公開課教案教學設計課件鄂教初中語文八上《詩兩首》課件-(二)

說說回答幸?；虿恍业脑蚰阈腋嵩妰墒?/p>

生活中每—個人都希望得到幸福，如何才能將幸福抓在手里呢?今天我們聽聽我國當代詩人李瑛想告訴我們些什么。幸福告訴我們的孩子李瑛字詞積累(zhǔ)(niǎo)(chàn)(móu)(sè)

(mǎng)(kuàng)矚望蔦蘿

顫動眸子苦澀

林莽曠野

本文副標題為“告訴我們的孩子”，仔細朗讀這首詩，你認為作者要告訴你們什么？思考主題明確：作者從“幸福在哪里”的角度詮釋幸福的內(nèi)涵。1．自由朗讀，要求能讀準字音，力求能有節(jié)奏、有感情地朗讀。

整體把握內(nèi)容2．找出作者表現(xiàn)“幸?！钡氖挛?勾畫出關(guān)鍵詞)，嘗試為前五節(jié)詩的內(nèi)容各擬一個小標題。第1節(jié)：寫收獲之后的勞作者。第2節(jié)：寫靜立田間的果樹。

第3節(jié)：寫疾飛的歸鳥。

第4節(jié)：寫雨中的漿果。

第5節(jié)：寫勞作者團聚的溫馨。1．學生分小組承擔電視詩歌的導演任務。小組活動，再現(xiàn)畫面(1)從備選音樂中，挑選適合本詩節(jié)詩意的曲目作為背景音樂，也可自己推薦音樂。

(備選音樂：《步步高》、《沉思》、《回家》、《小夜曲》等。)(2)細讀每一節(jié)詩的內(nèi)容，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，將詩的內(nèi)容變成畫面。要求：每一個小組推薦兩名代表，一名朗讀這一詩節(jié)，一名代表描繪小組構(gòu)思的畫面。一個小組發(fā)言后，其他小組可說出不同的創(chuàng)意，也可以在此基礎上補充自己的想法。大顯身手步步高沉思回家小夜曲詩歌前幾節(jié)的最后一句都是“我想到幸?！?，大家在導演的過程中，是否感受到了幸福?你認為那是怎樣的一種幸福?思考明確：收獲的滿足、奉獻者的期待、歸家的急切、成長的快樂、親情的溫馨

。說明幸福無處不在。1．你們創(chuàng)意的靈感源自哪里?品讀詩歌語言2．抓住了哪些詞展開聯(lián)想，這些詞用得好在哪里?

例1例2例3例4“豐收的鐮刀”形象地點出勞動者的身份，豐收讓人自然聯(lián)想到豐收的喜悅。“喘息”表明它完成了豐收過程中的艱苦勞動。擬人化的寫法，把鐮刀人格化，賦予其生命?！安毻毙蜗蟮貙懗稣獌艄拥臉潇o默在田野那樣一種無言的期待，給人極大的想象空間。“一閃而過”突出鳥兒飛翔的快捷，自然界的生命充滿了對家的依戀。例5又如“淅淅瀝瀝的小雨”、“蔦蘿綠色的卷須輕輕顫動”營造了恬靜而充滿生機的氛圍，“紅色”意味著成熟，“微笑”用擬人化的手法表現(xiàn)出成長的快樂，對世界的憧憬向往盡在其中?？偨Y(jié)

這首詩運用比喻、擬人等手法，語言清新優(yōu)美，有很多值得品析之處。讀最后一節(jié)詩,自由提出自己不懂的詩句請求幫助或是自己暢談對某一句的理解，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷說說對某一句的感悟。領會詩歌的主旨參考要點：幸福和痛苦是分不開的，它們相伴相生共同構(gòu)筑人生。歷經(jīng)痛苦折磨后得到的幸福更值得細細品嘗、咀嚼。

配樂，朗讀全詩

總結(jié)學習詩歌的有關(guān)方法

賞析意象體會意境品讀語言

布置作業(yè)

1．有感情地朗讀兩首詩。

2．思考題：“我的幸福觀”。

根據(jù)上節(jié)課所學，嘗試從一個方面展現(xiàn)自己的學習成果。自主學習羅洛的《幸?！?．設計本詩的朗讀，用有感情的朗讀感染人。

2．調(diào)動想像力，將詩歌的內(nèi)容演化為生動的畫面吸引人。

3．品味詩中富有表現(xiàn)力的詞語，以精彩的分析打動人。

自由談談更喜歡哪一首詩最令你感動的是哪一幅，請嘗試用簡潔而優(yōu)美的語言表達你的想法。我們總是抱怨生活的壓力太大，學習、工作、家庭，本來該是生活的快樂所在，卻變成了背上的枷鎖。有時我們甚至忘記了這個世界上還有一種東西叫幸福。其實，幸福很簡單，如果你有愛的目光，如果你有足夠的寬容，幸福真的離我們很近。當我們的教學活動接近尾聲的時候，我希望和大家共同創(chuàng)作一首屬于我們自己的詩歌，題目為《平凡人的幸福》。當手輕劃過你熟睡的稚嫩的臉龐／恬靜中／幸福在心中跳躍。

當筆在試卷上勾畫出絢爛的紅色／深夜里／幸福在心中歌唱。

……布置作業(yè)

1．背誦兩首詩。

2．練筆本上，以“幸?！睘樵掝}寫一篇隨感。Seeyoulater賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進