2022年湖南省邵陽(yáng)市邵東縣黃陂橋鄉(xiāng)中學(xué)高三語(yǔ)文模擬試卷含解析

2022年湖南省邵陽(yáng)市邵東縣黃陂橋鄉(xiāng)中學(xué)高三語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。城市聆聽(tīng)

崔立晚上。一個(gè)陌生來(lái)電，一個(gè)年輕男人的聲音：“哥——”我愣了一下，說(shuō)：“你哪位？”“哥，你不認(rèn)得我，我也不認(rèn)得你。你能聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)話嗎？”“好?！薄案纾液芄聠?，也很寂寞，在這個(gè)城市，我沒(méi)有朋友，你不知道，我是多么的無(wú)助。以前在老家，我總是在想，將來(lái)一定要來(lái)大城市賺大錢(qián)，闖出一番天地來(lái)。真正來(lái)到這里，才感覺(jué)到萬(wàn)分的不易……”我靜靜地聽(tīng)他說(shuō)，他接二連三的話語(yǔ)，似乎也不想讓我插嘴發(fā)表什么意見(jiàn)?！啊纾阒绬?？我剛來(lái)第一個(gè)月的時(shí)候，找不到工作，把家里帶來(lái)的錢(qián)也都花完了。有一晚，我還睡在了街邊石椅子上，有點(diǎn)冷，但睡著就不覺(jué)得冷了。我剛睡著，就被幾個(gè)巡邏的警察給吵醒了，叫我別睡那里……”“一切都會(huì)好的?！薄皩?duì)。謝謝你，哥?！庇忠粋€(gè)晚上。又一個(gè)陌生來(lái)電，“哥?！蔽倚α?，說(shuō)：“你好啊?！蹦吧腥讼氩坏轿夷敲纯蜌?，不好意思起來(lái)，說(shuō)：“哥，沒(méi)打擾你休息吧？”“沒(méi)事，你說(shuō)吧?！薄案纾绬?？在這個(gè)城市，我是迷路的人，找不到方向。我是一個(gè)工頭老鄉(xiāng)介紹來(lái)的，老鄉(xiāng)說(shuō)，大上海，遍地都是錢(qián)，只要彎彎腰，你就能把錢(qián)撿起來(lái)?？墒牵⒉皇沁@樣的……”我認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)，屏住呼吸沒(méi)有說(shuō)話，我怕我的呼吸聲影響了他講話的氣氛。“……哥，我干了一個(gè)月，問(wèn)老鄉(xiāng)要錢(qián)，老鄉(xiāng)說(shuō)投資方還沒(méi)給錢(qián)。干了三個(gè)月，再要，老鄉(xiāng)說(shuō)投資方資金周轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。干滿半年，老鄉(xiāng)竟然不見(jiàn)了。我們就問(wèn)投資方要錢(qián)。投資方拿出簽收單給我們看：原來(lái)老鄉(xiāng)攜款跑路了啊！我們一大幫子人就去投資方那里去吵、去鬧。鬧到后來(lái)，投資方只好再結(jié)工錢(qián)給我們。我們是不是有點(diǎn)不地道？”“一切都會(huì)好的?！薄皩?duì)。謝謝你，哥?！倍嗄曛?，一個(gè)人站在街角的封閉式的電話亭前，落日的余暉照在他疲憊的身上，不時(shí)有路人不無(wú)鄙夷地從他身邊走過(guò)。他給家里打了個(gè)長(zhǎng)途?！澳愣剂?xí)慣嗎？工作累嗎？想家了嗎……”媽的問(wèn)題像連珠炮一般。“我很好，您放心吧，一切都很好……”他是想笑的，但笑不出來(lái)，尋了個(gè)理由，匆忙掛了電話。電話掛了，他沒(méi)有離開(kāi)。他有傾訴的想法，許多無(wú)法和熟人去說(shuō)的苦悶與難過(guò)。他撥了一個(gè)陌生號(hào)碼。一個(gè)女人的聲音，說(shuō)：“你找誰(shuí)？”他說(shuō)：“我是來(lái)這個(gè)城市打工的，我能和你說(shuō)說(shuō)話嗎？”電話掛了。在他撥了第七個(gè)陌生電話，是一個(gè)男人的聲音。他說(shuō)：“我是來(lái)這個(gè)城市打工的，我能和你說(shuō)說(shuō)話嗎？”男人說(shuō)：“可以呀?！彼f(shuō)：“我來(lái)這個(gè)城市一個(gè)月，太苦了，你知道嗎？蚊子特別多，第一晚我都沒(méi)睡著。還有，這里養(yǎng)了一條大狗。那狗白天雖然是拴著的，可很?chē)樔?。?jiàn)人吼兩聲，能把人給嚇尿了。到了晚上，這狗就被放了出來(lái)，說(shuō)是為了看家護(hù)院。我就不敢開(kāi)門(mén)，天一黑關(guān)在屋里。和我一起上班的幾個(gè)年輕人，他們住得近，晚上可以回家，我只能呆在這里。白天我們幾個(gè)人去干活，去挖那大大的樹(shù)穴。挖樹(shù)穴我挖不動(dòng)，一天勉強(qiáng)挖了一個(gè)。老板眼睛瞪我，很不滿意。老板讓我給樹(shù)澆水，那長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，那重重的機(jī)器，都是我從沒(méi)干過(guò)的。澆過(guò)水，我身上臟兮兮的像是從河里撈出來(lái)的……”他還說(shuō)：“我想家了，我想過(guò)放棄，想過(guò)回家，但我又不能回家……”“一切，都會(huì)好的?！薄皩?duì)。謝謝你，”電話掛了。他的心頭卻暖暖的，是傾訴過(guò)后的放松，還有別的什么。那個(gè)人，是我。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.第一個(gè)傾訴者剛來(lái)城市時(shí)花光了在家?guī)?lái)的錢(qián)，晚上“睡在了街邊石椅子上”，某種程度上反映了農(nóng)民工在城市環(huán)境中的生存困境。B.第二個(gè)傾訴者在談到老鄉(xiāng)攜款跑路后一大幫子人找投資方吵鬧要來(lái)工錢(qián)時(shí)，說(shuō)“我們是不是有點(diǎn)不地道”，表現(xiàn)了農(nóng)民工無(wú)奈與善良。C.“我靜靜地聽(tīng)他說(shuō)”“我認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)”“一切都會(huì)好的”，這些情態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了“我”對(duì)傾訴者的尊重和鼓勵(lì)。D.小說(shuō)表現(xiàn)了三個(gè)農(nóng)民工在城市打工的遭遇，他們的遭遇有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是工作壓力巨大，以致于通過(guò)向陌生人訴說(shuō)才得以緩釋。5.將小說(shuō)的題目“城市聆聽(tīng)”改為“打工傾訴”好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。6.小說(shuō)將“我”當(dāng)年進(jìn)城打工的遭遇放在了最后，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。參考答案：4.D

