江西省景德鎮(zhèn)市昌江第二中學2021年高一語文模擬試卷含解析

江西省景德鎮(zhèn)市昌江第二中學2021年高一語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2018年中非合作論壇北京峰會將于9月3日至4日舉行，這是中國今年舉辦的規(guī)模最大、外國領導人出席最多的主場外交活動。接受本報記者采訪的非洲各界人士紛紛表示，他們熱切期待聆聽習近平主席的主旨演講，認為習近平主席的演講將為中非友好團結合作指明新方向，把中非全面戰(zhàn)略合作伙伴關系提升至更高水平。科摩羅大學中文系主任塞義德?穆罕默德說，他期待習近平主席的主旨演講提出非中合作新舉措，特別是將“一帶一路”倡議與科摩羅“2030新興國家”戰(zhàn)略對接，助力科摩羅實現(xiàn)自主可持續(xù)發(fā)展，也為非中實現(xiàn)合作共贏提供新動力。喀麥隆廣播電視臺記者阿舒·西奧多細數(shù)中國在喀麥隆的民生投資：“中國政府援建的會議大廈，雅溫得多功能體育館，農村飲用水井，農村太陽能電站……不僅直接改善民生，也將先進的技術帶到喀麥隆。中國是值得信任的伙伴?！彼J為，習近平主席的主旨演講將開啟非中關系新征程。（摘編自王云松等《為中非命運共同體建設注入強勁動力》，《人民日報》2018年9月3日）材料二：2018年中非合作論壇北京峰會已經(jīng)落下帷幕。根據(jù)峰會達成的一系列具有深遠意義和重要影響的成果，下一步，中國將重點從以下幾方面作出不懈努力：第一，繼續(xù)推動共建“一帶一路”，與發(fā)展中國家共享機遇?！耙粠б宦贰睘槠平馊虬l(fā)展難題、實現(xiàn)各國共同發(fā)展開辟了新路徑。這次非洲國家也熱烈響應，積極參與，進一步壯大了共建“一帶一路”的力量和聲勢。中國將始終堅持共商共建共享，奉行開放透明包容，倡導綠色環(huán)保可持續(xù)，同發(fā)展中國家不斷加強戰(zhàn)略對接，深挖合作潛力，推動經(jīng)濟融合、發(fā)展聯(lián)動、成果共享，實現(xiàn)更高水平的優(yōu)勢互補和共同發(fā)展。第二，繼續(xù)加強戰(zhàn)略溝通協(xié)作，同發(fā)展中國家共迎挑戰(zhàn)。當今世界面臨百年未遇之大變局，發(fā)展中國家的發(fā)展振興迎來歷史性機遇，同時也面臨時代挑戰(zhàn)。中國將牢記作為最大發(fā)展中國家的特殊責任和重要使命，同發(fā)展中國家密切溝通，加強戰(zhàn)略合作，切實維護好發(fā)展中國家群體的共同利益和集體訴求。第三，繼續(xù)大力推動“兩個構建”，與發(fā)展中國家共擔使命。推動構建新型國際關系和人類命運共同體，是著眼人類發(fā)展和世界前途提出的中國方案，受到國際社會特別是發(fā)展中國家的高度評價。（摘編自《攜手打造新時代更加緊密的中非命運共同體》，《光明日報》2018年9月7日）材料三：俄羅斯《星火》周刊網(wǎng)站9月3日發(fā)表題為《非洲的頭號朋友》的文章稱，中國成為非洲國家的主要貿易伙伴，在中國的投資下，非洲已經(jīng)開放和正在建設的工業(yè)園達到100個，這個過程不斷加快，其本質是與全球統(tǒng)一體系的接軌。文章稱，非洲50多個國家?guī)缀醵加兄袊呐Τ晒?。如今在北京峰會上，人們在廣而告之的發(fā)展計劃中看到了貫穿整個大洲的物流系統(tǒng)。公路不是造福一個國家，而是把許多國家連接起來。同時，正在興起的產業(yè)獲得了線路清晰的物流。值得一提的是，盡管中國一直為非洲提供幫助，但整個系統(tǒng)的利益是共享的，其中也有中方一份。所有人都清楚這個利益，并對其進行討論和修正。結果，我們看到了一個偉大的奇觀——中國人完成了西方殖民者未能實現(xiàn)的壯舉。對一個普通西方人來說，非洲意味著什么呢?文章認為，是災難、疾病、貧窮、落后、政變、部落爭斗和難民。對中國來說，非洲又是什么呢——看看上面就行了。在中國眼中，非洲完全不同，這不是童話，而是現(xiàn)實。（摘編自《參考消息》2018年9月5日）7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.塞義德?穆罕默德期待著“一帶一路”倡議能與科摩羅“2030新興國家”戰(zhàn)略對接，進一步譜寫中非合作發(fā)展的新樂章。B.非洲國家全部參與共建“一帶一路”，這是中國同非洲國家不斷加強戰(zhàn)略對接，深挖合作潛力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和共同發(fā)展的結果。C.中國成為非洲國家的主要貿易伙伴，在中國的投資下，非洲建設工業(yè)園的過程不斷加快，體現(xiàn)出與全球統(tǒng)一體系接軌的趨勢。D.貫穿整個非洲的物流系統(tǒng)，不是造福一個國家，而是把許多國家連接起來，為正在興起的產業(yè)提供了線路清晰的物流。8.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.中國政府在喀麥隆的援建項目，直接改善民生，也帶去先進的技術，贏得了歡迎，喀麥隆希望同中國展開全方面的合作。B.推動構建新型國際關系和人類命運共同體，是著眼人類發(fā)展和世界前途提出的中國方案，也是中非共同承擔的使命。C.三則材料都體現(xiàn)了共享發(fā)展機遇、共建一帶一路和中非雙贏的思想，這是非洲國家的期待，也是中國一貫的努力方向。D.中國看非洲同西方看非洲完全不同，中國一直為非洲提供幫助，這是中國完成西方殖民者未能實現(xiàn)的壯舉的根本原因。9.以上三則材料中，《人民日報》《光明日報》《參考消息》報道的側重點有什么不同？請結合材料簡要分析。參考答案：7.B

