陜西省西安市周至縣第三高級(jí)中學(xué)2021年高一語(yǔ)文期末試卷含解析

陜西省西安市周至縣第三高級(jí)中學(xué)2021年高一語(yǔ)文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：2018年，全國(guó)一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一年級(jí)開(kāi)始，實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度。所有省級(jí)行政區(qū)域均突破文理界限，由學(xué)生跨文理選科，均設(shè)置“3+3”的考試科目。前一個(gè)“3”為必考科目，為統(tǒng)一高考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，除個(gè)別省級(jí)行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)外，絕大部分省級(jí)行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題；后一個(gè)“3”為高中學(xué)業(yè)水平考試（簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)考”）選考科目，由各省級(jí)行政區(qū)域自主命題。浙江省外語(yǔ)種目和3門(mén)選考科目均一年兩考，每個(gè)學(xué)生最多有兩次機(jī)會(huì)；其他省目前對(duì)外語(yǔ)科目提供兩次機(jī)會(huì)，很多省份均表示要?jiǎng)?chuàng)造條件增加提供兩次機(jī)會(huì)的科目。學(xué)考的具體安排和作用方面，浙江省實(shí)行高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的辦法。同一科目命制兩種試卷，一種為“必考題”（滿(mǎn)分70分），作為單純的“高中學(xué)考”；一種為“必考題+加試題”（滿(mǎn)分100分），“一考兩用”。其中“必考題”的成績(jī)作為“高中學(xué)考”成績(jī)使用；“必考題+加試題”作為“高考選考”成績(jī)使用。兩種試卷同時(shí)在不同試場(chǎng)開(kāi)考，后一種試卷多半小時(shí)的考試時(shí)間，其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學(xué)生跨年級(jí)參加，每位考生最多有兩次考試機(jī)會(huì)。其他地區(qū)把高中學(xué)考區(qū)分為合格性考試和等級(jí)性考試，分開(kāi)組織考試。合格性考試分散在高中三年安排，等級(jí)性考試一般安排在高三年級(jí)，僅限當(dāng)年參加高考的學(xué)生參加，其中上海市對(duì)地理和生物兩科分別在高二（下）和高三（下）提供兩次機(jī)會(huì)，每位考生只能參加一次考試。合格性考試是高中學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，等級(jí)性考試用于統(tǒng)一高考招生。（摘編自邊新?tīng)N等《中國(guó)考試：全國(guó)30個(gè)省新一輪高考改革方案比較》）材料二：2017年高考中，計(jì)劃在浙江招生的近1400所高校里，有500多所高校沒(méi)有提出選考科目要求。各高校所有專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）中，54%不限選考科目，46%設(shè)限選考科目，其中設(shè)限范圍為3門(mén)的占33%，2門(mén)的占8%，1門(mén)的占5%。選擇物理、化學(xué)、生物組合的考生，可選考95%的專(zhuān)業(yè)；選擇政治、歷史、地理組合的考生，都是傳統(tǒng)意義上的文科生，可選考66%的專(zhuān)業(yè)，比現(xiàn)行高考34%的選擇面，高出近一倍。各高校專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）提出選考科目要求的比例各科目考生選考比例（摘編自“浙江省教育考試網(wǎng)”刊文《2017年浙江省高考選科組合報(bào)考統(tǒng)計(jì)》）材料三：國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。改革后，學(xué)生在校成績(jī)以及綜合素質(zhì)將成為重要的錄取依據(jù)和參考。根據(jù)河南省高考方案，高考招生錄取基于“兩依據(jù)、一參考”?！皟梢罁?jù)”是指統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?！耙粎⒖肌本褪侵赴丫C合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取參考條件。以河南為例，有專(zhuān)家指出，河南版的《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五大方面與教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了違規(guī)違紀(jì)和有無(wú)違法情況的評(píng)價(jià)內(nèi)容，便于學(xué)校管理與記錄。不只河南，全國(guó)多省份都明確將綜合素質(zhì)納入到學(xué)生錄取的重要參考因素。專(zhuān)家認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”的重要舉措。（摘編自“中國(guó)新聞網(wǎng)”刊文《27省份高考改革方案出爐綜合素質(zhì)成錄取重要參考》）材料四：絕大多數(shù)省級(jí)行政區(qū)域均明確要逐步減少、合并乃至取消錄取批次。浙江從新高考首屆學(xué)生畢業(yè)的2017年起，除特殊類(lèi)型（自主招生、綜合評(píng)價(jià)招生、定向招生等）提前錄取外，統(tǒng)一高考招生取消所有錄取學(xué)校批次，納入統(tǒng)一高考招生的本科院校和專(zhuān)科（高職）院校同時(shí)填報(bào)志愿、投檔錄取。按專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）還是按院校填報(bào)志愿和投檔錄??？志愿設(shè)置成為關(guān)注焦點(diǎn)。各省級(jí)行政區(qū)域，基本上都明確高校按專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）提出選考科目范圍，基本上確定了“1門(mén)對(duì)應(yīng)即可”的機(jī)制。但具體是按院校還是按專(zhuān)業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及。浙江在2014年即明確“考生志愿由‘專(zhuān)業(yè)+學(xué)?！M成”，實(shí)行基于專(zhuān)業(yè)的志愿運(yùn)行模式，錄取時(shí)直接投檔到專(zhuān)業(yè)錄取，充分尊重學(xué)生既要選學(xué)校又要選專(zhuān)業(yè)的選擇權(quán)。（摘編自“南昌教育信息網(wǎng)”刊文《解讀全國(guó)各省新一輪高考改革方案》）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．B．C．D．5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．各省施行新的高考改革方案后，錄取方式也將發(fā)生根本性的變化，從投檔到院校錄取變?yōu)橥稒n到專(zhuān)業(yè)錄取，錄取批次將逐步取消。B．改革后，試題命制將實(shí)行統(tǒng)一命題和自主命題相結(jié)合，教育部考試中心統(tǒng)一命制必考科目試題，各省自主命制選考科目試題。C．從2017屆浙江考生選考數(shù)據(jù)看，考生選考受高校各專(zhuān)業(yè)指定的選考科目、科目組合可選考專(zhuān)業(yè)比例的影響較大。D．改革后，考試成績(jī)不再是高考錄取的唯一依據(jù)，考生的綜合素質(zhì)可以彌補(bǔ)考試分?jǐn)?shù)的不足，從而打破“一考定終生”。6．針對(duì)高考改革帶來(lái)的變化，高一的同學(xué)需要在哪些方面做好準(zhǔn)備？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）

