四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第8課歌曲《郵寄員叔叔來(lái)了》｜花城版

四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第8課歌曲《郵寄員叔叔來(lái)了》｜花城版小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)常用表格課題第8課音樂(lè)創(chuàng)作游戲《郵遞員叔叔來(lái)了》課型或模塊唱游與創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分析本課選自花城版四年級(jí)下冊(cè)第八課音樂(lè)創(chuàng)作游戲——來(lái)信了，本課圍繞音樂(lè)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)根據(jù)潘振聲作曲的歌曲《小鴨子》改編歌曲《郵遞員叔叔來(lái)了》。歌曲短小活潑，歌詞簡(jiǎn)單。旋律郎朗上口。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)用“來(lái)信了”做創(chuàng)編的“引子”，學(xué)生可以即興表現(xiàn)反映自己在看信后的不同表情、情緒、動(dòng)作，同時(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)編表達(dá)不同情緒的節(jié)奏短句或旋律短句。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)對(duì)象分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。四年級(jí)的學(xué)生培養(yǎng)了一定的音樂(lè)常規(guī)，但還存在個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)。學(xué)生對(duì)基本的音高、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂(lè)要素都有了一定基礎(chǔ)。通過(guò)生動(dòng)活潑的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)有趣的課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。提高學(xué)生自主看譜視唱能力和創(chuàng)編能力。

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)能正確拍讀切分節(jié)奏，并能用愉快的音樂(lè)情緒演唱《郵遞員叔叔來(lái)了》這首歌曲。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)唱、律動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)感受歌曲的音樂(lè)要素帶來(lái)的情感體驗(yàn)，并能運(yùn)用歌曲中的節(jié)奏型創(chuàng)編2-4小節(jié)節(jié)奏短句。嘗試運(yùn)用音樂(lè)要素中的速度、節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，用回旋曲唱游方式創(chuàng)作看信后的表演。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)小組合作初步探索與體驗(yàn)歌曲中的音樂(lè)節(jié)奏，在創(chuàng)編過(guò)程中能有合作意識(shí)，并能在愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)創(chuàng)編表達(dá)不同情緒的節(jié)奏歌詞短句，并能配合律動(dòng)或樂(lè)器伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)一音多字””樂(lè)句，以及切分節(jié)奏樂(lè)句。

教學(xué)策略1、不斷探索信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體的自主、合作、探究、創(chuàng)作的音樂(lè)欣賞四部曲教學(xué)模式。

2、聽(tīng)學(xué)唱歌曲，利用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)交流聆聽(tīng)感受，運(yùn)用課堂活動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí)、即興模仿，并生成性情景創(chuàng)作表演歌曲。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自信有表情地對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)造，借助信息技術(shù)開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)，豐富音樂(lè)表現(xiàn)形式與手段，既發(fā)展學(xué)生的表演潛能及即興創(chuàng)造潛能，又在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，使學(xué)生享受美的愉悅與情感的熏陶。

4、通過(guò)柯達(dá)伊教學(xué)法中的手勢(shì)音高視唱旋律探究歌曲的旋律走向和樂(lè)句。通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、對(duì)比、探究、律動(dòng)、身體擊打節(jié)奏等音樂(lè)活動(dòng)，初步感知這首歌曲的音樂(lè)特征。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、碰玲、教具。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)思路課前準(zhǔn)備1、播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏形體律動(dòng)，師生問(wèn)好。1、跟隨教師節(jié)奏形體律動(dòng)，舒展身體，調(diào)整好上課姿態(tài)，師生問(wèn)好。上課見(jiàn)面師生在節(jié)拍中問(wèn)好、互動(dòng)，讓節(jié)拍感深入學(xué)生心里。通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)學(xué)生能調(diào)整坐姿、站姿。能有一個(gè)良好的上課狀態(tài)，為本節(jié)課也做好鋪墊。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的律動(dòng)體態(tài)是否舒展，給予小組加分。

導(dǎo)入階段節(jié)奏導(dǎo)入：

1、播放基本拍音樂(lè)，拍打歌曲中典型節(jié)奏型2、提出問(wèn)題：拍打出的節(jié)奏型有哪些。

板書(shū)：

XXXX、XXX、XXX、X–1、感受節(jié)拍，模仿老師拍打節(jié)奏。

2、回答說(shuō)出拍打的節(jié)奏型。初步感受歌曲節(jié)奏。教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答的內(nèi)容是否正確，給予小組加分。展開(kāi)階段活動(dòng)（一）：節(jié)奏學(xué)習(xí)1、出示課題，播放歌曲范唱音樂(lè)。提出問(wèn)題。a.黑板上列出的節(jié)奏型出現(xiàn)在歌曲中的哪一句？2、引導(dǎo)學(xué)生找到歌曲中大切分節(jié)奏型。（白板課件展示歌曲中大切分節(jié)奏型。）3、播放歌曲范唱，與學(xué)生合作跟音樂(lè)拍打節(jié)奏。（課件范唱音樂(lè)）1、帶著疑問(wèn)聆聽(tīng)范唱思考問(wèn)題并回答問(wèn)題。