8.A

9.材料一，《人民日報》側重峰會前，非洲各界人士對習近平主席將在峰會發(fā)表的主旨演講熱切期待，希望為中非友好團結合作指明新方向。材料二，《光明日報》介紹北京峰會取得的豐碩成果，側重介紹中國將重點從共建“一帶一路”、共迎挑戰(zhàn)、推動“兩個構建”三方面作出不懈努力。材料三，比較中國和西方與非洲合作的不同，中國一直為非洲提供幫助，認為中國實現(xiàn)了西方在非做不到的壯舉?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比判斷，辨析正誤。本題要求選出“對材料相關內容的理解，不正確的一項”，B項，“非洲國家全部參與共建一帶一路”表述不夠準確，與原文對照，原文為“這次非洲國家也熱烈響應，積極參與，進一步壯大了共建一帶一路的力量和聲勢”，并沒有信息顯示非洲國家全部參與共建一帶一路。故選B?！?題詳解】本題考查對材料有關內容的分析與概括的能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，A項“喀麥隆希望同中國展開全方面的合作”于文無據(jù)，屬于無中生有。依據(jù)原文，喀麥隆廣播電視臺記者阿舒?西奧多細數(shù)中國在喀麥隆的民生投資，他認為，習近平主席的主旨演講將開啟非中關系新征程。這只是阿舒?西奧多的觀點，“喀麥隆希望同中國展開全方面的合作”于文無據(jù)。故選A。【9題詳解】本題考查學生篩選整合文中信息，歸納內容要點能力。答題時根據(jù)題干要求，篩選主要信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，本題要求結合材料簡要分析三則材料中，《人民日報》《光明日報》《參考消息》報道的側重點有什么不同。其實就是分別概括三則材料主要內容。概括材料的主要內容，要仔細通讀材料，根據(jù)材料中重要的語句和段落進行概括其內容要點。答題時先明白題干重點是“報道的側重點”，就是要概括出每一則材料的主要信息；第二步，結合材料簡要分析概括，即找出每一則材料體現(xiàn)報道側重點。材料一，《人民日報》側重峰會前相關情況報道；材料二，《光明日報》主要介紹北京峰會取得的豐碩成果；材料三主要比較了中國和西方與非洲合作的不同。答題時，要結合具體內容進行分析，指出每則材料的所側重介紹的具體內容。【點睛】信息篩選、概括內容要點類題目，是實用類文本閱讀的必考題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個段落，綜合指答題區(qū)間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和段尾的句子。答題時注意提取文中的關鍵詞語分析作答。2.閱讀下面的文字，完成13—16題。（11分）流淚的滕王閣潘碧秀江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來聚攏的風……贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅，獨想王勃。游人的思緒如牽強的秋風，薄薄地依偎在滕王閣穿越時空的堅強里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見，檻外長江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯的場景不復存在，詩弦管樂也只是附和。我坐在閣的階梯上獨自聽江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。閣的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一抹丹朱都在我的心弦上顫動。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢中，獨自徘徊復徘徊。我找不到王勃的詩句，無數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。有人說：所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人，所有人，生來都會屬于不同風景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭譴受貶，然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍意興遄飛地要為自己建一座閣“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨放歌。那個仲秋的日子，王勃的“獨角戲”正演著。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復浮沉，一腔激情和渴望卻在紙上無羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對生活的向往。有人說“厚積”是為了“厚發(fā)”，王勃客居劍南數(shù)年，終有了其巔峰之作。滕王閣只不過是顯其巔峰昂然之姿的一種憑藉罷了。此時的長安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰會在撫箏時，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無限秋水長天的風情?！拔锸侨朔鞘率滦荨保稳巳栽陂w上徘徊留連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄桿。淺云灰灰地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼瞼。扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁地前行，涌起的江浪層層間依稀可見當年王勃的風姿。這個自幼飽讀詩書，貫通九經(jīng)的青年，行于線裝書中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書之外的事情。蜀地去長安已遙遙又遙遙矣。無人識君，只有在迷惘中放縱文字：《蜀中九日》、《盛泉宴》……“每有一文，海內驚瞻。”（楊炯語）人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。王勃若一心為文，歷史也許重新改寫吧。可惜，王勃在劍南之地逍遙了二年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉浮反復，王勃心冷了。一片閣/躲在云層下/疲倦和黃昏的鳥一樣/面對江水慟哭。江水緩緩流，終有溫柔得叫人落淚的時候。一介書生咬文嚼字，終有讓人品錯味的時候。該張皇？迷惘？失落？還是憤懣？畢竟人生不是“數(shù)點扁舟向斜陽”那樣詩意、簡單而又直觀。──人無語，惟有惘悵地醉去。滕王閣不在出產帝王將相的長安，站在這玲瓏典雅的閣上，贛江無限風情一覽無余，王勃的夢魂可以與閣相依偎至永遠了。昆德拉說：生活是棵長滿可能的樹。王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。①王勃如斷線的紙鳶一頭栽進江里去了，靈魂可依附在了江中魚兒身上？想他經(jīng)行處會不會開出一江的花來，讓魚兒也欣喜，讓魚兒也惘悵。斜陽已成余輝，閣上人去，鳥去，空留一片寂寥。