參考答案：4．C[解析]此題考查信息篩選和整合能力，考查的方式是用框架圖概括文章的內(nèi)容。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤。C項(xiàng)，上海市對(duì)地理和生物兩科分別在高二（下）和高三（下）提供兩次機(jī)會(huì)，所以有可能出現(xiàn)不同年級(jí)學(xué)生參加同一次考試的現(xiàn)象。故選C。5．C[解析]此題考核信息篩選和整合能力，主要對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤。A項(xiàng)，“從投檔到院校錄取變?yōu)橥稒n到專(zhuān)業(yè)錄取，錄取批次將逐步取消”錯(cuò)誤，錄取方式“按院校還是按專(zhuān)業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及”。B項(xiàng)，“教育部考試中心統(tǒng)一命制必考科目試題”錯(cuò)誤，必考科目個(gè)別省級(jí)行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)。D項(xiàng)，“考生的綜合素質(zhì)可以彌補(bǔ)考試分?jǐn)?shù)的不足”錯(cuò)誤，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)只是作為錄取參考，并非依據(jù)，“彌補(bǔ)考試分?jǐn)?shù)的不足”屬無(wú)中生有。故選C。6．①了解本省高考和學(xué)業(yè)水平考試改革方案；②規(guī)劃個(gè)人人生及專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向；③關(guān)注高校各專(zhuān)業(yè)選考科目要求，合理選擇科目組合；④立足個(gè)人全面發(fā)展，培養(yǎng)興趣與特長(zhǎng)，全面提升綜合素質(zhì)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)滿(mǎn)分。）2.閱讀下面的文字，完成下面小題。葉惠方：傾其所有為蒼生陳曦郭晶羅國(guó)金“一個(gè)人不能選擇歷史，但可以選擇自己的追求！”這是百歲老人葉惠方常說(shuō)的一句話，也是對(duì)她人生經(jīng)歷的高度概括。葉惠方求學(xué)正值戰(zhàn)火紛飛的年代，她耗時(shí)12年，輾轉(zhuǎn)6個(gè)省，跋涉幾萬(wàn)里，歷盡艱辛，沒(méi)有落下求學(xué)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，終于拿到北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)證書(shū)。新中國(guó)即將成立之際，葉惠方的叔叔幾經(jīng)周折找到她，準(zhǔn)備帶她去臺(tái)灣。沒(méi)有一絲猶豫，葉惠方堅(jiān)定地表示：“我要留下來(lái)報(bào)效祖國(guó)！”隨后，葉惠方師從著名婦產(chǎn)科專(zhuān)家林巧稚，畢生致力于新中國(guó)婦產(chǎn)科事業(yè)。1954年，葉惠方來(lái)到解放軍總醫(yī)院的前身——軍委直屬機(jī)關(guān)醫(yī)院支援工作，一干就是一輩子。40歲時(shí)，葉惠方就被譽(yù)為婦產(chǎn)科的“一把刀”，在國(guó)內(nèi)首次推行“無(wú)痛分娩法”，率先實(shí)行“產(chǎn)科休養(yǎng)室主任負(fù)責(zé)制”，推行一切為病人的“無(wú)聲運(yùn)動(dòng)”，建立“產(chǎn)前門(mén)診分段預(yù)約制”，使婦產(chǎn)科的醫(yī)、教、研一步步走向正規(guī)。之后，為了把“一把刀”變成“多把刀”，葉惠方注重培養(yǎng)青年人才，為更多嶄露頭角的年輕人搭建平臺(tái)，自己則從事婦女保健工作的研究。她帶領(lǐng)攻關(guān)小組耗時(shí)6年，在全國(guó)率先研究“婦女絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松病的防治”并取得突破性進(jìn)展，榮獲國(guó)家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)和軍隊(duì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。對(duì)葉惠方來(lái)說(shuō)，患者無(wú)論是干部還是群眾，都一視同仁、精心治療。一次，一名懷孕4個(gè)月的孕婦轉(zhuǎn)氨酶升高。當(dāng)時(shí)，多數(shù)醫(yī)生建議中止妊娠，否則將嚴(yán)重危害孕婦的肝臟；如果繼續(xù)妊娠，需服保肝藥，又會(huì)影響胎兒。孕婦幾近絕望之時(shí)，慕名找到了葉惠方。葉惠萬(wàn)對(duì)所有檢查結(jié)果一一分析后認(rèn)為，孕婦的轉(zhuǎn)氨酶高不是肝炎造成的，建議她保住孩子，定時(shí)隨診。不出所料，這名孕婦后來(lái)轉(zhuǎn)氨酶一直停留在一個(gè)穩(wěn)定的基數(shù)上，幾個(gè)月后生下一個(gè)健康的孩子。在葉惠方眼里，為了治病救人，榮譽(yù)和地位皆可拋棄。上世紀(jì)60年代，國(guó)內(nèi)婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)界認(rèn)為，患有心臟病的人禁忌剖宮產(chǎn)，否則，患者會(huì)死在手術(shù)臺(tái)上，而葉惠方卻在1964年打破了這一禁忌。當(dāng)時(shí)內(nèi)分泌科收治了一位患有嚴(yán)重心臟病的產(chǎn)婦，危在旦夕。為了挽救產(chǎn)婦和胎兒的生命，葉惠方?jīng)Q定鋌而走險(xiǎn)。手術(shù)臺(tái)上，膽大心細(xì)的葉惠方終于帶著產(chǎn)婦成功闖過(guò)“鬼門(mén)關(guān)”。1992年，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行專(zhuān)家門(mén)診制度。作為全國(guó)知名專(zhuān)家，葉惠方卻堅(jiān)持看普通門(mén)診?！芭侣闊?，不想去辦手續(xù)?！逼鋵?shí)，了解她的人知道，她是想為患者省點(diǎn)錢(qián)。葉惠方不僅時(shí)刻想著為患者省錢(qián)，甚至有時(shí)侯為患者貼錢(qián)。1999年春天，已是八旬高齡的葉惠方，接診了一位從外地農(nóng)村趕來(lái)的患有先天性肛門(mén)閉鎖的小患者。小患者家貧無(wú)錢(qián)治療。雖然小患者是假肛，大便失禁，可葉惠方卻毫無(wú)怨言，將這一家三口帶到自己的家，一住就是兩個(gè)多月。一年后，小患者進(jìn)行第二期手術(shù)，全家三口再次住進(jìn)葉惠方的家，直到小患者痊愈?；仡櫲~惠方的百年人生，奉獻(xiàn)始終是她一以貫之的人生追求：云南地震，她捐錢(qián)；內(nèi)蒙古雪災(zāi)，她捐錢(qián)；山東旱災(zāi)，她捐錢(qián)。錢(qián)捐完了，她就翻箱倒拒，有什么就捐什么。實(shí)在找不到適合捐贈(zèng)的東西，她就捐自己的被子、大衣……2000年，84歲高齡的她乘坐30多個(gè)小時(shí)的火車(chē)硬座到廣州，將時(shí)值數(shù)百萬(wàn)元的祖宅捐給家鄉(xiāng)中學(xué)。幾十年如一日，她堅(jiān)持為“希望工程”捐款，捐款的次數(shù)太多，以至自己也說(shuō)不清究竟捐了多少。2000年，葉惠方脫下了白大褂，放下了聽(tīng)診囂?！拔夷昙o(jì)大了，看病慢，怕耽擱病人?！币痪渥詈?jiǎn)單的解釋?zhuān)澈髤s是對(duì)病人最大的負(fù)責(zé)。（新華社。有刪改）【相關(guān)鏈接】葉惠方，1917年出生，廣東臺(tái)山人，1943年畢業(yè)于北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院，曾任北京協(xié)和醫(yī)院主治醫(yī)師。