小學語文《觀潮》教案

小學語文《觀潮》教案

小學語文《觀潮》教案「篇一」

教學要求：

1、通過理解課文內容，使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)探索大自

然的熱情；

2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料；

3、有感情的朗讀課文，訓練說話能力。

教學重點：

重點理解“潮來之時”部分，學習作者有順序、抓特點的

教學準備：

有關錢塘江大潮的課件

教學時間：

三課時

教學過程：

第二課時

、復習提問，引出新課:

1、導入：我們的家鄉(xiāng)在下沙，作為一名下沙人，如果一個來下沙參觀旅游的

游客要你介紹下沙，你會怎么來介紹，我們都知道有下沙開發(fā)區(qū)，那么還有嗎？

（錢塘江大潮）

你們看到過錢塘江大潮么？（有些有，有些沒有）

2）播放錄象。（創(chuàng)設情境，想象我們已經隨著觀潮的人群登上了海塘大堤，

大堤上早已是人山人海，我們等啊，盼啊，等啊，盼啊可是大潮遲遲不肯來，同學

么著急么？）

3、過渡：看完之后，請你來談談感受？（真壯觀；真雄偉；真有氣勢；我被

深深的吸引了）

二、學習“潮來之時”部分：

1.我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來，請同學們

自己讀讀第2,3自然段。

那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給

同學們聽。

2.學生自由朗讀。

從遠處傳來悶雷滾動。（課件演示“悶雷滾動”）

頓時人聲鼎沸什么變化。（課件演示，鼎沸一人聲鼎沸）

過了一會兒一條白線沸騰起來。（借助圖片理解“一條白線”。）

那條白線橫貫江面。（課件演示理解“橫貫江面”。指導朗讀）

再近些白色城墻。（通過對比理解比喻句，知道知道朗讀。）

浪潮越來越近飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B

句，全班讀C句。自由讀、師范讀、個別賽讀、齊讀）

那聲音顫動起來。（課件演示，比較詞語，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而

烈。指導朗讀）

小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）

3、理清寫作順序，是怎樣把這些語句連起來。（邊演示邊練習說話）

4、根據(jù)提示，創(chuàng)設情景，練習說話。（課件出示（圖片）：悶雷滾動越來越

大山崩地裂看看作者一條白線白色城墻千萬匹戰(zhàn)馬）

5.小結：閉上眼睛回想一下你認識的錢塘江，給你留下印象最深的是什么？

（聲音氣勢）

三觀看錄像，激發(fā)情感

1、觀看錄象，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情（請同學們動手寫幾句想對錢塘

江大潮說的話）

2、激發(fā)探索大自然的興趣（現(xiàn)在錢塘江大潮還沒有被科學家利用，等你們長

大后可以去研究）

3、課外延伸：介紹書籍，網站，鼓勵學生自主探究。

小學語文《觀潮》教案「篇二」

設計理念

“誦讀經典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學生在

學習過程中充分感受經典美文中的語言美、結構美、思想美、情感美，激發(fā)學生學

習興趣，提升文言文學習能力。

文言文的教學是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見?！币浴罢b

讀”作為教學的突破口，以讀代講，以講促讀，指導學生讀好課文，讓學生在朗讀

中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領略趣味無窮的民俗風情美。

此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學目標，

從文言文教學的角度去定位教學內容，體現(xiàn)語文教學的本色和文言文教學的要求，

根據(jù)新課程主體性教學理念，構建文言文自主性教學課型，讓課堂教學充分體現(xiàn)學

生的主體地位。

教學目標

知識與技能：能熟練地朗讀課文。

過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內容。

情感態(tài)度與價值觀：體會文中自然美與風俗民情美相融合的特點。

教學重難點

積累文言文詞語，在誦讀中感受文學作品的美。

感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶。

教學方法

1、誦讀教學法，以讀代講，以講促讀。

2、自學法、討論法和點撥法相結合，充分體現(xiàn)學生主體性。

課時安排一課時。

教學過程

一、導入。

古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀

賞。有一天，它迎來了宋朝的文學家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象

呢？

二、美讀。

1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。

2、要求學生大聲地自由朗讀課文。

3、齊讀課文，讀出氣勢。

三、美解。

1、比一比，看誰讀得準。

2、相信你一定能翻譯。

3、合作交流，翻譯全文。

四、美賞。

1、目睹了錢塘江海潮的風采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海

潮？（如：僅如銀線、玉城雪嶺、吞天沃日、勢極雄豪）從哪些角度寫的？（色、形、

聲、勢）運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢？（比喻、夸張、引用）還有什么可

讓我們琢磨的？（正面描寫）海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程

度？（觀潮之盛，側面烘托。）

2、全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者還從哪些方面寫“觀

潮”？（作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習之威、弄潮之技、觀潮

之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習場景，注意動

靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。）

五、美悟。

寫潮的詩句：

1、秋風蕭瑟，洪波涌起。一一曹操

2、驚濤拍岸，卷起千堆雪。一一蘇軾

3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。一一孟浩然

4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。一一潘闿

5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯。一一柳永

結合海潮的圖片，結合寫潮的詩句，適當運用修辭手法和寫作方法，試描寫一

