統(tǒng)考版2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題七文學(xué)類(lèi)文本閱讀小說(shuō)學(xué)案一感知高考試題明確考試方向?qū)W案

PAGE18-專(zhuān)題七文學(xué)類(lèi)文本閱讀·小說(shuō)題型分值2024年2024年均為“1道單選題＋2道主觀題”的模式；滿(mǎn)分15分?？键c(diǎn)分布近年小說(shuō)的考查重點(diǎn)是情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、環(huán)境描寫(xiě)、主題表達(dá)、表達(dá)技巧。同時(shí)，基于核心素養(yǎng)的考查，留意價(jià)值推斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品嘗語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探究作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。文本選擇2024年、2024年全國(guó)三套高考試卷均為小說(shuō)文本。讀懂小說(shuō)必知的8組概念敘述1.敘述角度①全知視角一般以第三人稱(chēng)為主。作用：視野無(wú)限開(kāi)闊，便于全方位(內(nèi)、外，正、側(cè)，虛、實(shí)，動(dòng)、靜等)描述或評(píng)論人物和事務(wù)。②有限視角從第一人稱(chēng)“我”的角度去敘述事務(wù)的過(guò)程，敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見(jiàn)和感情色調(diào)，只能限于“我”的所見(jiàn)、所聞、所感。作用：使讀者的能動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮，從而去推理、推斷和評(píng)價(jià)。2.敘述人稱(chēng)①第一人稱(chēng)一種干脆表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的內(nèi)容都像作者親身的經(jīng)驗(yàn)或者親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情。作用：能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；從作者方面來(lái)說(shuō)，它便于干脆表達(dá)作者的思想感情。②其次人稱(chēng)不是講解并描述者，而是被講解并描述者，是小說(shuō)中的一個(gè)人物。作用：具有劇烈的感情傾向，一個(gè)“你”字，似乎讓讀者遇到久別重逢的老友，回憶起很多奇妙的往事。③第三人稱(chēng)敘述者并非故事中的人物，而是站在故事外部，以旁觀者的身份來(lái)講故事。作用：不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由、敏捷地反映客觀內(nèi)容。3.敘述腔調(diào)敘述人流露出的感情色調(diào)、年齡、性別、身份等特性特征。有時(shí)作者可以將自己慣用的敘述腔調(diào)隱藏起來(lái)，換成作品中人物的口吻來(lái)說(shuō)話(huà)。場(chǎng)景1.場(chǎng)景場(chǎng)景描寫(xiě)與單純的環(huán)境描寫(xiě)不同，它一般指以人物為中心的環(huán)境描寫(xiě)，一般由人物、事務(wù)和環(huán)境組成。它一般指某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面，小說(shuō)就是由一個(gè)接一個(gè)這樣的“面”構(gòu)成的。作用：①給全篇“定調(diào)”，小說(shuō)的開(kāi)頭一般有場(chǎng)景描寫(xiě)，交代故事發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加故事的真實(shí)性；②營(yíng)造意境與渲染氣氛，既可以感染作品中的人物，也可以感染讀者；③為人物出場(chǎng)做鋪墊；④揭示人物的性格；⑤具有象征意味，比如《老人與?！分械拇蠛＞褪侨松南笳鳌?.自然環(huán)境作用：①作為背景出現(xiàn)的自然景物，往往對(duì)事務(wù)起著相應(yīng)的襯托(正襯和反襯)作用，營(yíng)造氛圍，為故事的綻開(kāi)蓄勢(shì)、張本；②示意或襯托人物的內(nèi)心情感、性格等；③可以作為幕間音樂(lè)，起過(guò)渡和調(diào)整節(jié)奏、舒緩心情的作用；④示意結(jié)局；⑤孕育美感和給人以精神啟示的作用。三、主題小說(shuō)的主題寓于小說(shuō)的題材和人物形象之中，一般來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)相應(yīng)的環(huán)境或者小說(shuō)的標(biāo)題來(lái)了解小說(shuō)的主題；也可以通過(guò)人物、情節(jié)了解小說(shuō)的主題。影響小說(shuō)主題的主要因素：小說(shuō)人物的性格、品質(zhì)可以表現(xiàn)主題；明暗交織的敘述手法對(duì)主題層層推動(dòng)，結(jié)尾的出人意料可以升華主題；抑彼揚(yáng)此的手法能烘托人物的性格特點(diǎn)，奠定主題的基調(diào)；情節(jié)的一波三折，能調(diào)動(dòng)讀者的閱讀愛(ài)好，深化主題；浪漫主義手法的運(yùn)用，有助于小說(shuō)在一個(gè)較短的篇幅內(nèi)有力地傳達(dá)主題意識(shí)；象征手法的運(yùn)用，可以將比較抽象的寓意轉(zhuǎn)化為詳細(xì)可感的形象，從而給讀者留下深刻的印象以及廣袤的思索空間，增加主題的寓言性。