四川省射洪市2024-2025學(xué)年高二生物上學(xué)期期末能力素質(zhì)監(jiān)測試題英才班

PAGE4-四川省射洪市2024-2025學(xué)年高二生物上學(xué)期期末實力素養(yǎng)監(jiān)測試題（英才班）一、選擇題（共126分，每小題6分。1-18小題每小題只有一個選項正確。19-21小題有多項符合題目要求，全部選對的得6分，選對但不全的得3分，有選錯的得0分）1.下列關(guān)于抗原和抗體的敘述，錯誤的是A.抗原與抗體的結(jié)合具有特異性B.人體成熟的B淋巴細(xì)胞也能合成抗體C.人體能夠產(chǎn)生對抗HIV的特異性抗體D.抗原肯定是能引起免疫應(yīng)答的蛋白質(zhì)2.人類的祖先須要強(qiáng)大的智齒幫助他們咀嚼堅硬的根莖、堅果和葉子，所以擁有比現(xiàn)代人更強(qiáng)壯更寬大的下頜，下列有關(guān)敘述正確的是A.下頜大小這一性狀人群沒有進(jìn)化B.具有寬大下頜的人更適應(yīng)各種環(huán)境C.食品加工的改變是下頜進(jìn)化的一個重要動力D.智齒定向的變異是下頜進(jìn)化性改變發(fā)生的前提3.下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的分析，正確的是A.嚴(yán)峻腎炎的患者一般伴隨組織水腫B.人體內(nèi)環(huán)境即為人體內(nèi)的液體環(huán)境C.長期運(yùn)用堿性食物,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)會被破壞D.血漿蛋白?CO2?尿素?消化酶均屬于內(nèi)環(huán)境成分4.當(dāng)正常人的血糖濃度降低到正常水平以下（<80g?L-1）時，胰高血糖素分泌量增加，加速糖原分解成葡萄糖;同時，胰島素分子與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合，被靶細(xì)胞內(nèi)吞分解胰島素分子數(shù)量下降?下列敘述正確的是A.低血糖時，胰高血糖素和胰島素共同促進(jìn)血糖濃度上升B.血糖濃度復(fù)原正常后，胰高血糖素進(jìn)一步促進(jìn)血糖的攝取與貯存C.胰島素被分解后，當(dāng)血糖濃度復(fù)原正常時，可在靶細(xì)胞中重新合成D.胰島素與靶細(xì)胞受體的結(jié)合是通過特異性的識別后完成的5.某同學(xué)以玉米胚芽鞘為試驗材料探究“α-萘乙酸（NAA）對植物生長的影響”，所得試驗數(shù)據(jù)如下表，下列有關(guān)該試驗的說法，錯誤的是培育皿編號123456NAA溶液濃度（mol/L）0（蒸餾水）10-1210-1010-810-610-4胚芽鞘增長度（mm/d）+2.6+3.2+3.9+5.1+3.1+1.8A.該試驗說明NAA的作用具有兩重性B.1號培育皿為比照組，其余培育皿為試驗組C.促進(jìn)胚芽鞘生長的最適NAA濃度在10-8mol/L左右D.濃度為10-4mol/L的NAA溶液也能促進(jìn)胚芽鞘的生長

6.圖甲是種群數(shù)量特征的概念圖，圖乙所示為某地人口誕生率和死亡率的改變曲線?下列相關(guān)敘述中錯誤的是A.圖甲中的c是種群密度，指的是某種群的總數(shù)量B.圖甲中的a和b分別是性別比例和年齡組成C.圖乙所示種群的年齡組成由穩(wěn)定型變成增長型D.并非全部的生物種群都具有圖甲中的a特征30.（14分）甲圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，A?B?C?D?E分別代表不同的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)，乙圖是甲圖局部結(jié)構(gòu)的放大，并用圖示裝置測量神經(jīng)元膜電位，圖中的陰影部分表示刺激部位，測量結(jié)果如丙圖所示，據(jù)圖回答下列問題? （1）甲圖所示的反射弧結(jié)構(gòu)中包括▲個神經(jīng)細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞C和神經(jīng)細(xì)胞D的胞體屬于反射弧中的▲結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)通常位于機(jī)體的▲中（填器官名稱），局部放大的部分屬于神經(jīng)細(xì)胞的▲結(jié)構(gòu)?（2）如乙圖所示，靜息狀態(tài)時電流表的指針偏向左方，當(dāng)在圖示位置施加一個有效刺激后，電流表的指針偏轉(zhuǎn)狀況將是▲?此時，興奮在神經(jīng)纖維上進(jìn)行▲（填“雙向”或“單向”）傳導(dǎo)?（3）若給皮膚一個有效刺激，產(chǎn)生的興奮的神經(jīng)纖維上進(jìn)行▲（填“雙向”或“單向”）傳導(dǎo)。膜外電荷移動方向與興奮傳導(dǎo)方向▲（填“相同”或“相反”）。（4）丙圖中鈉離子的大量內(nèi)流發(fā)生在▲段?b點(diǎn)時神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況為▲，31.（14分）如圖為某同學(xué)“啼饑號寒”時體內(nèi)的一些生理改變過程示意圖（A-D為器官或細(xì)胞，①-④為激素）。結(jié)合所學(xué)學(xué)問，回答下列問題：（1）人體的體溫調(diào)整中樞位于▲，體溫感覺中樞位于▲。（2）圖示中A