1954年6月調(diào)入解放軍總醫(yī)院，任婦產(chǎn)科主任、主任醫(yī)師、教授、院專(zhuān)家組成員，是解放軍總醫(yī)院建院首批12名技術(shù)骨干之一。幾十年來(lái)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將解放軍總醫(yī)院婦產(chǎn)科發(fā)展成為國(guó)內(nèi)先進(jìn)、軍隊(duì)領(lǐng)先的一流。4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．新中國(guó)即將成立之際，葉惠方拒絕了叔叔帶她去臺(tái)灣的“好意”，選擇留下來(lái)，因?yàn)樗缫研挠兴鶎伲皥?bào)效祖國(guó)”就是她堅(jiān)定無(wú)悔的選擇。B．葉惠方注重培養(yǎng)青年人才，甘為人梯，熱衷于為嶄露頭角的年輕人措建平臺(tái)，要把自己的“一把刀”變成“多把刀”。C．面對(duì)懷孕四個(gè)月、轉(zhuǎn)氨酶升高的孕婦，叫惠方提出了與多數(shù)醫(yī)生截然不同的建議，表現(xiàn)出她在醫(yī)學(xué)探索道路上勇于創(chuàng)新的精神。D．身為全國(guó)知名專(zhuān)家的葉惠方，為了替患者省錢(qián)，以辦手續(xù)麻煩為借口，不設(shè)專(zhuān)家門(mén)診，堅(jiān)持看普通門(mén)診。5．葉惠方常說(shuō)：“一個(gè)人不能選擇歷史，但可以選擇自己的追求！”請(qǐng)問(wèn)，她有哪些追求？結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。6．葉惠方是怎樣處理治病救人與自身名利的關(guān)系的？請(qǐng)結(jié)合材料并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。參考答案?．C5．①不畏艱辛，努力求學(xué)，追求精湛醫(yī)術(shù)。②不求安逸，堅(jiān)定執(zhí)著，追求報(bào)效國(guó)家。③不落窠臼，勤于鉆研，追求醫(yī)學(xué)創(chuàng)新。④不分人等，一視同仁，追求醫(yī)者仁心。⑤不求名利，胸懷大愛(ài)，追求奉獻(xiàn)人生。6．①葉惠方以治病救人為天職，始終把病人利益放在第一位，視個(gè)人名利為浮云。為了治病救人，個(gè)人名譽(yù)、地位皆可舍棄；不僅時(shí)刻想著為病人省錢(qián)，甚至為患者貼錢(qián)。②葉惠方的從醫(yī)人生，彰顯了醫(yī)者的仁愛(ài)之心和高尚的職業(yè)道德?；颊咧辽鲜侨~惠方治病救人堅(jiān)守的原則，淡泊名利是葉惠方追求的人生境界，在醫(yī)患關(guān)系緊張的當(dāng)下，葉惠方無(wú)疑是眾多醫(yī)者學(xué)習(xí)的榜樣。4．試題分析：從文意看選項(xiàng)所列的內(nèi)容“面對(duì)懷孕四個(gè)月、轉(zhuǎn)氨酶升高的孕婦，叫惠方提出了與多數(shù)醫(yī)生截然不同的建議”，要表現(xiàn)的是傳主的“患者無(wú)論是干部還是群眾，都一視同仁、精心治療”。5．試題分析：這是一道分析作者在文中的觀點(diǎn)的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合信息篩選的題目，抓住題干中“追求”，立足全文從追求精湛醫(yī)術(shù)、報(bào)效國(guó)家、醫(yī)學(xué)創(chuàng)新、醫(yī)者仁心、奉獻(xiàn)人生的角度進(jìn)行概括。6．試題分析：此題是一道探究題，探究的是“葉惠方是怎樣處理治病救人與自身名利的關(guān)系的”首先根據(jù)原文進(jìn)行概括：始終把病人利益放在第一位，視個(gè)人名利為浮云。然后列舉事例進(jìn)行分析最后談自己的看法。對(duì)這種精神進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.閱讀下面的文字，完成16—17題。豐富多彩的唐嘎藝術(shù)在西藏寺院、宮殿、經(jīng)堂里，無(wú)處不懸掛唐嘎。作為一門(mén)藝術(shù)，唐嘎在宗教界和美術(shù)界具有獨(dú)特的地位。唐嘎是一種軸畫(huà)，是我國(guó)藏族地區(qū)獨(dú)有的一種彩畫(huà)，大都繪于布面，其歷史可以上溯到唐代吐蕃松贊干布時(shí)期，距今已有1300多年的歷史。唐嘎是中國(guó)文化的瑰寶，被譽(yù)為藏族人民的“百科全書(shū)”，它融歷史、知識(shí)、趣味、宗教、民風(fēng)民俗于一爐，展示了藏族社會(huì)的變遷、人民的才智和藝術(shù)的追求。唐嘎，最小的只有7厘米，最長(zhǎng)的有幾十米，用刺繡、織錦和貼花等方法制作，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，筆力精細(xì)，細(xì)膩飽滿(mǎn)，風(fēng)格華麗，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，繪形繪色，內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象。在畫(huà)法上，有工筆重彩和白描兩種，按照造像度量標(biāo)準(zhǔn)起稿，面部五官及頭、胸、腰、腿等各部位比例均有嚴(yán)格要求，在用色上強(qiáng)調(diào)對(duì)比，講究色彩富麗，追求金碧輝煌的效果。線條粗細(xì)有致，剛?cè)嵯酀?jì)，運(yùn)筆講究頓挫變化，有的線條粗獷有力，有的則圓潤(rùn)流暢，形象逼真，傳神動(dòng)人。唐嘎藝術(shù)經(jīng)過(guò)藏族畫(huà)師千百年來(lái)的不斷創(chuàng)造，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，在藏族繪畫(huà)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，汲取了漢族地區(qū)和印度、尼泊爾等地區(qū)繪畫(huà)技藝，形成了自己的特色，并在長(zhǎng)期實(shí)踐中出現(xiàn)了不同流派，其中以“門(mén)當(dāng)”派和“青孜”派最為著名?！伴T(mén)當(dāng)”派嚴(yán)謹(jǐn)莊重，功底頗深，其代表作多見(jiàn)于布達(dá)拉宮、大昭寺、哲蚌寺等寺院；“青孜”派的風(fēng)格奔放活潑，想象豐富，多見(jiàn)于白居寺、夏魯寺、托林寺等寺院。西藏最珍貴的唐嘎珍藏在山南的昌珠寺，這幅唐嘎用兩萬(wàn)九千多顆珍珠鑲嵌而成，主像是觀音菩薩，珍珠唐嘎銀光閃閃，燦爛輝煌。西藏最大的唐嘎珍藏在舉世聞名的布達(dá)拉宮中，共九幅，布達(dá)拉宮專(zhuān)門(mén)建造了一棟340平方米的二層樓房珍藏這些唐嘎，保存完好，織錦亮麗如新，佛像容顏清晰，均為珍貴的國(guó)寶。西藏有世界上最大的唐嘎，叫“至貴殊靈”，誕生于20世紀(jì)90年代，1996年3月3日在拉薩布達(dá)拉宮開(kāi)光，這幅唐嘎高45米，寬32米，重3噸，為世界之最。其制作歷經(jīng)1年零3個(gè)月，耗資2千萬(wàn)元，由佛像繪畫(huà)大師扎西次仁設(shè)計(jì)，領(lǐng)銜裁剪縫制的是多吉，經(jīng)過(guò)7道復(fù)雜的手工工序完成，其工作量之大，可想而知。這幅唐嘎的畫(huà)面塑造了藏傳佛教各大教派的創(chuàng)始人，是沒(méi)有教派門(mén)戶(hù)之見(jiàn)的大薈萃。在布達(dá)拉宮里，還有一組唐嘎，共一百多幅畫(huà)面，描繪薩迦法王八思巴降生、赴涼州、應(yīng)召進(jìn)京、返藏、二次進(jìn)京、皇帝冊(cè)封、圓寂等主要生平事跡，故事性極強(qiáng)。在唐嘎中，不僅有這種人物傳記畫(huà)，還有宗教畫(huà)、肖像畫(huà)、故事畫(huà)、建筑畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)、歷史畫(huà)等豐富多彩的內(nèi)容，唐嘎是藏族人民的“百科全書(shū)”。

