2023年語文小升初知識專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)試卷及答案解析

小升初語文總復(fù)習(xí)（5）

一、選擇題

1.下列同語中加橫線字讀音不對時的是第（）個。

A要挾（xie）衣冠不整（guan）B潛伏（qidn）童奄一息（yGn）

C自更（shu）面面相覷（qu）D特殊（shu）溢然長逝（ke）

2.下列詞語中沒有錯別字的是（)

A虛幻嚴(yán)竣雷鳴電閃B荒原修筑穿流不息

C慈祥先驅(qū)千姿百態(tài)D絲毫威脅暮天席地

3.下面的詞語中與“天下誰人不識君”的“識”意思相似的是第（）個。

A認(rèn)識B識字C知識D識別

4.根據(jù)拼音依次選擇合適的字構(gòu)成詞語對的的是第（）組。

zhi慧精zhizhi量zhi度zhi療zhi今

A至致制治智B智致質(zhì)治制至

C至制質(zhì)治智D智致質(zhì)制治至

5.根據(jù)句子的意思依次選詞填空，對時時是第（）組。

父親（）地向我推薦他剛剛看過的一本書，而此時我正（）地讀著一本小說。我

繪聲繪色地給他講了作者怎樣安排跌宕起伏的情節(jié)，怎樣把人物刻畫得（）o父親贊

賞地對我說：“是呀，讀書一定要伴伴隨思索，切不可（）?！?/p>

A興致勃勃栩栩如生津津有味囪冏吞棗

B津津有味興致勃勃囪冏吞棗栩栩如生

C興致勃勃津津有味栩栩如生囪冏吞棗

6.下列表述不對時的一項(xiàng)是（）o

A《山中雜記》的作者是冰心，我們還學(xué)過她的《憶讀書》。

B”所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)”這句話是歐陽修說的。

C詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

D《野草》，作者夏衍通過對種子、野草的歌頌和肯定，體現(xiàn)了他對野草的贊美。

7.下列詞語中音、形、義完全對的的一組是（）o

A.帳篷(peng)波滔洶涌發(fā)奮圖強(qiáng)波溷壯闊（波浪）

B.草棚(p6ng)驚恐萬狀寸步不讓若有所悟（明白）

C.煩躁(zbo)天經(jīng)地義唇槍舌劍大名鼎鼎（一種容器）

D.縫隙(xi)浮想連翩惱羞成怒脫穎而出（尖子）

8.下面按褒義詞、中性詞、貶義詞分類完全對時的一組是（）

①千鈞一發(fā)②貪生怕死③奮不顧身④理想⑤想象⑥妄想⑦武斷⑧堅(jiān)決

⑨成果

A.③⑤⑥/①④⑨/②⑦⑧B.③④⑧/①⑤⑨/②⑥⑦

C.③④⑧/①②⑥/⑤⑦⑨D.①⑦⑧/③⑤⑨/②④⑥

9.下面一段話的標(biāo)點(diǎn)符號對時的一項(xiàng)是（）。

為何瓜秧開了花不結(jié)瓜是水澆得不夠是肥施得局限性還是土壤主線不行

位雷達(dá)兵懂某些農(nóng)業(yè)知識他找到了答案西瓜開了花要授粉。

A???9

C.,：0D.,,,?o—

、填空題

10.閱讀文段，根據(jù)拼音寫中文，給加點(diǎn)的字注音。

每當(dāng)夜間疲憊，正想偷（）時，仰面在燈光中瞥（）見他黑瘦的面貌，似乎

正要說出抑揚(yáng)頓cub（）的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，并且增長勇氣了，于是點(diǎn)上

一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡（）痛疾的文字。

11.用音節(jié)是“shi”的字構(gòu)成詞語。（聲調(diào)不限）

（）潤（）篇（）相（）尚（）取

（）首（）職（）欲（）界（）合

12.根據(jù)前面的提醒，把下列帶“意”的詞語補(bǔ)充完整。

“小心注意”叫意；“任憑自己”叫意；“沾沾自喜”叫意；“任意妄為”

叫意；“心情爽快”叫意；“心術(shù)不正”叫意。

13.按規(guī)定完畢練習(xí)。

⑴寫一句抒寫懷念家鄉(xiāng)、懷念親友的詩:。

寫一句借月抒懷的詩：?

（2）時間對每個人來說都是極其寶貴的，可是，王強(qiáng)就不這樣認(rèn)為。每當(dāng)看到他沉迷于

多種游戲中時，你真想對他說:o（填寫格言警句）

（3）你認(rèn)為教室里應(yīng)張貼什么樣的名言警句或千古佳句？請寫兩句。

14.看拼音寫同音字。

yu領(lǐng)（）猶（）名（）抵（）

xie和（）要（）威（）（）手

15.吳承恩《西游記》里的那只石猴，除了法名“孫悟空”外，尚有其他幾種稱呼。請

從下列稱呼中任選一種，根據(jù)原著，簡述與該稱呼的由來對應(yīng)的故事情節(jié)，并用幾種

詞語概括孫悟空的性格特點(diǎn)。

美猴王齊天大圣

（1）選，情節(jié)：________________________________________

（2）孫悟空的性格特點(diǎn)：____________________________________

16.讀萬卷書，行萬里路。因此，古人常常要面臨分別。同樣是送別，不一樣的時間、

地點(diǎn)和送別方式，產(chǎn)生了不一樣的離別之情，也留下了許多千古佳句。李白送孟浩然是

佇立江邊，久久凝望：“,?！倍魝愃屠畎讋t載歌載舞，“李

白乘舟將欲行，以此體現(xiàn)老朋友之間的深情厚誼。王維《送元二使安

西》則以酒相送：“”西出陽關(guān)無端人?！倍娙烁哌m在《別董大》一詩

中則用“,”來勸慰朋友，鼓勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼

搏。

三、修改病句

17.根據(jù)提醒，修改下面一段文字。

老式文化是民族內(nèi)在靈魂和血脈，是民族的身份證明，①是中華子女和穆相處，擷手

發(fā)展的共同精神家園，是中華民族生生不息的不竭動力。②中國之因此成為世界上最早

的幾大文明古國之中（百里挑一絕無僅有難以想象）的延續(xù)至今的國家，一種重要

原因就是中華文化具有堅(jiān)強(qiáng)的生命力與內(nèi)在的活力。

①處畫線句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請將改好的句子寫在下面。

從②處畫線句中給的三個詞語中選一種最符合語境的，寫在下面。

3.畫線句中有兩個錯字，請改正:改；改。

18.在原句上把有錯誤的地方改對時。

在各門攻課中，語文是我最感興致的。數(shù)學(xué)、自然、社會、英語就學(xué)得差勁了。老師對

我進(jìn)行了嚴(yán)格的批評，并鼓舞我要認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)好各門課。我明確了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)有

