一年級(jí)科學(xué)教科版上冊(cè)：2-2起點(diǎn)和終教科版教案教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE一年級(jí)科學(xué)教科版上冊(cè)：2-2起點(diǎn)和終教科版教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材及學(xué)生分析：

在生活中，學(xué)生們很自然地進(jìn)行著各種比較活動(dòng)，但卻沒(méi)有系統(tǒng)地提煉過(guò)。在這一課中，教材通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽作為學(xué)生學(xué)習(xí)比較的有效載體，讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)比較的相關(guān)知識(shí)。首先明確比賽的公平公正性，再者為紙蛙確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，最后通過(guò)合理的方法比較紙蛙所跳的距離，這樣的教學(xué)安排讓學(xué)生一步一步認(rèn)識(shí)比較的真諦。此外，紙蛙跳遠(yuǎn)活動(dòng)只是學(xué)習(xí)的載體，切莫一味關(guān)注勝負(fù)，反而丟失起點(diǎn)終點(diǎn)以及記錄比較距離之重點(diǎn)內(nèi)容。

在本單元第一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了初步確立起點(diǎn)和終點(diǎn)的意識(shí)。當(dāng)然，在生活中，學(xué)生也同樣有著一些確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的相關(guān)經(jīng)歷，比如跳遠(yuǎn)、跳高等。這些看似模糊的前概念，其實(shí)都是學(xué)生開(kāi)始正真學(xué)習(xí)比較知識(shí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，如何利用好學(xué)生已有的認(rèn)知，開(kāi)啟關(guān)于比較的新學(xué)習(xí)篇章是本課的核心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1.通過(guò)跳遠(yuǎn)比賽分析，學(xué)生知道共同的起點(diǎn)線是公平比較的基礎(chǔ)。

2.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽，學(xué)生明白跳遠(yuǎn)的距離可以用起點(diǎn)和落地點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)，確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。

科學(xué)探究：

1.通過(guò)觀看微視頻，學(xué)生可以學(xué)會(huì)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。

2.通過(guò)課堂最終的距離比較，學(xué)生可以嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。

科學(xué)態(tài)度：

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性，發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。

2.通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)的科學(xué)習(xí)慣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

1.通過(guò)比較學(xué)習(xí)，學(xué)生能意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法，我們可以通過(guò)一些方法解決具體問(wèn)題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)識(shí)紙蛙的起點(diǎn)和終點(diǎn)，記錄和比較紙蛙所跳的距離。

教學(xué)難點(diǎn)：理解起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的垂直距離即為紙蛙所跳的距離，思考合理的方法比較紙蛙所跳距離的長(zhǎng)短。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：ppt課件，各類微視頻，大紙蛙2-3只，大紙帶一條、剪刀。

學(xué)生：兩人一條紙帶，每人一只紙蛙，一支彩筆。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、聚焦問(wèn)題，引出課題

1、小青蛙比身高活動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：為紙青蛙應(yīng)從同一起點(diǎn)起跳的公平性做鋪墊。）

2、今天我們不僅比小青蛙的身高，還要來(lái)比一比小青蛙最大的本領(lǐng)。我們?cè)谡n堂上要來(lái)進(jìn)行一次紙青蛙跳遠(yuǎn)比賽，這是老師給紙蛙跳遠(yuǎn)比賽特制的賽道（將賽道貼于黑板）。

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽，明確起點(diǎn)線，引出課題。）

（二）、制定規(guī)則，活動(dòng)探索

1、現(xiàn)在有兩只紙蛙要來(lái)參加比賽了，這是紙蛙1號(hào)（對(duì)齊起點(diǎn)線），這是紙蛙2號(hào)（超過(guò)起點(diǎn)線），兩只紙蛙起點(diǎn)不同，引起討論。

（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)紙蛙比賽的公平性，必須從同一起點(diǎn)線開(kāi)始起跳。）

2、現(xiàn)在1號(hào)紙蛙要開(kāi)始起跳了，它使勁一跳，跳到了這兒，可是跳歪了。設(shè)問(wèn)：紙蛙跳了多遠(yuǎn)？從哪到了哪？演示在紙蛙離起點(diǎn)最近處畫(huà)一條橫線。

（設(shè)計(jì)意圖：明確記錄終點(diǎn)的方法。）

3、今天，我們的比賽可以有三次跳的機(jī)會(huì)，紙蛙1號(hào)要開(kāi)始第二次跳遠(yuǎn)了，你看，它腿一蹬跳得更遠(yuǎn)了，跳到賽道外面了，那怎么辦，想想紙蛙從哪跳到了哪。我們將紙蛙離起點(diǎn)最近的地方對(duì)齊在賽道上畫(huà)一條橫線記錄。