段關于海潮的文字。

六、結束語。

在中國文學寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風景佳篇，讓我們

開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進發(fā)。

附：板書設計:

《觀潮》周密

風景畫潮來之狀

風俗畫演習之威正面描寫

弄潮之技浙江之潮，天下之偉觀也

觀潮之盛側面烘托

教學總結

從整堂課的教學可以看到，學生通過充分讀，實現(xiàn)了在讀中自學，讀中自悟，

讀中自得;通過自己領悟，激發(fā)了學生的思維和情感體驗;通過自由評，使學生的參

與意識，學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學生不僅讀懂了課文，而且體會

到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。

總的來講，本課教學目標基本達到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗

時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如一詞多義等的訓練就稍顯不足

了。另外，課堂上學生的學習氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的

原因外，我想我的教學感染力還有待于提高。俗話說，金無足赤，人無完人。通過

這次教學，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學工作中，我會彌補我的不

足，盡全力給學生上好每一節(jié)課。

小學語文《觀潮》教案「篇三」

教學目的：

1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習作者按順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。

重難點、關鍵：

1、利用電化教學手段，體會潮的壯觀。

2、緊扣重點詞句，指導感情朗讀。

教具準備：錄像，多媒體教學課件

教學過程

一、觀圖、復習導入新課。

師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。

1、請比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個“觀”字意思一樣嗎？

2、課文是按什么順序寫的？

3、潮來前的情景是怎樣的？生回答后，出示板書。

今天我們繼續(xù)學習《觀潮》，出示學習目標，齊讀。

學習目標：

1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習作者按順序、抓特點的表達方法。

二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學習興趣。

出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無?！保龑R讀。激發(fā)學生情

感，欣賞錄像，引入學習課文。

出示學習方法齊讀

學習方法：

1、自由讀課文，說說讀懂了什么，不懂的地方打個問號。

2、抓重點詞句品讀體會、積累。

小學語文《觀潮》教案「篇四」

一、教學目標

1.認識7個生字，會寫13詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3.邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。

4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

二、教學重點、難點

本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學難點是體會課文中的

有關語句，想象課文描繪的大潮景象。

三、教學準備

詞卡

四、教學時間

2課時

五、教學設計

第一課時

一、板書課題，比較“觀”字

1.同學們已經預習了課文第一課，誰來說說課題？（板書：觀潮）

2.題目中，出現(xiàn)了一個“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個“觀”字，翻開書，

小聲讀一讀，找一找。（板書：天下奇觀）

3.比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理

解了“觀”字意思的基礎上，再去理解“天下奇觀”。

4.小結：同一個字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時候，要一

邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。

二、初讀課文，朗讀正確

1.小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。

2.指名讀，糾正學生朗讀中的錯誤讀音。

（薄霧悶雷漲注意學生在朗讀加點字時的字音。）

3.出示詞卡，朗讀詞語。

（寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫

貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復）

三、整體感知，理清脈絡

L小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請你說說：你知道了什么？

A、八月十八一一最佳的觀潮日

B、鹽官鎮(zhèn)一一最好的地方

C、觀潮人——最多

D、響聲----最大

E、浪潮——最壯觀

F、人的情緒一一最高漲

2.你能把這六方面的內容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話也可以是

一段話，說說這篇課文的主要內容。

3.通過你們的學習，已經把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課

文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話？

（錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。）

4.指導朗讀：（1）要突出錢塘江大潮的歷史悠久；（2）突出它是天底下美麗而罕

見的景象。

5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大

潮是“天下奇觀”？

（預設：學生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯

觀的語句。在學生找出后，教學進行小結：這就是大潮到來時和過去以后的景象。

板書：潮來時，潮過后。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書：

潮來前。）

6.在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？

四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”