（選自《散文》，有改動）[注]①據(jù)《唐才子傳》記載，王勃因溺水而亡。13.“人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。”對王勃而言，這里的“遺憾的門”的含義是什么？（2分）

14.“所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人，所有人，生來都會屬于不同風景?！闭f出這句話的深刻含義。（2分）

15.本文作者筆下的滕王閣有何特點？這樣寫有何用意？（4分）

16．本文主題層層深入，見解獨到，結合全文談談你的看法。（3分）

參考答案：13．不屬于王勃的仕途之門。（2分）14．世上讓人功成名就的領域很多，但并不適合每一個人。每個人都有適合展現(xiàn)個人才華、施展個人抱負的領域。每一個人走的應該是一條屬于自己的人生之路。（2分）15．①清冷、寂寞、流淚、憂傷（2分，寫出兩個即得滿分）②借滕王閣憑吊王勃，表現(xiàn)了王勃難言的遺憾與傷痛，（1分）慨嘆王勃不該去敲那扇不屬于自己的官宦之門，抒發(fā)了對王勃的千古之思，為王勃的際遇而傷感。（1分）（如答：營造了一種凄婉的氛圍，烘托了作者的傷感和慨嘆，為全文定下了感情的基調給1分）16．既贊美了王勃在滕王閣上洋洋灑灑的才思，（1分）又對他誤入官場的悲劇人生表達了深深的同情和遺憾。（1分）更為深刻的是，作者在情感的熱流里融入了理性的沉思，從如何選擇人生道路的角度深刻剖析王勃的悲劇人生，慨嘆王勃不該去敲那扇不屬于自己的官宦之門，而應在文學的殿堂里揮灑自己的才情，見解獨到，富有警世作用。（1分）

略3.閱讀下面的文字，完成下列小題。徐志摩的另一面1897年1月15日，徐志摩出生在浙江省海寧縣硤石鎮(zhèn)。徐志摩的父親徐申如是硤石鎮(zhèn)首富，對于兒子，徐老先生不僅給他豐厚的物質、無私的愛和呵護，更多的是給他優(yōu)越的教育條件。徐志摩上的小學、中學，都是當?shù)刈詈玫膶W校。1914年，徐志摩中學畢業(yè)，考入北京大學預科，攻讀法律專業(yè)。在北京求學期間，徐志摩最重要的收獲是他在父親的支持下，由內兄張君勱介紹，于1918年夏拜在了梁啟超的門下。帶著親友的厚望，1918年8月14日，徐志摩赴美，進入克拉克大學學習歷史，當時的抱負是未來在中國的政治經(jīng)濟舞臺上大顯身手，改造中國社會，使之盡快走向民主、獨立與富強。他選修了社會學、心理學、商業(yè)管理、19世紀歐洲社會政治學等課程，還參加了國防訓練團，和同學一起攜手并進，顯示了中國留學生的氣節(jié)。1919年底，徐志摩來到紐約，進入哥倫比亞大學攻讀碩士學位，學習政治學。徐志摩對于社會主義抱有同情的看法，在紐約的這一年，他購買了相關書籍，并撰寫了一系列論文和書評，宣傳社會主義學說。他因此被叫作“鮑雪微克”，就是布爾什維克。值得一提的是，徐志摩是從人道主義出發(fā)的，他接受的空想社會主義學說與真正的馬克思主義相距甚遠。為了追隨羅素，徐志摩于1920年9月去往倫敦，此行的代價是他放棄了即將拿到的哥倫比亞大學的博士學位。這是徐志摩的又一次轉折，從此，“中國少了一個政治經(jīng)濟學家，多了一個詩人、文人”。在倫敦，徐志摩喜歡這里頻繁的社交活動和自由的民主學術氣氛，他和陳西瀅、章士釗等留英中國學者混熟了，也結識了傅斯年、趙元任、劉半農等中國留學生，還認識了不少英國的作家、詩人。這對于徐志摩從事文學創(chuàng)作并加深對文學的認識，起到了非常重要的作用。1921年春，徐志摩進入劍橋大學皇家學院學習，從此開始了劍橋生活。他說：“我在康橋的日子，可真幸福，深怕這輩子再也得不到那樣甜蜜的洗禮?！笨梢哉f，康橋的美喚起了徐志摩心中的靈性，讓他蘇醒。康橋的一切給了徐志摩新的洗禮──生命的蓬勃、自然的和諧。在這里，他開始步入文學殿堂，情感的孤獨與荑景的融合，個性的追求與現(xiàn)實的困頓，使徐志摩在康河的波光瀲滟中沉淀了豐富的文學孕思?？梢哉f，康橋情結貫穿在徐志摩一生的詩文中。1922年10月，徐志摩回國。在他回國之前，已經(jīng)出現(xiàn)了兩個頗具聲勢的文學社團，一個是1921年年初在北京成立的文學研究會，一個是同年7月在東京成立、很快移師上海的創(chuàng)造社。這兩個文學社團可以說都是由五四運動精神催生的，都有不可抹殺的功績。但賡續(xù)五四精神、影響廣泛的還要數(shù)1923年徐志摩首倡成立的新月社。他是新月派的中堅分子，曾一度出任《新月》的主編。梁實秋晚年回憶說：“胡適先生當然是新月的領袖，事實上志摩是新月的靈魂。”領袖要的是德高望重，應者云從。而靈魂即生命，有他在，不管人多人少，這一輪新月升起落下、落下升起，運轉自如；沒了他，這輪新月只會落下，不復升起。事實上也確實如此，1931年11月，徐志摩遇難后，標志著新月派活力的《新月》月刊，雖經(jīng)葉公超等人艱難支撐，終是氣數(shù)已盡，不久便壽終正寢。徐志摩是這么悄悄地來，又這么悄悄地去了。他雖然不曾帶走人間的一片云彩，卻把永遠的思念留給了中國詩壇。像徐志摩這樣做一個詩人是幸運的，因為他被人們談論。徐志摩以他短暫的一生而被人們談論了這么久(相信今后仍將被談論下去)，而且人們的談論中毀譽的“反差”是如此之大，這一切就說明了他的價值。不論是人們要棄置他，或是要歷史忘掉他，也許他真的曾被湮沒，但他卻在人們抹不掉的記憶中頑強地存在著。(摘編自韓石山《揭秘徐志摩的另一面》、孫曉婭《讀懂徐志摩》等)相關鏈接:①我覺得在他所有努力過的文學體裁里，他最高的成就是在他的散文方面。(梁實秋《談徐志摩的散文》)②徐志摩是一位說不清楚的復雜的人。他的思想駁雜這一事實，長期受到了忽視。一些評論家論及他的藝術，往往以漫不經(jīng)心的方式進行概括，判之以“唯美”“為藝術而藝術”一類結論；論及他的思想傾向，則更為粗暴，大概總是“反動、消極、感傷”一類。在徐志摩那里，由于視野的開闊，培養(yǎng)了一個世界性的文化性格。(謝冕《云游》)7.下列對材料的分析和概括，不正確的一項是（）A.徐申如先生具有長遠的教育眼光，徐志摩能成為現(xiàn)代中國著名的詩人與文化人，與他的教育和支持是分不開的。B.徐志摩在國外結交中西方賢達名流，積極參與社會活動，游學于西方名校，涉獵廣泛，在多個領域均有建樹。C.徐志摩對社會主義學說抱有同情，他購買相關書籍、撰寫論文和書評、獲稱“鮑雪微克”等都是很有力的證據(jù)。D.文學研究會和創(chuàng)造社是20世紀20年代初國內很有影響的文學社團，但就文學創(chuàng)作的實績而言，二者遠遠不如新月社。8.下列對材料的分析和理解，不正確的一項是（）A.在康橋的學習經(jīng)歷，對徐志摩而言至關重要，因為他的創(chuàng)作靈感是康橋喚醒的，這一時期是他的文學觀和美學觀形成的重要階段。B.徐志摩是一位具有世界性文化性格的著名詩人，同時也是著名的散文家，其散文創(chuàng)作獲得同時代名家的高度評價。C.胡適和徐志摩，一為新月社的領袖，一為新月社的靈魂，對于新月社而言，兩人的地位與發(fā)揮的作用同等重要。D.徐志摩的思想性格復雜多變，對這樣一位文化名人不應該只是簡單的肯定或否定，而應站在歷史的高度作出全面評價。9.徐志摩取得成功的原因是什么？請結合材料簡要分析。參考答案：7.D