5.不好，（1）表意上，“城市聆聽(tīng)”已經(jīng)暗含了“打工傾訴”的意思，若改為“打工傾訴”，卻不一定意味著“城市聆聽(tīng)”。（2）人物上，小說(shuō)重點(diǎn)表現(xiàn)了我由當(dāng)年的“傾訴”者成為了現(xiàn)在的“聆聽(tīng)”者。（3）主題上，以“城市聆聽(tīng)”為題，更能彰顯城市要關(guān)注農(nóng)民工的工作、生存和精神訴求的主題。

6.（1）從情節(jié)上看，三個(gè)故事高度相似，順敘排列，難免使讀者產(chǎn)生單調(diào)之感，而這樣處理是一種倒敘的敘述方式，使小說(shuō)形成一定的起伏，避免了平鋪直敘。（2）可以造成“我”的角色逆轉(zhuǎn)，突出主題，前兩個(gè)農(nóng)民工正是當(dāng)年“我”的身影，我耐心聆聽(tīng)他們是因?yàn)楫?dāng)年他人耐心地聆聽(tīng)了“我”，“我”的角色逆轉(zhuǎn)，更有沖擊力，更突出了每個(gè)人都需要心靈關(guān)愛(ài)，心靈關(guān)愛(ài)需要傳遞的主題。（3）先設(shè)疑，再釋疑，可以吸引讀者，前兩個(gè)故事中，“我”對(duì)陌生人的電話騷擾無(wú)條件傾聽(tīng)的態(tài)度令人生疑，似乎不合情理，讀者急欲一窮究竟，結(jié)尾才搞清原由，得到合理解釋，產(chǎn)生既在意料之外，又在情理之中的效果，加深讀者印象。4.試題分析：該題屬于綜合考查文學(xué)類(lèi)文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說(shuō)的語(yǔ)言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類(lèi)題須細(xì)心和耐心，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。“他們的遭遇有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是工作壓力巨大”不當(dāng)，第一個(gè)農(nóng)民工主要傾訴的是精神上的“孤單”，第二個(gè)農(nóng)民工主要傾訴的是物質(zhì)上的“工資”（被騙）“我”當(dāng)年傾訴的是生活環(huán)境之差和工作之苦，各有側(cè)重。點(diǎn)睛：解答此類(lèi)題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；理清線索，理清內(nèi)容層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，才能真正避免在評(píng)價(jià)中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問(wèn)題。第二步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。5.試題分析：此題考查考生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答這類(lèi)探究題的基本思路：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物、主旨等方面入手，結(jié)合文本進(jìn)行分析。此題要求分析文章標(biāo)題的恰當(dāng)性，考生答題時(shí)可從以下兩方面入手：從標(biāo)題的作用來(lái)看，主要考慮其是否能夠統(tǒng)領(lǐng)全文，或點(diǎn)明主旨；從文本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方面來(lái)看，主要考慮其與內(nèi)容的融合性，情節(jié)發(fā)展是否圍繞標(biāo)題而展開(kāi)等。首先，“城市聆聽(tīng)”已經(jīng)暗含了“打工傾訴”的意思，而“打工傾訴”卻包含“城市聆聽(tīng)”的意思。從表現(xiàn)人物的角度看，文章主體是寫(xiě)“我”是一個(gè)聆聽(tīng)者，城市打工者向我訴苦。小說(shuō)結(jié)尾“那個(gè)人，是我”，交代“我”由當(dāng)初的傾訴者變成了傾聽(tīng)者。從表現(xiàn)主題的角度看，以“城市聆聽(tīng)”為題，更能表現(xiàn)要關(guān)注農(nóng)民工的生存狀態(tài)的主題。6.試題分析：題目問(wèn)，小說(shuō)將“我”當(dāng)年進(jìn)城打工的遭遇放在了最后，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果。考查小說(shuō)情節(jié)（結(jié)尾）的作用。答題前要先通讀全文，做整體性的理解和把握，把握小說(shuō)的環(huán)境背景，人物形象，主要的故事情節(jié)，主旨。本文主體部分主要講“我”作為一個(gè)城市里的傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)來(lái)自農(nóng)村的打工者的傾訴。而結(jié)尾則以一句話“那個(gè)人，是我”結(jié)束，揭示“我”曾經(jīng)也是一個(gè)來(lái)城市打工的農(nóng)村人，我也曾有過(guò)類(lèi)似的遭遇。這樣的結(jié)尾，本應(yīng)放在開(kāi)頭，主體應(yīng)放在結(jié)尾，但這樣處理后，變成倒敘的敘述方式了，使小說(shuō)形成一定的起伏，避免了平鋪直敘。而這樣的結(jié)尾，會(huì)讓人生疑，“我”為啥能對(duì)陌生人的電話騷擾無(wú)條件傾聽(tīng)？一般人會(huì)直接掛掉。而結(jié)尾一句話又揭示了原因，因此結(jié)尾這個(gè)情節(jié)既出乎人們的意料之外，又在情理之中。從表現(xiàn)主旨的角度看，向我傾訴的農(nóng)民工下是當(dāng)年的“我”，通過(guò)他們，“我”更能感受到“我”過(guò)去所走的路，所受的苦，也更能理解農(nóng)民工這一群體的生存的艱難處境。2.閱讀下面的文字，完成6～8題。漫話古籍的保護(hù)與研究來(lái)新夏從周秦以來(lái)，中華傳統(tǒng)文化就有了以竹木為材料的特定載體，形成中國(guó)的最早圖書(shū)——簡(jiǎn)書(shū)，為中華文化提供了根本立足點(diǎn)。以后又逐漸發(fā)展為帛書(shū)、紙書(shū)，而在裝訂形式上亦從卷軸、方冊(cè)、魚(yú)鱗、蝴蝶、包背到線裝，構(gòu)成中國(guó)藏量極大的書(shū)群，這就是古籍。中國(guó)古籍?dāng)?shù)量之多，已難確切估計(jì)，只能用其汗牛充棟和浩如煙海等等詞語(yǔ)來(lái)形容。但珍惜古籍卻緣起甚早，公元前206年十月，劉邦入咸陽(yáng)，首先命蕭何收集圖書(shū)。惠帝時(shí)，又“大收篇籍”。武帝時(shí)，已是“書(shū)積如丘山”。成帝時(shí)，劉向父子主持進(jìn)行一次大規(guī)模的整理編目，將國(guó)家藏書(shū)分為六類(lèi)，編成《別錄》與《七略》。清乾隆時(shí)，按“經(jīng)、史、子、集”四類(lèi)編纂的《四庫(kù)全書(shū)》共收書(shū)10254種172860卷，幾乎涵蓋了清乾隆以前，尤其是元代以前的各種主要著作，這就是我們所說(shuō)的古籍藏量。經(jīng)過(guò)不斷制作、搜求、典藏、整理的大量古籍，包容著自然和人文兩大內(nèi)容。各門(mén)學(xué)術(shù)無(wú)不納于其中。是以中國(guó)古籍可稱中華傳統(tǒng)文化之總匯，也即時(shí)尚所謂國(guó)學(xué)之所在。中國(guó)古籍如此浩繁，從竹木簡(jiǎn)書(shū)到宋元善本，以至一般古籍，都是先人留給我們的珍貴文化遣產(chǎn)。作為中華子孫應(yīng)有繼承與保護(hù)的責(zé)任，而不能坐視其被損壞與棄置。當(dāng)前的重任就是保護(hù)好古籍。保護(hù)古籍主要有三條渠道。其一是原生性保護(hù)。主要是改善庋藏條件和修補(bǔ)殘損。中國(guó)歷來(lái)注重藏書(shū)保護(hù)，特別是私人藏書(shū)，更為藏家所珍視。從漢代始，就用篋(竹制小箱子)分類(lèi)置放圖書(shū)。東漢以后，用黃檗染紙防蠹。魏晉時(shí)，曹曾筑石窟藏書(shū)。隋煬帝分三類(lèi)抄存副本，使得大量古籍得以完整保存。明人范欽筑天一閣為藏書(shū)所，制定了許多防火、防蠹、防潮、防散失等保護(hù)措施。古籍修復(fù)技術(shù)，代代相傳，技藝日精，許多殘破古籍經(jīng)過(guò)修補(bǔ)、墊襯、描畫(huà)，已經(jīng)恢復(fù)原貌。其二是再生性保護(hù)。歷史上是傳抄、刻印，而當(dāng)代則是再造。在雕板印刷發(fā)明以前，主要靠書(shū)手受雇傳抄。雕板時(shí)代為閱讀方便，配補(bǔ)不足，或恢復(fù)散失，也有單冊(cè)抄寫(xiě)的。正因抄書(shū)日漸普遍，社會(huì)上出現(xiàn)傭書(shū)的專門(mén)行業(yè)。有些藏書(shū)家在所藏毀損后，又大量抄存，形成大規(guī)模的再生行為。有些藏書(shū)家參與和推行刻書(shū)活動(dòng)，不僅刻自己的著作，更多的是刻印重要古籍甚至珍本秘籍。當(dāng)前國(guó)家圖書(shū)館的古籍再造工程，則是在更精細(xì)完美的情況下，對(duì)古籍進(jìn)行再生性擴(kuò)量保護(hù)，對(duì)充實(shí)館藏，普及傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生極大影響。其三，加強(qiáng)流通，開(kāi)拓流通渠道。流通是書(shū)籍的重要功能之一。古籍的流通，歷來(lái)靠?jī)煞N途徑：一是讀書(shū)人之間通過(guò)借抄交換，有無(wú)相通；另一途徑是通過(guò)市場(chǎng)。古籍市場(chǎng)始于漢，到明清時(shí)已基本形成。近年舊書(shū)業(yè)讓古籍走上拍賣(mài)市場(chǎng)，使古籍成為商品，客觀上對(duì)古籍有保護(hù)作用。我國(guó)若干大館，館藏古籍復(fù)本較多，如《史記》有一二十套，《四庫(kù)全書(shū)》有數(shù)套，若能通過(guò)市場(chǎng)調(diào)劑，則各缺藏館得以充實(shí)而知所珍惜，大館也可以增補(bǔ)所缺。

