2021年新初二語(yǔ)文人教部編版新課預(yù)習(xí)《藤野先生魯迅》

2021年新初二語(yǔ)文人教部編版新課預(yù)習(xí)《藤野先生/魯迅》

一.選擇題（共10小題）

1.（2019秋?臨泉縣校級(jí)月考）下面各句中劃線的詞與“實(shí)在標(biāo)致極了”中的“標(biāo)致”一詞

感情色彩相同的是（）

A.我用兒童的鈕的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們。

B.我那時(shí)真是聰明過(guò)分,總覺(jué)得他說(shuō)話不漂亮，非自己插嘴不可。

C.他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨,小而言之，是為中國(guó)……

D.有一回藤野先生將我叫道他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血

管，指著，向我和藹地說(shuō)道……

2.（2017秋?莒縣月考）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）

A.還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)蒙極了。

B.蒙國(guó)百年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。

C.他的性格，在我的眼里和心里是伊大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

D.再繼續(xù)寫些為“氐△考"干”之流所深惡痛疾的文字。

3.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書(shū)買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)：倘在上午，里面的幾間

洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼

以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞

下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.“中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書(shū)買”中主語(yǔ)中心語(yǔ)是“門房里”。

B.“幾本”是數(shù)量詞，“上午”是名詞。

C.“可以”是副詞，“那”是代詞。

D.“響得震天”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“學(xué)跳舞”也是動(dòng)賓短語(yǔ)。

4.下列劃線字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.托辭(ci)教誨(hui)不遜(xun)深惡痛疾（WL1）

B.詰責(zé)(jie)發(fā)鬟（ji）醫(yī)生(mud)抑揚(yáng)頓挫（CU。）

C.C紅(fei)解剖（pdo）蘆薈(hui)查無(wú)消息（ydo）

D.邁正(ding)匿名（ni）鱉見(jiàn)（pi油光可鑒（jidn）

5.下面對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義理解有誤的一項(xiàng)是（）

A,也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，涉/可箏，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。（油光可

鑒：這里是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人）

B.兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精遇時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！保ň〞r(shí)事：了解

社會(huì)大事）

C.那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，孽故頗為熟悉的了.

（掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說(shuō)或故事。這里指學(xué)校里過(guò)去發(fā)生的一些事情）

D.從他那一面看起來(lái)，是一去之后，奇不游昌了。（杳無(wú)消息：形容一點(diǎn)兒消息也沒(méi)有）

6.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.他對(duì)臺(tái)灣那些不認(rèn)祖宗、不認(rèn)自己是中國(guó)人的“臺(tái)獨(dú)”分子本晉演疾，他期盼祖國(guó)和

平統(tǒng)一那天早日到來(lái)。

B.木芙蓉花可食用，古人曾用芙蓉花煮豆腐，紅白相襯，有色有香，好像雪等多境美

其名日“雪霽羹”。

C.這篇小說(shuō)因其情節(jié)上的那場(chǎng)頓挫、人物形象的鮮明深刻而吸引了很多讀者。

D.那些有不消晝的外逃經(jīng)濟(jì)犯罪嫌疑人，在公安部“獵狐行動(dòng)”的打擊下，先后有92

名被抓獲。

7.下列劃線字的解釋不完全正確的一項(xiàng)是（）

A.油光可鑒（照）不遜（謙遜）

B.查無(wú)消息（遠(yuǎn)得看不見(jiàn)蹤影）匿名（隱藏）

C.深惡痛疾（厭惡）好意難卻（推辭）

D.抑揚(yáng)頓挫（停頓轉(zhuǎn)折）鱉見(jiàn)（斜著眼看）

8.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（)

A.標(biāo)致櫻花爛饅成群結(jié)隊(duì)油光可簽

B.優(yōu)待煙塵斗亂精通時(shí)事美其名日

C.和藹幾次三翻好意難卻抑揚(yáng)頓挫

D.疑惑沓無(wú)消息正人君子大而言之

9.如果你向同桌推薦《朝花夕拾》，不能作為推薦語(yǔ)的一項(xiàng)是（）

A.這本書(shū)記錄了魯迅先生從童年到青年的一些往事，留下了他成長(zhǎng)的足跡，給人很多啟

發(fā)，值得一讀。

B.這本書(shū)可有意思了，比如魯迅先生小時(shí)候和伙伴們夜半看迎神賽會(huì)后偷羅漢豆，很好

玩。

C.這書(shū)像人物畫(huà)廊，有迷信而善良的保姆長(zhǎng)媽媽，還有嚴(yán)謹(jǐn)而正直的老師藤野先生

D.我喜歡這本書(shū)里的《從百草園到三味書(shū)屋》，它講的是魯迅先生入學(xué)前后富有童趣的

事。

10.對(duì)下列各句的修辭手法判定有誤的一項(xiàng)是（）

A.上野的櫻花爛饅的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云……（比喻）

B.但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生

制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（比喻、夸張）

C.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。還要將脖

子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（比擬、反語(yǔ)）

D.日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（反

語(yǔ)）

二.填空題（共3小題）

11.給下列加點(diǎn)字注音

緋紅_______不遜________埼責(zé)________發(fā)蕊

扒手訂正畸形瞥見(jiàn)

解剖深惡痛疾杳無(wú)消息

12.文學(xué)常識(shí)填空并回答問(wèn)題。

《藤野先生》與我們?cè)谄吣昙?jí)下學(xué)期與八年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的《》

《》兩文均選自魯迅先生的散文集《》一書(shū)。從這三篇

文章的內(nèi)容來(lái)看，你能不能推測(cè)出三文的寫作先后？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

13.魯迅原名,浙江人,我國(guó)偉大的家、家、

家。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《》。

三.綜合讀寫（共2小題）

14.有同學(xué)從網(wǎng)上摘錄了下面的內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)其語(yǔ)言特點(diǎn)，將短文補(bǔ)充完整。

多味的作家--魯迅

苦：成了“名人”“正人君子”的仇敵是苦，父親的逝世是苦，永別藤野先生是

苦，跳進(jìn)舊社會(huì)的“大染缸”而不得解脫更是苦。革命苦，百姓苦，苦了魯迅，也苦了

這本在暴虐、陰暗、烏煙瘴氣中走過(guò)來(lái)的《朝花夕拾》。

咸：樸實(shí)感人的散文催人淚下。點(diǎn)滴的舊事，是《朝花夕拾》可歌可泣的鹽分，

染咸的是回憶，濺起的是讀者心靈的深思。

辣：_____________________

15.分析下文，回答問(wèn)題。

①東京也無(wú)非是這樣。②上野的櫻花爛煽的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺

不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高

高聳起，形成一座富土山。③也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小

姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。④實(shí)在標(biāo)致極了。

⑤中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書(shū)買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋

房里倒也還可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼

以滿房煙塵斗亂，問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?/p>

(1)“東京也無(wú)非是這樣”一句中“無(wú)非”是的意思，“這樣”是指。

這句話表達(dá)作者的感情。

(2)這兩段寫作者在東京看到“清國(guó)留學(xué)生”在①,②,③。

(3)第②句用的修辭方法是,它的作用是。

(4)第④句用的修辭方法是,它的作用是。

(5)第一段中有四個(gè)“也”字，其中有一句中的“也”與另三句用法不同，這個(gè)句子

是,不同的理由是文中三個(gè)“頂”字，其中一個(gè)與另兩個(gè)不同；

是，理由。

(6)作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的不滿正反映了他到東京的目的是。

四.現(xiàn)代文閱讀(共1小題)

16.(2019秋?翁牛特旗校級(jí)期中)閱讀下面文字，回答各題。

中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了；

也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的

形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落己完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，

自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊；給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕

獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。

“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái),

我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，--嗚呼，無(wú)法可想！

但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。

(1)概括本文段的主要內(nèi)容o

(2)“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒”這句話中的兩個(gè)分句有必然的因果關(guān)系

嗎？作者為什么這樣說(shuō)？

(3)“這種歡呼，是每看一片都有的"說(shuō)明;“這一聲”指;作者

覺(jué)得刺耳的原因是.

(4)“他們何嘗不酒醉似的喝彩”的含義是；其中“何嘗”的詞性是，

對(duì)表達(dá)句義的作用是。

(5)“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了”中的“那時(shí)那地”具體指;聯(lián)系

全文，“我的意見(jiàn)”是指;“變化了”的具體內(nèi)容是，表現(xiàn)了魯迅

的精神。

(6)“嗚呼，無(wú)法可想”后的感嘆號(hào)傳達(dá)出_________的感情。

(7)“但偏有中國(guó)人夾在里邊”中的“中國(guó)人”指o

(8)這段文字運(yùn)用了的表達(dá)方式。

2021年新初二語(yǔ)文人教部編版新課預(yù)習(xí)《藤野先生/魯迅》

參考答案與試題解析

選擇題（共10小題）

1.（2019秋?臨泉縣校級(jí)月考）下面各句中劃線的詞與“實(shí)在標(biāo)致極了”中的“標(biāo)致”一詞

感情色彩相同的是（）

A.我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué),她愛(ài)我們。

B.我那時(shí)真是聰明過(guò)分,總覺(jué)得他說(shuō)話不漂亮，非自己插嘴不可。

C.他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨,小而言之，是為中國(guó)……

D.有一回藤野先生將我叫道他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血

管，指著，向我和藹地說(shuō)道……

【考點(diǎn)】詞語(yǔ)的感情色彩.

【分析】本題考查詞語(yǔ)情感色彩。詞語(yǔ)的感情色彩有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附

加在某些詞語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬等感情的詞語(yǔ)，貶義詞是指貶斥、厭惡、否

定、鄙視等感情的詞語(yǔ)。注意結(jié)合語(yǔ)句判斷。

【解答】題干中的“標(biāo)致”本是褒義詞，在這里是貶義詞。

A.“狡猾”本是貶義詞，在這里是褒義詞，

B.“聰明”本是褒義詞，在這里是貶義詞，

C.“教誨”是褒義詞，

D.“和藹”是褒義詞。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用

法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素

的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使

用的語(yǔ)境。

2.（2017秋?莒縣月考）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）

A.還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)蒙極了。

B.蒙國(guó)百年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。

C.他的性格，在我的眼里和心里是伊木的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

D.再繼續(xù)寫些為“氐△君于”之流所深惡痛疾的文字。

【考點(diǎn)】詞語(yǔ)的感情色彩.

【分析】該題考查了學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的掌握。兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞，按照一定的結(jié)構(gòu)規(guī)則和

語(yǔ)義關(guān)系組合成的語(yǔ)言單位，短語(yǔ)可以作為句子成分；大多數(shù)短語(yǔ)加上一定的語(yǔ)調(diào)就可

以成為句子。初中階段語(yǔ)文基本類型五種：1、并列2、偏正3、動(dòng)賓4、補(bǔ)充5、主謂,

可根據(jù)其的特點(diǎn)來(lái)判斷。

【解答】A、B、D三項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)都運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，褒詞貶用，感情色彩發(fā)生

了變化；故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)，注意抓住各種類型的特點(diǎn)來(lái)判斷即可。

3.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書(shū)買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的兒

間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，

兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞

下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.“中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書(shū)買”中主語(yǔ)中心語(yǔ)是“門房里

B.“幾本”是數(shù)量詞，“上午”是名詞。

C.“可以”是副詞，“那”是代詞。

D.“響得震天”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“學(xué)跳舞”也是動(dòng)賓短語(yǔ)。

【考點(diǎn)】詞性；動(dòng)賓短語(yǔ)；劃分句子成分.

【分析】本題考查語(yǔ)法知識(shí)。根據(jù)知識(shí)積累作答即可。

【解答】ABC正確；

D.有誤，“響得震天”是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)；

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)，需要平時(shí)下功夫積累。

4.下列劃線字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.托璉(cl)教誨(hui)不遜（xiin）深惡痛疾（WU）

B.造責(zé)(ji6)發(fā)鬢（jl）原生(mud)抑揚(yáng)頓挫（cub）

C.C紅(fei)解剖(pao)蘆薈(hui)查無(wú)消息（y6o）

D.江正(ding)匿名（ni）瞥見(jiàn)(pie)油光可鑒（jian）

【考點(diǎn)】易誤讀常見(jiàn)字.

