我是什么 教案 小學(xué)語(yǔ)文 人教部編版 二年級(jí)上冊(cè)

課題2我是什么

教材分析《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱“我”的敘

述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)

系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣

味故事的優(yōu)秀教材。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，學(xué)生知道只有合理地利用水資

源才能造福于人類的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣、

培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。

學(xué)情分析水，是生命之源。對(duì)于水，學(xué)生是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于水的各

種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科

學(xué)道理。所以，在本課教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，

積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了。

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.過(guò)程與方法：有感情的朗讀課文。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

(2)激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字寫字，朗讀課文。

2.了解自然界中水的變化，知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象

都是水變化形成的。

在教學(xué)中，采用如下教學(xué)方法：多種方式朗讀感悟法、多媒體

輔助教學(xué)法、鼓勵(lì)賞識(shí)法、創(chuàng)設(shè)意境法。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)水有一定的認(rèn)識(shí)、了解，但是用簡(jiǎn)短、準(zhǔn)確的

教法與學(xué)法

語(yǔ)言來(lái)描述卻有一定難度。采用引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟、小組合作探究

以及演一演的學(xué)習(xí)方法，在讀中悟義，讀中悟理，讀中悟情，在演

中鞏固所學(xué)。

教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、圖片

教學(xué)過(guò)程

所

用

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

時(shí)

間

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入51.猜謎游戲。1.猜謎語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)幾以“猜謎

分同學(xué)們，今天我們來(lái)猜個(gè)謎底中你發(fā)現(xiàn)了游戲”導(dǎo)入課

鐘猜謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明。什么？它們有什么題能激發(fā)學(xué)生

忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎特點(diǎn)？老師范讀，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲

又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我望。此時(shí)，范

大風(fēng)一吹它就走。（云）是什么”。讀課文，學(xué)生

線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)2.書空課題，讀課必定會(huì)集中注

下接地，落在水中無(wú)蹤影，題《我是什么》。意力，積極開(kāi)

莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）動(dòng)腦筋，最終

白色花兒無(wú)人栽，一夜北風(fēng)猜出謎底，分

遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，析出“我”就

此花原自天上來(lái)。（雪）是水，并因此

小珍珠光又亮，嘛里啪啦獲得成功的滿

從天降，小孩新奇捧在手，足感，為后面

慢慢變成水一汪。（雹子）的學(xué)習(xí)奠定了

師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，基礎(chǔ)。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有

什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們就

要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、

雹子共同的朋友，聽(tīng)老師讀

課文，看看他是怎樣介紹自

己的。

2.板書課題。齊讀課題。

二.自主識(shí)字，11.出示帶拼音生字詞語(yǔ)：曬1.自由讀課文，遇引導(dǎo)學(xué)生

初讀課文，整體0干、跨越、水滴、小溪、奔到生字生詞在課文交流識(shí)字方

感知。分跑、淹沒(méi)、沖毀、房屋、猜里圈出來(lái)再多讀幾法，積累識(shí)字

、、業(yè)

鐘謎。遍。經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)

2.（出示生字生詞卡片）開(kāi)2.讀給你的同桌聽(tīng)字規(guī)律，以小

火車讀，其他同學(xué)跟著讀。一聽(tīng)，同桌不會(huì)的組競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)火

3.交流識(shí)字方法利用拼音互相教一車游戲活躍課

師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)教。堂氣氛，激發(fā)

確，那么能和同學(xué)交流一下3.去拼音互相認(rèn)學(xué)生的識(shí)字興

你們的識(shí)字方法嗎？讀，然后用我們學(xué)趣。

加一加：日+西=曬過(guò)的方法記一記生

較難的字：滴、溪、淹都字。

與水有關(guān)。毀，毀滅。4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記

4.開(kāi)火車檢測(cè)生字憶生字的？“災(zāi)”、

師：同學(xué)們的辦法可真多“晶”、“毀”“冷、

啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶冰、沖”

寶的拼音小帽去掉，你們還5.再讀課文，說(shuō)說(shuō)

能認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們來(lái)開(kāi)我是什么？你是怎

兩組小火車，看看哪組的小么知道的？還有其

火車開(kāi)的最順利。他的嗎？

5.師小結(jié)過(guò)渡：原來(lái)“我”

就是水呀！瞧，多可愛(ài)的小

水珠呀！它還會(huì)變呢！你們

愿意做小水珠嗎？（愿意）

那好，今天咱們都是可愛(ài)調(diào)

皮的小水珠了。

三.講授新課，2一.精讀課文第一、二自然一.學(xué)習(xí)課文第一、1.閱讀以讀為

感悟理解。2段。二自然段。本。只有在充

分1.小水珠可調(diào)皮了，它能在1.讓學(xué)生找出水能分朗的課文的

鐘我們身邊讓小朋友難以認(rèn)變成什么。讀讀第基礎(chǔ)上，學(xué)生

識(shí)哦，你們知道這調(diào)皮的小一、二自然段。才能對(duì)新接觸

水珠會(huì)變成什么嗎？趕緊2.說(shuō)說(shuō)調(diào)皮的水珠的課文有一定

輕聲讀讀第一、二自然段。能變成什么？的整體感知。

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)調(diào)皮的水珠能生：變成汽。2.讓同學(xué)們以

變成什么？是怎么變的？生：變成云。課文主人公

3.出示句子：我會(huì)變，太陽(yáng)生：變成雨、雹子“水”的身份

一曬，我就變成汽。升到天或雪。去朗讀課文，

空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小3.生：我在早上和使學(xué)生更好的

的點(diǎn)兒，連成一片，在空中中午的時(shí)候穿“白感悟課文內(nèi)容

飄浮。衣服”。3.從讀到演，

4.多神奇呀！你喜歡變成云生：我在下雨前和科學(xué)地遵循了

嗎？為什么？（它能穿不同晚上時(shí)穿“黑衣兒童思維發(fā)展

顏色的衣服，可漂亮了呢）服”。規(guī)律。充分發(fā)