四、人物1.人物特點(diǎn)①借助小說(shuō)中對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，確認(rèn)人物的身份、地位、職業(yè)等。②沿著小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的軌跡，探究人物性格的多面性與困難性。③結(jié)合小說(shuō)的時(shí)代背景，解讀人物性格發(fā)展改變的緣由，揭示人物的典型意義。2.“圓形人物”與“扁平人物”圓形人物是指文學(xué)作品中具有困難性格特征的人物。這類(lèi)人物的性格往往是多面的、沖突對(duì)立的、有空間感的。作用：圓形人物的塑造打破了好的全好、壞的全壞這種簡(jiǎn)潔分類(lèi)的方法，根據(jù)生活原來(lái)的面目去刻畫(huà)人物形象，更真實(shí)、更深化地揭示人性的困難、豐富，具有更高的審美價(jià)值。這種塑造人物的方法給讀者一種多側(cè)面、立體可感的印象，往往能夠給讀者帶來(lái)心靈的震撼。扁平人物是指文學(xué)作品中性格自始至終改變不大的人物。這種人物的性格往往是單一的、平面化的。作用：扁平人物的性格穩(wěn)定，既簡(jiǎn)潔被分辨又簡(jiǎn)潔被記憶，在諷刺性小說(shuō)中常常能產(chǎn)生喜劇效果。3.特性化與類(lèi)型化特性化的人物是詳細(xì)的，盡管其性格中蘊(yùn)含著人類(lèi)的普遍人性，但卻是一個(gè)區(qū)分于他人的性格顯明的人，是“典型環(huán)境中的典型人物”。類(lèi)型化，即小說(shuō)中的人物性格越來(lái)越模糊，甚至連人物的外貌都不清晰，留下來(lái)的只是“心理的真實(shí)”。這種人物是一群人的縮影，甚至是人類(lèi)的縮影。五、情節(jié)1.故事與情節(jié)故事是被講解并描述的事情，凡有情節(jié)、有頭有尾的皆可稱(chēng)為故事。情節(jié)是根據(jù)因果關(guān)系聯(lián)系起來(lái)的逐步綻開(kāi)的一系列事務(wù)，是一個(gè)小于故事的“小說(shuō)單位”，情節(jié)可以構(gòu)成故事，也可以不構(gòu)成故事。情節(jié)的作用：精彩的故事源于精彩的情節(jié)，情節(jié)是故事的核心，它在整體上確定了故事的走向和發(fā)展。情節(jié)的跌宕，令小說(shuō)陡增回味。2.情節(jié)與細(xì)微環(huán)節(jié)細(xì)微環(huán)節(jié)，即細(xì)小的情節(jié)，是情節(jié)的一個(gè)小部分，它更詳細(xì)，也更具有針對(duì)性。細(xì)微環(huán)節(jié)的作用：它具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，對(duì)情節(jié)、人物起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；使整個(gè)情節(jié)豐滿(mǎn)、充溢。3.情節(jié)的運(yùn)行方式①情節(jié)運(yùn)行的基本模式：發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局。②搖擺：搖擺是小說(shuō)運(yùn)行的動(dòng)力之一，是適度偏離，即在事務(wù)的敘述中交代與事務(wù)相關(guān)的另一件事，將小說(shuō)寫(xiě)得曲折有致，搖曳多姿。六、結(jié)構(gòu)1．小說(shuō)結(jié)構(gòu)(謀篇布局)的形式①層層推動(dòng)這種小說(shuō)思路清晰，即使有些小說(shuō)中存在主線(xiàn)和副線(xiàn)，或者幾條平行的線(xiàn)索，小說(shuō)家也能讓小說(shuō)的節(jié)奏感有條不紊地保持到結(jié)尾。②生活的橫斷面短篇小說(shuō)常常從事務(wù)的一點(diǎn)切入，從生活的橫斷面觀看人生，從而對(duì)生活大加砍伐，刪繁就簡(jiǎn)，再大加演繹，突出重點(diǎn)。③根據(jù)心理時(shí)序綻開(kāi)這類(lèi)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)常常以人物的心靈乃至小說(shuō)敘述者的心靈為中心，以人物的意識(shí)、潛意識(shí)、各種念頭、各種心情為輻射線(xiàn)構(gòu)成情節(jié)。2.延遲延遲是小說(shuō)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，即欲擒故縱，延遲小說(shuō)情節(jié)的進(jìn)展，使小說(shuō)推動(dòng)得更有層次，讓讀者總覺(jué)得會(huì)發(fā)生些什么，從而造成因?yàn)榍楣?jié)的不順當(dāng)而陡增的心理期盼。七、情感1．情感的處理方式①節(jié)制有些作品，作者的感情是躲在幕后不出場(chǎng)的，我們只能從人物的言行、小說(shuō)內(nèi)容材料的支配中感受到作者的情感。②蓄勢(shì)待發(fā)優(yōu)秀的小說(shuō)家都能很好地把握和限制情感在小說(shuō)中的表現(xiàn)，既能打動(dòng)讀者，又不至于令人厭煩。2.情感的作用①作為題材出現(xiàn)，是小說(shuō)的表現(xiàn)對(duì)象。