了提高。

四、排序題

19.將下列句子按次序重排。

①從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條爆布，從空中垂下,

不見其發(fā)端，也不見其終極。

②紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。

③我不由得停住了腳步。

④仔細(xì)看時，才懂得那是每一朵紫花中的最淺淡日勺部分，在和陽光互相挑逗。

⑤只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

對時的次序?yàn)椋?/p>

20.給下面語句排列次序。

①你才能真正懂得讀書，學(xué)會讀書。

②讀教科書，在基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。

③所謂讀書，不只是讀教科書。

④不過，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成了一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求。

⑤這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段旅程。

對時時次序?yàn)椋?/p>

五、語言體現(xiàn)

21.下面句子中體現(xiàn)意思不一樣樣%I是第（）句

①不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這莫非不是真理嗎？

②不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理。

③不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，不能說這不是真理。

④不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。

22.仿照例句，寫一組句子。

例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈雖然在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓

清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然純潔明凈。

六、其他

23.在下列排比句的“提醒語”下面畫上

1）敬愛的周總理?。‰y忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落

的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的畢生。

2）多種鳥兒唱著委婉動聽、千變?nèi)f化的歌，有時婉轉(zhuǎn)清揚(yáng)，有的呢喃細(xì)語，有的高亢

豪放，交錯成一曲天然交響樂。

七、現(xiàn)代文閱讀

聽

清晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，村外的溪水傳來淙淙的響聲。小院的籬笆上開滿了繁星

同樣的牽牛花，鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇隊(duì)，花瓣上閃著幾

顆晶瑩的露珠。棗樹上畫眉在和黃鶯對唱，聲音（清脆清澈）、婉轉(zhuǎn)……

吱呀一聲門開了，大媽踏著被露珠打濕的石鋪小路，上井臺打水。她打起一桶（清脆

清澈）的井水，忽然，她側(cè)過頭在（凝神凝視）聽著什么。

是在聽溪水的流響么？是在聽畫眉和黃鶯的對唱么？還是彩色小喇叭真會廣播？

啊，喇叭花下鄰家的小男孩正在念書，念得那么輕細(xì)，那么流利，那么動聽，真仿佛

是溪水的琴聲，小鳥的歌聲，喇叭的播音聲。

大媽的笑從心底溢到臉上。

她提著水桶回家去了，腳步放得很輕很輕，生怕（驚動驚斷）孩子的念書聲，還怕驚

落了喇叭花上那忽閃忽閃的露珠……

24.劃去括號里不合適的詞。

25.在下面括號里填上表達(dá)聲音的詞。

例:溪水（淙淙）

老牛（）小狗（）大雨（）雷聲（）

26.指出下面句子運(yùn)用的修辭措施。

（1）棗樹上畫眉在和黃鶯對唱，聲音（清脆清澈）、婉轉(zhuǎn)……（）

（2）啊，喇叭花下鄰家的小男孩正在念書，念得那么輕細(xì)，那么流利，那么動聽，真仿

佛是溪水的琴聲，小鳥的歌聲，喇叭的播音聲。（）

27.文中第一種省略號的作用是（）

A.語意未盡B.內(nèi)容省略C.說話斷斷續(xù)續(xù)

28.“小院的籬笆上開滿了繁星同樣的牽牛花，鮮紅的、天藍(lán)日勺、淡紫的……”句子中

哪個詞是寫數(shù)量的，哪些詞是寫顏色的，從這些詞中你體會到了什么？

29.寫出文章的重要內(nèi)容。

拐彎處的回頭

一天，弟弟在郊游時腳尖被尖利日勺石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾種同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟遇見了父親。于是他一邊蹺（qidoqid。）著扎了繃帶的腳給父

親看，一邊哭喪著臉訴苦，滿認(rèn)為會收獲一點(diǎn)同情和憐愛，不料父親并沒有安慰他，

只是簡樸交代他幾句，便自己走了。

弟弟很難過，很委屈，也很生氣。他覺得老爸“一點(diǎn)也不關(guān)懷”他。在他大發(fā)牢騷時，有

個同學(xué)笑著勸道別生氣大部分老爸都這樣其實(shí)他很愛你只是不善于體現(xiàn)罷了

不信你看等你父親走到前面拐彎的地方他一定會回頭看你

弟弟半信半疑（yini）,其他同學(xué)也很感愛好。于是他們不約而同停下了腳步，站在那

兒注視著父親的背影。父親仍然篤定地一步一步向前走去，仿佛沒有什么東西會讓他回

頭。

可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，仿佛不經(jīng)意似地悄悄回過頭來，很快

地瞟（pid。piao）了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎背面。

雖然這一切都發(fā)生在一瞬(shtmshd)間，但那動作卻打動了在場日勺所有的人，弟弟

的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來

我都在尋找一種能代表父愛的動作，目前終于找到了，那就是一一拐彎處的回頭。

30.閱讀短文，你讀懂了什么呢？

31.本文記敘的主人公應(yīng)當(dāng)是()

A.弟弟B.同學(xué)C.“我”D.父親

32.給文中加橫線的字選對時的讀音打上“V”。

33.給第三自然段空缺處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。

34.聯(lián)絡(luò)上下文理解下列詞語的意思？

半信半疑：________________________________________

不約而同:________________________________________

35.能表明弟弟傷得不輕的文字有兩處，即：

⑴________________________________________

⑵________________________________________

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不懂得為何

要這樣做，不過覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的

孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己

的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?不，還沒來!為何把他們抱過

?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

“不，沒有人！上帝，我為何要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜

沉思著，久久地坐在床前。

36.這一片段選自課文《》，文章的作者是俄國作家。

37.這段話重要對人物的哪方面做了詳細(xì)描寫？（選擇對時的答案打“J”）

（1）神情（）（2）動作（）

（3）心理活動（）（4）神態(tài)（）

38.在這短短的片段中作者一共用了7處省略號，來體現(xiàn)桑娜內(nèi)心的—。（請?jiān)谖闹?/p>

找出一種詞來概括）

39.下面兩句話中帶橫線的字意思都是“承受”，請分別指出所“承受”的事。

（1）自己的五個孩子已經(jīng)夠他受日勺了……

（2）那也活該，我自作自受……

40.請用“非……不可”寫歷來話。

41.這段話反應(yīng)了桑娜怎樣的品質(zhì)？

差生檔案

①新調(diào)來的王老師正在給五（2）班同學(xué)上語文課。當(dāng)老師提問時，幾種學(xué)習(xí)好的同學(xué)笑

瞇瞇、齊刷刷地舉起手，他們都但愿能給新老師留下好印象。王老師看看他們，拿起了

點(diǎn)名冊：“蔡林同學(xué)，請你回答。"全班頓時哄笑起來。坐在最末一排的一種胖男孩慢

吞吞地站起來，低著頭默不作聲，惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。王老師反復(fù)了一遍