按照“潮來前一一潮來時一一潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀

課文第一自然段。

第二課時

一、溫故知新，導入新課

1.作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？

2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？

二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美

1.翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談談你的感受。

（預設：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教

學實際學生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。）

2.自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。

A、哪部分內容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？

B、你來讀一讀三、四自然段，把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，

再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。

3.指名朗讀學生認為寫得精彩的句子。

指導朗讀：

A、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。

這響聲響亮嗎？（不響亮。）為什么——好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響

亮？

B、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情?讀出人們內心中

的驚喜。

C、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣？

提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一

條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什么？做些什么？

沸騰了，剛才的場面還可以用一個詞語形容，那就是一一人聲鼎沸。

小學語文《觀潮》教案「篇五」

教學目標

1.學會本課14個生字。

2.朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

3.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重點

感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、特點的觀察方法。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、揭示課題，導入新課。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師范讀課文或學生聽錄音朗讀。學生思考：錢塘江大潮給你留下了什么

樣的印象？

2.學生輕聲自讀課文。要求：讀正確，讀通順。

3.指名分自然段朗讀課文。

三、提出問題，確定目標。

1.再讀課文，學生根據(jù)課文提出問題。

2.師生共同討論，確定學習目標：為什么錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？

四、讀中感悟，深入理解。

1.默讀有關段落（主要是第三、四自然段），找出描寫錢塘江大潮聲音和形

態(tài)的語句，把能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天天奇觀”的語句畫下來。

2.討論交流。引導學生抓住關鍵語句，說說自己讀懂了什么，體會到了什

么。嘗試著通過朗讀把自己的體會表達出來。

3.結合學生的、交流，觀看錢塘江大潮的錄像，進一步體會那雄偉壯觀的景

象。

4.有感情地朗讀課文第三、四自然段。

5、理清順序，學習方法，嘗試背誦。

六、指導寫字，抄寫生字。

七、布置作業(yè)。

完成課后思考?練習3

第二課時

一、回顧復習

上節(jié)課我們重點學習了什么？了解了什么？

二、引入新課。

1.潮來之時聲勢浩蕩，潮來前、潮過后又是怎樣的情景？

2.學習課文第二、五自然段。

三、創(chuàng)設情境，復述課文。

讓學生以臺記者身份，以課文為藍本，加上自己合理的想像，寫一段解說詞,

練習觀潮“現(xiàn)場直播”。

四、有感情地朗讀全文。

五、生字復習鞏固。

六、布置作業(yè)。

1.抄寫生字。

2.摘抄課文中精彩生動的句子和由四個字組成的詞語。

小學語文《觀潮》教案「篇六」

教學要求:

1.知識與技能

（1）認識7個生字，會寫13個詞語，以及由生字組成的新詞。

（2）學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

（4）理解課文內容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”

等重點詞語的含義。

2.過程與方法

（1）通過拼讀、練習、組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。

（2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。

（3）通過邊讀書邊想象畫面，聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。

（4）通過學習，學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過本課教學，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺大自然之壯美。

教學重點、難點：

1.理解課文中有關“潮來之時”的描寫。

2.學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料。

課時安排：2課時

第一課時

教學內容：學會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內容給

課文分段，并能簡單說說段落大意。

教學過程：

一■、導入新課

同學們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江

潮嗎？今天，我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

二、自讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

2、提出要求：輕聲讀課文，自學生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來

時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學生自學，教師巡視指導。

三、學習生字、新詞

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

四、檢查交流。

1、這篇課文共有幾個自然段？

2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象?

3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？

五、朗讀課文

1、輪讀

2、自由練讀

3、同桌互讀

六、小結

1.初讀課文，說說本課主要在寫什么？

2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。

七、布置作業(yè)

A類：抄寫本課生字詞，預習并劃出文中的比喻句。

B類：抄寫本課生字詞，并從中挑選4個詞語進行造句。

C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。

第二課時

教學內容：理解文章內容，體會重點句子的含義；總結全文，指導學生帶著

理解朗讀全文。

教學過程：

一、溫故知新，導入新課

1.作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？

2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？

二、講讀課文。

（一）讀第一段。

1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？

2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？

（二）講讀第二段。

1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒

來，作者看到了什么？

2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動

手畫句子。

3、指名讀句子。

4、“人山人?！闭f明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？

（三）講讀第三、四段。

1、學生自學。

2、交流討論。

（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近

前時，聲音是怎樣的？

（2）指導朗讀。

（3）師生評議，加深理解。

（4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解

詞語“橫貫”?！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江

潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩

地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？

（5）指導朗讀。

（四）講讀第五段。

1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這

一段共有幾句話？每一句講了什么？

2、自主品讀“潮去后”的“奇”。

（1）讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里？

（2）適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。

（3）“恢復”一詞能去掉嗎?為什么？（引發(fā)學生聯(lián)系前文）

3、交流討論。

三、總結全文

1、概括全文中心思想。

2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？

四、布置作業(yè)