當(dāng)然，我們不能僅僅停留在保護(hù)古籍不受損傷的階段，還應(yīng)對(duì)古籍基本情況有所了解，進(jìn)而全面研究，使古籍能更完美，更便于使用。歷來(lái)除官方的整理研究外，藏書(shū)家和學(xué)者都在妥善保護(hù)的基礎(chǔ)上，對(duì)古籍的內(nèi)涵和外延均有所研究。清代學(xué)者對(duì)此有更顯著的貢獻(xiàn)，可以說(shuō)幾乎所有的清代學(xué)者都對(duì)古籍進(jìn)行過(guò)豐富完美等創(chuàng)意性工程。他們?cè)谘芯抗偶倪^(guò)程中，逐漸形成?？?、版本、目錄、考證等專學(xué)。這四學(xué)構(gòu)成清學(xué)的四大支柱，為乾嘉樸學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了古籍的質(zhì)與量，至今文史學(xué)者猶受其惠。在完善內(nèi)涵之外，他們又做了大量的外延工作，對(duì)多種古籍撰寫(xiě)了注、補(bǔ)、表、譜，考證等新著。如一些知名學(xué)者為二十四史增補(bǔ)了史志目錄，使中國(guó)自漢至明連綴成貫通的圖書(shū)目錄，這是圖書(shū)文化中罕見(jiàn)之舉。因此清人著作成為了解和研究古籍的門(mén)徑。6.下列關(guān)于“古籍”的理解，正確的一項(xiàng)是

A.簡(jiǎn)書(shū)、帛書(shū)、紙書(shū)構(gòu)成中國(guó)藏量極大的書(shū)群，為中華文化提供了根本立足點(diǎn)。B.我國(guó)古籍的裝訂形式主要有卷軸、方冊(cè)、魚(yú)鱗、蝴蝶、包背、線裝、平裝、騎馬裝訂和活頁(yè)裱頭裝。C.中國(guó)古籍浩如煙海，包羅萬(wàn)象，是先人留給我們的珍貴文化遺產(chǎn)，中華子孫應(yīng)有責(zé)任繼承與保護(hù)它。D.保護(hù)古籍共有三條渠道，即原生性保護(hù)、再生性保護(hù)和加強(qiáng)流通。7.下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是A.我們所說(shuō)的古籍藏量，就是收書(shū)10254種172860卷圖書(shū)的《四庫(kù)全書(shū)》，它涵蓋了清乾隆以前的各種著作。B.傳抄、刻印和再造是自古以來(lái)人們對(duì)古籍再生性保護(hù)的幾種措施。C.古籍流通主要有兩種途徑：以前是文人間的借抄交換，現(xiàn)在是市場(chǎng)上的買(mǎi)賣(mài)調(diào)劑。D.古籍從業(yè)人員應(yīng)進(jìn)一步了解古籍，研究古籍，保護(hù)好古籍，發(fā)掘其蘊(yùn)藏，為傳統(tǒng)文化提供研究依據(jù)和創(chuàng)造古籍新著，為古籍?dāng)U量盡力。8.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是A.無(wú)論是原生性保護(hù)，還是再生性保護(hù)，都應(yīng)屬維護(hù)行為而非創(chuàng)意行為。B.國(guó)家圖書(shū)館定期在各地舉辦全國(guó)范圍的修補(bǔ)培訓(xùn)班，有意識(shí)地培養(yǎng)古籍修補(bǔ)專業(yè)人才，旨在延續(xù)古籍生命。