4、大家看好，現(xiàn)在是最后的機(jī)會(huì)了，這一次更不得了，紙蛙太用力了，整個(gè)身體都翻了。這一次紙蛙從哪到了哪？（設(shè)計(jì)意圖：演示紙蛙跳遠(yuǎn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的可能情況，讓學(xué)生可以明確終點(diǎn)并記錄終點(diǎn)。）

5、設(shè)問(wèn)：紙蛙有三次成績(jī)，我們?nèi)∧囊淮文?？將最遠(yuǎn)的那次橫線加長(zhǎng)，并在起點(diǎn)線和終點(diǎn)線之間標(biāo)出紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,在終點(diǎn)線下寫(xiě)上自己的姓名。

（設(shè)計(jì)意圖：明確三次成績(jī)選取最遠(yuǎn)的一次。）

6、我們的比賽馬上就要開(kāi)始了，現(xiàn)在趕緊訓(xùn)練訓(xùn)練你的紙蛙吧！下發(fā)紙蛙，每人一只，紙蛙編號(hào)①②③④與組內(nèi)成員號(hào)碼一致。那怎么樣讓小青蛙跳起來(lái)呢？觀看“如何讓小青蛙跳起來(lái)”微課視頻。

（設(shè)計(jì)意圖：一拿到紙蛙學(xué)生必然十分興奮，利用3分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己把玩試跳紙蛙，緩解好奇之心，觀看微視頻為跳遠(yuǎn)比賽做有效的準(zhǔn)備。）

7、每一位參賽隊(duì)員都必須遵守比賽規(guī)則，比賽前我們一同學(xué)習(xí)一下。播放“紙青蛙跳遠(yuǎn)規(guī)則”微課視頻。明確活動(dòng)流程（試跳，比賽，裁剪，比較，張貼），開(kāi)始比賽。（設(shè)計(jì)意圖：觀看微課視頻，明確比賽規(guī)則。）

（三）、如何判遠(yuǎn)，交流研討

1、每個(gè)小組進(jìn)行比較將最遠(yuǎn)的距離貼在黑板上比一比，誰(shuí)最遠(yuǎn)？是怎么比較的？

（設(shè)計(jì)意圖：有效研討如何比較，引出對(duì)齊起點(diǎn)比較終點(diǎn)的方法。）

（四）、拓展引導(dǎo)，課外學(xué)習(xí)

1、今天比賽之所以能比出遠(yuǎn)近，最主要我們是確定了哪兩個(gè)點(diǎn)？在我們的生活中哪些地方也要用到這兩個(gè)點(diǎn)呢？

2、每一個(gè)小組的小朋友都很了不起，既做了比賽的運(yùn)動(dòng)員也做了比賽的裁判，我們看看最終獲勝的是哪個(gè)小組，小星星最多的又是哪個(gè)小組，這兩個(gè)小組都可以得到老師的神秘禮物，給大家展示一下，是一本記載了多種紙青蛙制作的秘籍，希望拿到老師禮物的小朋友回去能和爸爸媽媽一起練習(xí)制作，當(dāng)然也可以在班級(jí)中合其他的小朋友一起分享學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀制作學(xué)習(xí)。）

