遼寧省鞍山市第二十六中學(xué)等校2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期10月聯(lián)考化學(xué)試題(無答案)

2024-2025學(xué)年度(上)10月限時作業(yè)九年化學(xué)(本試卷共14小題，滿分50分化學(xué)和物理考試時長共150分鐘)第一部分選擇題(共10分)本部分共包括10小題，每小題1分。在每小題給出的四個選項中；：只有一項符合題目要求。1.(1分)下列古代發(fā)明及應(yīng)用中，不涉及化學(xué)變化的是A.陶瓷燒制B.火藥使用C.糧食釀醋D.活字印刷2.如圖中實驗的錯誤操作與對應(yīng)選項可能產(chǎn)生后果不一致的是()A.標(biāo)簽受損B.橡皮塞彈出C.燈內(nèi)酒精燃燒D.讀數(shù)偏大A.AB.BC.CD.D3.(1分)“空氣炸鍋"的工作原理是將鍋內(nèi)空氣加熱后循環(huán)吹向食物；則循環(huán)氣體中含量的是()A.氧氣B.氨氣C.稀有氣體D.二氧化碳4.(1分)下列做法與鞍山創(chuàng)建全國文明城市要求不相符的是()A.限制居民露天燒烤B.廢氣處理達標(biāo)后排放C.生活垃圾焚燒處理：D.推廣使用新能源汽車.5.(1分)化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要方式。下列關(guān)于實驗操作的說法中，不合理的是()A.取用塊狀試劑時用鑷子進行夾取B.用燒杯給較多量液體加熱C.實驗時不能將取出的試劑放回原瓶D.滴瓶上的滴管用后要洗滌6、(1分)下列用途利用了物質(zhì)物理性質(zhì)的是()A.稀有氣體用作電光源B.木炭用作燃料C.氧氣用作助燃劑D.氮氣用作保護氣7.(1分)實驗現(xiàn)象往往蘊含著豐富的化學(xué)知識。下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是()A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白霧B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰C.細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒D.木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳8.(1分)化學(xué)概念間有包含、并列、交叉等不同關(guān)系。下列關(guān)系表示正確的是()A.B.C.D.9.(1分)載人航天器中處理工氧化碳的一種方法是將二氧化碳與氫氣反應(yīng)，反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖。下列說法錯誤的是()A.該圖能反映反應(yīng)前后原子的種類不變B.反應(yīng)前后共有四種分子C.該圖能反映反應(yīng)前后分子的種類改變D.物質(zhì)丁由碳原子和氫原子構(gòu)成10.(1分)下列有關(guān)化學(xué)實驗的說法正確的是()A.測定空氣中氧氣含量的實驗中，可用木炭代替紅磷B.集滿氧氣后，在水下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽后正放在桌面上C.加熱高錳酸鉀用排水法收集氧氣時，裝置漏氣會造成收集到的氧氣不純D.實驗室加熱高錳酸鉀固體制氧氣時，水中的導(dǎo)管口剛管氣泡就立刻收集，以免氧氣逸散第二部分非選擇題(共40分)本部分共包括4小題11.(9分)請沿用科學(xué)家認(rèn)識事物的方式認(rèn)識“空氣”?！举Y料一】潛水員潛水時身上背的鋼瓶里裝的是“人造空氣”。曾經(jīng)，潛水員潛入深海時攜帶的鋼瓶內(nèi)裝的就是普通空氣，許多潛水員浮出水面后“無緣無故”的逝去。深海的壓力很大，吸入體內(nèi)的氮氣隨著壓力的增大，大量溶解在血液中，而當(dāng)潛水員由深海上浮到水面時，壓力猛然下降，血液中的氮氣大量逸散到血管中，從而導(dǎo)致血管堵塞.怎樣才能防止這種“潛水病”呢?科學(xué)家想到了“氦”。常溫常壓下，氦氣極難溶解于水，化學(xué)性質(zhì)很不活潑。