C.西晉文學(xué)家左思的《三都賦》寫(xiě)成后，“豪貴之家競(jìng)相抄寫(xiě)”。這種行為屬于對(duì)古籍的再生性保護(hù)。

D.清人校讀整理古書(shū)和創(chuàng)作古籍新著是空前的，清人的研究成果可以作為我們進(jìn)修的階梯，所以讀古書(shū)只讀清人有關(guān)著作即可。參考答案：6.C(A擴(kuò)大范圍，原文說(shuō)的是“中國(guó)的最早圖書(shū)——簡(jiǎn)書(shū)，為中華文化提供了根本立足點(diǎn)”。B增添信息，“平裝、騎馬裝訂和活頁(yè)裱頭裝”分別是現(xiàn)代書(shū)籍、雜志和票據(jù)、信箋等的裝訂方法。D“保護(hù)古籍共有三條渠道”錯(cuò)，原文說(shuō)的是“主要有三條渠道”)7.D(A說(shuō)法絕對(duì)，原文說(shuō)的是“《四庫(kù)全書(shū)》……幾乎涵蓋了清乾隆以前，尤其是元代以前的各種主要著作，這就是我們所說(shuō)的古籍藏量”。B以偏概全，原文說(shuō)的是“歷史上是傳抄、刻印，而當(dāng)代則是再造”。C不合文意，原文說(shuō)的是“古籍的流通，歷來(lái)靠?jī)煞N途徑：一是讀書(shū)人之間通過(guò)借抄交換，有無(wú)相通；另一途徑是通過(guò)市場(chǎng)”)8.D(“只讀清人有關(guān)著作即可”的說(shuō)法絕對(duì))3.閱讀下面的文字，回答5—7題?？缛攵皇兰o(jì)以來(lái)，傳統(tǒng)文化普及日益發(fā)展，民眾對(duì)包括儒學(xué)在內(nèi)的傳統(tǒng)文化的熱情持續(xù)增長(zhǎng)。據(jù)國(guó)際儒聯(lián)的一份報(bào)告，全國(guó)各地幼兒園、中小學(xué)開(kāi)展的以誦讀蒙學(xué)與四書(shū)為主要內(nèi)容的普及活動(dòng)方興未艾，估計(jì)有一千萬(wàn)少年兒童參加。這些活動(dòng)主要是由民間的分散力量自發(fā)地組織開(kāi)展的。這些傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)，以養(yǎng)成社會(huì)價(jià)值觀和傳統(tǒng)美德為中心，著眼于道德建設(shè)和人格成長(zhǎng)，追求積極的人生，受到了社會(huì)的積極的關(guān)注。其中如北京的一耽學(xué)堂，天津的明德國(guó)學(xué)館等普及儒學(xué)的民間團(tuán)體，以“公益性”為宗旨，組織志愿者身體力行，頗受好評(píng)。這些被稱為草根性的儒學(xué)普及活動(dòng)，在新一波的國(guó)學(xué)熱中占了重要的地位?！墩撜Z(yǔ)》等儒家經(jīng)典的新穎解說(shuō)，更是俯拾皆是。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年有上百種解讀《論語(yǔ)》的新書(shū)問(wèn)世，印刷量創(chuàng)歷史紀(jì)錄。企業(yè)界的精英學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)文化的熱情一直有增無(wú)減，大學(xué)舉辦的以企業(yè)管理人員為對(duì)象的國(guó)學(xué)班正迅速發(fā)展，與蓬勃發(fā)展的中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)形成了配合的態(tài)勢(shì)。以儒學(xué)為主要內(nèi)容的網(wǎng)站目前已有幾十個(gè)，互聯(lián)網(wǎng)博客的出現(xiàn)更成為民間傳統(tǒng)文化愛(ài)好者、研究者的嘉年華展場(chǎng)，進(jìn)一步激發(fā)了民間性的文化力量。所有這些，無(wú)疑都反映了二十世紀(jì)九十年代中期以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及所謂“中國(guó)崛起”所帶來(lái)的全民的民族自信與文化自信的增強(qiáng)。另一方面，民眾對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情所體現(xiàn)出的人文精神的迫切需求，根源于舊有意識(shí)在人們心靈的隱退所造成的巨大虛空。民族精神與倫理道德的重建，成為社會(huì)公眾的強(qiáng)烈需求。民間對(duì)傳統(tǒng)文化特別是儒家文化的熱情成為這一波中國(guó)文化熱的巨大推動(dòng)力量，它的出現(xiàn)和規(guī)模，完全超出了知識(shí)精英的預(yù)期，其力量也遠(yuǎn)不是學(xué)院知識(shí)分子可以相比的。其中雖然有些盲目的成分，但無(wú)可懷疑地顯示出，“文化場(chǎng)”不再由學(xué)者一統(tǒng)天下。從而，社會(huì)和民間的文化價(jià)值取向?qū)⒊蔀橹R(shí)精英必須重視的因素。今天，“孔子學(xué)院”已經(jīng)把孔子的符號(hào)帶往世界各地。這看起來(lái)對(duì)于儒家文化是一個(gè)可喜的變化。然而，在我看來(lái)也更是一個(gè)挑戰(zhàn)。今天，當(dāng)不再需要把主要力量置于文化的自我辯護(hù)的時(shí)候，儒家文化的社會(huì)實(shí)踐，除了堅(jiān)持其一貫在文化教育、道德建設(shè)和精神文明的努力之外，如何面對(duì)當(dāng)今世界、當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)處境而發(fā)出自己的聲音，表達(dá)自己的態(tài)度，不能不成為新的考驗(yàn)。

5.下列對(duì)“傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)”的主要特征，闡述正確的一項(xiàng)是（

）A.傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)都是民間的分散力量自發(fā)地組織開(kāi)展的。B.以養(yǎng)成社會(huì)價(jià)值觀和傳統(tǒng)美德為中心，著眼于道德建設(shè)和人格成長(zhǎng)，追求積極人生的傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)。C.傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)以“公益性”為宗旨，組織志愿者身體力行，頗受好評(píng)。D.傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)也就是儒學(xué)普及活動(dòng)。6.下列不屬于促進(jìn)“傳統(tǒng)文化普及”的因素的一項(xiàng)是（