通過限制運(yùn)動來調(diào)整體溫過程屬于▲（填“條件”或“非條件”）。（3）某甲亢病人因激素③分泌過多，對缺氧的敏感性將▲，因此正常人體內(nèi)當(dāng)激素③增多時，會通過▲調(diào)整機(jī)制使下丘腦分泌的①▲

削減，從而維持機(jī)體正常的生命活動。（4）激素④的最主要靶器官（細(xì)胞）是▲，的血糖調(diào)整方面與其相互拮抗的激素是▲。（5）經(jīng)機(jī)體調(diào)整，寒冷環(huán)境比燥熱環(huán)境中散熱更▲（填“多”或“少”），此時正常人體內(nèi)酶的活性將▲（填“下降”或“增加件”或“不變”）。（6）探討表明，長期啼饑號寒的人，體內(nèi)T細(xì)胞的數(shù)量及對抗原識別的靈敏度均降低，▲免疫實力降低，極易患?。畵?jù)此提示高三同學(xué)，勿盲目節(jié)食，天冷需風(fēng)度,更需溫度。（7）綜上，▲調(diào)整網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)整機(jī)制。32.（14分）為探討吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運(yùn)輸特點(diǎn)，用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開展如下圖所示的試驗?請回答下列問題：（1）生長素的主要合成部位是:▲；其生理作用表現(xiàn)為兩重性:▲；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；▲?（2）若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是▲（填序號）；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說明ABA在莖尖的運(yùn)輸▲（填“是”或“不是”）極性運(yùn)輸?若先用某種抑制劑（不破壞IAA?不影響細(xì)胞呼吸）處理莖尖切段，再重復(fù)上述試驗，結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近，該抑制劑的作用機(jī)理可能是▲?（3）若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①?②?③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運(yùn)輸▲（填“是”或“不是”）極性運(yùn)輸?（4）綜合以上描述，極性運(yùn)輸是指:▲?（5）相宜的激素水平是植物正常生長的保證?黃豆芽伸長胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，探討已證明光也有降解IAA的作用?這兩條IAA降解途徑，對于種子破土出芽后的健壯生長▲（填“有利”、“不利”或“無影響”）?33.（12分）下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流淌和物質(zhì)循環(huán)圖示，請回答有關(guān)問題：（1）圖中全部的肉食動物稱為▲，全部的生物種群的總和稱為▲。（2）能量流淌和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，圖中“”表示▲，理由是▲。（3）建立自然愛護(hù)區(qū)后，肯定時間內(nèi)鹿的數(shù)量增加，則虎的數(shù)量改變最可能是▲，由此可見，生態(tài)系統(tǒng)可通過▲調(diào)整使其趨向穩(wěn)態(tài)。（4）各種生物代謝中散失的熱能不能再被生物利用，說明生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌有▲特點(diǎn)。（5）分解者產(chǎn)生養(yǎng)分物質(zhì)回到土壤中，給生產(chǎn)者的主要是▲物質(zhì)。（6）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量▲（填“大于”、“等于”或“小于”）生產(chǎn)者固定的太陽能。射洪市高2024級第三期期末英才班實力素養(yǎng)監(jiān)測生物參考答案選擇題1—6DCADDA解答題（除標(biāo)注外，每空1分）30、（14分）（1）3 神經(jīng)中樞（2分） 腦和脊髓 軸突（2）發(fā)生兩次先向右偏轉(zhuǎn)，再向左偏轉(zhuǎn)至原狀（2分） 雙向 （3）單向相反（4）a～b（2分） 外負(fù)內(nèi)正 減小31、（14分）（1）下丘腦大腦皮層（2）條件（3）提高反饋促甲狀腺激素釋放激素（4）肝臟胰島素（5）多不變（6）細(xì)胞、體液或特異性（2分）（7）神經(jīng)-體液-免疫（2分）32、（14分）（1）幼嫩的芽?葉和發(fā)育中的種子（2分）既能防止落花落果，也能疏花疏果（2分）既能促進(jìn)生長，也能抑制生長（2分）（2）①不是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合（2分）（3）不是（4）只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反