問題，見蔡林仍不言不語，就揮手讓他坐下，請其他同學(xué)回答。

②課間，王老師把蔡林請到辦公室。“蔡林，我剛剛提出的問題，你會嗎？我猜你是

會的?！蓖趵蠋熍呐牟塘值募珙^，微笑著說。蔡林不說話。其實(shí)王老師猜對了，別看蔡

林平時不怎么聽課，今天由于換了一種老師，他覺得挺新鮮日勺，一直聚精會神地聽著，

再說提的那個問題又不算太難?！巴瑢W(xué)們笑，你仿佛不太快樂。不過，你當(dāng)時為何不回

答老師提出的問題呢？”王老師問。蔡林看了看老師，撇撇嘴說老師，我是差生，此

前沒人提問我?！薄安钌俊蓖趵蠋煋u搖頭，“誰說你是差生？”蔡林撓撓頭，苦笑

著，委屈地說大家都這樣認(rèn)為，我……我自己也承認(rèn)。”王老師正想說話，鈴聲響了，

只好讓蔡林回班上課。

③放學(xué)后，王老師特意在校門口等蔡林，見到他后遞給他一種大信封，信封正面是幾

種大字一一差生檔案。就在這時，幾種同學(xué)嬉笑著圍上來，蔡林匆匆推開他們，拿著信

跑了。一出校門，他就打開信，只見上面寫著幾行工工整整的字：

④愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認(rèn)字。

⑤愛迪生小時候反應(yīng)奇慢，家長和老師認(rèn)為他沒有學(xué)習(xí)能力。

⑥貝多芬學(xué)拉小提琴時，他的老師說他絕不是當(dāng)作曲家的料。

⑦英國首相丘吉爾小學(xué)六年級曾留級。

⑧物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績一團(tuán)糟。

⑨刊登《進(jìn)化論》日勺達(dá)爾文在自傳里透露：“所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰穎不

沾邊?！?/p>

⑩蔡林反復(fù)看著，想著，然后把信小心折疊起來，放進(jìn)兜兒里，昂首挺胸、歡歡喜喜地

朝家走去。他一面走，一面摸著兜兒，仿佛里面裝著寶貝似的。

42.摘抄詞語。

（1）三個成語（）（）（）?

（2）三個描寫人物“笑”的詞語（）（）（）。

43.畫“”的句子是（）句，這種修辭手法的作用是（）。

44.“全班頓時哄笑起來”，聯(lián)絡(luò)第②段日勺內(nèi)容說說同學(xué)們哄笑的原因是：

45.根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法與否對的，對的畫“J”，錯時畫“X”。

①這位王老師教這個班已經(jīng)有一段時間了。（）

②放學(xué)后，王老師特意在校門口等蔡林，給了他一種大信封。（）

③在班里，同學(xué)們都認(rèn)為蔡林是差生，連他自己也這樣認(rèn)為。（）

46.在“他一面走，一面摸著兜兒，仿佛里面裝著寶貝似的”這句話中“寶貝”指的是。

蔡林把它當(dāng)作“寶貝”的原因是。

47.結(jié)合上下文想一想，王老師給蔡林一份差生檔案的真正用意是但愿：

48.請你用簡潔的語言概括短文的重要內(nèi)容。

49.這篇短文是按（）的次序連段成篇的。

八、文言文閱讀

50.句子樂園：翻譯下面一段古文。

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

智子疑鄰

宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財,

其家甚智其子，而疑鄰人之父。

51.用自己的話說說這則寓言的大意。

52.富家被盜的原因是什么？“其家甚智其子”，為何?

53.讀了這則寓言，你最想對文中的哪個人刊登某些感慨？請寫在下面。

九、信息匹配

54.對號入座。（填對時答案時序號）

A.比方B.擬人C.夸張D.排比E.反問F.設(shè)問

1）廣場上人山人海，擠得水泄不通，連根針都插不進(jìn)去。（）

2）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（）

3）大蟲見掀他不著，吼一聲，震得那山岡也動了。（）

4）小蜜蜂在花叢中邊歌邊舞。（）

半綠半黃的樹葉紛紛飄落下來，像是一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞。（）

十、書面體現(xiàn)

55.下面的電報稿可以有幾種解釋？請你用自己日勺話把它們分別表述出來，每種意

思不超過15個字。

電報稿：車已開五日即到。

56.

學(xué)（玩）得最的一次

六年的小學(xué)生活豐富多彩的，你一定經(jīng)歷許多事情，有些事情也許使你明白一種道理，

明白人與人之間的真情.明白什么是幸?！埬阋浴拔医K于明白了”為題，

寫一篇記敘文，通過一件事情，把你的感受體現(xiàn)清晰。

規(guī)定：從上面兩題中任選一題，先把題目補(bǔ)寫完整，然后作文，請寫出自己的真情實(shí)感。

參照答案

1.【答案】B

【解析】

試題分析：本題考察字詞為常見字詞，但又是某些輕易混淆的字詞?！肮凇笔且环N多音字。

冠讀gudn時，意思是帽子，如衣冠楚楚；還表達(dá)形狀像帽子或在頂上的東西：如雞冠、樹

冠、冠狀動脈。冠讀gudn時意思是把帽子戴在頭上，如沐猴而冠；超過眾人，居第一位，如

冠軍。B“奄”應(yīng)讀y&i,奄奄：形容呼吸微弱的樣子。

2.【答案】C

【解析】

試題分析：1項(xiàng)“竣”應(yīng)為“峻工“峻”讀jun,釋義有三個。①山高而陡：高?。險?。

②高大：?德。?節(jié)；③嚴(yán)厲苛刻：嚴(yán)?。嚴(yán)刑?法?！皣?yán)峻”的意思是嚴(yán)厲，嚴(yán)格或苛刻。

這里用的是第三個?！翱ⅰ钡囊馑际峭戤叄迷谶@里顯然不對的。2項(xiàng)為同音字誤用，“穿”

