六年級上冊數(shù)學(xué)教案-分數(shù)除以整數(shù)-蘇教版

六年級上冊數(shù)學(xué)教案分數(shù)除以整數(shù)蘇教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我以第一人稱，我的口吻來編寫這份教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教材，第三章“分數(shù)除以整數(shù)”。具體包括分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，以及相關(guān)例題和練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，能夠獨立解決相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，難點是如何理解和掌握分數(shù)除以整數(shù)的過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：黑板、粉筆、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際問題，引出分數(shù)除以整數(shù)的概念，例如：“小明有2/3千克蘋果，他想把這些蘋果平均分給3個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少千克？”2.例題講解：我會用一個具體的例題，講解分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，例如：計算2/3除以4的過程，我會逐步演示，讓學(xué)生理解每一步的操作。3.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會給出一些類似的題目，讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。4.學(xué)生展示：我會邀請一些學(xué)生上臺，展示他們的解題過程，并給予評價和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將包括分數(shù)除以整數(shù)的計算方法和步驟，以及一些關(guān)鍵的點和注意事項。七、作業(yè)設(shè)計（1）2/5除以3；（答案：2/15）（2）4/7除以5；（答案：4/35）2.思考題：小明有7/10千克糖果，他想把這些糖果平均分給10個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少千克？八、課后反思及拓展延伸課后，我會對課堂教學(xué)進行反思，看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我會鼓勵學(xué)生拓展延伸，尋找生活中的分數(shù)除以整數(shù)的應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了“小明分蘋果”的問題。這個問題的選取是有考量的，因為它貼近學(xué)生的生活實際，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過這個問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考分數(shù)除以整數(shù)的意義和應(yīng)用，為后續(xù)的例題講解和練習(xí)打下基礎(chǔ)。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了2/3除以4這個例子。這個例子的選取是有針對性的，因為它是分數(shù)除以整數(shù)的典型代表。在講解過程中，我會重點引導(dǎo)學(xué)生理解分數(shù)除以整數(shù)實際上是乘以倒數(shù)的概念。我會逐步演示計算過程，讓學(xué)生直觀地看到每一步的操作，從而加深他們對分數(shù)除以整數(shù)計算方法的理解。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會給出一些類似的題目，讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)。這樣不僅可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，還能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在解題過程中遇到的問題。在學(xué)生練習(xí)時，我會巡回指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的問題給予個性化的幫助。四、學(xué)生展示學(xué)生展示環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生有機會展示自己的解題過程，同時也是為了培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。在這個環(huán)節(jié)中，我會邀請一些學(xué)生上臺，展示他們的解題過程，并給予評價和指導(dǎo)。通過這個環(huán)節(jié)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也能夠讓他們從他人的解題方法中學(xué)習(xí)到新的思路和技巧。五、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。一個清晰、有條理的板書能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。在板書設(shè)計中，我會將分數(shù)除以整數(shù)的計算方法和步驟清晰地展示出來，同時也會標(biāo)注一些關(guān)鍵的點和注意事項，以便學(xué)生能夠一目了然地掌握重點內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是為了讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。在作業(yè)設(shè)計中，我會選取一些具有代表性的題目，讓學(xué)生獨立完成。這樣不僅能夠檢驗他們對知識的掌握程度，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，我還會設(shè)計一些思考題，讓學(xué)生在解決問題的過程中能夠靈活運用所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和知識點時，我盡量使用生動、形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，既能夠充分講解知識點，又能夠給予學(xué)生足夠的練習(xí)和思考時間。我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予及時的回答和解釋。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生相互交流和討論，以促進他們之間的思維碰撞和知識共享。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個實際問題引出了分數(shù)除以整數(shù)的概念。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。然而，在本次教案的實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中進行改進。我意識到在講解過程中，有些地方可能過于詳細，導(dǎo)致講解時間過長。在今后的教學(xué)中，我需要更加精簡講解內(nèi)容，提高講解的效率，以確保課堂進度和教學(xué)目標(biāo)的達成。我注意到在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為緊張，表達不夠流暢。為了提高學(xué)生的表達能力，我計劃在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生機會進行口頭表達和展示，并適時給予鼓勵和指導(dǎo)。我反思在作業(yè)設(shè)計方面，可以更加多樣化和有針對性。在今后的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)過程中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，取得了一定的教學(xué)效果。同時，我也意識到了一些不足之處，并計劃在今后的教學(xué)中進行改進，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升為了讓學(xué)生在課后進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計了一些具有代表性的課后練習(xí)題，并提供了詳細的答案。一、計算題（1）1/4除以3；（答案：1/12）（2）3/5除以2；（答案：3/10）（3）5/8除以7；（答案：5/56）二、應(yīng)用題1.小紅有2/5千克的糖果，她想把這些糖果平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少千克？（答案：每個同學(xué)能分到2/25千克）三、思考題1.小剛有6/10千克的蘋果，他想把這些蘋果平均分給10個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少千克？如果他改為平均分給6個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少千克？（答案：平均分給10個同學(xué)，每個同學(xué)能分到6/100千克；平均分給6個同學(xué)，每個同學(xué)能分到6/30千克）四、拓展題1.小明有7/12千克的橘子，他想把這些橘子平均分給12個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少千克？如果他改為平均分給7個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少千克？（答案：平均分給12個同學(xué)，每個同學(xué)能分到7/144千克；平均分給7個同學(xué)，每個同學(xué)能分到7/84