【分析】本題考查學(xué)生的字音問(wèn)題。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地

讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

【解答】A.正確；

B.有誤，“陌生”的“陌”應(yīng)讀作“mb”；

C.有誤，“解剖”的“剖”應(yīng)讀作“p6u”；

D.有誤，“瞥見(jiàn)”的“瞥”應(yīng)讀作“pie”。

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】解決此題的關(guān)鍵是平時(shí)善于積累，對(duì)于易錯(cuò)的字要善于總結(jié)，可以專門建立一

個(gè)錯(cuò)題本，這樣就能防止自己出錯(cuò)。

5.下面對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，翅為可箏，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。（油光可

鑒：這里是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人）

B.兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精淮時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞（精通時(shí)事：了解

社會(huì)大事）

C.那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，孽敢頗為熟悉的了。

（掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說(shuō)或故事。這里指學(xué)校里過(guò)去發(fā)生的一些事情）

D.從他那一面看起來(lái)，是一去之后，查木漁獸了。（杳無(wú)消息：形容一點(diǎn)兒消息也沒(méi)有）

【考點(diǎn)】字詞的含義.

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累及意思的理解能力。解答此題，注意詞語(yǔ)的搭配和

組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；

加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

【解答】ACD.正確；

B.有誤，精通實(shí)時(shí)：反語(yǔ)，這里的時(shí)事不是國(guó)家大事，而是一些無(wú)聊的事，“精通時(shí)事”

即熟悉無(wú)聊之事。

故選:Bo

【點(diǎn)評(píng)】理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)

理解字義；聯(lián)系生活實(shí)際理解字義；看實(shí)物理解字義；本題為直接對(duì)詞語(yǔ)理解字義，這

需要平時(shí)的積累，可通過(guò)用記住典型句子的方式記憶詞語(yǔ)的意思。

6.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（)

A.他對(duì)臺(tái)灣那些不認(rèn)祖宗、不認(rèn)自己是中國(guó)人的“臺(tái)獨(dú)”分子港軍演族，他期盼祖國(guó)和

平統(tǒng)一那天早日到來(lái)。

B.木芙蓉花可食用，古人曾用芙蓉花煮豆腐，紅白相襯，有色有香，好像雪壽之霞，美

其名日“雪霽羹”。

C.這篇小說(shuō)因其情節(jié)上的柳物颯犁、人物形象的鮮明深刻而吸引了很多讀者。

D.那些杳無(wú)游晝的外逃經(jīng)濟(jì)犯罪嫌疑人，在公安部“獵狐行動(dòng)”的打擊下，先后有92

名被抓獲。

【考點(diǎn)】成語(yǔ).

【分析】本題考查學(xué)生成語(yǔ)使用正誤的辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)成語(yǔ)要做好

積累，可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。另外，我們還要了解成語(yǔ)運(yùn)

用的常見(jiàn)錯(cuò)誤：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，“抑揚(yáng)頓挫”指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象，它用來(lái)形容聲

音，不能形容小說(shuō)的情節(jié)。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】解答此類問(wèn)題，我們首先要正確理解成語(yǔ)的意思，然后辨清成語(yǔ)的感情色彩，

最后結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

7.下列劃線字的解釋不完全正確的一項(xiàng)是（）

A.油光可鑒（照）不遜（謙遜）

B.查無(wú)消息（遠(yuǎn)得看不見(jiàn)蹤影）匿名（隱臧）

C.深惡痛疾（厭惡）好意難卻（推辭）

D.抑揚(yáng)頓挫（停頓轉(zhuǎn)折）鱉見(jiàn)（斜著眼看）

【考點(diǎn)】字詞的含義.

【分析】此題考查的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累與理解能力，平時(shí)要有一定的詞語(yǔ)的積累，做

題時(shí)還要會(huì)根據(jù)句子的意思，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思，離開(kāi)語(yǔ)境可能意思就改變了。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，抑揚(yáng)頓挫，抑：降低；揚(yáng)：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和

停頓轉(zhuǎn)折。瞥見(jiàn)，指短時(shí)間內(nèi)一眼看見(jiàn)或無(wú)意中看到。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)

理解字義；聯(lián)系生活實(shí)際理解字義；看實(shí)物理解字義；本題為直接對(duì)詞語(yǔ)理解字義，這

需要平時(shí)的積累，可通過(guò)用記住典型句子的方式記憶詞語(yǔ)的意思。

8.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.標(biāo)致櫻花爛饅成群結(jié)隊(duì)汕光可簽

B.優(yōu)待煙塵斗亂精通時(shí)事美其名日

C.和藹幾次三翻好意難卻抑揚(yáng)頓挫

D.疑惑沓無(wú)消息正人君子大而言之

【考點(diǎn)】常見(jiàn)易錯(cuò)字.

【分析】本題考查錯(cuò)別字的辨析。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn),

仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯(cuò)

就排除。

【解答】A.有誤，“油光可簽”寫作“油光可鑒”；

B.正確；

C.有誤，“幾次三翻”寫作“幾次三番”；

D.有誤，“沓無(wú)消息”寫作“杳無(wú)消息”：

故選：B,

【點(diǎn)評(píng)】字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和

熟語(yǔ)，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。

運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。

9.如果你向同桌推薦《朝花夕拾》，不能作為推薦語(yǔ)的一項(xiàng)是（）

A.這本書(shū)記錄了魯迅先生從童年到青年的一些往事，留下了他成長(zhǎng)的足跡，給人很多啟

發(fā)，值得一讀。

B.這本書(shū)可有意思了，比如魯迅先生小時(shí)候和伙伴們夜半看迎神賽會(huì)后偷羅漢豆，很好

玩。

C.這書(shū)像人物畫(huà)廊，有迷信而善良的保姆長(zhǎng)媽媽，還有嚴(yán)謹(jǐn)而正直的老師藤野先生……

D.我喜歡這本書(shū)里的《從百草園到三味書(shū)屋》，它講的是魯迅先生入學(xué)前后富有童趣的

事。

【考點(diǎn)】名著綜合.

【分析】本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)

考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、

仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。

【解答】ACD.表述正確；

B.有誤，“魯迅先生小時(shí)候和伙伴們夜半看迎神賽會(huì)后偷羅漢豆”出自魯迅的小說(shuō)《社

戲》，選自《吶喊》；

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂,

必要時(shí)死記硬背。

10.對(duì)下列各句的修辭手法判定有誤的一項(xiàng)是（）

A.上野的櫻花爛煜的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云……（比喻）

B.但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生

制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（比喻、夸張）

C.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。還要將脖

子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（比擬、反語(yǔ)）

D.日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（反

語(yǔ)）

【考點(diǎn)】修辭手法及運(yùn)用.

