

V

八

活動(dòng)14：爭(zhēng)做不任性的好寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)有意識(shí)地控制自己的情緒和愿望讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)

和行為，對(duì)人體的健康有危害，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)健康的娃娃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《任性的牛?！返挠嘘P(guān)圖片、情景表演《買玩具》、課件《挑衣服》、健康娃

娃的有關(guān)圖片。

活動(dòng)過程：

一、故事《任性的牛牛》欣賞

1、師出示圖片講述故事，一天晚離園時(shí)，牛牛被爸爸接出了幼兒園,牛?？匆娤蓛?/p>

園周圍有許多賣好吃的東西，就讓爸爸買了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到,爆

米花和棉花糖，又吵著說“爸爸,我還要爆米花和棉花糖。”爸爸說“牛牛,經(jīng)

買了酸奶和羊肉串了，不能再吃了?！笨墒桥Ｅ０咽掷锏臇|西「扔哭著說“我如H給

扔了，告訴奶奶去?！笨吹脚Ｅ＿@個(gè)樣子，爸爸特別生氣。

2、欣賞完后討論

牛牛這樣做對(duì)嗎？為什么？

小結(jié):其實(shí)小朋友有時(shí)喜歡吃什么，可以請(qǐng)祜爸媽媽幫你買￡但如果一下子讓g

爸媽媽買很多的東西，小朋友吃了身體會(huì)受不了的，影響你們的健膜。牛牛這樣d

性,哭著叫著,不僅對(duì)自己不好,而且還影響/爸的健康。

二、情景表演《買玩具》

活動(dòng)15：孤獨(dú)的小熊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。

難點(diǎn)：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中