應(yīng)為“川”，可從字詞釋義上辨別，川為河流，此詞意指“河水流動不停。亦形容事物像水

流同樣持續(xù)不?！薄?項(xiàng)“暮”為“幕”。“幕天席地”的意思是把天作幕，把地當(dāng)席。原形

容心胸開闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活?！澳弧敝匾侵父仓谏厦娴膸ぃ仓笒熘?/p>

大塊的布狀物。而“暮”意思是傍晚，太陽落山的時候，如“日暮”。

3.【答案】A

【解析】

試題分析：“天下誰人不識君”出自高適時《別董大》，它的上句是“莫愁前路無知己”，這

兩句意思是此去你不要緊張遇不到知己，天下哪個不懂得你董庭蘭啊?？梢姟白R”的意思是

“認(rèn)識”?！白R別”日勺意思是指識別，辨別，與這里的語境不符

4.【答案】D

【解析】

試題分析：首項(xiàng)“智慧”是學(xué)生熟知的詞語，據(jù)此可排除掉第①項(xiàng)和第③項(xiàng)，然后比較②④

選項(xiàng)，兩者不一樣為制度、治療?！爸贫取弊钜话愕暮x是規(guī)定大家共同遵守的辦事規(guī)程或

行動準(zhǔn)則?！?制"的意思是規(guī)定?！爸委煛币话闶侵父深A(yù)或變化特定健康狀態(tài)的過程。“治”

的意思是一般做動詞，亦可作名詞或形容詞。有管理、懲辦、醫(yī)療、從事研究等意思?！爸?/p>

慧”的意思是聰穎才智，“精致”日勺意思是精致細(xì)致，“質(zhì)量”：產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度。

5.【答案】C

【解析】

試題分析：“興致勃勃”形容興頭很足，可用來形容父親向我推薦書時興奮的神態(tài)；“津津

有味”指吃得很有味道或談得很有愛好，此句中我讀書入迷的情態(tài)可用這個成語來概括。

“栩栩如生”形容生動逼真、像活的同樣，本句中指人物刻畫非常形象；“囪肉吞棗”原指

，，把棗整個兒吞下去，不加咀嚼，不辨滋味”，比方做事不加思索，籠統(tǒng)含混，本句中指父

親對我讀書措施時告誡。

6.【答案】D

【解析】

試題分析：《野草》是夏衍初期的一篇很有名的散文。夏衍是現(xiàn)代劇作家、革命戲劇和電影

運(yùn)動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。在《野草》中，作者通過對種子、野草和生命力的歌頌和肯定，體

現(xiàn)了他對黑暗現(xiàn)實(shí)重壓的蔑視，對民眾力量的信賴。本文揭示了一種真理：民眾（野草）的

力量是不可戰(zhàn)勝的。

7.【答案】C

【解析】

試題分析：A組中“帳篷”讀音是peng（輕聲），波濤洶涌：形容波浪又大又急。“濤”是

水波的意思，“滔”是彌漫，充斥的意思，因此“波滔洶涌"中"滔"字應(yīng)當(dāng)為“濤”；“波

瀾壯闊”的意思是比方聲勢雄壯或規(guī)模巨大，“瀾”意思為“波浪”。C組中“大名鼎鼎”

日勺意思是形容名氣很大；鼎鼎：隆重的樣子。D組中“浮想連翩”的“連”字應(yīng)當(dāng)改為“聯(lián)”，

浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比方持續(xù)不停。指許許多多的想象不停涌現(xiàn)出

來。連：一般是指有形的物體之間的連系；聯(lián)：則是多指信息思想知識等無形物體的聯(lián)絡(luò)。

因此詞語應(yīng)當(dāng)為“浮想聯(lián)翩”。

8.【答案】B

【解析】

試題分析：褒義詞就是字詞里具有的贊許或好的意思。貶義詞就是字句中具有的不贊成或壞

的意思。中性詞就是既沒有好的意思也不含壞的意思的詞。千鈞一發(fā)：比方狀況萬分危急。

貪生怕死：指對敵作戰(zhàn)畏縮不前。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。理想：是對未來

事物的美好想象和但愿。想象：表達(dá)虛構(gòu)出夢幻的形象。妄想：指狂妄地打算。武斷：指運(yùn)

用權(quán)勢橫行霸道。堅(jiān)決：決斷，不躊躇。成果：指人事的最終結(jié)局，或某一階段內(nèi)事物到

達(dá)最終的狀態(tài)。根據(jù)詞語意思可以看出，奮不顧身、理想、堅(jiān)決是褒義詞；千鈞一發(fā)、想

象、成果是中性詞；貪生怕死、妄想、武斷屬于貶義詞。

9.【答案】C

【解析】

試題分析：這是課文《彩色的翅膀》中的一段話，從第一句的語氣可以讀出是問句，因此排

除掉“D”選項(xiàng)；緊接著三句話是表達(dá)推測并列句，因此只在“還是土壤主線不行”后讀出

疑問語氣就好，其他兩句可用“，二這樣用排除法就可知對的答案為“C”。

10.【答案】懶pie挫wu

【解析】

試題分析：記憶字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)絡(luò)整個詞語的意思?！巴祽小币馑际秦潏D

安逸、省事，逃避應(yīng)干的事，要把“懶”和“漱”的右半部分進(jìn)行辨別；''抑揚(yáng)頓挫”指聲

音高下波折，十分友好。抑:減少；揚(yáng):升高；頓:停止；挫:轉(zhuǎn)折。“挫”并不是一種多音字,

“挫折”中也讀“cub”，而不是“CU0”;“深惡痛絕”指對某人或某事物極端厭惡痛恨，“惡”

的意思是“厭惡”，因此應(yīng)讀"w"。"惡”的另一種讀音是“鏟，如“兇惡”。

11.【答案】濕詩識時拾尸失食世適

【解析】

試題分析：“濕潤”意思是潮濕而潤澤，與水有關(guān)，所認(rèn)為”旁；“詩篇”的意思是說

詩歌；“識相”意思是會看他人的神色行事；“時尚”意思是當(dāng)時的風(fēng)尚，因此應(yīng)為代表時間

日勺“時”；“拾取”意思是撿起，因此是提手旁；“尸首”意思是死人的身體；“失職”意思

是工作人員對本職工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)；“食欲”意思是見到某個食物，引起了自己的（想吃）

欲望，因此應(yīng)為食物的“食”；“世界”意思是地球；“適合”意思是合適，合用。

12.【答案】留心、隨意、得意、肆意、愜意、惡意。

【解析】

試題分析：根據(jù)具有“意”字詞語的不一樣釋義，可以懂得“留心”中“意”的意思是“小

心、注意“；“隨意"的釋義是任憑自己；“得意”有沾沾自喜的意思；“肆意”即不顧一切由

著自己的性子的意思，因此“任意妄為”就是“肆意”；“愜意”意思是心理滿足而感到舒暢,

因此心情爽快就是“愜意”；“惡意”有惡意、壞心眼的意思，那么心術(shù)不正就是壞心眼。

13.【答案】

⑴每逢佳節(jié)倍思親。

（2）舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。

⑶少壯不努力，老大徒傷悲。

（4）①為中華崛起而讀書②書籍是人類進(jìn)步的階梯……

【解析】

試題分析：第（1）、（2）小題規(guī)定體現(xiàn)出思鄉(xiāng)、懷念親友，借月抒懷的詩句，像《九月九

日憶山東兄弟》、《春夜洛城聞笛》等詩中都具有這樣的情感；第（3）句勸戒他人愛惜大好

年華，愛惜時間的格言警句如“少壯不努力，老大徒傷悲。”；教室是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識、凈