8.C

9.①優(yōu)越的教育條件和良好的教育環(huán)境。求學于名校，受教于名師，結交名流賢達，是徐志摩學有所成的重要原因。②具有遠大的抱負。改造中國社會，使中國走向民主、獨立與富強的宏愿，是徐志摩研究和傳播社會主義學說、投身社會活動的內在動力。③海納百川的學術素養(yǎng)。法律、歷史、政治、經(jīng)濟等領域的專業(yè)訓練，再加上努力好學，勤奮熱情，使他具有與眾不同的視野與眼光。④身體力行的社會實踐。創(chuàng)辦新月社，主編《新月》雜志，使五四精神得以賡續(xù)，也使新月社產生了廣泛影響?！?題詳解】本題是考查學生對文本內容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“對材料的分析和概括，不正確的一項”，D項，“就創(chuàng)作實績而言，二者遠遠不如新月社”于文無據(jù)，原文并未提及相關信息。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。本題要求選出“對材料的分析和理解，不正確的一項”，C項，“二者的地位與作用同等重要”錯，文章倒數(shù)第三段說的是“梁實秋晚年回憶說：‘胡適先生當然是新月的領袖，事實上志摩是新月的靈魂’”。故選C。【9題詳解】本題考查學生篩選整合信息，分析概括文章內容要點能力。解答此類題，注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，篩選涉題信息。進行整合概括作答。此題要求結合材料簡要分析徐志摩取得成功的原因是什么。是綜合篩選的題目，要立足全文。從文本看“徐志摩取得成功的原因”原因是多方面的，但是概括起來可以分為兩個方面，一個是客觀方面，一個是主觀方面。也就是可以從客觀和主觀方面來答題?？陀^方面包括家庭和社會的環(huán)境，以及他人的影響；主觀方面包括個人的興趣愛好，志向抱負，付出努力等。從本文來看，徐志摩的家庭條件很優(yōu)越，“徐志摩的父親徐申如是硤石鎮(zhèn)首富”，所受到的教育也很優(yōu)越，“對于兒子，徐老先生不僅給他豐厚的物質，無私的愛和呵護，更多的是給他優(yōu)越的教育條件，徐志摩上的小學、中學，都是當?shù)刈詈玫膶W校”，上的是名校，求教的是名師，結交的是名流，這些都屬于客觀方面的助益；主觀方面，徐志摩有遠大的抱負，“當時他的抱負是未來在中國的政治經(jīng)濟舞臺上大顯身手，改造中國社會，使之盡快走向民主，獨立與富強”；學習內容很多，“他選修了社會學，心理學，商業(yè)管理、19世紀歐洲社會政治學等課程，還參加了國防訓練團”，等等，從這些方面篩選概括即可?！军c睛】傳主成功的原因是?？碱}型，一般從內外因或主客觀方面答題。內因包括：個人的努力、興趣、美好品質等；外因包括：他人的幫助、時代機遇、前輩指導等。正面的人物形象一般具有如下特點：有眼光，具有遠見卓識、前瞻性；有責任，恪盡職守；戰(zhàn)爭時期都愛國，心懷祖國，情系民生；理想現(xiàn)實兩不誤，有理想有追求，并有行動，腳踏實地，為之努力，敢創(chuàng)新，靜守心靈有態(tài)度，淡泊名利，無私奉獻等。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題庾信字子山，南陽新野人。祖易，父肩吾，并《南史》有傳。