）A.大學(xué)舉辦的以企業(yè)管理人員為對(duì)象的國(guó)學(xué)班。B.新的傳播媒介尤其是互聯(lián)網(wǎng)博客的出現(xiàn)。C.二十世紀(jì)九十年代中期以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及所謂“中國(guó)崛起”所帶來(lái)的全民的民族自信與文化自信的增強(qiáng)。D.舊有意識(shí)在人們心靈的隱退所造成的巨大虛空。7.下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.近幾十年來(lái)，在如何面對(duì)當(dāng)今世界、當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)處境而發(fā)出自己的聲音方面，儒家學(xué)者研究較少。B.民間對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情顯示出“文化場(chǎng)”不再由學(xué)者一統(tǒng)天下。C.在推動(dòng)這一波中國(guó)文化熱方面，民間的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)院知識(shí)分子的力量。D.上百種解讀《論語(yǔ)》的新書(shū)問(wèn)世后，企業(yè)界精英學(xué)習(xí)、了解傳統(tǒng)文化的熱情也表現(xiàn)出有增無(wú)減的趨勢(shì)。參考答案：5.B（A中“都是”應(yīng)改為“主要是”。同時(shí)，A項(xiàng)闡述的對(duì)象應(yīng)該是“全國(guó)各地幼兒園、中小學(xué)開(kāi)展的以誦讀蒙學(xué)與四書(shū)為主要內(nèi)容的普及活動(dòng)”。C中“以‘公益性’為宗旨，組織志愿者身體力行，頗受好評(píng)”說(shuō)的是一部分民間團(tuán)體，而不是傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)。D傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)包含了儒學(xué)普及活動(dòng)。）6.A（這項(xiàng)屬于傳統(tǒng)文化普及的表現(xiàn)。）7.D（“新書(shū)問(wèn)世”與“學(xué)習(xí)熱情”構(gòu)不成因果關(guān)系，熱情有增無(wú)減一直如此。）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9—13題。楊爵，字伯珍，富平人。年二十始讀書(shū)。家貧，燃薪代燭。耕隴上，輒挾冊(cè)以誦。兄為吏，忤知縣系獄。爵投牒直之，并系。會(huì)代者至，爵上書(shū)訟冤。代者稱奇士，立釋之，資以膏火。益奮于學(xué)，立意為奇節(jié)。從同郡韓邦奇游，遂以學(xué)行名。登嘉靖八年進(jìn)士，授行人。帝方崇飾禮文，爵因使王府還，上言：“臣奉使湖廣，睹民多菜色，挈筐操刃，割道殍食之。假令周公制作，盡復(fù)于今，何補(bǔ)老贏饑寒之眾！”奏入，被俞旨。久之，擢御史，以母老乞歸養(yǎng)。服闋，起故官。帝經(jīng)年不視朝。歲頻旱，日夕建齋醮，修雷壇，屢興工作。方士陶仲文加宮保，而太仆卿楊最諫死，翊國(guó)公郭勛尚承寵用事。二十年元日，微雪。大學(xué)士夏言、尚書(shū)嚴(yán)嵩等作頌稱賀。爵撫膺太息，中宵不能寐。逾月乃上書(shū)極諫。先是，七年三月，靈寶縣黃河清，帝遣使祭河神。大學(xué)士楊一清、張璁等屢疏請(qǐng)賀，御史鄞人周相抗疏言：“河未清，不足虧陛下德。今好諛喜事之臣張大文飾之，佞風(fēng)一開(kāi)，獻(xiàn)媚者將接踵。愿罷祭告，止稱賀，詔天下臣民毋奏祥瑞，水旱蝗蝻即時(shí)以聞。”帝大怒，下相詔獄拷掠之，復(fù)杖于廷，謫韶州經(jīng)歷。及帝中年，益惡言者，中外相戒無(wú)敢觸忌諱。爵疏詆符瑞，且詞過(guò)切直。帝震怒，立下詔獄搒掠，血肉狼籍，關(guān)以五木，死一夕復(fù)蘇。所司請(qǐng)送法司擬罪，帝不許，命嚴(yán)錮之。獄卒以帝意不測(cè)，屏其家人，不許納飲食。屢濱于死，處之泰然。既而主事周天佑、御史浦鋐以救爵，先后棰死獄中，自是無(wú)敢救者。逾年，工部員外郎劉魁，再逾年，給事中周怡，皆以言事同系，歷五年不釋。至二十四年八月，有神降于乩。帝感其言，立出三人獄。未逾月，尚書(shū)熊浹疏言乩仙之妄。帝怒曰：“我固知釋爵，諸妄言歸過(guò)者紛至矣?！睆?fù)令東廠追執(zhí)之。爵抵家甫十日，校尉至。與共麥飯畢，即就道。尉曰：“盍處置家事？”爵立屏前呼婦曰：“朝廷逮我，我去矣?！本谷ゲ活?，左右觀者為泣下。比三人至，復(fù)同系鎮(zhèn)撫獄，桎梏加嚴(yán)，飲食屢絕，適有天幸得不死。二十六年十一月，大高玄殿災(zāi)，帝禱于露臺(tái)。火光中若有呼三人忠臣者，遂傳詔急釋之。居家二年，一日晨起，大鳥(niǎo)集于舍。爵曰：“伯起之祥至矣。”果三日而卒。隆慶初，復(fù)官，贈(zèng)光祿卿，任一子。萬(wàn)歷中，賜謚忠介。9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．爵投牒直之，并系

系：拘囚

B．從同郡韓邦奇游

游：交往

C．爵抵家甫十日

甫：剛剛

D．比三人至

比：等到10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

（

）

A．爵因使王府還

因賓客至藺相如門(mén)謝罪

B．以母老乞歸養(yǎng)

以其求思之深而無(wú)不在也

C．逾月乃上書(shū)極諫

今其智乃反不能及

D．果三日而卒

君子博學(xué)而日參省乎已11．下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)楊爵也于直言進(jìn)諫的一組是 （

）

①假令周公制作盡復(fù)于今，保補(bǔ)老贏饑寒之眾

②爵撫膺太息，中宵不能寐。逾月乃上書(shū)極諫

③爵疏詆符瑞，且詞過(guò)切直

④帝震怒，立下詔獄榜掠

⑤屢濱于死，處之泰然

⑥左右觀者為泣下

A．①②③

B．①③⑥

C．②③④

D．①②⑤12．下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．楊爵少年時(shí)就因?yàn)闉樾珠L(zhǎng)鳴冤而被答為“奇士”。后來(lái)中進(jìn)士后被授官行人，出使王府回來(lái)后向皇帝上奏章，得到同意。

B．因?yàn)闂罹羯鲜柙g毀符瑞，嘉靖帝大怒，下令錦衣衛(wèi)將他下獄進(jìn)行刑訊。獄卒摸不清皇帝的意圖，不準(zhǔn)家人給楊爵送飯，因而楊爵幾乎死去。

C．在扶亂時(shí)，嘉靖皇帝被神言感動(dòng)，下令釋放楊爵等三人，但后來(lái)又命令東廠追捕他們。楊爵被捕時(shí)非常鎮(zhèn)定，圍觀的人對(duì)此感動(dòng)流淚。

D．嘉靖帝因火災(zāi)在露臺(tái)祈禱時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)火光中有呼楊爵等三人是忠臣的，雖然很不情愿釋放他們，但因怕神降罪，所以就把他們放了。13．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）假令周公制作，盡復(fù)于今；何補(bǔ)老贏饑寒之眾！（3分）