一年級(jí)科學(xué)教科版上冊(cè)：2.1在觀察中比較教科版教案教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道觀察物體的相同之處和不同之處就是在進(jìn)行比較。2.了解不同的觀察和比較方法，可能會(huì)有不同的結(jié)果。3.知道比較需要公平?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能從多種角度觀察和比較物體。2.嘗試用排序的方式來(lái)描述和記錄觀察的結(jié)果，并與同學(xué)討論、交流。3.具有對(duì)探究過(guò)程與方法進(jìn)行反思的意識(shí)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)。2.樂(lè)于進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解觀察和比較是人們經(jīng)常用到的認(rèn)識(shí)活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用合理的方法對(duì)不同物體進(jìn)行比較?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解比較物體是需要公平的。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：評(píng)價(jià)表、五角星、獎(jiǎng)勵(lì)貼、演示用恐龍模型、板書(shū)用恐龍模型、紙帶、田字格磁貼、一大一小氣球、伸縮棒、翻頁(yè)筆、課件學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、4只恐龍、排序模具、記錄表【教學(xué)過(guò)程】課前：1.聽(tīng)說(shuō)你們班主任老師說(shuō)，你們班有個(gè)口令可厲害了，試一下2.小組確立，小組長(zhǎng)起立，你們有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要收好器材并保管好，不能再讓其他小朋友動(dòng)了，能做到嘛？3.同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，給每組都加一個(gè)五角星，介紹評(píng)價(jià)方法（等會(huì)課堂中如果你們小組的小朋友遵守紀(jì)律的、積極發(fā)言的、認(rèn)真聽(tīng)講的小組，老師會(huì)繼續(xù)加五角星，最后五角星數(shù)量最多的小組，每一位小朋友能夠得到一份神秘禮物噢。4.科學(xué)小游戲：（1）一大一小氣球，哪個(gè)大？哪個(gè)小？（2）伸縮棒變長(zhǎng)變短（3）比較兩個(gè)學(xué)生的身高，正常比較和踮腳比較，鋪墊比較要公平。PPT（比較）開(kāi)始正式上課：一、直接導(dǎo)入師講述：剛才我們比較了兩個(gè)氣球的大小，比較了伸縮棒的長(zhǎng)短，比較了兩位小朋友的身高，這些比較都是在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)在觀察中比較。板書(shū)：在觀察中比較二、比較圖片中的恐龍1.師講述：氣球的大小會(huì)比較了，其他東西的大小你們會(huì)比較嗎？都這么厲害啊，老師有點(diǎn)不相信啊，PPT出示圖片，現(xiàn)在難度升級(jí)，我們?cè)賮?lái)比較一下圖中的恐龍哪只大哪只??？2.學(xué)生回答，追問(wèn)理由。三、比較恐龍模型1.師講述：圖片中的恐龍有遠(yuǎn)有近，要比較大小很難。為了比較得更準(zhǔn)確，我們需要…出示兩支恐龍比較大小，你覺(jué)得哪只大？（有得說(shuō)長(zhǎng)，有得說(shuō)高）板書(shū)長(zhǎng)短、高矮2.現(xiàn)在我們要比較大小遇到了困難，我們可以換一種比較方式，高矮能比較嗎？今天我們來(lái)當(dāng)回小老師，開(kāi)學(xué)初老師一般都會(huì)給你們排排隊(duì)，然后根據(jù)身高來(lái)安排座位?，F(xiàn)在我們每一位小老師也要根據(jù)恐龍的高矮給它們排排座位。這是一個(gè)小教室，我先把一號(hào)恐龍同學(xué)先放在其中一個(gè)座位，另外得恐龍呢？也把它們放進(jìn)去，讓它們都看教室前面。PPT圖片，好了，現(xiàn)在我們可以比較它們得高矮了。你會(huì)怎么比較呢？3.出示PPT圖片，師：給恐龍比較身高，必須要保證公平，就像我們比身高不能腳踮起來(lái)，你看這些恐龍都是站在同一個(gè)高度，為的就是公平。那我們的手應(yīng)該怎么放才算公平呢？4.師講述：比較完后，我們可以根據(jù)高矮給它們排排隊(duì)重新?lián)Q一下座位了，按照高到低可以從左往右排。并將恐龍的編號(hào)在記錄表中也對(duì)應(yīng)地按從高到矮的順序?qū)懴聛?lái)。（PPT出示）5.請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取器材，開(kāi)始活動(dòng)。喊口令，停下來(lái)，請(qǐng)小組長(zhǎng)保管好器材，給小組進(jìn)行評(píng)價(jià)6.教師拿其中一個(gè)小組的實(shí)物進(jìn)行投影，你們是用什么方法比較高矮的？結(jié)果是怎樣的？7.現(xiàn)在我們這些小老師已經(jīng)給小恐龍們安排好座位了，但是有一些恐龍很不高興，它們說(shuō)為什么一定要根據(jù)身高來(lái)排座位呢？如果是按照身體的長(zhǎng)度排，它肯定能得第一名。小老師們，那我們就按照從長(zhǎng)到短的順序再給恐龍們排一次隊(duì)吧。比較長(zhǎng)短，手應(yīng)該放什么地方呀？你們覺(jué)得有沒(méi)有哪里不對(duì)？有沒(méi)有做到公平？恐龍的頭應(yīng)該靠住擋板，再用手比較。還有其他比較方法嗎？（胖瘦）PPT記錄表位置講解8.學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師指導(dǎo)。9.教師請(qǐng)一組拿實(shí)物展示，你們是用什么方法比較長(zhǎng)短的？結(jié)果是怎樣的？當(dāng)我們無(wú)法直接比較大小的時(shí)候，可以比較它們的高矮和長(zhǎng)短。板貼實(shí)物恐龍師：從長(zhǎng)