我們一起去看看美麗的云生：出現(xiàn)朝霞和晚?yè)]了學(xué)生的想

彩吧。（分別出示不同的云霞時(shí)，我穿上“紅像，利用了兒

彩圖片）袍”。童善于表現(xiàn)自

5.穿上如此漂亮的衣服，變4.生：我在天空飄我的特點(diǎn)，使

成云的小水珠可得意了，你浮著，遇到冷風(fēng)，學(xué)生在充滿情

喜歡它嗎？讀讀吧！就變成水珠落下趣的活動(dòng)中，

6.小水珠可真能干，會(huì)變成來(lái)，這就是雨。鞏固了所學(xué)的

云，還會(huì)變成雨、雹子或雪。生：變成雹子就是知識(shí)，培養(yǎng)了

它們是怎樣從天上下來(lái)小硬球打下來(lái)。表演能力。

的？生：變成雪花飄下4.這樣的設(shè)計(jì)

7.是啊，我們?yōu)榱擞迷~更形來(lái)。應(yīng)該建立在學(xué)

象更準(zhǔn)確，所以用雨是落下生讀第一、二自然生熟讀課文、

來(lái)，雹子是打下來(lái)，雪是飄段。了解課文內(nèi)容

下來(lái)。我在池子里是睡的基礎(chǔ)上。設(shè)

8.大家有信心讀好這一段覺(jué)；我在小溪里散計(jì)坡度讓學(xué)生

嗎？同桌互相讀讀吧！指名步；我在江河里奔以反義詞的形

讀，齊讀。（評(píng)價(jià)）跑；我在大海里跳式找水的脾

二.教學(xué)第三自然段舞、唱歌呢！氣，培養(yǎng)了學(xué)

1.我們的這位朋友一一水，二.學(xué)習(xí)第三自然生的自主意識(shí)

真是無(wú)處不在，五湖四海都段。和解決問(wèn)題的

留有它的足跡，。L生讀第三自然能力。根據(jù)學(xué)

2.聽(tīng)老師讀課文，想想“我段。生的特點(diǎn)可能

們一一水珠”是怎樣生活2.想想“我們——會(huì)找出一些方

的？水珠”是怎樣生活法，但教師要

3.是呀，小水珠的生活可真的？充分引導(dǎo)學(xué)生

是豐富呀！我們一起來(lái)體會(huì)3.體會(huì)小水珠豐富注意方法的可

它豐富多彩的生活吧！多彩的生活。行性，以幫助

4.指名感情朗讀，范讀，再池子里的水不流學(xué)生進(jìn)行科學(xué)

指名讀，評(píng)價(jià)。動(dòng)，小溪里的水流有效地學(xué)習(xí)。

三.品讀第四自然段。得慢，讀得可要輕

1.多富有生命的小水珠呀，輕的；江河里的水

它和我們一樣也有自己的流得快，海洋里浪

脾氣呢！自由讀課文，它的很多，沖擊巖石時(shí)，

脾氣是怎樣的？可以用兩聲音特大，要大聲

組反義詞來(lái)簡(jiǎn)單告訴老師讀。

和伙伴們。三.學(xué)習(xí)第四自然

2.你們知道水為我們做過(guò)段。

什么好事？1.自由讀課文，說(shuō)

3.你們知道水發(fā)脾氣時(shí)，還說(shuō)小水珠它的脾氣

會(huì)做哪些壞事？（鏈接資是怎樣的？可以用

料：印尼在2004年的印度兩組反義詞來(lái)概括

洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16嗎？

萬(wàn)6千人，全世界在此次海2.回答：你們知道

嘯中死亡的人數(shù)竟然高達(dá)水為我們做過(guò)什么

22萬(wàn)5千人。）人類想了哪好事？

些辦法叫水聽(tīng)人的使喚？3.說(shuō)說(shuō)水發(fā)脾氣

（比如：利用氣象衛(wèi)星來(lái)預(yù)時(shí)，還會(huì)做哪些壞

報(bào)天氣，建水電站，建水庫(kù)、事？

大堤，多植樹(shù)、保護(hù)水土，4.齊讀第4自然

防止泥石流等，這都是我們段，注意水的不同

人類想的辦法。）脾氣的朗讀語(yǔ)氣。

課文小結(jié)31.今天，我們結(jié)識(shí)了“水”1.小組合作交流：課內(nèi)至課

分這位好朋友，在生活中，我人類離不開(kāi)水，它外的延伸，能

鐘們天天離不開(kāi)水，它是生命是生命之源，沒(méi)有拓展學(xué)生的知

之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、水，就沒(méi)有美麗、識(shí)面，不斷促

可愛(ài)的世界?？蓯?ài)的世界。我們進(jìn)學(xué)生的發(fā)

2.如果你們還想更多地了平常要節(jié)約用水。展。

解水，課后可以繼續(xù)找一些2.課后找一些關(guān)于

關(guān)于水的資料，大家一起辦水的資料,辦個(gè)“我

個(gè)“我的朋友一一水”的展的朋友水”的

JAL0展覽。

板書設(shè)計(jì)2我是什么

雨

水汽云雹子

雪

教學(xué)反思為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)能積極地思維，并通過(guò)學(xué)習(xí)知道只有

合理地利用水，它才能造福于人的道理，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)。

從整體上把握了