16．下列關(guān)于“唐嘎”的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是

()A．唐嘎是我國(guó)藏族地區(qū)獨(dú)有的一種彩畫(huà)，懸掛于西藏寺院、宮殿、經(jīng)堂之中，在宗教界和美術(shù)界具有獨(dú)特的地位，是珍貴的國(guó)寶。B．唐嘎是在藏族繪畫(huà)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，汲取了漢族地區(qū)和印度、尼泊爾等地區(qū)的繪畫(huà)技藝，展示了西藏社會(huì)的變遷，是各族藝術(shù)家創(chuàng)作智慧的結(jié)晶。C．唐嘎最著名的流派是“門(mén)當(dāng)”派和“青孜”派，“門(mén)當(dāng)”派以嚴(yán)謹(jǐn)見(jiàn)長(zhǎng)，“青孜”派以奔放活潑著稱(chēng)，其代表作品多見(jiàn)于當(dāng)?shù)夭煌略?。D．唐嘎是一種繪于布面的軸畫(huà)，大小不等，風(fēng)格各異，它融歷史、知識(shí)、趣味、宗教、民風(fēng)民俗于一爐，是藏族人民的“百科全書(shū)”。17．下列對(duì)唐嘎制作工藝的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是

()A．唐嘎在色彩運(yùn)用上講究富麗，強(qiáng)調(diào)對(duì)比，追求金碧輝煌的效果。其最珍貴的佛像作品用珍珠鑲嵌而成，銀光閃閃，燦爛輝煌。B．唐嘎在畫(huà)法上，有工筆重彩和白描兩種，筆力精細(xì)飽滿(mǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)靜結(jié)合，所畫(huà)佛像身體各部位比例要求嚴(yán)格，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)。C．唐嘎在運(yùn)筆上注重頓挫變化，剛?cè)嵯酀?jì)，線條粗細(xì)有致，或粗獷有力，或圓潤(rùn)流暢，所繪形象栩栩如生，傳神動(dòng)人。D．唐嘎在制作方式上豐富多彩，有刺繡、織錦和貼花等。其作品制作周期長(zhǎng)，手工工藝復(fù)雜，耗資多，工作量大。參考答案：16.B

17.D二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，回答后面的題。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子?jì)胨剀?chē)白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。”乃以秦王屬吏，遂西入咸陽(yáng)。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財(cái)物府庫(kù)，還軍霸上。召諸縣父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語(yǔ)者棄巿。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來(lái)，為父老除害，非有所侵暴，無(wú)恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉(cāng)粟多，非乏，不欲費(fèi)人?！比擞忠嫦?，唯恐沛公不為秦王。節(jié)選自《史記·高祖本紀(jì)》項(xiàng)羽起兵之始，相與北面共事懷王。及入關(guān)破秦，子?jì)氤鼋?，諸將或言誅秦王。高帝曰：“始懷王遣我，固以能寬容，且人已服降，殺之不祥?！蹦艘詫倮?。至羽則不然，既殺子?jì)?，屠咸?yáng)，使人致命于懷王。王使如初約，先入關(guān)者王其地。羽乃曰：“懷王者，吾家武信君所立耳，非有功伐，何以得顓主約？今定天下，皆將相諸君與籍力也，懷王亡功，固當(dāng)分其地而王之?！庇谑顷?yáng)尊王為義帝，卒至殺之。觀此二事，高帝既成功，猶敬佩王之戒，羽背主約，其末至于如此，成敗之端，不待智者而后知也。高帝微時(shí)，嘗繇咸陽(yáng)，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“大丈夫當(dāng)如此矣！”至羽觀始皇，則曰：“彼可取而代之。”雖史家所載，容有文飾，然其大旨，固可見(jiàn)云。（選自宋朝洪邁《容齋隨筆》）5．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是A．使人致命于懷王

致命：稟報(bào)B．相與北面共事懷王

北面：面向北稱(chēng)臣C．于是詳尊王為義帝，卒至殺之

卒：通猝，突然D．高帝微時(shí)，嘗繇咸陽(yáng)

微：身份卑微

6．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是A．始懷王遣我，固以能寬容

愿以十五城請(qǐng)易璧B．且人已服降，殺之不祥

北山愚公者，年且九十C．固當(dāng)分地而王之

因人之力而敝之，不仁D．羽乃曰：“懷王者，吾家武信君所立耳”

今其智乃反不能及

7．下列句子分別分為四組，全部表現(xiàn)劉邦“深謀遠(yuǎn)慮”的一項(xiàng)是①乃使人與秦吏行鄉(xiāng)邑，告諭之②秦人大喜，爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受③乃封秦重寶財(cái)物府庫(kù)，還軍霸上④馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。⑤喟然太息曰：“大丈夫當(dāng)如此矣！”A．①②③

B．②③④

C．③④⑤

D．①②⑤

8．下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是A．劉邦與咸陽(yáng)百姓約法三章，贏得了關(guān)中人民的信任，老百姓非常高興，唯恐沛公不在關(guān)中做秦王。B．洪邁對(duì)劉邦、項(xiàng)羽兩人進(jìn)行比較，主要是圍繞兩人是否信守懷王之約來(lái)進(jìn)行評(píng)判的。C．從劉邦、項(xiàng)羽二人最初看到秦始皇的不同態(tài)度，便可見(jiàn)二人深沉與直率的性格差異。D．劉邦攻入咸陽(yáng)，考慮到利害關(guān)系，聽(tīng)從了張良和樊噲的勸告，沒(méi)有進(jìn)駐宮中，而是退守霸上。