（2）及帝中年，益惡言者，中外相戒無(wú)敢觸忌諱。

（3）竟去不顧，左右觀者為泣下。參考答案：9．B（游學(xué)。）10．B（都是連詞，表示因果關(guān)系，因?yàn)?。A趁著；經(jīng)由，通過(guò)。C就；竟然，卻。D連詞，表示修飾，可不譯：連詞，表示遞進(jìn)，并且。）11．A（⑤說(shuō)明楊爵泰然面對(duì)死亡；④⑥不是楊爵的行為）12.D（“雖然很不情愿釋放他們，但因怕神降罪”，文中沒(méi)有提及）13．（1)即使周公制作的禮儀今天全都恢復(fù)了，對(duì)這些衰老、瘦弱、饑餓、寒冷的百姓又有什么補(bǔ)呢！(制作”1分，“復(fù)”1分，整句通順1分)

(2)

嘉靖帝到了中年，更加討厭進(jìn)諫的人，朝廷內(nèi)外的入都互相告誡，不敢去觸犯他的忌諱。（益”1分，“惡”1分，“相”1分，整句通順1分）

(3)楊爵終究頭也不回地離開(kāi)了，周?chē)^看的入都為他流下了眼淚。（“竟”1分，“顧”1分，整句通順1分）譯文：楊爵，字伯珍，富平人。20歲時(shí)才開(kāi)始讀書(shū)。家里貧窮，燒柴代替蠟燭。到田間耕作時(shí)，總是帶上書(shū)來(lái)誦讀。他的兄長(zhǎng)做縣吏，得罪了知縣被因在獄中。楊爵投狀申訴，被一并關(guān)押。適逢知縣的代任到了，立即釋放了他，并且資助他學(xué)習(xí)的費(fèi)用。楊爵更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志做一個(gè)有才能有節(jié)操的人。他跟隨同郡的韓邦奇游學(xué)，以學(xué)識(shí)與品行而聞名。嘉靖八年他考中進(jìn)士，被授予行人的職務(wù)?；实郛?dāng)時(shí)正崇尚禮儀，楊爵趁著出使王府回來(lái)，向皇上進(jìn)言：“臣奉命出使湖廣，看到百姓滿臉饑色，提著筐子拿著刀，割取路邊餓死人的，體吃。即使周公制作的禮儀今天全都恢復(fù)了，對(duì)這些老弱饑寒的百姓又有什么補(bǔ)益呢！”奏書(shū)呈上后，得到皇上同意。在這以前，嘉靖七年三月，靈寶縣黃河變清，皇帝派人祭祀黃河神。大學(xué)士楊一清、張璁等多次上疏請(qǐng)求祝賀，御史鄞人周相上奏疏反駁說(shuō)：“黃河沒(méi)有變清，不值得虧陛下之德。如今喜好諛喜事的大臣夸大文辭美化這件事，讒佞的風(fēng)氣一旦開(kāi)始，獻(xiàn)媚的人將接踵而至。希望取消祭告，停止稱賀，下令天下的巨子和百姓不要奏報(bào)祥瑞，水災(zāi)旱災(zāi)蝗災(zāi)隨時(shí)奏報(bào)。”嘉非常生氣，就把他下獄拷打，又在朝廷上施杖刑，貶為韶州經(jīng)歷。嘉靖帝累年不臨朝聽(tīng)政。連年發(fā)生旱情，皇上卻早晚忙著建設(shè)齋醮，修立雷壇，屢次興建式程。方士陶仲文因此加官富保，太仆卿楊最因進(jìn)諫而死，翊國(guó)公郭勛還蒙受皇帝寵幸執(zhí)掌政權(quán)。二十年的第一天，下了點(diǎn)小雪。大學(xué)士夏言、尚書(shū)嚴(yán)嵩等人都作了頌文稱賀。楊爵撫胸長(zhǎng)嘆，半夜睡不著覺(jué)。過(guò)了一個(gè)月，就上書(shū)極力勸諫。等嘉靖帝到了中年，更加討厭進(jìn)諫的人，朝廷內(nèi)外的人都互相告誡，不敢去觸犯他的忌諱。楊爵上書(shū)詆毀符瑞，并且言辭過(guò)于激切?；实壅鹋?，立即下令把他入獄拷打，把他打得血肉模糊，基用了各種酷刑，他昏死一夜才蘇醒過(guò)來(lái)。錦衣衛(wèi)奏請(qǐng)把他送往法司定罪，嘉靖帝不允許，命令把他嚴(yán)加看管。獄卒因?yàn)槊磺寤实鄣囊鈭D，不準(zhǔn)楊爵的家人給他送飯。楊爵多次瀕予死亡，但他仍處之泰然。不久主事周天佑、御史浦鲅因?yàn)榫戎鷹罹?，先后被杖死在監(jiān)獄中，從此沒(méi)有人再敢去救他了。過(guò)了一年，工部員外郎劉魁，又過(guò)了一年，給事中周怡，都因?yàn)檫M(jìn)言被收捕，過(guò)了五年還沒(méi)被釋放。到了嘉靖二十四年八月，在扶乩的時(shí)候有神降臨了。嘉靖帝被神富感動(dòng)，下令立即把楊爵、劉魁、周怡三人從獄中放了出來(lái)。之后還不到一月，尚書(shū)熊浹上疏說(shuō)乩仙的話是虛妄不實(shí)的。嘉靖帝生氣地說(shuō)：“我本來(lái)就知道釋放楊爵后，那些亂說(shuō)l話亂諉過(guò)的人就會(huì)紛紛而至了，”于是就命令東廠特務(wù)追捕楊爵等蘭人。楊爵被釋放回家后剛剛十天，追捕他的校尉就到了。楊爵與校尉們吃完麥飯，就要上路。校尉說(shuō)：“為會(huì)么不把家中的有關(guān)事情安排一下呢？”楊爵站到屏風(fēng)前對(duì)他的妻子說(shuō)：“朝廷逮捕我。我要走了。”終究頭也不園地隨校尉走了，周?chē)^看的人都為他流下了眼淚。等至g楊爵等三人都被抓來(lái)了，又一同被關(guān)押在鎮(zhèn)撫的獄中，給他們所施的刑罰更加嚴(yán)酷了．，飲食也多次斷絕，幸虧老天保佑他們得以不死。嘉靖二十六年十一月。宮中大高玄殿發(fā)生了火災(zāi)，．嘉靖帝于是在露臺(tái)祈禱消災(zāi)。聽(tīng)見(jiàn)火光中好像有呼楊爵等三人是忠臣的，于是傳詔立即把三人釋放了。楊爵在家里住了兩年，。一天早上起床，看見(jiàn)有大鳥(niǎo)聚集在屋舍上。楊爵說(shuō)：“當(dāng)年伯起死時(shí)的祥瑞又到了。”果然三天后他就去世了。穆宗隆慶初年，朝廷追復(fù)了他的官職，并贈(zèng)予光實(shí)祿卿之職，蔭任一個(gè)兒子。神宗萬(wàn)歷年間，朝廷賜予他“忠介”的謚號(hào)。5.