②營(yíng)造小說(shuō)的氛圍和奠定小說(shuō)的基調(diào)。③作為小說(shuō)的線(xiàn)索，統(tǒng)攝小說(shuō)的材料。④作為小說(shuō)結(jié)構(gòu)的動(dòng)力，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。3.悲憫情懷這是人類(lèi)最高尚的一種胸懷，它寬廣有容、平和慈善，并非局限于一時(shí)一地一己一身，而是與全人類(lèi)同呼吸、共命運(yùn)，這種情懷超越了貧富與階級(jí)、國(guó)家與民族的界限，使人們關(guān)注那些苦難中的同類(lèi)，關(guān)懷和憐憫弱者。八、虛構(gòu)1．虛構(gòu)虛構(gòu)是作者在小說(shuō)創(chuàng)作過(guò)程中，為了提煉生活、創(chuàng)設(shè)情節(jié)、塑造形象以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作意圖而實(shí)行的藝術(shù)手段。在虛構(gòu)中，作者往往借助已有的干脆或間接的閱歷，運(yùn)用豐富的想象，對(duì)人物、事務(wù)的不足之處進(jìn)行合理的補(bǔ)充和重組，從而創(chuàng)建出源于生活而又高于生活的典型情節(jié)和典型形象。2．虛構(gòu)的方法①移花接木把一個(gè)人的事情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上，對(duì)人物形象進(jìn)行集中又典型的塑造，讓其在所發(fā)生事務(wù)的大背景中變得鮮活、生動(dòng)。②雜取合成將各種一般人物的特征有機(jī)地組合在一個(gè)人身上，對(duì)所描寫(xiě)的人物有技巧地進(jìn)行拼湊。學(xué)案一感知高考試題，明確考試方向一、[2024·全國(guó)卷Ⅰ]閱讀下面的文字，完成1～3題。越野滑雪[美]海明威纜車(chē)又顛了一下，停了。尼克正在行李車(chē)廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進(jìn)滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車(chē)廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來(lái)一個(gè)彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見(jiàn)了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時(shí)，那股沖勢(shì)加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺(jué)得身子里有一股翱翔、下墜的奇異感。他挺起身，稍稍來(lái)個(gè)上滑姿態(tài)，一下子又往下滑，往下滑，沖下最終一個(gè)陡峭的長(zhǎng)坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消逝了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見(jiàn)飛雪如同沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進(jìn)坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個(gè)筋斗，然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子耳朵里滿(mǎn)是雪。喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方，正噼噼啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪?！澳愕淖藨B(tài)真奇妙，尼克，”他大聲叫道，“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤?！薄霸趰{谷滑雪什么味道兒？”尼克掙扎著站起來(lái)。“你得靠左滑。因?yàn)楣鹊子卸聳艡?，所以飛速?zèng)_下去后得來(lái)個(gè)大旋身。”“等一會(huì)兒我們一起去滑?！薄安?，你先去。我想看你滑下峽谷?！蹦峥粟s過(guò)喬治。他的滑雪板起先有點(diǎn)打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅(jiān)持靠左滑，末了，在沖向柵欄時(shí)，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板向右來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎，揚(yáng)起滾滾白雪，然后漸漸減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來(lái)；兩支滑雪杖像蟲(chóng)子的細(xì)腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最終，他一腿下跪，一腿拖隨，整個(gè)身子來(lái)個(gè)美麗的右轉(zhuǎn)彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛速移動(dòng)，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個(gè)光點(diǎn)，把弧線(xiàn)襯托得更加突出，一切都覆蓋在漫天飄舞的白雪中。尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過(guò)去。他們沿路屈膝滑行，進(jìn)入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，被拖運(yùn)原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人始終沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過(guò)林子，看得見(jiàn)一座飽經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐較低的長(zhǎng)形房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去?？蜅＠锖诠韭∵说?。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板低矮。屋內(nèi)兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面都擺著光溜溜的長(zhǎng)椅。兩個(gè)瑞士人坐在爐邊，喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個(gè)圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過(guò)來(lái)?！皝?lái)瓶西昂酒，”尼克說(shuō)，“行不行？”“行啊，”喬治說(shuō)，“你對(duì)酒比我內(nèi)行?！惫媚镒叱鋈チ??！皼](méi)一項(xiàng)玩意兒真正比得上滑雪，對(duì)吧？”尼克說(shuō)，“你滑了老長(zhǎng)一段路，頭一回歇下來(lái)的時(shí)候就有這么個(gè)感覺(jué)。”“嘿，”喬治說(shuō)，“真是妙不行言?！惫媚锬眠M(jìn)酒來(lái)又出去了，他們聽(tīng)見(jiàn)她在隔壁房里唱歌。門(mén)開(kāi)了，一幫子從大路那頭來(lái)的伐木工人走進(jìn)來(lái)，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女款待給這幫人送來(lái)了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉運(yùn)木雪橇的馬兒間或一仰頸項(xiàng)，鈴鐺就嘹亮地叮當(dāng)作響。喬治和尼克都高興奮興的。他們兩人很合得來(lái)。他們知道回去還有一段路程可滑呢。“你幾時(shí)得回學(xué)校去？”尼克問(wèn)。“今晚，”喬治答，“我得趕十點(diǎn)四十的車(chē)?！薄罢嫦Ｍ隳芰粝?，我們明天上百合花峰去滑雪。”“我得上學(xué)啊，”喬治說(shuō)，“哎呀，尼克，莫非你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車(chē)，到一個(gè)地方滑個(gè)痛快，滑好上路，找客棧投宿，再始終越過(guò)奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過(guò)恩加丁谷地?！薄皩?duì)，就這樣穿過(guò)黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊?！薄熬褪悄憬衲晗奶灬烎~(yú)的地方吧？”“是啊。”他們喝干了剩酒。尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。“或許我們?cè)僖矝](méi)機(jī)會(huì)滑雪了，尼克?！眴讨握f(shuō)?！拔覀兛隙ǖ没?，”尼克說(shuō)，“否則就沒(méi)意思了?！薄拔覀円セ瑳](méi)錯(cuò)?！眴讨握f(shuō)?！拔覀兛隙ǖ没！蹦峥烁胶驼f(shuō)?！跋Ｍ覀兡芫痛苏f(shuō)定了?！眴讨握f(shuō)。尼克站起身。他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖?！罢f(shuō)定了可一點(diǎn)也靠不住?！彼f(shuō)。他們開(kāi)了門(mén)，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路始終爬上山坡通到松林里。(陳良廷譯，有刪改),速讀批注1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說(shuō)中描寫(xiě)滑雪的段落多從尼克的角度來(lái)寫(xiě)，要么側(cè)重他本人滑雪時(shí)的感受，要么通過(guò)他的眼睛來(lái)觀看喬治滑雪的姿態(tài)，雖多次描寫(xiě)而無(wú)雷同之感。B．小說(shuō)的多個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成顯明對(duì)比，小說(shuō)氛圍由此發(fā)生改變，情節(jié)也由此發(fā)生轉(zhuǎn)折。C．小說(shuō)插入了對(duì)喝酒的瑞士人、客棧女款待、伐木工人等人物的描寫(xiě)，這符合主子公在客棧小憩時(shí)的視察，也為小說(shuō)增加了更真實(shí)的故事背景。D．小說(shuō)主旨與《老人與海》較為接近，都是通過(guò)描寫(xiě)人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平凡的冒險(xiǎn)生活，來(lái)塑造海明威式的“硬漢”形象。