9．把文言文閱讀材料中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）乃以秦王屬吏，遂西入咸陽(yáng)。（3分）譯文：

（2）且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。（4分）譯文：

（3）雖史家所載，容有文飾，然其大旨，固可見(jiàn)云。（3分）譯文：

參考答案：5．C

6．D

7．B

8．C9．①于是把秦王交給主管官吏，就向西進(jìn)入咸陽(yáng)。②況且，我所以把軍隊(duì)撤回霸上，是想等著各路諸侯到來(lái)，共同制定一個(gè)規(guī)約。③雖然史書(shū)上記載的事實(shí)，容許有所修飾，可是其中的主旨，本來(lái)就可以顯而易見(jiàn)了。5試題分析：提高文言文的閱讀能力，歸根到底就是要能根據(jù)上下文的語(yǔ)境推斷重要實(shí)詞的詞義，同時(shí)最終也要落實(shí)到實(shí)詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關(guān)重要。因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解。分析可知，C項(xiàng)依據(jù)上下文，卒：最終，終于。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。6試題分析：乃：均為副詞，“卻，竟”。文言虛詞“以”的用法：“用”、“拿”、“以”、“把”、“按照”、“根據(jù)”、“憑借”、“因?yàn)椤薄ⅰ坝捎凇钡?。A以：動(dòng)詞“認(rèn)為”∥介詞，“用”。文言虛詞“且”的用法：副（將近；幾乎。將；將要。暫且；姑且；表讓步，尚且；都；還。）連（1．表示并列關(guān)系，相當(dāng)于“又”、“而且”。2．又……又。連用以表示兩件事同時(shí)并進(jìn)。3．表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于“抑或”、“或者”。4．表示遞進(jìn)關(guān)系，相當(dāng)于“尚且”、“況且”。5．表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“若”、“假如”、“就是”、“即使”。6．尚且，還）B且：連詞，“況且”∥副詞，“將要”。文言虛詞“而”的連詞用法：表示前后兩部分的并列、承接、轉(zhuǎn)折、修飾等關(guān)系。C而：承接連詞∥轉(zhuǎn)折連詞，“卻”）考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。7試題分析：文章是信息的載體，離開(kāi)對(duì)信息的關(guān)注，讀懂字義、詞義和句子意思就毫無(wú)意義?！昂Y選”就是通過(guò)淘汰的方法挑選，它要求能夠識(shí)別和區(qū)分不同信息。本考點(diǎn)要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對(duì)有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合，對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類(lèi)，從而體現(xiàn)出對(duì)文章的理解程度。篩選文中的信息，是在讀懂文言語(yǔ)段的基礎(chǔ)上，對(duì)考生所作的深化了的進(jìn)一步分析能力的考查。高考設(shè)題要求學(xué)生根據(jù)題目的指令，篩選符合指令的信息。認(rèn)真研讀原文可知：①是劉邦傳達(dá)政令的一種做法。⑤是說(shuō)劉邦有遠(yuǎn)大理想）考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。8試題分析：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是指在對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度正確理解把握的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。分析作者的思想觀點(diǎn)和文章的思想內(nèi)容是否準(zhǔn)確、深刻、全面、客觀或偏激、浮淺、片面、主觀臆斷等?！霸u(píng)價(jià)”最大的特點(diǎn)是對(duì)文中體現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行主觀的評(píng)價(jià)。得出的結(jié)論不是文章本來(lái)的，是在對(duì)文章的整體理解賞析基礎(chǔ)上進(jìn)行的主觀的理解，突破了單純的文字理解，進(jìn)入高層次的要求，體現(xiàn)出“這一個(gè)”特點(diǎn)，更具有主觀能動(dòng)性、思辨能力、創(chuàng)造力等?？刹捎眉僭O(shè)法與代入法，把句子放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文，與選項(xiàng)所在相應(yīng)段落進(jìn)行比較。結(jié)合原文分析可知，C劉邦的話不能表現(xiàn)他的深沉?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。9試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或文言特殊句式進(jìn)行重點(diǎn)翻譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)，一般在直譯的基礎(chǔ)上，而后意譯。整句翻譯時(shí)，再按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法要求，做到文通句順，表意準(zhǔn)確。①“以”：把，l分；“屬”：主管，l分；“西”：向西，名詞作狀語(yǔ)，1分。②“且”：況且，1分；“軍”：軍隊(duì)，1分；“約束”：規(guī)約，1分；判斷句式，1分。（4分）③“雖”：雖然，l分；“文飾”：修飾，l分；“固：”本來(lái)，1分。（3分）考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。參考譯文（一）漢元年（前206）十月，沛公的軍隊(duì)在各路諸侯中最先到達(dá)霸上。秦王子?jì)腭{著白車(chē)白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節(jié)，在枳道旁投降。將領(lǐng)們有的說(shuō)應(yīng)該殺掉秦王。沛公說(shuō)：“當(dāng)初懷王派我攻關(guān)中，就是認(rèn)為我能寬厚容人；再說(shuō)人家已經(jīng)投降了，又殺掉人家，這么做不吉利?！庇谑前亚赝踅唤o主管官吏，就向西進(jìn)入咸陽(yáng)。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的貴重寶器財(cái)物和庫(kù)府都封好，然后退回來(lái)駐扎在霸上。沛公召來(lái)各縣的父老和有才德有名望的人，對(duì)他們說(shuō)：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，批評(píng)朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑，我和諸侯們約定，誰(shuí)首先進(jìn)入關(guān)中就在這里做王，所以我應(yīng)當(dāng)當(dāng)關(guān)中王?，F(xiàn)在我和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官吏和百姓都象往常一樣，安居樂(lè)業(yè)?？傊?，我到這里來(lái)，就是要為父老們除害，不會(huì)對(duì)你們有任何侵害，請(qǐng)不要害怕！再說(shuō)，我所以把軍隊(duì)撤回霸上，是想等著各路諸侯到來(lái)，共同制定一個(gè)規(guī)約?！彪S即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡視。向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅，爭(zhēng)著送來(lái)牛羊酒食，慰勞士兵。沛公推讓不肯接受，說(shuō)：“倉(cāng)庫(kù)里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費(fèi)。”人們更加高興，唯恐沛公不在關(guān)中做秦王。（二）漢高帝、項(xiàng)羽起兵之初，相互約定面朝北方共同侍奉懷王。等到高帝入關(guān)打敗秦國(guó)，子?jì)胪督?，有大將說(shuō)要?dú)⑶赝?。高帝說(shuō)：“開(kāi)始懷王派我（攻打秦國(guó)），本來(lái)是認(rèn)為我能寬容，況且人家已經(jīng)降服，殺死他不吉祥?！本桶阉唤o有關(guān)官員。至于項(xiàng)羽就不會(huì)這樣做了，殺死子?jì)牒?，又屠咸?yáng)城，讓人向懷王稟報(bào)。懷王讓按最初的約定，先入關(guān)的人就讓他做王。項(xiàng)羽卻說(shuō)：“懷王，是我家武信君立的，沒(méi)有什么功勞，憑什么能夠主持約定？現(xiàn)在平定天下，全是各位將相和我項(xiàng)羽的力量，懷王沒(méi)有什么功勞，本來(lái)應(yīng)當(dāng)分了他的土地做王?！庇谑羌傺b尊稱(chēng)懷王為義帝，最終又殺了他?？催@兩件事，高帝成功后，仍能敬佩懷王的勸戒，而項(xiàng)羽背棄約定，事情不用到這種地步，成敗的端倪，不用等待聰明的人出現(xiàn)之后，就可知曉了。高帝身份卑微時(shí)，曾經(jīng)在咸陽(yáng)服役，看到秦皇帝，長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“大丈夫就應(yīng)當(dāng)像這樣！”到項(xiàng)羽看到秦始皇，就說(shuō)：“那個(gè)人的地位是可以代替的?！彪m然史書(shū)上記載的事實(shí)，容許有所修飾，可是其中的主旨，本來(lái)就可以顯而易見(jiàn)了。5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。盧坦字保衡，河南洛陽(yáng)人。仕為河南尉，時(shí)杜黃裳為河南尹，召坦立堂下，曰：“某家子與惡人游，破產(chǎn)，盍察之？”坦曰：“凡居官廉，雖大臣無(wú)厚畜，其能積財(cái)者，必剝下以致之。如子孫善守，是天富不道之家，不若恣其不道，以歸于人?！秉S裳驚其言，自是遇加厚。李復(fù)為鄭滑節(jié)度使，表為判官。監(jiān)軍薛盈珍數(shù)干政，坦每據(jù)理拒之。有善笛者，大將等悅之，詣復(fù)請(qǐng)為重職，復(fù)問(wèn)坦，坦笑曰：“大將久在軍，積勞累遷，乃及尊職。奈何自薄，欲與吹笛少年同列邪？”諸將聞而慚，遽出就坦謝。復(fù)卒，乃以復(fù)喪歸東都，為壽安令。河南賦限已窮，縣人訴機(jī)織未就，坦詣府中請(qǐng)申十日，不聽(tīng)。坦諭縣人弟①輸，勿顧限，違之不過(guò)罰令俸爾。由是知名。累遷刑部郎中，兼侍御史知雜事。赤縣尉為臺(tái)所審，京兆尹密救，帝遣中人就釋之。坦白中丞請(qǐng)中覆，中人走以聞，帝曰：“吾固宜先命有司?！彼煜略t，乃釋。數(shù)月遷中丞。初，諸道長(zhǎng)吏罷還者，取本道錢(qián)為進(jìn)奉，帝因赦令一切禁止，而山南節(jié)度使柳晟、浙西觀察使閻濟(jì)美格詔輸獻(xiàn)，坦劾奏，晟、濟(jì)美白衣待罪。帝諭坦曰：“二人所獻(xiàn)皆家財(cái)，朕已許原，不可失信?！碧乖唬骸八圆即笮耪撸饬钜?。今二臣違詔，陛下奈何以小信失大信乎！”帝曰：“朕既受之，奈何？”坦曰：“出歸有司，以明陛下之德?！钡奂{之。