化靈魂的地方，要讓學(xué)生隨時受到名人名句時鼓勵，以使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的思想。

14.【答案】域豫譽(yù)御諧挾脅攜

【解析】

試題分析：讀音是“河”的生字有諸多，我們可以根據(jù)這里出現(xiàn)的前一種字以及平時積累

懂得四個詞語依次為“領(lǐng)域”意思是一種國家行使主權(quán)的區(qū)域；“躊躇”的意思是遲疑，不

堅(jiān)決，做事拿不定主意；“聲譽(yù)”的意思是指社會對特定的公民的品行，思想，道德，作用，

才能等方面的社會評價；“抵御”的意思是抵御，防御；讀音是“xi",同步根據(jù)所給詞語

及平時積累的詞語可知四個詞語分別為“友好”的意思是指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、

統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)；“要挾”的意思是運(yùn)用對方的弱點(diǎn)，仗恃自己的勢力，脅迫對方滿足自

己的規(guī)定；“威脅”的意思是威逼脅迫；“攜手”的意思是手拉著手，也指共同奮斗，聯(lián)合。

15?【答案】（1）齊天大圣，孫悟空被天庭招安作弼馬溫，自認(rèn)為官大，得知實(shí)為小官后。

大鬧天宮，回花果山后自認(rèn)為與天同齊，因稱“齊天大圣”。（2）機(jī)智、好動、活潑、勇敢、

疾惡如仇、是非分明、懲奸除惡。

【解析】

試題分析：本題考察學(xué)生對名著的掌握狀況。本題的難度不大，重要考察考生對名著的理解

和感悟能力，同步也考察考生的語言體現(xiàn)能力。此題考察學(xué)生對名著《西游記》中的孫悟空

的理解，規(guī)定學(xué)生在閱讀的過程中分析重要人物的性格，識記其有關(guān)的故事情節(jié)?！懊篮锿酢?/p>

名稱源于《西游記》第一回，孫悟空能進(jìn)出水簾洞，被眾猴尊稱為“美猴王”。“齊天大圣”

是孫悟空大鬧天宮后自封的，意為要做一種和天地同樣地位崇高的圣人。概括孫悟空性格特

點(diǎn)要根據(jù)有關(guān)的故事情節(jié)，語言要簡潔。

16.【答案】孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流；忽聞岸上踏歌聲；勸君更盡一杯酒；莫愁

前路無知己，天下誰人不識君。

【解析】

試題分析：在這一組送別詩的考察中，第一句波及到時是“詩仙”李白做的詩《黃鶴樓送孟

浩然之廣陵》，后兩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”是送別意境的寫照；第二首

詩是《贈汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?/p>

王維寫時送別詩《送元二使安西》“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西

出陽關(guān)無端人?！弊罱K一首詩是高適所做《別董大》之一，全詩是“千里黃云白日嚏，北風(fēng)

吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！?/p>

17?【答案】（1）是中華子女和睦相處、攜手發(fā)展的共同精神家園，是中華民族生生不息的不

竭動力。（2）絕無僅有（3）穆睦擷攜

【解析】

試題分析：（1）和睦相處與擷手發(fā)展是并列的兩個短語，因此中間應(yīng)用頓號。（2）根據(jù)句

子中“最早的幾大文明古國之中”可以排除百里挑一，絕無僅有的意思是：只有一種，再沒

有別的，聯(lián)絡(luò)句意可知，此處應(yīng)填寫絕無僅有。（3）擷的意思是摘下，取下：采擷。攜的意

思是帶：攜手。攜帶。扶老攜幼。

18.【答案】“攻”改為“功”；“興致”改為“愛好”；“嚴(yán)格”改為嚴(yán)厲"；“鼓舞”改為“鼓

勵”；去掉“仔細(xì)”；“明確了學(xué)習(xí)態(tài)度”改為“明確了學(xué)習(xí)目的”或端正了學(xué)習(xí)態(tài)度”；"學(xué)

習(xí)有了提高"改為"學(xué)習(xí)成績有了提高”。

【解析】

試題分析：從第一句中“各門攻課”一看就是詞語書寫錯誤，這里是學(xué)習(xí)的“功課”，因此

應(yīng)當(dāng)改為“功課”；“感興致”時應(yīng)當(dāng)改為“感愛好”，我對語文學(xué)科感愛好，而“感興致”

的一般指工作之類；“批評”應(yīng)當(dāng)是“嚴(yán)厲的”做定語修飾，“嚴(yán)格”的意思是遵守或執(zhí)行

規(guī)定、規(guī)則十分認(rèn)真、不偏離原則、不容馬虎，因此與“批評”不搭配；“鼓舞”應(yīng)當(dāng)改為

“鼓勵”，由于“鼓舞”的意思是興奮；振作。這里是要學(xué)好功課，就是鼓勵，使有信心;

再者“明確的”應(yīng)當(dāng)是“學(xué)習(xí)目的”，“端正時”是“學(xué)習(xí)態(tài)度”；“學(xué)習(xí)有了提高”缺失成

分，應(yīng)當(dāng)改為“學(xué)習(xí)成績有了提高”。

19.【答案】③①⑤②④

【解析】

試題分析：本文段寫盛開的藤蘿是從視覺的角度，按照從由遠(yuǎn)及近，由面到點(diǎn)的次序，寫

出了花的“盛”。“我不由得停住了腳步”是本段的總領(lǐng)句，①⑤②句為從遠(yuǎn)處看到的藤蘿整

體的描寫，④為近處的特寫，從“仔細(xì)看時”可以看出。

20.【答案】③②⑤④①

【解析】

試題分析：從五個句子來看，所要體現(xiàn)的意思是“學(xué)會讀書”。根據(jù)整體意思可以看出“所

謂讀書，不只是讀教科書”是這段話的第一句，然后根據(jù)銜接，接下來所要體現(xiàn)時就是讀教

科書的必要性以及作用。因此第二句話就是②，然后是⑤；讀了教科書只是初級層面，因此

用轉(zhuǎn)折性的句子，即④，只有做到這些，才是學(xué)會讀書，總結(jié)性的句子為①。

21.【答案】②

【解析】

試題分析：①句為反問句，語氣強(qiáng)烈的表明了④句的意義：“這是真理”。③句為雙重否認(rèn)