2．兩人在喝完酒離開(kāi)客棧前有一段一再相約的對(duì)話(huà)，請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話(huà)者的心理。答：3．海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類(lèi)比，他說(shuō)：“冰山在海面移動(dòng)很莊重雄偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f(shuō)正是只描寫(xiě)了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)支配及其效果。答：二、[2024·全國(guó)卷Ⅱ]閱讀下面的文字，完成4～6題。書(shū)匠(節(jié)選)葛亮秋天的時(shí)候，我父親接到了小龍的電話(huà)。小龍說(shuō)，毛羽，這個(gè)老董，差點(diǎn)沒(méi)把我氣死。父親問(wèn)他怎么回事。他說(shuō)，館里昨天開(kāi)了一個(gè)古籍修復(fù)的研討會(huì)，請(qǐng)了很多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權(quán)威叫起板來(lái)。說(shuō)起來(lái)，還是因?yàn)轲^里來(lái)了本清雍正國(guó)子監(jiān)刊本《論語(yǔ)》，很稀見(jiàn)。可是書(shū)皮燒毀了一多半，給修復(fù)帶來(lái)很大難度。省外的專(zhuān)家，都主見(jiàn)將整頁(yè)書(shū)皮換掉。沒(méi)承想老董跟人家軸上了，說(shuō)什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個(gè)專(zhuān)家都下不了臺(tái)。其中一個(gè)，當(dāng)時(shí)就站起身要走，說(shuō)，我倒要看看，到哪里找這么個(gè)“良工”。老董也站起來(lái)，說(shuō)，好，給我一個(gè)月，我把這書(shū)皮補(bǔ)上。不然，我就從館里走人，恒久離開(kāi)修書(shū)行。你說(shuō)說(shuō)看，儀器做了電子配比都沒(méi)轍。你一個(gè)肉眼凡胎，卻要跟自己過(guò)不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無(wú)力了。父親找到老董，說(shuō)，董哥，你怎么應(yīng)承我的？老董不說(shuō)話(huà)，悶著頭，不吱聲。父親說(shuō)，你回頭想想，當(dāng)年你和夏主任那梁子，是怎么結(jié)下的。你能回來(lái)不簡(jiǎn)潔，為了一本書(shū)，值得嗎？老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說(shuō)，值得。后來(lái)，父親托了絲綢探討所的摯友，在庫(kù)房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質(zhì)地和經(jīng)緯，都很接近內(nèi)府絹。但惋惜的是，絹是米色的。老董摸一摸說(shuō)，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍(lán)絹染出來(lái)。父親說(shuō)，談何簡(jiǎn)潔，這染藍(lán)的工藝已經(jīng)失傳了。老董笑笑，凡藍(lán)五種，皆可為靛?！短旃ら_(kāi)物》里寫(xiě)著呢，無(wú)非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會(huì)的。我總能將它試出來(lái)。此后很久，沒(méi)見(jiàn)著老董，聽(tīng)說(shuō)這藍(lán)染得并不順當(dāng)。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍(lán)色。這是讓老董拿去當(dāng)了試驗(yàn)品。中秋后，我照舊去老董家練書(shū)法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說(shuō)，毛羽，今日放個(gè)假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱妗＠隙┝艘患ㄆ洳嫉墓ぷ鞣?，肩膀上挎了個(gè)軍挎。父親笑笑，也沒(méi)有多問(wèn)，只是讓我聽(tīng)伯伯的話(huà)。老董就踩著一輛二八型的自行車(chē)，帶著我，穿過(guò)了整個(gè)校內(nèi)。老董踩得不快不慢，中間經(jīng)過(guò)了夫子廟，停下來(lái)，給我買(mǎi)了一串糖葫蘆。我問(wèn)老董，伯伯，我們?nèi)ツ睦锇。坷隙f(shuō)，咱們看秋去。也不知騎了多久，我們?cè)跂|郊一處頹敗的城墻處停住了。這里是我所不熟識(shí)的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀有，但是似乎充溢了野趣。沿著水塘，生著很多高大的樹(shù)。枝葉生長(zhǎng)擴(kuò)散，彼此相接，樹(shù)冠于是像傘一樣張開(kāi)來(lái)。我問(wèn)，這是什么樹(shù)？老董抬著頭，也靜靜地看著，說(shuō)，橡樹(shù)。老董說(shuō)，這么多年了。這是壽數(shù)長(zhǎng)的樹(shù)啊。老董說(shuō)，我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來(lái)。