《后漢書(shū)﹒盧坦傳》①弟：只，只管。4．下列句子中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

（

）（3分）A．坦詣府中請(qǐng)申十日，不聽(tīng)

詣：到，到……去B．不若恣其不道

恣：放縱C．大將久在軍，積勞累遷，乃及尊職

乃：才D．盍察之

盍：通“蓋”，大概5．以下六句話能直接表現(xiàn)盧坦敢于直言勸諫的一組是（

）（3分）①奈何自薄，欲與吹笛少年同列邪？

②吾固宜先命有司。③出歸有司，以明陛下之德。

④坦諭縣人弟輸，勿顧限⑤陛下奈何以小信失大信乎？⑥監(jiān)軍薛盈珍數(shù)干政，坦每據(jù)理拒之A.①②④

B.①③⑤

C.①⑤⑥

D.④⑤⑥6．下列對(duì)原文的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是

（

）（3分）A.赤縣縣尉被官署審查，皇帝派宦官去釋放縣尉，盧坦提出審察核實(shí)手續(xù)，皇帝后下詔令，才釋放這個(gè)縣令。B.監(jiān)軍薛盈珍干預(yù)政事，盧坦據(jù)理拒絕。大將向李復(fù)請(qǐng)求讓一位擅長(zhǎng)吹笛子的人擔(dān)任重要官職，并問(wèn)盧坦怎么辦，盧坦說(shuō)這樣做是不合理的，大將聽(tīng)到他的話后很慚愧。C.皇帝認(rèn)為官員進(jìn)獻(xiàn)家財(cái)就應(yīng)寬恕他們，不能失信，盧坦勸諫皇帝不能因小信用而忽視大信用。D.盧坦任河南縣尉，當(dāng)時(shí)的河南尹杜黃裳讓他調(diào)查某家因兒子與惡人交往而破產(chǎn)的事，盧坦認(rèn)為當(dāng)官應(yīng)廉潔，積聚大量錢(qián)財(cái)?shù)墓僖欢ㄊ撬压蜗旅穸玫藉X(qián)財(cái)，這樣的家破產(chǎn)，錢(qián)財(cái)歸于百姓，倒是好事。7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）坦諭縣人弟輸，勿顧限，違之不過(guò)罰令俸爾。（5分）譯文：

（2）所以布大信者，赦令也。今二臣違詔，陛下奈何以小信失大信乎！（5分）譯文：

參考答案：6.閱讀下面的文字，完成下列各題。

轉(zhuǎn)眼間年屆不惑，而喜歡讀書(shū)的習(xí)慣一直不改。讀書(shū)之余，腦子里時(shí)不時(shí)地冒出“讀書(shū)究竟有什么作用”之類(lèi)的問(wèn)題。說(shuō)讀書(shū)是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無(wú)不可。但我覺(jué)得，最根本的一條是：讀書(shū)可以養(yǎng)氣。

人有三寶精氣神，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽(yáng)怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書(shū)于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書(shū)本中汲取無(wú)盡的精神力量﹣﹣不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管、充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書(shū)也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)﹣﹣閱讀各種各樣的書(shū)，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過(guò)，就中小學(xué)生而言，不僅要大量讀書(shū)，而且還要有目標(biāo)、有選擇地讀書(shū)，讀天下好書(shū)，養(yǎng)人間正氣，就像孟夫子說(shuō)的那樣：我善養(yǎng)吾浩然之氣也！

如果說(shuō)讀書(shū)是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫(xiě)作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，不就是說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書(shū)，便會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道不同，形成的風(fēng)格也就不大相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐陽(yáng)如瀾，便是韓蘇柳歐陽(yáng)四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。