句，語氣相對強(qiáng)烈；④句為一般性陳說性，表明“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活”是真理；②句

為否認(rèn)句，直接否認(rèn)，故與其他三句不一樣。

22.【答案】父愛是一棵大樹，讓你的身體雖然在炎熱的夏天也能擁有一片陰涼；父愛是一

座山峰，讓你的身心雖然承受風(fēng)霜雨雪的欺凌也從容堅(jiān)定。

【解析】

試題分析：這里的例句是兩個并列句，作為本體“母愛”，在這里被喻為“陽光”“清泉”，

然后根據(jù)各自事物特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，完美詮釋，使人感受到了母愛的偉大。因此處理題目可以

延伸至“父愛”，抓住父愛嚴(yán)厲、高大等特點(diǎn)，進(jìn)行比方句的敘寫。

23.【答案】1）難忘2）有時

【解析】

試題分析：排比：把構(gòu)造相似或相似、意思親密有關(guān)、語氣一致的詞語或句子（三個或三個

以上）成串地排列的一種修辭手法。1.排比句是“難忘……難忘……難忘……難忘……”因

此，“難忘”是提醒語。2.排比句是“有時……有的……有的……”因此，“有的”是提醒

語。

24-29【答案】

24.清澈清脆凝視驚動

25.咋咋汪汪嘩嘩隆隆

26.(1)擬人(2)比方、排比、擬人

27.B

28.數(shù)量詞:滿。顏色:鮮紅、天藍(lán)、淡紫。體會:花開得繁茂、鮮艷。

29.清晨鄉(xiāng)村的美景和大媽提水時不忍驚到孩子念書的美好情境。

【解析】

24.試題分析：此題的考點(diǎn)是，近似詞詞義的比較。清脆：形容詞，指聲音清晰悅耳。清澈:

形容詞，清凈、明澈而透明，如：湖水清澈見底。因此，形容聲音用“清脆”劃去不合適的

詞“清澈”，形容井水用“清澈”劃去不合適的詞“清脆”；凝神：聚精會神，非常專心。

凝視：指聚精會神地觀看，不眨眼睛，神情專注。因此，形容聚精會神地聽用“凝神”劃去

不合適的詞“凝視”。驚動：指舉動影響他人；使吃驚或受干擾。驚斷：驚擾打斷。腳步放

輕，是為了不驚擾和打斷孩子的念書聲，因此，劃去不合適的詞“驚動”。

25.試題分析：此題的考點(diǎn)是，擬聲詞的使用方法。分析例子，可知，淙淙是形容溪水聲音

的。因此，老牛的叫聲是咋咋，小狗的叫聲是汪汪，下大雨的聲音是嘩嘩的，打雷的聲音是

隆隆。

26.試題分析：此題的考點(diǎn)是，修辭手法的使用。(1)“棗樹上畫眉在和黃鶯對唱”，畫眉

和黃鶯是動物，不也許像人同樣對唱，對唱是人類的動作，因此，此句采用了擬人修辭。

(2)小男孩念書的聲音，“仿佛是溪水的琴聲”這里采用了比方的修辭；“那么輕細(xì)，那么

流利，那么動聽”和“溪水的琴聲，小鳥的歌聲，喇叭的播音聲”采用的是排比修辭；“小

鳥的歌聲”把小鳥的叫聲擬人化為人的歌聲。

27.試題分析：本題的考點(diǎn)是對標(biāo)點(diǎn)符號作用的理解。“小院的籬笆上開滿了繁星同樣的牽

?；ǎr紅的、天藍(lán)的、淡紫的……”這里的省略號，是指牽牛花的顏色，除了鮮紅的、天

藍(lán)的、淡紫的，尚有諸多諸多的顏色，不一一列舉了。即內(nèi)容省略。

28.試題分析：此題的考點(diǎn)是對詞性的理解?！靶≡旱幕h笆上開滿了繁星同樣的牽牛花，鮮

紅的、天藍(lán)的、淡紫的……”。數(shù)量詞是表達(dá)數(shù)、量或程度的詞語。此句話是寫牽?；ǖ模@

句話中的“滿”字形容牽?；〝?shù)量諸多，把籬笆都占滿了。這句話中形容牽牛花的顏色的詞，

即：鮮紅、天藍(lán)、淡紫?？梢韵胂蟪鰻颗；ㄩ_得繁茂、鮮艷。

29.試題分析：作者開始描述了清晨，小院籬笆上繁茂鮮艷的牽?；ǎ缓蟆爸ㄑ揭宦曢T開

了”“她打起一桶清澈的井水，忽然，她側(cè)過頭在凝神聽著什么。”引出本文重點(diǎn)內(nèi)容，詳細(xì)

在聽什么呢？本來是“喇叭花下鄰家日勺小男孩正在念書”的聲音，大媽很快樂，“她提著水

桶回家去了，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷孩子的念書聲，還怕驚落了喇叭花上那忽閃忽

閃的露珠……”因此，文章的重要內(nèi)容是清晨鄉(xiāng)村的美景和大媽提水時不忍驚到孩子念書的

美好情境。

30-35【答案】

30.此前我一直認(rèn)為世界上母愛最偉大。讀完短文才明白，其實(shí)父愛和母愛同樣偉大。由于

父親為孩子付出的并不比母親少，只是他們一直是默默地愛著孩子而不輕易體現(xiàn)。這種愛是

隱匿的，是需要孩子專心去發(fā)掘、體會的。請不要忽視父親的愛，哪怕是拐彎處的一種回頭。

31.D

32.qiaoyipiaoshun

33.:“，，，o,,?！?/p>

34.半信半疑：對同學(xué)所說的話既相信又有點(diǎn)疑惑。不約而同：因極強(qiáng)的好奇心而一齊停下

腳步等待。

35.(1)幾種同學(xué)送他回家。(2)腳上扎了繃帶。

【解析】

30.試題分析：解答此題，首先要讀懂全文，理解作者的寫作意圖；此外，需要學(xué)生結(jié)合短

文聯(lián)絡(luò)生活中自己父親愛孩子的方式與否和母親同樣，他們在生活中有什么詳細(xì)體現(xiàn)，要

怎樣做才能體會到父親的愛。然后再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言體現(xiàn)出來即可。

31.試題分析：該題是考察學(xué)生理解主旨日勺能力，文段中雖然弟弟是貫穿全文的線索性人

物，但文段所要揭示的主旨是突出父親無言而誠摯的愛。因此主人公應(yīng)當(dāng)是父親。

32.試題分析：做該題時，要辨別清形似字的字音、字形、詞語搭配習(xí)慣和合用的語境?！败E”