參考答案：11．B使動(dòng)用法，使……跟隨12．A13．C14．（8分）（1）能苦吟詩(shī)，能快速書(shū)寫(xiě)，他最先背呂黎人韓愈所了解。（“疾”，“為……所”各1分語(yǔ)句通順1分，共3分）（2）只要不是碰上大醉及吊喪的日子，他全都這樣做，過(guò)后也不再去看些作品。（“率”“省”各1分語(yǔ)句通順1分，共3分）（3）難道是人的見(jiàn)識(shí)會(huì)超過(guò)天地嗎？（“豈”1分，語(yǔ)句通順1分，共2分）6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。鄭戩，字天休，蘇州吳縣人。早孤力學(xué)?？途?，事楊億，以屬辭知名，后復(fù)還吳。及億卒，賓客弟子散去，戩乃倍道會(huì)葬。舉進(jìn)士，擢甲科。召試學(xué)士院，為光祿寺丞、集賢校理、通判越州。吏馮士元為奸利，有告士元受賕藏禁書(shū)者，戩窮治之。辭連宰相呂夷簡(jiǎn)、知樞密院盛度、參知政事程琳，遂逮捕夷簡(jiǎn)子公綽、公弼參劾其狀。既而士元流海島，度、琳坐嘗交關(guān)士元罷去，其余絀罰者自御史中丞孔道輔、天章閣待制龐籍又十余人，朝議畏其皦核。戩敏強(qiáng)善聽(tīng)決，喜出不意，獨(dú)假貸細(xì)民，即豪宗大姓，繩治益急，政有能跡。初，靜邊砦主劉滬謀筑水洛、結(jié)公二城，以通秦、渭援兵，招生羌大王族為邊衛(wèi)。戩使滬與著作佐郎董士廉督其役。會(huì)罷戩四路，宣撫使韓琦、知渭州尹洙皆以為不便，召滬、士廉罷役歸，不聽(tīng)。乃使裨將狄青將兵以往，械送德順軍獄。戩力爭(zhēng)于朝，卒城之。進(jìn)戶部侍郎、資政殿大學(xué)士、知并州。契丹與元昊方交兵，邊奏互上，獨(dú)戩不以聞。話遣使問(wèn)其故，戩對(duì)曰：“敵自相攻，中國(guó)不足憂也。”麟、府間有棄地曰草城川，戩募土人為弓箭手，計(jì)口給田。初，兵興，用不足。河?xùn)|行鐵錢(qián)山多炭鐵鼓鑄利厚重辟不能止戩乃請(qǐng)三當(dāng)一令既下兵民相扇動(dòng)數(shù)千人邀走馬承受訴。承受、中貴人不能遏。又群噪州門(mén)，守門(mén)者拒不得入。戩聞，悉召至庭下，推首謀者數(shù)十人，黥隸他州，事乃定。遷吏部侍郎，改宣徽北院使，拜奉國(guó)軍節(jié)度使，卒。贈(zèng)太尉，謚文肅。戩遇事，果敢必行。然憑氣近俠，用刑峻深，士民多怨之。(節(jié)選自《宋史》卷二百九十二列傳第五十一）8.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.河?xùn)|行鐵錢(qián)/山多炭/鐵/鼓鑄利厚/重辟不能止/戩乃請(qǐng)三當(dāng)一/令既下/兵民相扇動(dòng)/數(shù)千人邀走馬承受訴/B.河?xùn)|行鐵錢(qián)/山多炭/鐵/鼓鑄利厚重/辟不能止/戩乃請(qǐng)三當(dāng)一/令既下/兵民相扇/動(dòng)數(shù)千人邀走馬/承受訴/C.河?xùn)|行鐵/錢(qián)山多炭/鐵/鼓鑄利厚/重辟不能止/戩乃請(qǐng)三當(dāng)一/令既下兵民/相扇動(dòng)數(shù)千人/邀走馬承受訴/D.河?xùn)|行鐵錢(qián)/山多炭/鐵鼓鑄/利厚/重辟不能止/戩乃請(qǐng)三當(dāng)/一令既下/兵民相扇動(dòng)/數(shù)千/人邀走馬承受訴/9.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.孤，古時(shí)是指幼年死去父親或古代帝王的自稱，在本文是“早年喪父”的意思。B.甲科，宋朝進(jìn)士考試前三名的代稱，而明、清時(shí)期，經(jīng)過(guò)殿試的進(jìn)士都叫甲科。C.路，宋元時(shí)代行政區(qū)域名，宋代的路相當(dāng)于明清的省，元代的路相當(dāng)于明清的府。D.黥，又稱墨刑，在犯罪人的臉上刺字，然后涂上墨炭，為犯罪的標(biāo)志，擦洗不掉。10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.鄭戩敬重師長(zhǎng)，知恩圖報(bào)。他幼年時(shí)，客居在京城，跟從楊億學(xué)習(xí)。楊億去世后，他賓客弟子都離開(kāi)了，而鄭戩卻從吳地兼程前往京城，趕赴楊億的葬禮。B.鄭戩鐵面執(zhí)法，用刑嚴(yán)峻。他對(duì)豪門(mén)顯貴毫不手軟，他曾窮究馮士元的案子，哪怕案子牽連到朝廷命官，也毫不回避，結(jié)果有多名重臣被牽連治罪，朝中大臣都怕他。C.鄭戩做事果敢必行，喜歡出人意表。鄭戩“請(qǐng)三當(dāng)一”的命令下達(dá)后，幾千人鬧事，鄭戩把這些人都叫到庭中，查出幾十個(gè)首謀者，竟然將他們?nèi)苛鞣牛虑榈靡云蕉?。D.鄭戩愛(ài)惜百姓，體恤下屬。他在官任上，只借貸給百姓錢(qián)財(cái)；劉滬和董士廉奉鄭戩之命筑城，因公開(kāi)違抗韓琦、尹洙的命令而被逋，鄭戩在朝堂上據(jù)理力爭(zhēng)將二人救出。11.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)吏馮士元為奸利，有告士元受賕藏禁書(shū)者，戩窮治之。(2)詔遣使問(wèn)其故，戩對(duì)曰：“敵自相攻，中國(guó)不足憂也。”參考答案：8.A