【分析】此題考查的是修辭手法的辨析。

【解答】A.把櫻花比喻成輕云，比喻修辭，形象生動(dòng)地寫出了櫻花的美麗。

B.把大辮子比喻成富土山，比喻、夸張修辭，諷刺了清留學(xué)生的丑態(tài)。

C.將清留學(xué)生的辮子與小姑娘的發(fā)髻相比，具有諷刺意義，作者運(yùn)用了反語(yǔ)。

D.用“愛(ài)國(guó)青年”作反語(yǔ)，諷刺當(dāng)時(shí)日本那些受日本軍國(guó)主義思想影響而妄自尊大，盲

目忠君，有狹隘的愛(ài)國(guó)意識(shí)的日本青年反語(yǔ)修辭?！皭?ài)國(guó)青年”是反語(yǔ)修辭。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握修辭手法，并結(jié)合具體語(yǔ)境，靈活辨析。

二.填空題（共3小題）

11.給下列加點(diǎn)字注音

.紅一不遜一請(qǐng)責(zé)詭發(fā)髯ii

扒手一pd寸正_ding嗔形H瞥見(jiàn)旌

解剖一深惡痛疾wii杳無(wú)消息一yaoo

【考點(diǎn)】注音.

【分析】本題考查字音，多為易讀錯(cuò)、多音字、形近字，難度不大。

【解答】緋紅fei不泄xun道責(zé)ji6發(fā)髻ji

扒手pa叮正ding響形ji督見(jiàn)pie

解制pou深率痛疾wu杳無(wú)消息yao

答案：feixiinjiGji

padingjipie

pouwiiydo

【點(diǎn)評(píng)】考查的內(nèi)容多為課文內(nèi)出現(xiàn)的基礎(chǔ)字，著重考查常用的多音字和易讀錯(cuò)的形聲

字。貴在平時(shí)積累、辨析。

12.文學(xué)常識(shí)填空并回答問(wèn)題。

《藤野先生》與我們?cè)谄吣昙?jí)下學(xué)期與八年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的《從百草園到三味書(shū)屋》

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》兩文均選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》一書(shū)。從這

三篇文章的內(nèi)容來(lái)看，你能不能推測(cè)出三文的寫作先后？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí).

【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握能力。因?yàn)樽髌返膬?nèi)容依次是童年、少年求學(xué)與

青年時(shí)期東渡日本求學(xué)，所以順序應(yīng)依次是《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書(shū)屋》

《藤野先生》。

【解答】答案：

《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《朝花夕拾》

寫作順序應(yīng)依次是：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》。

理由：因?yàn)樽髌返膬?nèi)容依次是童年、少年求學(xué)與青年時(shí)期東渡日本求學(xué)。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人

物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即

可。

13.魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興人,我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想革命家、

此空無(wú)用家。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。

【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí).

【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生

活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文

章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。

【解答】答案：周樹(shù)人紹興文學(xué)思想革命狂人日記

【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，

熟記于心。

三.綜合讀寫（共2小題）

14.有同學(xué)從網(wǎng)上摘錄了下面的內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)其語(yǔ)言特點(diǎn)，將短文補(bǔ)充完整。

多味的作家--魯迅

苦：成了“名人”“正人君子”的仇敵是苦，父親的逝世是苦，永別藤野先生是

苦，跳進(jìn)舊社會(huì)的“大染缸”而不得解脫更是苦。革命苦，百姓苦，苦了魯迅，也苦了

這本在暴虐、陰暗、烏煙瘴氣中走過(guò)來(lái)的《朝花夕拾》.

咸：樸實(shí)感人的散文催人淚下。點(diǎn)滴的舊事，是《朝花夕拾》可歌可泣的鹽分，

染咸的是回憶，濺起的是讀者心靈的深思。

辣：魯迅的本色是辣。辛辣的筆風(fēng)，自然會(huì)有其筆尖直指的人群。他“橫眉冷

對(duì)千夫指“，在《朝花夕拾》中憶起兒時(shí)所遇反動(dòng)、守舊勢(shì)力，對(duì)他們的抨擊與批判毫

不留情。

【考點(diǎn)】續(xù)寫補(bǔ)寫改寫句子.

【分析】本題考查語(yǔ)句補(bǔ)寫。補(bǔ)寫要看示例，續(xù)寫要把握好語(yǔ)境，改寫要注意變化。答

題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語(yǔ)意，弄清句子所在的語(yǔ)境后，再予以針對(duì)性作答。

【解答】根據(jù)前文內(nèi)容“仇敵是苦，父親的逝世是苦”“點(diǎn)滴的舊事，是《朝花夕拾》可

歌可泣的鹽分，染咸的是回憶”，結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容和主旨，圍繞《朝花夕拾》揭

露、批判反動(dòng)文化，語(yǔ)言犀利這一特點(diǎn)來(lái)分析作答即可。

答案：

示例：魯迅的本色是辣。辛辣的筆風(fēng)，自然會(huì)有其筆尖直指的人群。他“橫眉冷對(duì)千夫

指“，在《朝花夕拾》中憶起兒時(shí)所遇反動(dòng)、守舊勢(shì)力，對(duì)他們的抨擊與批判毫不留情。

【點(diǎn)評(píng)】做此題一定要把握仿寫句子的基本要求：

1.內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；

2.句式要統(tǒng)一；

3.修辭要相同；

4.字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

15.分析下文，回答問(wèn)題。

①東京也無(wú)非是這樣。②上野的櫻花爛煌的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺

不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高

高聳起，形成一座富士山。③也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小

姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。④實(shí)在標(biāo)致極了。

⑤中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書(shū)買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋

房里倒也還可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼

以滿房煙塵斗亂，問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?/p>

(1)“東京也無(wú)非是這樣”一句中“無(wú)非”是只不過(guò)的意思,“這樣”是指清國(guó)留

學(xué)生的種種丑行。這句話表達(dá)作者表達(dá)作者對(duì)留學(xué)生的失望之情的感情。

(2)這兩段寫作者在東京看到“清國(guó)留學(xué)生”在①在上野賞櫻花，②不中不洋的

打扮，③學(xué)跳舞。

(3)第②句用的修辭方法是既是比喻又是夸張，它的作用是辛辣地嘲諷清國(guó)留學(xué)

生不學(xué)無(wú)術(shù)的丑態(tài)。

(4)第④句用的修辭方法是反語(yǔ),它的作用是諷刺清國(guó)留學(xué)生丑樣。

(5)第一段中有四個(gè)“也”字，其中有一句中的“也”與另三句用法不同，這個(gè)句子是

也有解散辮子的,不同的理由是這個(gè)“也”字起連接作用文中三個(gè)“頂”字，其中一個(gè)

與另兩個(gè)不同；是頂?shù)脤W(xué)生制帽,理由這個(gè)“頂”是動(dòng)詞。

(6)作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的不滿正反映了他到東京的目的是尋求救國(guó)真理，志趣在有幾本

書(shū)買。

【考點(diǎn)】散文閱讀綜合.