2、找出歌曲中的大切分節(jié)奏型。

3、與老師合作跟音樂(lè)拍打大切分奏型。通過(guò)身體打擊節(jié)奏，解決節(jié)奏難點(diǎn)大切分節(jié)奏型。1教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答的問(wèn)題是否正確，并分組評(píng)價(jià)學(xué)生拍打的大切分節(jié)奏型的準(zhǔn)確度，給予小組加分。

2、生生互評(píng)，組與組之間相互交流評(píng)價(jià)。

形成性展開(kāi)階段活動(dòng)（二）：演唱學(xué)習(xí)1、聽(tīng)音練習(xí)，播放三次大切分的音高讓學(xué)生判斷音高。（白板課件課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)聽(tīng)音練習(xí)。）2、鋼琴?gòu)椬嗳未笄蟹值囊舾摺?/p>

3、彈奏鋼琴，帶唱歌曲。

4、彈奏鋼琴引導(dǎo)學(xué)生先演唱歌曲曲譜再加上歌詞完整演唱。5、引導(dǎo)學(xué)生找難點(diǎn)。

6、播放伴唱音樂(lè)。（課件伴奏音樂(lè)）7、引導(dǎo)學(xué)生歌唱二八節(jié)奏短促有彈性。1、聆聽(tīng)三系大切分的音高，正確選擇對(duì)應(yīng)的音高。2、邊打手號(hào)邊唱三次大切分的樂(lè)句。3、演唱出現(xiàn)大切分部分的旋律。

4、愉快地先演唱歌曲曲譜在加上歌詞完整的演唱。

5、常準(zhǔn)一音多字的樂(lè)句。

6、愉快地演唱歌曲7、準(zhǔn)確模仿摩托車的音色。提高學(xué)生自主看譜視唱能力。運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法中的手勢(shì)音高幫助學(xué)生直觀感受音的高低，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。能夠非常有效幫助學(xué)生唱好每一個(gè)樂(lè)句。解決音準(zhǔn)并能按照歌曲情緒愉快地演唱。1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生聽(tīng)音練習(xí)是否正確，并分組評(píng)價(jià)學(xué)生是否運(yùn)用愉快的情緒唱準(zhǔn)歌曲，給予小組加分。

2、生生互評(píng)，組與組之間相互交流評(píng)價(jià)。拓展階段活動(dòng)（三）：創(chuàng)編表演1、出示學(xué)生看信后的圖片，示范看信心情，在（？）里加上相應(yīng)的語(yǔ)氣助詞。如Yeah。引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的表情動(dòng)作。播放音樂(lè)。

2、給出三封任務(wù)信，要求學(xué)生分三組合作完成。

板書(shū)設(shè)計(jì)：樂(lè)器演奏、節(jié)奏歌詞、律動(dòng)3、引導(dǎo)創(chuàng)編節(jié)奏規(guī)格。A、創(chuàng)編表達(dá)情緒的2-4小節(jié)歌詞節(jié)奏短句；

B、創(chuàng)編表達(dá)情緒的動(dòng)作律動(dòng)；

C、創(chuàng)編表達(dá)情緒的樂(lè)器演奏短句。

4、給每組學(xué)生點(diǎn)評(píng)。1、演唱歌曲，對(duì)應(yīng)在（？）里加上的語(yǔ)氣助詞，做出相應(yīng)的表情動(dòng)作。

2、根據(jù)任務(wù)信要求，組長(zhǎng)結(jié)合本組特點(diǎn)選擇一項(xiàng)完成創(chuàng)編。

3、五分鐘討論小組創(chuàng)作，展示的創(chuàng)編內(nèi)容。

4、分小組展示。（投屏展示小組作品）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編興趣，提高創(chuàng)編能力和即興表演能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助、友愛(ài)相處的好品質(zhì)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生是否能按情境進(jìn)行表演，并分組評(píng)價(jià)學(xué)生是否能按要求（a、歌詞節(jié)奏短句創(chuàng)編，節(jié)奏正確，歌詞符合情緒，并能整齊唱讀；

b、律動(dòng)創(chuàng)編，動(dòng)作整齊符合情緒。C、樂(lè)器演奏短句，節(jié)奏正確，并能整齊演奏。）完成創(chuàng)編內(nèi)容，給予小組加分。結(jié)束階段1、引導(dǎo)學(xué)生回旋式歌