A類：完成練習題，并完成小練筆：學校旁的小溪。

B類：完成練習題，并把文中的比喻句抄入“采集本”。

C類：完成練習題，并熟讀課文。

板書設計：

聲形

潮來前

悶雷滾動一條白線

觀潮潮來時越來越響橫貫江面

山崩地裂白色城墻

潮過后風號浪吼漫天卷地

恢復平靜水漲船高

盛贊錢塘潮

2.藏布大峽谷

教學要求：

1.知識與技能

(1)認識并正確、規(guī)范地書寫本課的7生字，理解由生字組成的詞語。

(2)理解重點句子意思。

(3)了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法

(1)通過拼讀、練習、口頭組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。

(2)通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。

(3)通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。

(4)能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過本課教學，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,感受祖國山河的壯

麗。

教學重點、難點：

1.以提綱的形式把握課文的主要內容。

2.了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

課時安排：1課時

第一課時

教學內容：學會本課生字、新詞；理解文章內容，體會重點句子的含義；總

結全文，指導學生帶著理解朗讀全文。

教學過程:

一、激發(fā)興趣、導入

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有

寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？誰來說一

說。

二、初讀課文，感知內容

1.自由讀課文，讀準字音。

2.檢查生字.詞。

3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面

介紹的？

②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

5.學生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

三、交流匯報

1.交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

四、自主學習，精讀感悟

1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內

容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？生自由

日O

2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

教師出示自學提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

3.學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

根據(jù)學生的匯報老師相應地點撥：

第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說

呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段

用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——

列數(shù)字。

除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

第四自然段抓住“自然博物館”學習。

第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成

“非?！?？為什么？

五、總結全文

1.學了這篇課文，你有什么收獲？

2.教師點撥需要注意的重點詞語。

六、作業(yè)布置：

A類：抄寫生字詞，并為文章寫一個提綱。

B類：抄寫生字詞，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

C類：抄寫生字詞，并熟讀課文。

板書設計：

位置一一強烈反差

形狀一一鬼斧神工

雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷

景觀一一景色奇異

展望一一世界關注

小學語文《觀潮》教案「篇七」

一、說教材

1、教材分析

《觀潮》是九年義務教育六年制小學語文第七冊第六單元的一篇講讀課文。這

篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象，寫出

大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)同學熱愛祖國大好河山感情。在這篇課文

中，作者運用生動細膩的詞語、生動的比喻緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個方描

寫，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動人心魄的氣勢。

2、說重點

本單元的重點訓練是要繼續(xù)培養(yǎng)同學“抓住主要內容”的能力，要引導同學根

據(jù)課文的特點，了解敘述的順序，抓住主要內容。抓住大潮的特點一聲音大、氣勢

壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教學重點。

3、教學目標

依照教學大綱要求，和本課的教材特點，我制定了三點教學目標。

（1）理解課文內容，使同學了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)同學熱愛大

自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。

（2）學習作者依照觀潮順序記敘景物的寫作。培養(yǎng)同學留心觀察周圍事物的

習慣。

（3）學會生字新詞；通過語感訓練，能有感情地朗讀課文。背誦課文第三、

四自然段。

4、說教具：在本課教學中，我采用了錄音機、投影片、錄像等教學教具，目

的是充沛用電化教學手段，協(xié)助同學入情入境，理解課文內容，縮短教學時間提高

教學質量和效率。

二、說教法

教學中采用情境教學法，運用多媒體教學手段，把同學帶到一個錢塘江大潮來

臨時雄偉壯美的景象中。讓同學身臨其境，情寓其中，從而感受到大自然的偉大力

量。

三、說學法

根據(jù)教材的特點和同學的認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導同學“邊聽邊看，邊讀邊

思”的方法來同學，即引導同學在觀看錄像時要用心看，仔細聽，在閱讀文章時要

一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，同學采用聽、看、

讀、思、品的方法學習。

四、說學情

我班同學雖沒去錢塘江，也沒觀賞到千軍萬馬奔騰的潮水，但他們思維活躍，

善于發(fā)表個人觀點，敢于創(chuàng)新、想像豐富，而且對新鮮事物充溢了好奇心，所以我

在教學中，根據(jù)他們的特點，采用了多種生動的教學方法和電教化教學手段進行教

學，從而達到最佳的教學效果。

五、說教學過程

（-）復習導入

上節(jié)課，我們學習了《觀潮》一文，首先請同學們回憶作者是按什么順序來寫

的？（結合同學的回答板書：潮來前、潮來時、潮來后。）

（二