第一單元第5課時商中間有0的除法 教案2023-2024學年數(shù)學三年級下冊-青島版

第一單元第5課時商中間有0的除法教案20232024學年數(shù)學三年級下冊青島版今天我們要學習的是青島版數(shù)學三年級下冊的第一單元第5課時，商中間有0的除法。一、教學內(nèi)容我們將會使用教材中的章節(jié)來進行學習。具體內(nèi)容如下：1.理解商中間有0的除法的概念和意義。2.掌握商中間有0的除法的運算方法。3.能夠熟練地進行商中間有0的除法的計算。二、教學目標1.學生能夠理解商中間有0的除法的概念和意義。2.學生能夠掌握商中間有0的除法的運算方法。3.學生能夠熟練地進行商中間有0的除法的計算。三、教學難點與重點1.教學難點：商中間有0的除法的運算方法的理解和應用。2.教學重點：學生能夠熟練地進行商中間有0的除法的計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：我會給學生展示一些商中間有0的除法的例子，讓學生觀察和思考。2.講解概念：我會用PPT展示商中間有0的除法的概念和意義，讓學生理解和記憶。3.例題講解：我會用PPT展示一些商中間有0的除法的例題，并進行講解和分析，讓學生跟隨我的思路。4.隨堂練習：我會給出一些商中間有0的除法的練習題，讓學生獨立進行計算和解答，然后我會進行講解和反饋。5.鞏固練習：我會給出一些商中間有0的除法的鞏固練習題，讓學生獨立進行計算和解答，然后我會進行講解和反饋。六、板書設(shè)計1.板書題目：商中間有0的除法。2.板書例題：我會將一些商中間有0的除法的例題寫在黑板上，并進行講解和分析。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：50÷5=20÷2=30÷3=（2）請解釋一下商中間有0的除法的概念和意義。2.答案：（1）50÷5=1020÷2=1030÷3=10（2）商中間有0的除法是指在除法運算中，商的某一位數(shù)字為0的情況。例如，50÷5=10，其中商的十位數(shù)字為0。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思這節(jié)課的教學效果和學生的學習情況。我會思考如何更好地解釋和引導學生理解商中間有0的除法的概念和意義，以及如何提高學生的計算速度和準確性。同時，我也會考慮如何拓展和延伸學生的知識，讓他們能夠更好地應用商中間有0的除法的運算方法。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要我們特別關(guān)注，它們對于學生理解和掌握商中間有0的除法至關(guān)重要。一、實踐情景引入在引入新課時，我計劃通過展示一些商中間有0的除法例子來吸引學生的注意力。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學生通過觀察實際例子，自己去發(fā)現(xiàn)商中間可能出現(xiàn)0的現(xiàn)象。這種發(fā)現(xiàn)式的學習可以幫助學生建立起對商中間有0的除法的初步認識。二、講解概念三、例題講解在講解例題時，我會強調(diào)每一步的計算方法。比如，對于210÷3，我會指出百位上的2可以被3整除，得到6，然后將6和十位上的1合并，變成16，16÷3得到5，余1，將余數(shù)1和個位上的0合并，變成10，10÷3得到3，余1。在這個過程中，學生會看到商的中間出現(xiàn)了0。四、隨堂練習隨堂練習的設(shè)計是為了讓學生在實際操作中鞏固新學的知識。我會引導學生一步步地進行計算，并在計算過程中提醒他們注意商中間可能出現(xiàn)的0。這個環(huán)節(jié)可以讓學生在實踐中加深對商中間有0的除法的理解。五、鞏固練習在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會給出一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學生獨立完成。這些題目不僅要求學生能夠正確計算，還要求他們能夠解釋計算過程中的思路。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學生能夠真正理解和掌握商中間有0的除法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計對于學生理解和記憶知識點非常重要。我會將重要的概念和步驟寫在黑板上，特別是那些容易混淆的部分。比如，在板書210÷3的計算過程時，我會特別強調(diào)中間的0，并解釋它的意義。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)的設(shè)計旨在讓學生在課后進一步鞏固所學內(nèi)容。我會選擇一些具有代表性的題目，讓學生獨立完成，并要求他們在作業(yè)中解釋為什么中間會出現(xiàn)0。這樣，學生不僅在計算上，而且在理解上也能得到鍛煉。八、課后反思及拓展延伸課后反思是對教學過程的一種回顧和思考。我會考慮學生在課堂上的反應，哪些部分他們掌握得較好，哪些部分需要進一步強化。對于拓展延伸，我可能會讓學生嘗試自己創(chuàng)造一些商中間有0的除法題目，并與同學互相交換解答，這樣不僅能夠提高他們的數(shù)學興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授本節(jié)課時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以幫助學生更好地理解和掌握商中間有0的除法。我特別注意了語言語調(diào)的運用。在講解概念和例題時，我盡量使用簡潔明了的語言，并在重要的知識點上加重語氣，以吸引學生的注意力。同時，我還嘗試使用生動的比喻和實際例子，比如將商中間的0比作“橋”，形象地說明了0在除法計算中的重要作用。我在時間分配上做了一些調(diào)整。我安排了足夠的時間讓學生觀察和實踐，確保他們在實際操作中能夠理解和掌握商中間有0的除法。在講解例題和隨堂練習時，我也會根據(jù)學生的反應靈活調(diào)整時間，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。我在課堂提問上也花了一些心思。我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同學生的需求。對于基礎(chǔ)問題，我會鼓勵學生積極回答，以增強他們的自信心；對于一些較難的問題，我會引導學生通過小組討論來共同解決問題，這樣既能激發(fā)學生的思考，又能培養(yǎng)他們的團隊合作能力。在情景導入方面，我通過展示一些商中間有0的除法的實際例子，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。這種發(fā)現(xiàn)式的學習方式使得學生在課堂上更加積極主動，他們渴望自己也能夠發(fā)現(xiàn)商中間有0的除法規(guī)律。教案反思回顧這節(jié)課，我認為整體教學效果還是不錯的。學生們在觀察和實踐的過程中，逐漸理解和掌握了商中間有0的除法。然而，我也意識到在一些方面還有改進的空間。我注意到在講解例題時，部分學生對于每一步的計算理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，更加詳細地解釋每一步的計算方法，并給予學生更多的練習機會，以確保他們能夠徹底理解。我在課堂提問上可以更進一步。我可以設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思維，并引導他們深入探討商中間有0的除法的本質(zhì)。我認為在情景導入方面還可以做一些改進。我可以嘗試使用更多樣的導入方式，比如通過故事、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。課后提升為了讓學生在課后進一步鞏固商中間有0的除法，我設(shè)計了一系列的練習題目，它們覆蓋了不同的難度和知識點。a.320÷4=b.450÷9=c.630÷7=2.解釋一下商中間有0的除法的概念和意義。3.請列出三個你認為有助于鞏固商中間有0的除法知識點的練習題目。4.描述一下你在課堂上是如何理解和應用商中間有0的除法的。答案：1.a.320÷4=80b.450÷9=50c.630÷7=902.商中間有0的除法是指在除法運算中，商的某一位數(shù)字為0的情況。例如，320÷