是一種多音字，但“蹺腳”只能用“qid。”而不能用“qiao”，在“蹊蹺”這個詞中，它讀

蹺"qido"；"疑"就一種音“yi”，把它讀“ning”也許是把“疑”和“凝”混淆了；“瞟”

是統(tǒng)讀字，讀“pid?！?，把它讀“P統(tǒng)?！币苍S是“瞟”和“飄”辨別不清;“瞬”的讀音為

"shun",誤讀為“shd”也許是誤把它當(dāng)作“霎二

33.試題分析：此題是考察學(xué)生辨析標(biāo)點(diǎn)符號的能力，規(guī)定學(xué)生在平時地學(xué)習(xí)中精確把握

多種標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法，多讀、多練，培養(yǎng)語感，到達(dá)能精確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的目日勺。直接

引用他人的話，在說之后應(yīng)用冒號和前引號，因此，“勸道”后應(yīng)是（：“）；逗號是表達(dá)

一句話中較小的停止，而“別生氣”“大部分老爸都這樣”“其實(shí)他很愛你”是三個短句，其

后應(yīng)都是逗號，這三句加上“只是不善于體現(xiàn)罷了”一句，才算是一句完整的話，因此，

“……體現(xiàn)罷了”后應(yīng)是句號；下面三句是三個小句子，合在一起才完整，因此，“不信你

看”后是逗號，“等你父親走到前面拐彎的地方”后也是逗號，最終一句“他一定會回頭看

你”是一句話說完了，也是引用的完結(jié)，因此，該句背面的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是（。”）

34.試題分析：該題考察學(xué)生對的理解詞語在文中含義的能力，規(guī)定學(xué)生在把握詞語本義日勺

基礎(chǔ)上，根據(jù)詞語的語言環(huán)境推測出它在詳細(xì)語境中的意義?！鞍胄虐胍伞北玖x是有點(diǎn)相信，

又有點(diǎn)懷疑。文段中弟弟在聽了同學(xué)對父愛的理解后，有點(diǎn)相信可根據(jù)剛剛父親的體現(xiàn)又不

相信會這樣；“不約而同”的本義是事先沒有約定而互相一致。文段中同學(xué)們都很好奇，想

看一下弟弟的父親會不會真像這位同學(xué)所說，有怎樣的體現(xiàn)，因此他們一齊停下了腳步，

站在那兒等待。

35.試題分析：解答該題，首先要學(xué)生理解題干的意思：弟弟傷得不輕。然后根據(jù)題干的規(guī)

定，在文段中找到對應(yīng)的內(nèi)容，“一天，弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎

后，幾種同學(xué)送他回家。”“于是他一邊蹺（qidoqido）著扎了繃帶的腳給父親看。”根據(jù)題

干規(guī)定組織語言，答案要簡潔、切題。

36-41【答案】

36.窮人列夫?托爾斯泰

37.（3）V

38.忐忑不安

39.（1）用微薄的收入來撫養(yǎng)五個孩子。（2）丈夫若不一樣意“我”把孩子抱回家，“我”自

己得承受一切后果。

40.我非寫完作業(yè)再玩不可。

41.反應(yīng)了桑娜純樸、善良、樂于助人的高尚品質(zhì)

【解析】

36.試題分析：這是比較經(jīng)典的文學(xué)常識填空題。這是考察學(xué)生的文學(xué)常識的掌握狀況。

37.試題分析：本題考察學(xué)生對人物描寫措施的掌握狀況。本段中有動作描寫，有表情描寫,

有動作描寫，題干中指出的是“重要”那也就是相比其他愈加重要，運(yùn)用范圍廣而多的描寫

措施。通過閱讀可以看到“不懂得”、“覺得”、“忐忑不安地想”、“一驚”、“沉思”這些心理

動詞就可以看出是心理描寫。

38.試題分析：本題的考點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法，本題重點(diǎn)是省略號的使用。

省略號使用方法：1.引文的省略，用省略號標(biāo)明。2.列舉的省略，用省略號標(biāo)明。3.說

話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號標(biāo)示。源：以上三點(diǎn)是原則性的提法，在實(shí)際的運(yùn)用中可以靈活

掌握。一般地說，碰到下列諸狀況需要用省略號：（1）表達(dá)引文的省略；（2）表達(dá)列舉的

省略；（3）表達(dá)反復(fù)語句的省略；（4）表達(dá)說話斷斷續(xù)續(xù)的省略；（5）表達(dá)意在言外的省略;

（6）表達(dá)語意難盡的省略；（7）表達(dá)語言中斷的省略；（8）表達(dá)模糊其辭的省略；（9）表

達(dá)沉默的省略；（10）表達(dá)數(shù)字延續(xù)的省略；（11）表達(dá)語音延長的省略；等等。本段：自己

的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為何把他們抱過來

?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“我為何要這

樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，”體現(xiàn)的是內(nèi)心的活動，心里的

緊張。

39.試題分析：“承受”的意思：1.接受。2.承擔(dān)；禁受。3.繼承。這里是指“承受”的

事情。根據(jù)上下文可以鑒定所“承受”（1）“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了?！笔撬?/p>

受撫養(yǎng)這五個孩子的生活壓力；（2）“自作自受”是指自己承擔(dān)丈夫不一樣意后將發(fā)生的后

果。

40.試題分析：“非……不可”有兩種使用方法：一是強(qiáng)調(diào)“必須這樣，別的不行”，如：

這件事我非得告訴你不可。這一類句子強(qiáng)調(diào)的是不這樣不行。因此，這些句子都可以理解為:

這件事我必須告訴你，不告訴你不行。二是表達(dá)“執(zhí)意這樣，別的不樂意”，如：不叫你

干什么，你非干什么不可。這一類強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持怎么樣，并不理會客觀規(guī)定和他人的想法。

這里的“非”，意思與“偏”更靠近一些。本選段中“非這樣做不可”正屬于第一種狀況即：

強(qiáng)調(diào)“必須這樣，別的不行”。

41.試題分析：概括人物精神時注意歸納“是怎樣的人”來提煉精神品質(zhì)，人物的精神品質(zhì)