【分析】略

【解答】(1)只不過(guò)，清國(guó)留學(xué)生的種種丑行。表達(dá)作者對(duì)留學(xué)生的失望之情。

(2)①在上野賞櫻花。②不中不洋的打扮。③學(xué)跳舞。

(3)既是比喻又是夸張，辛辣地嘲諷清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)的丑態(tài)。

(4)反語(yǔ)，諷刺清國(guó)留學(xué)生丑樣。

(5)也有解散辮子的，這個(gè)“也”字起連接作用。

頂?shù)脤W(xué)生制帽，這個(gè)“頂”是動(dòng)詞.

(6)尋求救國(guó)真理，志趣在有幾本書(shū)買。

【點(diǎn)評(píng)】略

四.現(xiàn)代文閱讀(共1小題)

16.(2019秋?翁牛特旗校級(jí)期中)閱讀下面文字，回答各題。

中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了；

也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的

形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，

自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊；給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕

獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。

“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái),

我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，--嗚呼，無(wú)法可想！

但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。

(1)概括本文段的主要內(nèi)容時(shí)事片事件。

(2)“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒”這句話中的兩個(gè)分句有必然的因果關(guān)系

嗎？作者為什么這樣說(shuō)？

(3)“這種歡呼，是每看一片都有的“說(shuō)明這種現(xiàn)象帶有普遍性，拯救民族的靈魂迫

在眉梢，刻不容緩：“這一聲”指“萬(wàn)歲”；作者覺(jué)得刺耳的原因是傷害了民族

自尊心。

(4)“他們何嘗不酒醉似的喝彩”的含義是看熱鬧的人完全喪失了民族白尊心；其

中"何嘗"的詞性是副，對(duì)表達(dá)句義的作用是表達(dá)了作者對(duì)這些國(guó)人的失望和悲

哀。

(5)“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了”中的“那時(shí)那地”具體指上文的在日本仙

臺(tái)學(xué)醫(yī)看了電影后；聯(lián)系全文，“我的意見(jiàn)”是指學(xué)醫(yī)救國(guó)：“變化了”的具體內(nèi)

容是棄醫(yī)從文，表現(xiàn)了魯迅愛(ài)國(guó)主義的精神。

(6)“嗚呼，無(wú)法可想”后的感嘆號(hào)傳達(dá)出不可壓抑的激憤的感情。

(7)”但偏有中國(guó)人夾在里邊”中的“中國(guó)人”指即將被日軍槍斃的中國(guó)人及圍著的

一群中國(guó)人和課堂里的"我”.

(8)這段文字運(yùn)用了記敘、議論的表達(dá)方式。

【考點(diǎn)】散文閱讀綜合.

【分析】本段文字節(jié)選自魯迅先生《藤野先生》.主要記敘的是關(guān)于“看電影”事件及作

者的所思所感，表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)之情和對(duì)國(guó)民麻煩的無(wú)情批判的態(tài)度。

【解答】(1)本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。分析這幾段文字的內(nèi)容，可以分析

出，這幾段文字圍繞“我”和其他人看電影這件事情，并寫出做作者當(dāng)時(shí)的感受。

（2）本題考查句子內(nèi)容的分析。解答此類題，首先要仔細(xì)閱讀文章，找出文中主要人物、

事件，根據(jù)事件來(lái)分析作者的情感。題干中的句子承接上文而來(lái)，因?yàn)椤拔摇钡目荚嚦?/p>

績(jī)及格了，所以“我”受到無(wú)端的懷疑。這個(gè)句子引用了帝國(guó)主義對(duì)弱國(guó)人的一種輕蔑

說(shuō)法，在本無(wú)因果關(guān)系的“弱國(guó)”和“低能兒”之間加上“所以”，再加上“當(dāng)然”強(qiáng)調(diào)，

深刻揭露了這種邏輯的荒謬，表達(dá)了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。

（3）本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)句子含義的能力，屬于領(lǐng)會(huì)句子深層的意思?；卮疬@類題，

要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容，思考其運(yùn)用的效果或目的。答題過(guò)程一般為：第一步，理解句

子的表層含義；第二步，確定答題區(qū)間，了解語(yǔ)境；第三部，判斷句子特點(diǎn)，聯(lián)系語(yǔ)境

具體理解含義。句中“這一聲”指代的是日本學(xué)生看影片時(shí)的歡呼聲；“刺耳”是因?yàn)椤拔摇?/p>

看到影片中中國(guó)人被槍斃，耳邊卻聽(tīng)到日本學(xué)生叫萬(wàn)歲并鼓掌，心里很不好受，自己的

民族自尊心受到了傷害。同時(shí)“每片都有的“也表明了拯救我們的民族己經(jīng)很急迫了。

（4）本題考查詞語(yǔ)含義的理解與句子語(yǔ)氣的判斷。結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)看，這里“酒醉似的

喝彩”，指的是國(guó)內(nèi)的那些看客，沒(méi)有明白外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的歧視與欺負(fù)，他們的思想麻

木，沒(méi)有反抗的意識(shí)?！昂螄L”與“不”連用，意思是每一次都是這樣，加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)

氣，即是表達(dá)反問(wèn)。結(jié)合此處語(yǔ)境可知，這里的何嘗說(shuō)明看熱鬧的人完全沒(méi)有了民族自

尊心，表現(xiàn)了作者對(duì)這些國(guó)人的失望和悲哀。

（5）本題是信息篩選能力的考查。認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)問(wèn)題和提示，在上下文中篩選出

關(guān)鍵信息。“那時(shí)那地”代指上文的在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)看了電影后；從文中可以知道我到仙