人們把普通空氣中的氮氣除去后，把氧氣和氦氣按照1：4的體積比混合起來，就制成了“人造空氣”，這種“人造空氣”的密度只有普通空氣的一，因此呼吸起來比普通空氣輕松得多，可以減輕人呼吸的困難，因而這種“人造空氣”還被用來治療支氣管哮喘等疾病。(1)下列關(guān)于“人造空氣”的說法正確的是__________(填字母)。A.身體健康的正常人吸入“人造空氣”會中毒B.吸入體內(nèi)的氮氣隨著壓力的增大，大量溶解在血液中C.將燃著的木條伸入盛有“人造空氣”的集氣瓶中，木條會熄滅D“人造空氣”用于治療支氣管哮喘等疾病是由于其具有殺菌作用(2)根據(jù)資料，你可以推理得出相同條件下氦氣的密度比氮氣密度____(填“大”“小”或“相同”)，資料中支持該結(jié)論的依據(jù)是__________。(3)潛水員潛水時使用“人造空氣”可以減少“氣塞癥"的發(fā)生，主要因為在壓強增大的條件下，氦氣在水中溶解性比氮氣______(填“大”或“小”)。【資料二】冰箱中常用“氣調(diào)保鮮”來達到對食物保鮮的效果，如圖1所示是工業(yè)上用膜分離技術(shù)實現(xiàn)“氣調(diào)保鮮”的流程：(小資料：富氧空氣是指氧氣含量高于普通空氣的氣體，富氮空氣是指氮氣含量高于普通空氣的氣體)(4)在空氣分離后，進入冰箱保鮮室內(nèi)的氣體是_______(填“富氧空氣”或“富氮空氣”)。下列說法正確的是_______(填字母)。A.膜裝置中沒有其他物質(zhì)產(chǎn)生B.富氧空氣中各氣體的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化C.富氧空氣中氧氣和其他氣體的體積比可能是1：4D.潛水員水下作業(yè)時攜帶“富氧空氣”，.是因為氧氣能供給呼吸【資料三】為航天員提供的“人造空氣”中含有體積分?jǐn)?shù)為70%的氮氣、20%以上的氧氣、少量二氧化碳等氣體。(5)以下是某同學(xué)對“人造空氣”的分析，正確的是________(填字母)。A.氮氣含量比空氣低B.在“人造空氣”中燃著的蠟燭不會迅速熄滅C.在太空呼吸時，呼出的氣體中含量最高的是二氧化碳D.氮氣不能供給宇航員呼吸，因此“人造空氣”中的氮氣是多余的(6)如圖2是測定“人造空氣”里氧氣含量的實驗裝置。主要操作是：在實際容積為250mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連接好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃(白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同)。冷卻后，集氣瓶中水為94mL，該實驗中白磷需稍過量，目的是_________，則“人造空氣”中氧氣含量為____________。12.(10分)“見著知微，見微知著”是化學(xué)思維方法。走進化學(xué)中的微觀世界，在“宏觀-微觀”之間建立聯(lián)系，有利于我們進一步認(rèn)識微觀粒子及其變化和性質(zhì)。【活動一】微觀角度看變化下圖分別是“水蒸氣液化”、“水通電分解”和“氫氣在氯氣中燃燒”的微觀變化示意圖。請回答下列問題：(1)從微觀角度解釋圖①變化的本質(zhì)是____________。(2)圖②D中物質(zhì)屬于________(填“純凈物”或“混合物”)，從微觀角度說明你的判斷依據(jù)：_________________。(3)由圖③可得到：這個變化中一定不變的粒子是___________(填微觀粒子名稱)。【活動二】微觀角度看實驗小明同學(xué)對探究分子性質(zhì)的實驗(圖1)進行了改進，如留2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條。請回答實驗中的有關(guān)問題。資料摘要①濃氨水極易揮發(fā)，產(chǎn)生-股難聞的刺激性氣味的氨氣。②氨氣的密度比空氣密度小。③氨氣易溶于水形成氨水，無色酚酞試液遇到氨水會變成紅色。④T形三通管屬于微型化學(xué)儀器。(4)圖2實驗中用_____(填儀器名稱)吸取少許濃氨水，將其滴入T形三通管的細(xì)彎管處，然后用橡皮帽封閉管口。一會兒觀察到______(填.“ba”或“bc”)段紗布條先變成紅色。(5)圖1和圖2的實驗均能證明分子________與圖-1實驗相比，改進后圖2實驗的優(yōu)點是_________(寫一點)。