信幼而俊邁，聰敏絕倫，博覽群書，尤善《春秋左氏傳》。身長八尺，腰帶十圍，客止頹然，有過人者。父肩吾，梁武帝時，為粱太子中庶子，掌管記。東海徐摛為右衛(wèi)率。摛子陵及信并為抄撰學士。父子東宮，出入禁闥，恩禮莫與比隆。既文并綺艷，故世號為徐、庾體焉。當時后進，競相模范，每有一文，都下莫不傳誦。累遷通直散騎常侍，聘于東魏，文章辭令，盛為鄴下所稱。還為東宮學士，領建康令。

侯景作亂，梁簡文帝命信率宮中文武千余人營于朱雀航。及景至，信以眾先退。臺城陷后信奔于江陵梁元帝承制除御史中丞及即位轉右衛(wèi)將軍封武康縣侯加散騎侍郎聘于西魏。屬大軍南討，遂留長安。江陵平，累遷儀同三司。

周孝閔帝踐阼，封臨清縣子，除司水下大夫。出為弘農郡守。遷驃騎大將軍、開府儀同三司、司憲中大夫，進爵義城縣侯。俄拜洛州刺史。信為政簡靜，吏人安之。時陳氏與周通好，南北流寓之士，各許還其舊國。陳氏乃請王褒及信等十數(shù)人。武帝唯放王克、殷不害等，信及褒并惜而不遣。尋征為司宗中大夫。明帝、武帝并雅好文學，信特蒙恩禮。至于趙、滕諸王，周旋款至，有若布衣之交。群公碑志多相托焉。唯王褒頗與信埒，自余文人，莫有逮者。

信雖位望通顯，常作鄉(xiāng)關之思，乃作《哀江南賦》以致其意。大象初，以疾去職。隋開皇元年，卒。有文集二十卷。文帝悼之，贈本官，加荊、雍二州刺史。

（節(jié)選自《北史·文苑傳》）

4．對下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A．當時后進，競相模范

范：效法。

B．梁元帝承制，除御史中丞

承：沿襲。

C．明帝、武帝并雅好文學

雅：高雅。

D．自余文人，莫有逮者

逮：趕上。

5．下列選項中直接體現(xiàn)了庾信文才出眾的一項（

）（3分）

①既文并綺艷，故世號為徐、庾體焉

②當時后進，競相模范，每有一文，都下莫不傳誦

③文章辭令，盛為鄴下所稱

④武帝唯放王克、殷不害等，信及褒并惜而不遣

⑤明帝、武帝并雅好文學，信特蒙恩禮

⑥至于趙、滕諸王，周旋款至，有若布衣之交

A．①②③

B．②④⑤

C．①②④

D．②⑤⑥

6．下列對原文的分析與概括不正確的一項（

）（3分）

A．梁武帝時，庾肩吾為太子中庶子，庾信任抄撰學士。庾氏父子與徐摛父子出入太子宮中，受到極高的恩寵和禮遇。

B．“侯景之亂”爆發(fā)，簡文帝派庾信率領宮中文官武將上千人守朱雀航，侯景兵到，庾信率領眾人先行撤退。

C．梁元帝派庾信出使西魏，還未完成使命回到梁朝，就趕上西魏率兵南下。江陵被平定后，庾信留在北方，再也沒能重返江南故鄉(xiāng)。

D．庾信出使長安，本出于皇帝之命，出仕北朝也實屬無奈之舉，但作者對此還是流露了不滿和譏諷。

7、翻譯和斷句。（13分）（1）翻譯下列句子。（9分）

?時陳氏與周通好，南北流寓之士，各許還其舊國。（4分）

?信雖位望通顯，常作鄉(xiāng)關之思，乃作《哀江南賦》以致其意。（5分）

（2）用“/”給下列文段段句。（4分）臺城陷后信奔于江陵梁元帝承制除御史中丞及即位轉右衛(wèi)將軍封武康縣侯加散騎侍郎聘于西魏參考答案：4.C（雅，一向。）

5．A（④⑤⑥都是間接體現(xiàn)。）

6．Ｄ（“表露不滿”屬無中生有。）

7．(1)?當時南朝陳氏與北周往來交好，南方北方流散寄居他鄉(xiāng)的人，被允許各自回到他們的故國。（通好，往來交好；流寓，寄居他鄉(xiāng)；許，被允許。三處各一分，句意1分）?庾信雖然地位聲望都很顯赫，常常懷念北方故土，于是創(chuàng)作《哀江南賦》來表達思念之情。（雖，雖然；鄉(xiāng)關，故鄉(xiāng)；致，表達。三處各一分，句意2分）（2）臺城陷后/信奔于江陵/梁元帝承制/除御史中丞/及即位/轉右衛(wèi)將軍/封武康縣侯/加散騎侍郎/聘于西魏參考譯文:庾信，字子山，南陽新野人。祖父庾易，父親庾肩吾，都在《南史》中有傳記。