臺(tái)是學(xué)醫(yī)的，但是看到時(shí)事的片子，中國(guó)人被殺，未果喝彩的也是中國(guó)人，我的主意改

變了，也就是“我”決定不再學(xué)醫(yī)。

（6）本題考查作者情感的體會(huì)。根據(jù)上文的語(yǔ)句，可知這是作者看到這些國(guó)民麻木的反

應(yīng)后，內(nèi)心產(chǎn)生的情感：自己無(wú)法使這些國(guó)民清醒過(guò)來(lái)。作者此時(shí)為這種現(xiàn)實(shí)無(wú)法改變

而難受，感受無(wú)比的激憤。

（7）本題考查理解文章內(nèi)容及詞語(yǔ)的能力。作答本題時(shí)，一定要聯(lián)系具體的語(yǔ)境進(jìn)行分

析?！暗医又阌袇⒂^槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了?！边@句中的中國(guó)人指的為俄國(guó)人做偵探的

中國(guó)人?！氨蝗毡拒姴东@，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人”這句中的中國(guó)人指的是

電影中的圍觀者?！按撕蠡氐街袊?guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的（中用）人仙??這句中

的中國(guó)人指的國(guó)內(nèi)閑看的圍觀者。

（8）本題考查表達(dá)方式。表達(dá)方式有五種，說(shuō)明，記敘，議論，說(shuō)明和抒情。第一段所

寫為看電影事件，因?yàn)槭怯浭?，所以表達(dá)方式是記敘。第三段是對(duì)醫(yī)學(xué)救國(guó)和文藝救國(guó)

的看法和觀點(diǎn)，這是議論的表達(dá)方式。

答案：

（1）時(shí)事片事件

（2）沒(méi)有，是為了揭露這種邏輯的荒謬，表達(dá)憤慨的感情

（3）這種現(xiàn)象帶有普遍性，拯救民族的靈魂迫在眉梢，刻不容緩；“萬(wàn)歲”；傷害了民族

自尊心

（4）生命看熱鬧的人完全喪失了民族自尊心；副；

（5）上文的在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)看了電影后；醫(yī)學(xué)救國(guó)；棄醫(yī)從文；愛(ài)國(guó)主義

（6）不可壓抑的激憤

（7）即將被日軍槍斃的中國(guó)人及圍著的一群中國(guó)人和課堂里的"我”

（8）記敘、議論

【點(diǎn)評(píng)】概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié)，是整體感知文章的起點(diǎn)。

1、理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)

果。恰當(dāng)連接，語(yǔ)義通順。

2,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事

+結(jié)果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；

如果是第三人稱的文章，必須用主人公。

考點(diǎn)卡片

1.易誤讀常見(jiàn)字

【考點(diǎn)講解】

易誤讀的常見(jiàn)字主要包括多音字、形近字和形聲字。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，了解

字義，并做到準(zhǔn)確書(shū)寫。

【方法技巧】

1、多音字--根據(jù)字意定音

詳見(jiàn)考點(diǎn)“多音字”考點(diǎn)卡片

2、形近字--仔細(xì)辨認(rèn)字形

形近字指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近，但含義不同的字。誤讀形近字，大多是因?yàn)闆](méi)有看清它們之間

的細(xì)微差別。如：“亨”與“享”、“概”與“慨”、“刺”與“剌”等。

3、形聲字--謹(jǐn)防聲旁誤導(dǎo)

形聲字由聲旁與形旁兩部分組成，聲旁是表聲的，但由于古今字音的差異，現(xiàn)代漢語(yǔ)中，有

很多形聲字都不能按聲旁來(lái)確定讀音了。如：“懺”讀chdn,不能按照其聲旁“千”讀qiin。

2.注音

【考點(diǎn)講解】

注音題多考查多音多義字、形聲字、生僻字、習(xí)慣性誤讀字和一些常用字。其中以形聲字最

多，其次是生僻字和多音多義字。

【方法技巧】

給漢字注音，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，對(duì)于課文中出現(xiàn)的生字詞，要讀準(zhǔn)字音，能結(jié)合漢語(yǔ)拼

音的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音,生僻字的讀音要加強(qiáng)記憶,準(zhǔn)確把握多音字和形近字的用法。

如“點(diǎn)綴”中的“綴”和“輟”“啜”“掇”等字相似，但讀音完全不同；“鮮為人知”中的

“鮮”是多音字，其讀音有兩個(gè)，即xidn和xiin,在這里讀作xidn,如果平時(shí)善于積累，

那么做題時(shí)就容易得多。

3.常見(jiàn)易錯(cuò)字

【考點(diǎn)講解】

字形題多考查錯(cuò)別字，大多為同音字、形近字和音近字的混淆和誤用。

主要題型有：①根據(jù)拼音寫漢字；②找出文段（句子）中的錯(cuò)別字；③多音字、形近字、同

音字辨認(rèn)；④改正錯(cuò)別字；⑤規(guī)范書(shū)寫等。

【方法技巧】

根據(jù)字形題考查的內(nèi)容，我們可有以下方法來(lái)糾正錯(cuò)別字：

1、形旁分析法

“據(jù)形明義，據(jù)義取字”，如“謳歌”指用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)歌頌，“謳”就應(yīng)是以“言”為形旁,

而“嘔吐”、“嘔心瀝血”與“口”有關(guān)；漢字中的一些雙音節(jié)詞，可根據(jù)兩個(gè)字的形旁特點(diǎn),

來(lái)分析比較正誤。如：“憔悴”指的是人的心情，所以不可將“悴”寫作“瘁”。

2、辨別字音法

根據(jù)形近字的讀音差異也可以確定正確的字形。如：“氣概”的“概”讀作gdi,不是“慨k

擊”，“直截了當(dāng)”的“截”讀作ji6,而不是“接強(qiáng)”。

3、來(lái)源探索法

這種方法適用于成語(yǔ)中錯(cuò)別字的辨析。大部分成語(yǔ)都有一定的來(lái)源，如果了解它們最初的來(lái)

源和典故，則很容易辨別出其中誤用的字。如：“程門立雪”、"班門弄斧”、“墨守成規(guī)”這

幾個(gè)成語(yǔ)中，“程（頤）（魯）班”“墨（翟）”都是成語(yǔ)故事中的人物，懂得了這些就不會(huì)