(6)若將圖2中裝有濃氨水的細(xì)彎管處浸入冰水中，可觀察到紗布條變紅的速度變________(填“快”或“慢”)，請從微觀角度進行解釋：_____________。13.(11分)在工業(yè)生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中常需選擇合適的途徑獲得氧氣。Ⅰ.實驗室獲得氧氣(1)反應(yīng)原理：用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為____________。(2)注意事項：用裝置A'和裝置B制取氧氣；為確保裝置不漏氣；應(yīng)如何操作：______________。集滿氧氣后，為防正水倒吸；應(yīng)先________(填“將導(dǎo)管移出水面”或“熄滅酒精燈”)。(3)氣體收集：用裝置C收集氧氣的依據(jù)是_____________。(4)性質(zhì)驗證：D實驗中，硫在空氣中燃燒會產(chǎn)生______色火焰，由于_____不同造成硫燃燒的現(xiàn)象不同，集氣瓶內(nèi)的水還可以用氫氧化鈉溶液：(氫氧化鈉和水)代替，由此推測二氧化硫具有的化學(xué)性質(zhì)是_______________。Ⅱ.家庭獲得氧氣(5)某品牌家用“便攜式制氧機”的制氧原理如圖所示?！拘畔z索】過碳酸鈉是一種易溶于水的白色固體，受熱易分解，溶于水后會生成碳酸鈉和過氧化氫。①將過碳酸鈉和二氧化錳加入水中，過碳酸鈉先分解，生成的過氧化氫再分解產(chǎn)生氧氣。此裝置中過氧化氫分解的文字表達式為_______________。②下列有關(guān)該裝置說法正確的是_______(填字母)。A.此儀器可用于醫(yī)療急救，也可用產(chǎn)生的氧氣作燃料切割金屬B.過濾倉中氣泡的多少可以判斷氧氣排出的快慢C.過濾倉利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)，使氧氣濕潤D.該裝置可以隨時調(diào)控產(chǎn)生氧氣的速率③驗證加濕過濾倉導(dǎo)出的氣體是氧氣的方法____________。④根據(jù)已有信息推測，過碳酸鈉的保存方法______________。14.(10分)關(guān)于催化劑的研究是一項重要的課題。某化學(xué)興趣小組開展了“探究催化劑的奧秘”項目式學(xué)習(xí)。【任務(wù)一】認(rèn)識催化劑(1)催化劑在化工生產(chǎn)中起著重要作用，下列說法正確的是，______(填字母)。A.沒有催化劑反應(yīng)不能發(fā)生B.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都不變C.催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率：D.能加快化學(xué)反應(yīng)速率的物質(zhì)就是催化劑【任務(wù)二】定性、定量探究不同催化劑的催化效果某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了比較氧化銅和二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果，用如圖1所示的裝置進行了兩次實驗。在試管中分別加入等質(zhì)量的氟化銅和二=氧化錳；分別將注射器內(nèi)盛有的30mL5%的雙氧水(過氧化氫溶液)洼入試管中，利用注射器收集氧氣，收集到氧氣的體積和時間的關(guān)系如圖2所示。(2)實驗過程中發(fā)現(xiàn)圖1中U形管內(nèi)右側(cè)液面上升，原因是該反應(yīng)_____(填“吸熱”或“放熱”)。(3)定量研究：根據(jù)__________收集到的注射器內(nèi)氧氣的體積不同，可比較兩種催化劑的催化效果，通過圖2除了能判斷出________的催化效果更好外，從催化劑的角度還能得出的結(jié)論是___________。(4)圖1中用注射器收集氣體的優(yōu)點是________________?！就卣寡由臁客瑢W(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計實驗繼續(xù)探究。(5)如圖3，向兩支試管分別加入等體積不同濃度的雙氧水，再加上等體積、等濃度的氯化鐵溶液，分別用壓強傳感器測定兩試管中氣體壓力變化曲線，如圖4。從曲線中可以得出：氯化鐵溶液對濃度_____(填“較大”或“較小”的雙氧水分解促進效果更