庾信年幼時就才識卓越，聰慧無比，博覽群書，尤其擅長《春秋左氏傳》。身長八尺，高大健壯，動靜舉止都很恭順，有過人之處。父親庾肩吾，是太子的侍從，做掌管書記的文職。東海人徐摛為太子東宮的護衛(wèi)軍。徐摛的兒子徐陵和庾信都是太子的抄撰學士。父子都侍奉東宮，出入宮中，恩寵沒有人能跟他們同樣多。文章文辭華美綺麗，因此被當時文壇稱為徐庾體。當時后生，互相爭著效法，常常剛有文章一出來，都城人們都紛紛傳誦。多次升遷做通直散騎常侍，出使到東魏，文章辭令，被鄴下之人廣為稱道?；貋砗笥肿鰱|宮學士，兼任建康令。

侯景之亂時，梁簡文帝命庾信率領宮中文武官員千余人扎營朱雀航。等侯景到達時，庾信率領眾人先撤退。臺城陷落后，庾信逃到江陵。梁元帝沿襲以前的制度，授庾信御史中丞。等梁元帝登基即位，轉右衛(wèi)將軍，封武康縣侯，加散騎侍郎，出使西魏。恰好西魏大軍向南方征討（殺梁元帝），于是被扣留長安。江陵被平定后，多次升遷做儀同三司。

周孝閔帝繼位，封庾信臨清縣子，授官司水下大夫。出任弘農郡守。又升任驃騎大將軍、開府儀同三司、司憲中大夫，進爵義城縣侯。不久后又授官洛州刺史。庾信為政簡單清靜，官吏百姓都感到安適。當時南朝陳氏與北周友好交往，南方北方流散寄居他鄉(xiāng)的人，被允許各自回到他們的故國。陳朝于是請求放回王褒及庾信等十數(shù)人。北周武帝只是放了王克、殷不害等，庾信及王褒都因被武帝喜愛而不被放回。不久征召為司宗中大夫。明帝、武帝一向都喜好文學，庾信特別受到恩寵禮遇。等到趙、滕各位王侯，跟庾信誠摯交往，就像布衣之交。各位王公碑志多拜托庾信執(zhí)筆。只有王褒與庾信地位相當，其余文人，沒有誰能比得上。

庾信雖然地位聲望都很顯赫，常常懷念北方故土，于是創(chuàng)作《哀江南賦》來表達思念之情。大象初年，因疾病辭去職務，隋開皇元年，庾信去世。有文集二十卷。文帝哀悼他，追封原來的官職，再追加荊、雍二州刺史。5.閱讀下面的文言文，完成4—7題。陳禾，字秀實，明州鄞縣人。元符三年進士。累遷辟雍博士、監(jiān)察御史、殿中侍御史。天下久平，武備寬弛，東南尤甚。禾請增戍、繕城壁，以戒不虞?；蛑笧樯?，格不下。其后盜起，人服其先見。遷左正言，俄除給事中。時童貫權益張，與黃經(jīng)臣胥用事，御史中丞盧航表里為奸，縉紳側目。禾曰：“此國家安危之本也。吾位言責，此而不言，一遷給舍，則非其職矣。”未拜命，首抗疏劾貫。復劾經(jīng)臣：“怙寵弄權，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號施令，國之重事，黜幽陟明，天子大權，奈何使宦寺得與?臣之所憂，不獨經(jīng)臣，此途一開，類進者眾，國家之禍，有不可遏，愿亟竄之遠方?！闭撟辔唇K，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣?！焙萄裕骸氨菹虏幌橐拢钾M惜碎首以報陛下?此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍。”言愈切，上變色曰：“卿能如此，朕復何憂?”內侍請上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣?！币钊眨灥认嗦是霸V，謂國家極治，安得此不詳語。盧航奏禾狂妄，謫信州監(jiān)酒。遇赦，得自便還里。初，陳瓘歸自嶺外，居于鄞，與禾相好，遣其子正匯從學。后正匯告京罪，執(zhí)詣闕，瓘亦就逮。經(jīng)臣蒞其獄，檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃?；蛑^其失對，禾曰：“禍福死生，命也，豈可以死易不義耶？愿得分賢者罪?！彼熳忺h停官。遇赦，復起知廣德軍，移知和州。尋遭內艱，服除，知秀州。王黼新得政，禾曰：“安能出黼門下？”力辭，改汝州。辭益堅，曰：“寧餓死?！表肼劧曋?。禾兄秉時為壽春府教授，禾侍兄官居。適童貫領兵道府下，謁不得入，饋之不受。貫怒，歸而譖之，上曰：“此人素如此，汝不能容邪？”久之，知舒州，命下而卒，贈中大夫，謚文介。