后來(lái)，我每年都來(lái)，有時(shí)候自己來(lái)，有時(shí)和人結(jié)伴。有一次，我和你爺爺一起來(lái)。你爺爺那次帶了畫(huà)架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個(gè)地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風(fēng)中搖蕩。你爺爺說(shuō)，這是個(gè)好地方，有難得的風(fēng)景啊。他說(shuō)這個(gè)話(huà)，已經(jīng)是三十年前了。老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說(shuō)，老館長(zhǎng)，我?guī)暮笕藖?lái)了。我問(wèn)，伯伯，我們來(lái)做什么呢？老董俯下身，從地上撿起一個(gè)東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個(gè)海膽。老董說(shuō)，收橡碗啊。我問(wèn)，橡碗是什么呢？老董用大拇指，在手里揉捏一下，說(shuō)，你瞧，橡樹(shù)結(jié)的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開(kāi)了。這殼子就是橡碗。這時(shí)候，突然從樹(shù)上跳下來(lái)個(gè)毛茸茸的東西。定睛一看，原來(lái)是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀?，便慌驚慌張地跑遠(yuǎn)了。老董說(shuō)，它也識(shí)得寶呢。我問(wèn)，橡碗有什么用呢？老董這才回過(guò)神，說(shuō)，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書(shū)，可都補(bǔ)得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。我聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，說(shuō)，原來(lái)是為了修書(shū)啊，那咱們趕快撿吧。老董究竟把那塊藍(lán)絹染出來(lái)了。據(jù)說(shuō)送去做光譜檢測(cè)，色溫、光澤度與成安排比率，和古書(shū)的原書(shū)皮相像度接近百分之九十。也就是說(shuō)，基本完備地將雍正年間的官刻品復(fù)制了出來(lái)。因?yàn)楸镜匾患颐襟w的報(bào)道，老董成了修書(shū)界的英雄。圖書(shū)館要給老董轉(zhuǎn)正，請(qǐng)他參加主持修復(fù)文瀾閣《四庫(kù)全書(shū)》的工作。老董搖搖頭，說(shuō)，不了。還是原來(lái)那樣吧，挺好。(有刪改)速讀批注4．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小龍與“我”父親毛羽的電話(huà)，既介紹了本文故事發(fā)生的起因，表現(xiàn)了書(shū)匠老董的性格，也為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B．“老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎”，“踩著一輛二八型的自行車(chē)”，是老董生活現(xiàn)狀、職業(yè)習(xí)慣的表現(xiàn)。C．小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的朝氣與野趣，烘托了老董的童心與歡樂(lè)。D．“儀器做了電子配比都沒(méi)轍”，老董卻用傳統(tǒng)工藝修復(fù)了稀見(jiàn)典籍，說(shuō)明在科技發(fā)達(dá)的今日，傳統(tǒng)技藝仍有用武之地。5．本文畫(huà)線(xiàn)部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。答：6．老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。答：三、[2024·全國(guó)卷Ⅰ]閱讀下面的文字，完成7～9題。理水(節(jié)選)魯迅當(dāng)兩位大員回到京都的時(shí)候，別的考察員也大抵接連回來(lái)了，只有禹還在外。他們?cè)诩依镄菹⒘藥滋欤值耐聜兙驮诰掷锎笈朋垩?，替他們接風(fēng)。這一天真是車(chē)水馬龍，不到黃昏時(shí)候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來(lái)，鼎中的牛肉香，始終透到門(mén)外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過(guò)三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了來(lái)的民食來(lái)，都裝著細(xì)巧的木匣子，蓋上寫(xiě)著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉(cāng)頡鬼哭體，大家就先來(lái)賞鑒這些字，爭(zhēng)辯得幾乎打架之后，才確定以寫(xiě)著“國(guó)泰民安”的一塊為第一，因?yàn)椴坏淖仲|(zhì)樸難識(shí)，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線(xiàn)，闖到局里來(lái)了。衛(wèi)兵們大喝一聲，趕忙左右交叉了明晃晃的戈，攔住他們的去路。