9.B

10.D

11.（1）小吏馮士元非法謀取私利，有人告發(fā)馮士元受賄藏有禁書(shū)，鄭戩徹底追查。（2）詔令派使臣詢問(wèn)其中的原因，鄭戩回答說(shuō)：“敵人自己在互相攻打，中原不值得為之憂慮。”【8題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進(jìn)行判斷，本語(yǔ)段中，“重辟不能止”是一個(gè)完整句子，不能斷開(kāi)?！氨R相扇動(dòng)”是一個(gè)完整句子，不能斷開(kāi)?！皵?shù)千人邀走馬承受訴”是一個(gè)完整的連動(dòng)句，“數(shù)千人”是主語(yǔ)，“邀”是謂語(yǔ)，“走馬承受”是賓語(yǔ)，“訴”是第二個(gè)謂語(yǔ)?！昂?xùn)|行鐵錢(qián)”是一個(gè)完整句子，不能斷開(kāi)。“鼓鑄利厚”是一個(gè)完整句子，不能斷開(kāi)。“戩乃請(qǐng)三當(dāng)一”是一個(gè)完整句子，不能斷開(kāi)。原文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為：河?xùn)|行鐵錢(qián)，山多炭、鐵，鼓鑄利厚，重辟不能止，戩乃請(qǐng)三當(dāng)一。令既下，兵民相扇動(dòng)，數(shù)千人邀走馬承受訴。所以選A項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：回答此類(lèi)題目，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類(lèi)題目，還可以結(jié)合該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)段及具體語(yǔ)境分析。B項(xiàng)，甲科是唐代進(jìn)士科中前三名的代稱。宋代甲、乙科是進(jìn)士分檔的概念，即甲科為一檔，乙科為二檔?！?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，做出判定。D項(xiàng)，“假貸”是寬容的意思，不是借貸錢(qián)財(cái)；“將二人救出”錯(cuò)誤，原文是“戩力爭(zhēng)于朝，卒城之”，并未交待將二人救出的事?！?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：“為奸利”，非法謀取私利；“受賕”，受賄；“窮治”，徹底追查。第二句得分點(diǎn)：“其”，其中的；“對(duì)”，回答；“相”，互相；“中國(guó)”，中原。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：鄭戩，字天休，蘇州吳縣人。早年喪父發(fā)奮學(xué)習(xí)。寓居京城，侍奉楊億，以善寫(xiě)詩(shī)文聞名，后又返回吳地。等到楊億去世，其賓客弟子都四散離去，鄭戩卻兼程前往參加葬禮?？既∵M(jìn)士，被評(píng)定為甲科。召試學(xué)士院，任光祿寺丞、集賢校理、越州通判。小吏馮士元非法謀取私利，有人告發(fā)馮士元受賄藏有禁書(shū)，鄭戩徹底追查。供詞牽連到宰相呂夷簡(jiǎn)、知樞密院盛度、參知政事程琳，于是逮捕呂夷簡(jiǎn)之子呂公綽、呂公弼彈劾他們的罪狀。不久馮士元被流放海島，盛度、程琳因曾與馮士元結(jié)交往來(lái)而被免職，其他被貶受罰的有御史中丞孔道輔、天章閣待制龐籍又十多人，朝議畏怕他明白切實(shí)。鄭戩聰明能干善于決斷，喜歡出其不意，唯獨(dú)寬容小民，如果是豪門(mén)大姓，則懲治更加急迫，為政頗有能干的名聲。當(dāng)初，靜邊砦主劉滬計(jì)劃修筑水洛、結(jié)公二城，以使秦、渭的援兵通行。招撫生羌大王族作為邊衛(wèi)。鄭戩讓劉滬與著作佐郎董士廉辦此項(xiàng)工程。適逢鄭戩被罷免四路之職，宣撫使韓琦、知渭州尹洙都認(rèn)為此舉不宜，召劉滬、董士廉罷工返回，二人不肯聽(tīng)命。于是令副將狄青帶兵以往，將其解往德順軍獄。鄭戩在朝廷上據(jù)理力爭(zhēng)，最后二城得以修成。升屬戶部侍郎、資政殿政大學(xué)士、并州知州。契丹與元昊正在交戰(zhàn)，邊境的奏報(bào)交相而上，只有鄭戩沒(méi)有奏報(bào)。詔令派使臣詢問(wèn)其中的原因，鄭戩回答說(shuō)：“敵人自己在互相攻打，中原不值得為之憂慮?！摈?、府之間有荒廢不用的土地叫草城川，鄭戩招募土人為弓箭手，按人口分配田地。當(dāng)初，興兵作戰(zhàn)，費(fèi)用不足。河?xùn)|一帶流通鐵錢(qián)，地多產(chǎn)炭、鐵。鼓風(fēng)煉鐵制造錢(qián)幣的利益豐厚，官府懲辦屢禁不止。鄭戩于是奏請(qǐng)當(dāng)?shù)氐腻X(qián)以三當(dāng)一。命令既已發(fā)布，士兵百姓相互煽動(dòng)鬧事，數(shù)千人攔截走馬承受官上訴。承受，宦官，面對(duì)騷亂不能制止。成群的人在州門(mén)前叫嚷不休，守門(mén)的士兵攔住他們不得進(jìn)城。鄭戩聽(tīng)說(shuō)后，將他們?nèi)空僦镣デ?，推出主謀者數(shù)十人，刺配他州，此事才得以平定。升任吏部待郎，改任宜徽北院使，官拜奉國(guó)軍節(jié)度使，后去世。朝廷追贈(zèng)他為太尉，謚號(hào)文肅。鄭戩遇事，果敢必行。然而任性近俠，用刑嚴(yán)峻，士民大多心懷怨恨。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的圖表，概括出圖表所顯示的三條主要含義，要求表述不能出現(xiàn)數(shù)據(jù)，每條不超過(guò)20字。學(xué)習(xí)程度（學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)加工的深淺和掌握牢固的程度）%學(xué)習(xí)后間隔不同時(shí)長(zhǎng)知識(shí)保持量%1天2天4天7天14天28天100%20%14%5%2%2%2%150%39%30%27%21%20%19%200%50%40%32%28%25%24%

含義一：①

含義二：②

含義三：③

參考答案：①學(xué)習(xí)程度越高，知識(shí)保持率越高。②學(xué)習(xí)后的時(shí)間越長(zhǎng)，知識(shí)保持率越低。③學(xué)習(xí)后的時(shí)間越長(zhǎng)，知識(shí)保持率下降越慢。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8.有關(guān)研究調(diào)查機(jī)構(gòu)共同進(jìn)行了“中美兩國(guó)高中生使用電腦功能”的調(diào)查，根據(jù)表格信息，回答問(wèn)題。(6分)中美兩國(guó)高中生使用電腦的情況使用情況國(guó)籍中國(guó)美國(guó)上網(wǎng)查詢收集有關(guān)學(xué)習(xí)的信息9.136.2上網(wǎng)看娛樂(lè)新聞13.221.6用電腦打字、寫(xiě)文章、聊天13.961.6使用電腦或游戲機(jī)的學(xué)習(xí)軟件學(xué)習(xí)8.517.8利用網(wǎng)上講座學(xué)習(xí)1.811.5看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或漫畫(huà)11.214.7(1)與美國(guó)高中生相比，中國(guó)高中生使用電腦的主要情況是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩點(diǎn)。(不得出現(xiàn)具體數(shù)字)(4分)_____________________________________________________________(2)根據(jù)上表情況，對(duì)高中生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提出一點(diǎn)建議。(2分)_______________________