（節(jié)選自《宋史·陳禾傳》）

【注】①辟雍：太學士名。②宦寺：宦官。4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(

)A．國之重事，黜幽陟明

陟：提升B．留以旌直臣

旌：表彰C．安得此不詳語

詳：詳細D．遂坐瓘黨停官

坐：因犯……罪

5.下列句子中，全都表現(xiàn)陳禾剛強正直的一組是(

)①其后盜起，人服其先見

②未拜命，首抗疏劾貫③論奏未終，上拂衣起

④檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃⑤辭益堅，曰：“寧餓死?！?/p>

⑥適童貫領兵道府下，謁不得入，饋之不受A.①②④

B.②④⑤

C.①③⑥

D.③⑤⑥6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）(

)A.陳禾從長久太平的局面中看出潛藏的危機,針對當時軍備松弛，東南一帶尤其嚴重的情況，他上奏請求采取措施，起初不為人理解，后來事實證明他有先見之明。B.童貫、黃經(jīng)臣、盧航狼狽為奸，權傾朝野，士大夫都敢怒不敢言，陳禾挺身而出，先上書彈劾童貫，又彈劾黃經(jīng)臣，指出他們的所作所為對國家危害嚴重。C.陳禾冒死進諫，拉破了皇帝的衣服，迫使皇帝表面上贊同其意見，然而陳禾激怒了皇帝，以致第二天當童貫、盧航等人詆毀他時，皇帝就趁勢將他貶謫到外地。D.王黼剛剛執(zhí)掌大權時，陳禾對他十分鄙視，說，怎么能在王黼門下聽候調遣，于是一再堅決要求辭官。王黼聽說后對他懷恨在心。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)時童貫權益張，與黃經(jīng)臣胥用事，御史中丞盧航表里為奸，搢紳側目。(6分)(2)每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。（4分）參考答案：7.(1)當時童貫的權勢愈加擴張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權，御史中丞盧航跟他們內外呼應做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。(2)常常說詔令都出自他的手中，說皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書下達，都跟他所說的一樣。6.閱讀下面文言文，回答12-15題。

白起者，郿人也。善用兵。秦以郢為南郡，白起遷為武安君。昭王三十四年，白起攻魏，虜三晉將，斬首十三萬。與趙將賈偃戰(zhàn)，沉其卒二萬人于河中。

四十八年，秦復定上黨郡。韓、趙恐，使蘇代厚幣說秦相應侯曰：“武安君禽馬服子①乎？”曰：“然?！庇衷唬骸凹磭惡?？”曰：“然?！薄摆w亡則秦王王矣，武安君為三公。武安君所為秦戰(zhàn)勝攻取者七十余城，南定鄢、郢、漢中，北禽趙括之軍，雖周、召、呂望之功不益于此矣。今趙亡，秦王王，則武安君必為三公，君能為之下乎？雖無欲為之下，固不得已矣。故不如因而割之，無以為武安君功也?！庇谑菓钛杂谇赝踉唬骸扒乇鴦?，請許韓、趙之割地以和，且休士卒?！蓖趼犞铐n垣雍、趙六城以和。武安君聞之，由是與應侯有隙。

九月，秦復發(fā)兵，使五大夫王陵攻趙邯鄲。是時武安君病，不任行。病愈，秦王欲使武安君代陵將。武安君言曰：“邯鄲實未易攻也。且諸侯救日至，彼諸侯怨秦之日久矣。今秦雖破長平軍，而秦卒死者過半，國內空。遠絕河山而爭人國都，趙應其內，諸侯攻其外，破秦軍必矣。不可?！鼻赝踝悦?，不行；乃使應侯請之，武安君終辭不肯行，遂稱病。秦王使王龁代陵將，不能拔。楚使春申君及魏公子將兵數(shù)十萬攻秦軍，秦軍多失亡。武安君言曰：“秦不聽臣計，今如何矣！”秦王聞之，怒，強起武安君，武安君遂稱病篤。于是免武安君為士伍，遷之陰密。既行，出咸陽西門十里，至杜郵。秦昭王與應侯群臣議曰：“白起之遷，其意尚怏怏不服，有余言?！鼻赝跄耸故拐哔n之劍，自裁。武安君引劍將自剄，曰：“我何罪于天而至此哉？”良久，曰：“我固當死。長平之戰(zhàn)，趙卒降者數(shù)十萬人，我詐而盡坑之，是足以死?！彼熳詺?。

（節(jié)選自《史記·白起王翦列傳》）

①馬服子，即趙括。12．對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是A．武安君禽馬服子乎？

禽：擒殺

B．由是與應侯有隙

隙：縫隙C．彼諸侯怨秦之日久矣

怨：恨

D．免武安君為士伍，遷之陰密

遷：放逐13．以下各組句子，全都表現(xiàn)白起居功自傲負氣使性性格的一組是①白起攻魏，虜三晉將，斬首十三萬

②今秦雖破長平軍，而秦卒死者過半，國內空

③乃使應侯請之，武安君終辭不肯行，遂稱病

④“秦不聽臣計，今如何矣！”⑤強起武安君，武安君遂稱病篤⑥“我何罪于天而至此哉？”A．①③⑥B．②④⑤

C．③④⑤

D．①⑤⑥14．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．白起善于用兵，昭王三十四年，白起攻魏，虜三晉將，斬首十三萬。與趙將賈偃戰(zhàn)，把他的二萬士兵淹死在黃河里。B．秦軍再次平定上黨郡后，韓國和趙國驚恐萬分，派蘇代用重金賄賂秦相應侯范雎，范雎不愿意白起再立大功，借口秦兵疲憊，急待休養(yǎng)，請求昭王允許韓、趙割地求和。C．九月，秦王先后派王陵、王龁率部隊攻打邯鄲沒能攻下來，這才打算讓武安君赴任，但武安君不滿秦王不聽他的計策，稱病不肯赴任。D．白起因不肯領兵而至殺身之禍，被逼自殺時他感到滿腹委屈。但想到自己在長平之戰(zhàn)時用欺詐的手段坑殺了趙國幾十萬士兵，他覺得這是上天降罪，于是自殺。15.把文言文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①雖無欲為之下，固不得已矣。譯文：

②遠絕河山而爭人國都，趙應其內，諸侯攻其外，破秦軍必矣。譯文：

參考答案：12、B（隙，嫌隙，隔閡。）13、C（①是白起的戰(zhàn)功。②是白起對局勢的客觀分析。⑥反映了白起至死不能醒悟自己性格弱點的心理。）14、C（秦王派出王陵后，不久，白起病愈，秦王就想讓白起取代王陵。但白起堅決不去，秦王才派了王龁。）15、（8分）（1）（4分）即使不想處在他的下面，也不能夠了。（采分點：雖：即使