錯(cuò)寫為“城”“搬”“默”等字了。

4、語(yǔ)境分析法

有些詞語(yǔ)在單用和特定的語(yǔ)言環(huán)境中字形會(huì)有所不同，如：“老于世故”（非“事故”），“共

商國(guó)是"（非“國(guó)事”）等，要重點(diǎn)記憶。

5、特殊記憶法

漢語(yǔ)詞匯中，有極少部分的詞語(yǔ)有固定的搭配，不可以隨意書(shū)寫如：“縹緲”與“飄渺”不

可交錯(cuò)搭配。好在此類詞很少，平時(shí)注意分類積累成冊(cè)，加強(qiáng)記憶便可牢固掌握。

4.詞性

【考點(diǎn)講解】

一、考查形式

多以填空、選擇或判斷的形式考查。

二、知識(shí)點(diǎn)講解

現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞可以分為12類。

（-）名詞

表示人和事物的名稱的實(shí)詞。如：“黃瓜、白菜、拖拉機(jī)、計(jì)算機(jī)”。

1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如“云南、上海、李白、白居易

2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如“范疇、思想、質(zhì)量、品德、友誼、方法”。

3、表示方位的叫做“方位名詞”，如“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“中”、“東”、

“西”、“南”、“北”、“前面”、“后邊”、“東邊”、“南面”、“中間”等。

（二）動(dòng)詞

動(dòng)詞表示人或事物的動(dòng)作、行為、發(fā)展、變化。

1、有的動(dòng)詞表示一般的動(dòng)作，如'’來(lái)、去、說(shuō)、走、跑、學(xué)習(xí)、起飛、審查、認(rèn)識(shí)”等。

2、有的動(dòng)詞表示心理活動(dòng)，如“想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，

這樣的動(dòng)詞前面往往可以加上“很、十分”。

3、有的動(dòng)詞表示能夠、愿意這些意思，叫做“能愿動(dòng)詞”，它們是“能、要、應(yīng)、肯、敢、

得（dei）、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須”，這些能愿動(dòng)詞常常用在一般的

動(dòng)詞前面，如“得去、能夠做、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)該說(shuō)明、可能發(fā)展”。

4、還有一些動(dòng)詞表示趨向，叫做“趨向動(dòng)詞”，如“來(lái)、去、上、下、進(jìn)、出、上來(lái)、上去、

下來(lái)、下去、過(guò)來(lái)、過(guò)去、起”，它們往往用在一般動(dòng)詞后面表示趨向，如“跳起來(lái)、走下

去、抬上來(lái)、跑過(guò)去”。

5、“是”、“有”也是動(dòng)詞，跟動(dòng)詞的用法一樣，“是”也成為判斷動(dòng)詞。

（三）形容詞

形容詞表示事物的形狀、性質(zhì)、顏色、狀態(tài)等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、

奢侈、膽小、丑惡、美麗、紅色……二

狀態(tài)形容詞通紅、雪白、紅通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。

（四）數(shù)詞

數(shù)詞是表示事物數(shù)目的詞。如“一、二、兩、三、七、十、百、千、萬(wàn)、億、半”。

①基數(shù)：一、二、百、千、萬(wàn)、億

②序數(shù)：第一、第二、第三

③分?jǐn)?shù)：十分之一、百分之二十

④倍數(shù)：一倍、十倍、百倍

⑤概數(shù)：幾（個(gè)）、十來(lái)（個(gè)）、一百上下

（五）量詞

量詞是表示事物或動(dòng)作單位的詞。漢語(yǔ)的量詞分為名量詞和動(dòng)量詞。

1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。

單位量詞表示事物的單位，如“個(gè)、張、只、支、本、臺(tái)、架、輛、顆、株、頭、間、

把、扇”等；

度量量詞表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、

立方米”。

2、動(dòng)量詞表示動(dòng)作的數(shù)量，用在動(dòng)詞前后表示動(dòng)作的單位，如“次、下、回、趟、場(chǎng)”。

（六）代詞

代詞能代替實(shí)詞和短語(yǔ)。表示指稱時(shí)，有定指和不定指的區(qū)別。不定指往往是指不確定

的人、物或某種性狀、數(shù)量、程度、動(dòng)作等。它不常指某一定的人物，也就不可能有一定意

義，介乎虛實(shí)之間。

1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。我、你、您、他、她、它、我們、你們、他們、她們、

它們、咱們、自己、別人、大家、大伙自己能和其他代詞連用，起強(qiáng)調(diào)作用。例如：我自己

你們自己大家自己）；

2、疑問(wèn)代詞：用來(lái)提出問(wèn)題誰(shuí)什么哪（問(wèn)人或事物）哪兒（問(wèn)處所）那里幾多（問(wèn)

數(shù)量）多多么（問(wèn)程度）怎么怎樣怎么樣（問(wèn)性質(zhì)狀態(tài)）什么怎樣什么樣（問(wèn)方式

行動(dòng)）；

3、指示代詞：用來(lái)區(qū)別人或事物這那（指人或事物）這兒這里那兒那里（指處所）

這會(huì)兒那會(huì)兒（指時(shí)間）這么這樣這么樣那么那樣那么樣（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、

行動(dòng)、程度）這些那些這么些那么些（指數(shù)量）每各（指所有的或全體中任何一個(gè)）

某另別（確有所指，未說(shuō)明哪一個(gè)）

代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實(shí)詞或短語(yǔ)的用法相當(dāng)，它

所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。

（七）副詞

副詞總是用在動(dòng)詞、形容詞前面做狀語(yǔ)，

如“很、頗、極、十分、就、者B、馬上、立亥人曾經(jīng)、居然、重新、不斷”等。

副詞通常用在動(dòng)詞、形容詞前面。

如“就來(lái)、馬上走、十分好、重新開(kāi)始”，只有“很”、“極”可以用在動(dòng)詞、形容詞后

面做補(bǔ)語(yǔ)，如''高興得很、喜歡極了”。

（八）介詞

介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語(yǔ)，做定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。

如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對(duì)、以、通過(guò)、隨著、作為

（九）連詞

連詞可以連接詞、短語(yǔ)、句子乃至段落。

如“和、及、或者、或、又、既"。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以看成是連詞，如“因?yàn)椤?/p>

不但……而且……、雖然……但是……

（十）助詞

附加在詞、短語(yǔ)、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。

一類是結(jié)構(gòu)助詞，它們是“的、地、得、所、似的”;