重要指有善心、誠信、勤學(xué)好記、助人為樂、廉潔奉公等。概括從層級上看有兩類：一類是

直接從文章中尋找概括性的語句即可，是比較簡樸的概括。一類是文中沒有現(xiàn)成答案，要用

自己的話進(jìn)行概括。本題要通過桑娜的心理活動進(jìn)行概括，她是一種善良、淳樸的人，自己

已經(jīng)很困難了，還抱回兩個孩子撫養(yǎng)。

42-49【答案】

42.(1)前仰后合聚精會神昂首挺胸(2)笑瞇瞇微笑苦笑

43.設(shè)問引人注意

44.蔡林是差生，此前沒被人提問

45.①X②J③J

46.老師給他的大信封這里面有老師對他的關(guān)懷、信任、鼓勵

47.他重新樹立自信

48.新來的王老師叫蔡林回答問題，全班哄笑，他沒回答。老師問他不回答的原因，他說由

于自己是差生，沒被人提問過。放學(xué)后老師給他一種信封，看過信蔡林快樂地往家走。

49.事情發(fā)展

【解析】

42.試題分析：此題考察學(xué)生的閱讀能力。既要在讀的過程中理解文章大意，還要養(yǎng)成積累

字詞的好習(xí)慣，這也可認(rèn)為寫作積累素材。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在

用詞方面往往不一樣于現(xiàn)代漢語，它代表了一種故事或者典故。成語多為四字熟語，并不是

所有的四字短語都是成語，作答時要注意這個問題。速讀文章，圈點(diǎn)勾畫，從文中摘抄詞語。

“前仰后合”意思是身體前后晃動。形容大笑或困倦得直不起腰的樣子。“聚精會神”形容

專心致志，注意力高度集中?！鞍菏淄π亍币馑际翘痤^，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

“笑”的詞語多為平時積累，從文中找出具有“笑”的詞語即可?！翱嘈Α敝感那椴豢鞓范?/p>

勉強(qiáng)做出笑容。

43.試題分析：本題考察對設(shè)問句理解，設(shè)問句是無疑而問，有問有答，把握此點(diǎn)即可。設(shè)

問句的特點(diǎn)：明知故問，自問自答；或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設(shè)問。

運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思索。

44.試題分析：此題考察學(xué)生對句意的理解分析。解答此類題時，一定要結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)

境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。通讀全文,

結(jié)合“蔡林同學(xué)，請你回答”和第二段中“我是差生，此前沒人提問我"，我們不難發(fā)現(xiàn)大

家哄笑的原因，就是歷來沒被人提問過的差生蔡林居然被新老師提問。原文中沒有原句，需

自主歸納和概括。

45.試題分析：本題考察學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，需在文中找出題干的詳細(xì)位置，加以比

較，尤其注意句中關(guān)鍵詞。①句文中對應(yīng)句為“新調(diào)來的王老師正在給五（2）班同學(xué)上語文

課”，注意關(guān)鍵詞“新調(diào)來”，因此“教這個班己經(jīng)有一段時間了”的說法是錯誤日勺；②句

文中對應(yīng)句為“放學(xué)后，王老師特意在校門口等蔡林，見到他后遞給他一種大信封”，因此

②句是對時時；③句文中對應(yīng)句為“蔡林撓撓頭，苦笑著，委屈地說大家都這樣認(rèn)為，

我……我自己也承認(rèn)”。這和文中的說法是一致的，因此③句對時。

46.試題分析：這道題目考察學(xué)生對重點(diǎn)詞語的理解。解釋詞語含義一定要抓住詞語在語境

中的含義，不要只解釋詞語的本義。梳理文章脈絡(luò)，可知“寶貝”是一種形象性的說法，需

結(jié)合文章找出它的引申義。放在兜里的是大信封，在這大信封里，蔡林感受到自己被老師重

視，也讓他重拾信心，因此大信封就擁有此外一層含義，即老師對他的關(guān)懷、信任、鼓勵,

這才是他的寶貝。

47.試題分析：本題考查點(diǎn)為對文章主旨的把握，需結(jié)合全文作答。差生檔案里全是某些世

界名人，而這些名人都曾經(jīng)是在某一階段或某一領(lǐng)域日勺差生-因此王老師的目的通過這些名

人的經(jīng)歷來鼓勵蔡林，讓他從“差生”的陰影里走出來，因此王老師的真正用意是使蔡林重

新樹立自信。

48.試題分析：這道題目考察學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。做此類題目可以先理清記

敘文六要素，如“時間、地點(diǎn)、人物、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”。概括文章內(nèi)容的措施:

看題目、人物、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個部分：什么人，做了什么事，成果怎么

樣。文章的重要人物為新來的王老師，重要事件是老師用“差生檔案”來鼓勵自認(rèn)為是差生

日勺蔡林，成果是蔡林找回了自信。

49.試題分析：文章寫作論述方式有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘幾種。順敘是指按照事件發(fā)展

的時間先后次序來論述。倒敘，是根據(jù)體現(xiàn)的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在

前邊論述，然后再從事件時開頭按本來的發(fā)展次序進(jìn)行論述。插敘，是在論述中心事件的過

程中，臨時中斷論述的線索，插入一段與重要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再接著論述本來日勺內(nèi)

容。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作某些簡樸的補(bǔ)充

交代。明確幾種不一樣即可作答。本文由課堂開始寫起，到放學(xué)結(jié)束，中間無其他故事情節(jié),

故為順敘，即按照事情發(fā)展時順敘寫作。

50.【答案】天下的事情有困難和輕易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得輕易了；

假如不做，那么輕易的事情也變得困難了。

【解析】

試題分析：這是清代彭端淑《為學(xué)》中的話語。彭端淑在這篇文章中提到了他對“聰與敏”、

“昏與庸”這些先天條件的見解。這兩句話的意思可以這樣理解：天下的事情有困難和輕易

日勺區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得輕易了；假如不做，那么輕易的事情也變得

困難了。

51-53【答案】

51.宋國有一種富人，天下大雨，沖毀了他家的墻。富人的兒子說：“要是不修筑，一定會

有盜賊來偷東西?！编従蛹业睦先艘策@樣說。晚上富人家果然丟失了諸多錢財。成果，那個

富人認(rèn)為自己的兒子聰穎，卻懷疑鄰居家的老人（偷了他家的東西）。

52.是由于雨天損壞了墻壁，使盜賊有了以便之門。由于兒子是自己的，關(guān)系親近,而鄰居

跟自己關(guān)系疏遠(yuǎn)，再說兒子是財產(chǎn)權(quán)的共同受益人和繼承人，因此兒子顯然缺乏盜竊時合

理利益動機(jī)。

53.假如對富人刊登感慨可以是：富人，你聽他人意見要選擇對的的，而不要看提意見的人

與自己的關(guān)系親近還是疏遠(yuǎn)，并且對人不可以持偏見。

對于鄰人：你說話的時候，不僅要考慮自己說的話對還是不對，同步還要想一想自己的地位

和處境，與否適合刊登這樣的意見。

【解析】

51.試題分析：智子疑鄰，成語典故，是出自《韓非子?說難》。其中“智”的