為之下：處在他的下面，屈居下位

得：能夠，可以，行。每點1分，句意通順1分）（2）（4分）遠行千里越過河山去爭奪別人的國都，趙軍在城里應戰(zhàn)，諸侯軍在城外攻擊，打敗秦軍是必定無疑的。（采分點：絕：越過，穿過。應：應戰(zhàn)。攻其外：省略，攻于城外，狀語后置。破：打敗。每點1分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下面小題?！盃钤P記”的熱銷，究其原因，是國人的“狀元”情結在作祟。今天，雖然高考與科舉大相徑庭，但作為最嚴格的全國性標準化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然寄寓著千百年來國人集體意識中的“精英”崇拜。任何人的成功都不是

的，學習“狀元筆記”并不能讓人步入精英行列，這個道理眾人皆知。（

）說到底，他們內心深處還是有“狀元崇拜”情結?！盃钤P記”凝聚著“學霸”的學習方法、學習經(jīng)驗；倘若“狀元筆記”名副其實，學生將其擁有的文化資本進行利益變現(xiàn)

。然而，目前網(wǎng)上的“狀元筆記”大都是“贗品”。商家往往為迎合家長、學生的需求，將一些所謂尖子生的筆記貼上“狀元筆記”的標簽，

，進行營銷。可見，對于“狀元筆記”，消費者應理性地對待。一方面，“狀元筆記”質量參差不齊，學生難分好壞，很容易上當受騙。另一方面，學生之間具有很強的差異性，“狀元筆記”即便是真的，也不是每人都適用的“考試秘籍”。與其

，捧著一本不屬于自己的“秘籍”而頂禮膜拜，不如學習狀元們求真務實、刻苦鉆研的精神。8.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

（

）A.但國人在最嚴格的全國性標準化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然寄寓著千百年來集體意識中的“精英”崇拜。B.但在從最嚴格的全國性標準化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然附著著國人千百年來集體意識中的“精英”崇拜。C.但從全國性最嚴格的標準化選拔中脫穎而出的高考狀元身上看到了國人千百年來集體意識中的“精英”崇拜。D.但在從最嚴格的全國性標準化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然充滿國人千百年來集體意識中的“精英”崇拜。9.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.但這些跟“狀元光環(huán)”擦點邊的東西也會讓那些急功近利的家長、學生當成制勝的法寶。B.雖然那些東西跟“狀元光環(huán)”只是擦點邊，但急功近利的家長、學生也會將此當成制勝的法寶。C.但急功近利的家長、學生對哪怕是跟“狀元光環(huán)”擦點邊的東西，也會當成制勝的法寶。D.急功近利的家長、學生之所以會當成制勝的法寶，是因為這些狀元筆記跟“狀元光環(huán)”擦點邊。10.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.一蹴而就

無可厚非

魚目混珠

拾人牙慧B.一蹴而就

無可非議

魚龍混雜

亦步亦趨C.一揮而就

無可厚非

魚目混珠

亦步亦趨D.一揮而就

無可非議

魚龍混雜

拾人牙慧參考答案：8.B

9.C

10.A【8題詳解】試題分析：本題考查語病。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“國人……寄寓著”主謂搭配不當；C項，“從全國性最嚴格的標準化選拔中脫穎而出的高考狀元身上”介詞殘缺，“從”是后面的“中”搭配，就不能與后面“……的身上”搭配了，故應在“從”前加“在”，就變成“在……的高考身上”；D項，“充滿……‘精英’崇拜”搭配不當，動賓搭配不當。點睛：語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞?！?題詳解】試題分析：題干要求選出“下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棥?，這是考查語言表達的連貫性。因是從文段中抽出的一句話，故要關注與前后語言的連貫性，還要注意主語的一致性，語氣的一致性，內容的前后照應性。括號前面說“學習‘狀元筆記’并不能讓人步入精英行列，這個道理眾人皆知”，括號后面說“說到底，他們內心深處還是有‘狀元崇拜’情結”，可見中間應是說他們有“狀元崇拜”的表現(xiàn)，這一表現(xiàn)在四個選項中都提到，即把“跟‘狀元光環(huán)”擦點邊的東西”當作法寶，明明知道學習“狀元筆記”并不能讓人步入精英行列，卻依然會把它當作法寶，前后內容之間應是呈現(xiàn)轉折關系，排除D項；前面說“眾人皆知”，后面說“他們……”，可見中間部分應也是從“他們”的角度來說，這就排除A項；B項，“雖然那些東西跟‘狀元光環(huán)’只是擦點邊”中“那些東西”顯然是指前面的“狀元筆記”，選項中說“狀元筆記”跟“狀元光環(huán)”“只是擦點邊”，這顯然說的過于絕對化，故排除；C項，既體現(xiàn)與上文的轉折關系，又突出后文“他們”承前指代的內容，故選C項。【10題詳解】試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結合語境辨析正誤?！耙货矶汀?，比喻事情輕而易舉，一下子就成功。“一揮而就”，形容才思敏捷，一動筆就寫成。第一處說的是“任何人的成功”，應使用“一蹴而就”。“無可非議”，沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理?！盁o可厚非”，表示沒有可過分責難的。第二處要說的是這種做法不必過分責難，應使用“無可厚非”。“魚龍混雜”，形容好人和壞人混在一起?！棒~目混珠”，比喻用假的冒充真的。第三處說的是“筆記”，應使用“魚目混珠”。“拾人牙慧”，比喻拾取別人的一言半語當作自己的話，也比喻竊取別人的語言和文字?！耙嗖揭嘹叀?，比喻由于缺乏主張，或為了討好，事事模仿或追隨別人。第四處說的是“捧著一本不屬于自己的‘秘籍‘而頂禮膜拜”，應使用“拾人牙慧”。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。非遺就像一個有故事、有內涵的