一類是動(dòng)態(tài)助詞，它們是“著、了、過(guò)”；

一類是語(yǔ)氣助詞，如“啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇”。

（H"一）嘆詞

表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞叫做嘆詞。

如：“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀”。嘆詞總是獨(dú)立成句。

（十二）擬聲詞

這是模擬聲音的詞。如“嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。

【規(guī)律總結(jié)】

判斷詞性的方法：

1、根據(jù)詞語(yǔ)的意思，依據(jù)不同詞性的定義來(lái)判斷。

2、如果是判斷句子或短語(yǔ)中某個(gè)詞語(yǔ)的詞性，可以根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)在句子充當(dāng)?shù)某煞只蛐揎?/p>

的詞語(yǔ)來(lái)判斷。

5.字詞的含義

【考點(diǎn)講解】

一、知識(shí)點(diǎn)講解

品析字詞的含義有兩種情況，一是單獨(dú)字詞的意思，一是句子中某個(gè)字詞的含義。

【規(guī)律總結(jié)】

理解單獨(dú)字詞的意思時(shí)，可借助工具書(shū)作答，也可根據(jù)詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思探究整個(gè)詞

語(yǔ)的意思。理解句子中某個(gè)字詞的含義時(shí)，可借助句子的語(yǔ)境具體分析。此類題目一般不要

求統(tǒng)一答案，言之成理即可。

6.詞語(yǔ)的感情色彩

【考點(diǎn)講解】

一、考查形式

詞語(yǔ)的感情色彩是指詞語(yǔ)在某種語(yǔ)言環(huán)境中帶有贊揚(yáng)、喜愛(ài)或貶斥、憎惡等感情色

彩。主要包括以下三種：

1、褒義詞：在表示意義的時(shí)候，帶有贊美、喜愛(ài)、肯定的感情色彩。

2、貶義詞：在表示意義的時(shí)候，帶有貶斥、憎惡、否定、輕蔑的感情色彩。

3、中性詞：指不帶有褒貶感情色彩的詞。中性詞根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，可以用于好的方面,

也可以用于壞的方面。

【規(guī)律總結(jié)】

正確理解詞語(yǔ)的感情色彩,可以幫助我們?cè)谡f(shuō)話、寫文章的時(shí)候正確表達(dá)自己的立場(chǎng)、

態(tài)度和感情；也可以幫助我們正確理解別人說(shuō)話和文章中的態(tài)度和感情。但在一些特定的語(yǔ)

言環(huán)境下，為了特殊的表達(dá)效果，可能采用“說(shuō)反話”的方法，此時(shí)使用褒義詞表達(dá)的是貶

義，而使用貶義詞卻可能表達(dá)的是褒義。

比如魯迅的《藤野先生》一文中有這樣的句子：“清國(guó)留學(xué)生”……也有解散辮子，

盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在是標(biāo)致

極了。

“標(biāo)致”本是褒義詞，在這里卻是諷刺這些“清國(guó)留學(xué)生”的丑態(tài)，是表達(dá)貶斥感情的，這

稱作“褒詞貶用”。

反之，也有“貶詞褒用”。如：我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們。“狡猾”一

詞本是貶義的，在這里卻表達(dá)了兒童的頑皮可愛(ài)，是褒義的。

7.動(dòng)賓短語(yǔ)

【考點(diǎn)講解】

動(dòng)賓短語(yǔ)又稱“述賓短語(yǔ)”，動(dòng)賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。由動(dòng)

詞與后面受動(dòng)詞支配的成分組合而成，起支配作用的成分是動(dòng)詞，受動(dòng)詞支配的成分是賓語(yǔ),

表示動(dòng)作行為所涉及到的人或事物，常用名詞、代詞等充當(dāng)，賓語(yǔ)是回答動(dòng)詞“誰(shuí)"、“什么”、

“哪兒”的。

【規(guī)律總結(jié)】

動(dòng)賓短語(yǔ)由動(dòng)詞和它的賓語(yǔ)組成。賓語(yǔ)在動(dòng)詞之后，是動(dòng)詞的支配成分，表示動(dòng)作行

為的對(duì)象、結(jié)果、處所等。例如：吃晚飯、蓋房子、住石洞。有的動(dòng)詞（如“給、送、教、

告訴”等）可以帶兩個(gè)賓語(yǔ)。這樣的賓語(yǔ)叫雙賓語(yǔ)。離動(dòng)詞近的叫近賓語(yǔ)，離動(dòng)詞遠(yuǎn)的叫遠(yuǎn)

賓語(yǔ)。例如：給我筆、教你一首歌。

8.成語(yǔ)

【知識(shí)點(diǎn)講解】

成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大

特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用

的，承擔(dān)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)等成分。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方

面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，它代表了一個(gè)故事或者典故。有些成語(yǔ)本就是一個(gè)微型的句子。成

語(yǔ)又是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語(yǔ)、諺語(yǔ)相近，但是也略有區(qū)別。成語(yǔ)是中華文化中一顆璀璨

的明珠。

【規(guī)律總結(jié)】

中考中對(duì)成語(yǔ)的考查一般會(huì)以選擇題的形式出現(xiàn)，多為要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境判斷指定成

語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)。作答時(shí)，需正確理解成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析即可。一般

會(huì)有兩種情況，一為色彩不當(dāng)，二為語(yǔ)義不當(dāng)。

9.劃分句子成分

【考點(diǎn)講解】

1、句子的概念

句子是前后都有較大停頓，還有一定的語(yǔ)所和語(yǔ)調(diào)，表達(dá)相對(duì)完整意義的語(yǔ)言單位。

句子是由詞或短語(yǔ)按照一定的結(jié)構(gòu)規(guī)則組成的。如：

(1)我是中學(xué)生！

(2)真好！

2、句子成分

構(gòu)成句子的詞或短語(yǔ)之間有一定的語(yǔ)法關(guān)系，根據(jù)不同的語(yǔ)法，句子的成分有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、

賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。這些句子成分可以由單個(gè)詞充當(dāng)，也可以是短語(yǔ)充當(dāng)。

句子成分簡(jiǎn)表

名稱說(shuō)明符號(hào)舉例

主語(yǔ)主語(yǔ)是句子中的陳述—我們是一列

對(duì)象，說(shuō)明是誰(shuí)或什