“什么？——看明白！”當(dāng)頭是一條瘦長(zhǎng)的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說(shuō)。衛(wèi)兵們?cè)诨椟S中定睛一看，就恭尊敬敬的立正，舉戈，放他們進(jìn)去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見(jiàn)一群莽漢們奔來(lái)，紛紛都想躲避，但看不見(jiàn)刺眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個(gè)雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就相識(shí)他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立即都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開(kāi)了兩腳，把大腳底對(duì)著大員們，又不穿襪子，滿(mǎn)腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙袢栈鼐┑?？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點(diǎn)，尊敬的問(wèn)?！澳銈冏稽c(diǎn)來(lái)！”禹不答他的詢(xún)問(wèn)，只對(duì)大家說(shuō)，“查的怎么樣？”大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘?bào)鄣南旅?，望?jiàn)咬過(guò)的松皮餅和啃光的牛骨頭。特別不自由——卻又不敢叫膳夫來(lái)收去。“稟大人，”一位大員最終說(shuō)，“倒還像個(gè)樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很醇厚，他們是過(guò)慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了捐獻(xiàn)的支配，”又一位大員說(shuō)，“打算開(kāi)一個(gè)奇異食品展覽會(huì)，另請(qǐng)女隗小姐來(lái)做時(shí)裝表演，來(lái)看的可以多一點(diǎn)?！薄斑@很好?！庇碚f(shuō)著，向他彎一彎腰?！安贿^(guò)第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來(lái)?！钡谌淮髥T說(shuō)，“學(xué)者們有一個(gè)公呈在這里，他們以為文化是一國(guó)的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“削減一些倒也是致太平之道。況且那些不過(guò)是愚民，那喜怒哀樂(lè)，也決沒(méi)有智者所推想的那么精微的。……”“放他媽的屁！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說(shuō)道：“我經(jīng)過(guò)查考，知道從前的方法：‘湮’，確是錯(cuò)誤了。以后應(yīng)當(dāng)用‘導(dǎo)’！不知道諸位的看法怎么樣？”靜得似乎墳山；大員們的臉上也顯出死色，很多人還覺(jué)得自己生了病，明天唯恐要請(qǐng)病假了。“這是蚩尤的法子！”一個(gè)英勇的青年官員靜靜的憤激著?！氨奥毜挠抟?jiàn)，竊以為大人是似乎應(yīng)當(dāng)收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時(shí)覺(jué)得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅(jiān)決的抗議道：“湮是老大人的成法?！隉o(wú)改于父之道，可謂孝矣?！洗笕松爝€不到三年。”禹一聲也不響?！皼r且老大人化過(guò)多少心力呢。借了上帝的息壤，來(lái)湮洪水，雖然觸了上帝的憤怒，洪水的深度可也淺了一點(diǎn)了。這似乎還是按例的治下去。”另一位花白須發(fā)的大員說(shuō)，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響?！拔铱创笕诉€不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說(shuō)，不過(guò)臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳?，挽回家聲。大人大約未必知道人們?cè)谠趺粗v說(shuō)老大人罷……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定評(píng)的好法子，”白須發(fā)的老官唯恐胖子鬧出岔子來(lái)，就搶著說(shuō)道，“別的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點(diǎn)上?！庇砦⑽⒁恍Γ骸拔抑赖?。有人說(shuō)我的爸爸變了黃熊，也有人說(shuō)他變了三足鱉，也有人說(shuō)我在求名，圖利。說(shuō)就是了。我要說(shuō)的是我查了山澤的情形，征了百姓的看法，已經(jīng)看透實(shí)情，打定辦法，無(wú)論如何，非‘導(dǎo)’不行！這些同事，也都和我同意的?！彼e手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過(guò)去，只見(jiàn)一排黑瘦的乞丐似的東西，不動(dòng)，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。