曹丕說(shuō)“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛言宜”，就是說(shuō)，寫(xiě)文章的人，只要?dú)庾懔耍朐趺磳?xiě)就怎么寫(xiě)。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）．自身氣弱的人，器小力薄，容易被書(shū)拿住，故世上多有食書(shū)不化的“兩腳書(shū)櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書(shū)可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因?yàn)槿绱?，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過(guò)書(shū)卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛！

人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書(shū)可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚；則其負(fù)大翼也無(wú)力。讀書(shū)不足，養(yǎng)氣不夠，寫(xiě)起文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿翻白眼，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書(shū)多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬(wàn)古凡馬空?。ㄕ幾岳罱ㄓ馈蹲x書(shū)養(yǎng)氣》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A．讀書(shū)的目的很多，可以是為了個(gè)人的進(jìn)步，也可以是為國(guó)家的利益，不論是為個(gè)人還是為國(guó)家，都是可以的。B．讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣。讀好的書(shū)可以養(yǎng)具有正能量的氣，讀不好的書(shū)就會(huì)養(yǎng)具有負(fù)能量的氣。C．讀書(shū)就像吃飯一樣，每一個(gè)讀書(shū)的人都要讀各種各樣的書(shū)，汲取和培養(yǎng)各種各樣的氣，以保證自己有多方面的精神營(yíng)養(yǎng)。D．讀者讀書(shū)可以感受和汲取到作者注入文章中的氣，這種氣又會(huì)影響到讀者的寫(xiě)作；而寫(xiě)出什么風(fēng)格的文章，既與稟賦有關(guān)，又與學(xué)養(yǎng)有關(guān)。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．讀書(shū)最重要的作用是可以養(yǎng)氣，需要養(yǎng)什么氣，就選擇讀什么樣的書(shū)，就像身體需要什么營(yíng)養(yǎng)，就選擇什么食物一樣。B．韓愈、蘇軾、柳宗元、歐陽(yáng)修的文章風(fēng)格之所以各不相同，是因?yàn)樗麄兊姆A賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)各不相同。C．“兩腳書(shū)廚”比喻那些盲目接受書(shū)本、不能消化理解的人，“野孩子”則比喻那些本性自然質(zhì)樸、灑脫不羈，文章個(gè)性鮮明的人。D．人的“氣”包括先天的稟賦和后天的學(xué)養(yǎng)兩個(gè)方面，二者融會(huì)統(tǒng)一在一起，寫(xiě)文章時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．本文是一篇讀書(shū)隨筆，中心論點(diǎn)是“讀書(shū)可以養(yǎng)氣”；圍繞中心論點(diǎn)，文章從讀什么書(shū)養(yǎng)什么氣和養(yǎng)什么氣作什么文兩個(gè)方面論述了讀書(shū)養(yǎng)氣的道理。B．“是什么樣的人，讀了什么樣的書(shū)，便會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)?！边@幾句話說(shuō)明了做人、讀書(shū)與作文之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了做人、讀書(shū)對(duì)作文的重要影響。C．作者倡導(dǎo)人們要讀好書(shū)，養(yǎng)正氣，而對(duì)邪氣、戾氣、酸腐之氣、陰陽(yáng)怪氣、俠氣、野氣、不馴之氣、殺氣、霸氣等則持批評(píng)態(tài)度。D．文章最后一段運(yùn)用引證法和喻證法等論證方法，形象地說(shuō)明了多讀書(shū)、厚積累對(duì)于作文的重要意義，有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。參考答案：（1）C（2）A（3）C（1）C“每一個(gè)讀書(shū)的人都要讀各種各樣的書(shū)”錯(cuò)誤，原文第二段作者建議中小學(xué)生要“有選擇地讀書(shū)，讀天下好書(shū)，養(yǎng)人間正氣”．（2）A“需要養(yǎng)什么氣，就選擇讀什么樣的書(shū)”說(shuō)法不符合文意，原文是說(shuō)讀什么書(shū)養(yǎng)什么氣，原文第三段“是什么樣的人，讀了什么樣的書(shū)，便會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)．氣不同，文章的味道不同，形成的風(fēng)格也就不大相同．”（3）C“則持批評(píng)態(tài)度”理解分析有誤，作者對(duì)諸多“氣”并沒(méi)有持批評(píng)態(tài)度．原文第四段“可是經(jīng)過(guò)書(shū)卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛！”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請(qǐng)以“知識(shí)”“興趣”中的一個(gè)為話題，仿照下面的示例寫(xiě)兩個(gè)句子?！臼纠繒r(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全部漏光。參考答案：示例：知識(shí)是浩瀚的海，只要你敢于拼搏，總會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。知識(shí)是無(wú)形的網(wǎng)，如果你不精心編織，就會(huì)漏洞百出。【詳解】試題分析：題干是“請(qǐng)以‘知識(shí)’‘興趣’中的一個(gè)為話題，仿照下面的示例寫(xiě)兩個(gè)句子?！北绢}考查學(xué)生仿句能力。解答這道仿寫(xiě)題，要注意“示例”在內(nèi)容和句式上的特點(diǎn)：在內(nèi)容上，“示例”提供的是正面的內(nèi)容。每一個(gè)分句在句式上，是采用“××（雙音節(jié)詞），是××（偏正式名詞短語(yǔ)），只要你××（偏正式動(dòng)詞短語(yǔ)），總會(huì)××（動(dòng)詞短語(yǔ)）”的復(fù)句形式。在手法上，運(yùn)用的是比喻和對(duì)比手法。仿寫(xiě)的句子也要做到內(nèi)容貼切，比喻恰當(dāng)，兩句之間形成對(duì)比。如：知識(shí)，是大地的綠樹(shù)，只要你不斷澆灌，總會(huì)參天茂密；知識(shí)，是山中的清泉，如果你截?cái)嘣慈?，就?huì)變質(zhì)干涸。【點(diǎn)睛】仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫(xiě)出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知文段的內(nèi)容，根據(jù)上下文意及語(yǔ)境，仔細(xì)揣摩。展開(kāi)聯(lián)想，梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息，確定仿寫(xiě)內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩。3、初步仿寫(xiě)，反復(fù)揣摩。檢查仿寫(xiě)的句子是否合乎要求，切忌依樣畫(huà)葫蘆。確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?.交際中“稱(chēng)謂’’很重要，用得是否恰當(dāng)，不但會(huì)影響交流效果，也能反映一個(gè)人的文化修養(yǎng)。如《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉稱(chēng)呼林黛玉的父親林如海叫“姑父”，林黛玉稱(chēng)呼史太君叫“外祖母”。請(qǐng)你根據(jù)《紅樓夢(mèng)》中的人物身份、親戚關(guān)系，設(shè)計(jì)一段林黛玉與王夫人初次見(jiàn)面的對(duì)話。注意：對(duì)話中必須含有親屬稱(chēng)謂，并注意稱(chēng)謂的準(zhǔn)確得體。