(有刪改),速讀批注7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂(yōu)憤。B．魯迅善以細(xì)微環(huán)節(jié)傳神，文中寫(xiě)胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫(xiě)祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細(xì)微環(huán)節(jié)刻畫(huà)人物內(nèi)在特征。C．針對(duì)禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實(shí)質(zhì)上還是反對(duì)禹的變革。D．文中有意運(yùn)用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語(yǔ)，以嬉戲筆墨顛覆了“大禹治水”的肅穆性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無(wú)感。8．魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有舍命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾卧敿?xì)塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。答：9．《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。答：學(xué)案一感知高考試題，明確考試方向1．解析：D項(xiàng)，“小說(shuō)主旨與《老人與?！份^為接近，都是通過(guò)描寫(xiě)人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平凡的冒險(xiǎn)生活”錯(cuò)，《老人與?！返闹髦际峭ㄟ^(guò)桑地亞哥捕魚(yú)的故事，寫(xiě)出老人在重重困難面前永不屈服的精神，集中體現(xiàn)了海明威對(duì)人的力氣與意志的贊美，對(duì)人的命運(yùn)的關(guān)注，顯示了人類(lèi)戰(zhàn)勝自然的堅(jiān)毅意志?！对揭盎穼?xiě)兩個(gè)年輕人相約滑雪，在運(yùn)動(dòng)中挑戰(zhàn)極限，享受身體與心靈的歡樂(lè)以及對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的真心酷愛(ài)。答案：D2．解析：“‘我們要去滑，沒(méi)錯(cuò)?！瘑讨握f(shuō)?！薄啊覀兛隙ǖ没?。’尼克附和說(shuō)?！边@里顯示了他們對(duì)越野滑雪這項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)有共同的酷愛(ài)；“‘或許我們?cè)僖矝](méi)機(jī)會(huì)滑雪了，尼克?！瘑讨握f(shuō)?！薄啊覀兛隙ǖ没?，’尼克說(shuō)，‘否則就沒(méi)意思了。’”兩個(gè)人在越野滑雪中志同道合，共存共榮，但回到現(xiàn)實(shí)，還是被現(xiàn)實(shí)生活中的種種困難擊潰，顯示出他們無(wú)奈的心理；“‘希望我們能就此說(shuō)定了?！瘑讨握f(shuō)?！薄啊f(shuō)定了可一點(diǎn)也靠不住?！f(shuō)。”喬治在滑雪運(yùn)動(dòng)中觸遇到默契與精神上的歡樂(lè)，重視友情，重視承諾，尼克膽怯 承諾無(wú)力兌現(xiàn)。答案：①兩人一再相約，表明他們對(duì)此有劇烈的愿望；②分別之際的一再相約，也表達(dá)出戀戀不舍的心情；③但已經(jīng)感覺(jué)到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，心情有些惘然。3．解析：本題主要考查海明威的“冰山”理論的效果。海明威認(rèn)為，冰山露出水面的八分之一是干脆呈現(xiàn)在讀者面前的外部特征，即小說(shuō)的人物、環(huán)境、情節(jié)。冰山隱藏的思想內(nèi)容，具有巨大的張力，須要我們?nèi)ヌ畛?。這篇小說(shuō)，一起先就支配了既客觀又照實(shí)景一般的雪景描寫(xiě)，又像攝影師一樣聚焦越野滑雪精彩刺激的動(dòng)作，讓人如臨其境，同時(shí)也引起懸念，讓人想要追問(wèn)兩位人物何時(shí)何地相識(shí)，為何如此默契；通過(guò)他們?cè)诳蜅Ｐ菹r(shí)簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，我們能感受到他們對(duì)這項(xiàng)極限運(yùn)動(dòng)的酷愛(ài)，感受到滑雪給他們帶來(lái)的不僅僅是身體上的享受，更是心靈上的沖擊與誘惑，情節(jié)支配使小說(shuō)留白，引起讀者對(duì)人物的新奇。答案：①小說(shuō)的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說(shuō)“露出水面的八分之一”；②通過(guò)小說(shuō)已有的情節(jié)支配，可以推想出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節(jié)支配使小說(shuō)大量留白，引人遐思。4．解析：“烘托了老董的童心與歡樂(lè)”牽強(qiáng)附會(huì)。文中