林黛玉：_________________________________王夫人：_________________________________參考答案：示例：黛玉拜見(jiàn)舅母（或：外甥女拜見(jiàn)舅母）；快快免禮，瞧我這外甥女，真是乖巧的可人兒！（知書(shū)達(dá)禮等均可）試題分析：一要注意場(chǎng)合，審時(shí)度勢(shì)；二看清對(duì)象，因人而異；三要掌握謙敬，注意禮貌?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。熱愛(ài)生活是構(gòu)成杜甫人格的第三個(gè)要素。杜甫一方面注視著生活的陰暗面，①__________；另一方面又最善于發(fā)現(xiàn)生活中光明的、美好的、善良的事物，即使它們非常微弱，哪怕只是一絲憧憬，一線希望、一個(gè)萌芽，杜甫也不會(huì)漏過(guò)，②__________。他以詩(shī)人的敏感和熱情去待人接物，看起來(lái)非常普通的日常生活，一經(jīng)他點(diǎn)化之后，無(wú)不詩(shī)意盎然。所以每當(dāng)我們翻開(kāi)杜甫的詩(shī)集，③__________，讓我們頓時(shí)更深更廣地領(lǐng)略了生活的意義。參考答案：①并且毫不粉飾地揭示出來(lái)③（意思對(duì)即可。如有其它答案，只要言之成理亦可）

②而總是用蘸滿(mǎn)熱情的詩(shī)筆將它們描繪下來(lái)

③總會(huì)感到有一股濃郁的生活氣息試題分析：本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子能力。補(bǔ)寫(xiě)句子，一定要根據(jù)所要補(bǔ)寫(xiě)句子所在的上下文，也就是具體的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行。通讀語(yǔ)段，本語(yǔ)段主要寫(xiě)杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作與其熱愛(ài)生活的關(guān)系。①處，根據(jù)橫線前“一方面注視著生活的陰暗面”與橫線后“另一方面又最善于發(fā)現(xiàn)生活中光明的、美好的、善良的事物，即使它們非常微弱，哪怕只是一絲憧憬，一線希望、一個(gè)萌芽，杜甫也不會(huì)漏過(guò)”“起來(lái)非常普通的日常生活，一經(jīng)他點(diǎn)化之后，無(wú)不詩(shī)意盎然”，推斷出此處填寫(xiě)表示“且毫不粉飾地把生活黑暗面揭示出來(lái)”意思的句子；②處，根據(jù)前文的“一面”內(nèi)容，和橫線前“另一方面又最善于發(fā)現(xiàn)生活中光明的、美好的、善良的事物，即使它們非常微弱，哪怕只是一絲憧憬，一線希望、一個(gè)萌芽，杜甫也不會(huì)漏過(guò)”，此處填寫(xiě)表示“總是用蘸滿(mǎn)熱情的詩(shī)筆將生活中美好描繪下來(lái)”意思的句子；③處，根據(jù)橫線前“看起來(lái)非常普通的日常生活，一經(jīng)他點(diǎn)化之后，無(wú)不詩(shī)意盎然”“所以每當(dāng)我們翻開(kāi)杜甫的詩(shī)集”，以及橫線后“讓我們頓時(shí)更深更廣地領(lǐng)略了生活的意義”，推斷出此處填寫(xiě)表示“總會(huì)感到有一股濃郁的生活氣息”意思的句子。10.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(

)A.《中國(guó)教育報(bào)》開(kāi)辟了刊登教學(xué)一線老師闡述自己在教學(xué)中，如何進(jìn)行教學(xué)改革，如何既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又使學(xué)生學(xué)到做人的文章。B.“但是”這個(gè)連詞，好似把皮坎肩綴在一起的絲線，多用在一句話的后半截，表示轉(zhuǎn)折。比方說(shuō)：你這次的考試成績(jī)不錯(cuò)，但是——強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。C.在經(jīng)貿(mào)方面，不管中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系將因中國(guó)入世而變得更加密切，但同時(shí)也應(yīng)看到，中美之間的貿(mào)易摩擦和糾紛不但不會(huì)減少，很可能還會(huì)增多。D.墨西哥一家舞廳發(fā)生了一起有多人喪命的踩踏慘案，警方稱(chēng)，原因是由于夜總會(huì)老板故意制造恐慌和緊急出口處受阻引起的。參考答案：B【詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題要求選出“沒(méi)有語(yǔ)病的一句”，A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，與“開(kāi)辟”一詞相搭配的應(yīng)是“欄目”或“專(zhuān)欄”，可把“文章”改成“欄目”或“專(zhuān)欄”。C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“不管”應(yīng)為“盡管”。D項(xiàng)，句式雜糅，“原因是……”與“是由于……”兩個(gè)句式雜糅。任意保留其一。故選B。六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文?！靶聳|方”創(chuàng)始人俞敏洪說(shuō)：“很多人希望自己成功，想選擇一條別人沒(méi)有走過(guò)的路，其實(shí)只要是路，就已經(jīng)被人走過(guò)了，我們要做的，是應(yīng)該在別人走過(guò)的路上，比別人走得更久，比別人走得更遠(yuǎn)?！币螅孩倭⒁庾远?；②文體自選；③文題自擬；④不要套作，不得抄襲；⑤不少于700字。參考答案：范文：腳下的路新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)感慨道：很多人希望自己成功，想選擇一條別人沒(méi)有走過(guò)的路，其實(shí)只要是路，就已經(jīng)被人走過(guò)了，我們是應(yīng)該在別人走過(guò)的路上，比別人走得更久，比別人走得更遠(yuǎn)。我們無(wú)法選擇何處降落。降臨人世，本是一次無(wú)法道清因果的偶然，而腳下的路，俯下身看，踏遍了前人留下的足印，而當(dāng)我們?nèi)绱簌i扶搖而上青天時(shí)，俯察到的便是不拘時(shí)空的歷史脈絡(luò)。腳下的路就像生命的一場(chǎng)境遇。春秋戰(zhàn)國(guó)，禮崩樂(lè)壞，諸子百家都認(rèn)為一個(gè)嶄新的時(shí)代即將開(kāi)啟，在諸侯國(guó)間奔忙，想重新召喚山河秩序。唯有孔子，對(duì)自己的貴族血脈流淌下的周邦禮制念念不忘，我們?cè)谒砩峡吹降氖鞘嘏f與開(kāi)明、復(fù)古與維新的思想矛盾，為此他甘受陳蔡之厄，縱使弟子信徒滿(mǎn)天下，也依然有“傫然若喪家之狗”的無(wú)奈自嘲?？桌戏蜃又皇蔷ぞI(yè)業(yè)地在腳下的路、個(gè)人有限的歷史經(jīng)驗(yàn)中探索一套規(guī)范人倫理序的社會(huì)規(guī)范，卻不曾料到西漢之后自己會(huì)成為傳統(tǒng)文化的至尊。既然腳下的路已無(wú)法易途，那么后人便只能拘囿在前人所統(tǒng)一的山河秩序之中嗎？歷史已給出了否定的答案。