2024年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解講義：寫人類文本閱讀（含答案）

與人類次并限篌

作業(yè)完成情況

知”梳理

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。小升初的語(yǔ)文閱讀

主要靠三大類：寫人記事類、寫景狀物類、童話寓言名著類。

第一類：寫人類文章。

寫人類文章，一般是指以寫人為主的記敘文。這類文章，主要通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的

描寫，通過(guò)一件或幾件典型事例的敘述，來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌。閱讀寫人類文章時(shí)，學(xué)生應(yīng)

從以下幾點(diǎn)入手：

1.感悟人物的外在形象，讀懂人物語(yǔ)言，分析人物動(dòng)作，剖析人物的內(nèi)心活動(dòng)，關(guān)注人物所處環(huán)境。

2.分析典型事例，注重細(xì)節(jié)描寫。

抓住文章主要情節(jié)，分析寫作意圖，深化認(rèn)識(shí)理解。寫作意圖就是寫作目的，主要是作者表達(dá)的情感。

教學(xué)重-難點(diǎn)

寫人文章我們閱讀時(shí)，應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：

1、熟悉文章所寫的事情

熟悉文章所寫的事情是分析文章中人物和中心思想的基礎(chǔ)。寫人與記事是分不開的，文章中任何人

物特點(diǎn)都是在事情的發(fā)展演變過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的，文章的中心思想也是在事情發(fā)展演變過(guò)程中逐漸表現(xiàn)出

來(lái)。因此，熟悉作者所寫的事情，是理解寫人文章的關(guān)鍵一步。

2、分析人物的描寫方法

寫人文章，是以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)的，而人物的特點(diǎn)，除了通過(guò)事情來(lái)表現(xiàn)外，還通過(guò)人物描寫來(lái)

展示。人物描寫方法，主要有肖像描寫、行為描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。只要這樣才能把人物描寫得

活靈活現(xiàn)。我們?cè)陂喿x時(shí)，一定要抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)，理解作者所要表達(dá)的意

思。

肖像描寫

［理解］對(duì)人物的服飾、體態(tài)、容貌、表情和風(fēng)度等外在特征作具體的描繪，以展示人物的內(nèi)心世界

和性格特征。包括動(dòng)態(tài)的描寫和靜態(tài)的描寫。要求突出主要特點(diǎn)，通過(guò)不同人物的肖像描寫，顯示各自的

階級(jí)出身、社會(huì)地位、生活處境、心理狀態(tài)和思想感情，并表現(xiàn)作者的愛(ài)憎傾向。

例文：“客人年過(guò)半百，瘦削，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，形似刀刻。一頭黑

白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。一件半袖淺灰襯衣，看樣子穿在身上足有三四年了，洗得卻透

亮，規(guī)規(guī)整整地扎束在腰里?？腿藳](méi)帶什么東西，只有一只深藍(lán)色的尼龍方便袋，空空癟癟的，第了袋口

放在腿上。”

點(diǎn)評(píng)：在這里，作者采用工筆描繪的方法，對(duì)主人公的肖像進(jìn)行刻畫：年事稍長(zhǎng)皺紋卻似刀刻，可見(jiàn)

其蹉腕半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的蒼桑；衣著簡(jiǎn)樸行囊空癟，則見(jiàn)其風(fēng)塵落魄亡命天涯；衣服破舊

卻干凈整齊，可猜出他是一個(gè)精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)之人。作者抓住主人公的肖像特征，寫得真實(shí)自然，在文字的背后

包蘊(yùn)著讀者能隱隱察覺(jué)的潛臺(tái)詞。

語(yǔ)言描寫

［理解］通過(guò)人物語(yǔ)言的描繪來(lái)刻畫人物性格。要求人物語(yǔ)言具有個(gè)性和行動(dòng)性，使讀者能從特定的

語(yǔ)言內(nèi)容，乃至各具特色的說(shuō)話腔調(diào)、慣用詞匯及表達(dá)方式中，準(zhǔn)確地把握不同人物獨(dú)自的出身經(jīng)歷、習(xí)

慣愛(ài)好，思想感情和性格特點(diǎn)，產(chǎn)生聞其聲如見(jiàn)其人的藝術(shù)效果。

例文：門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？"搗亂鬼董小天斜

著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒(méi)有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，

開了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，

他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎

說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“我，……沒(méi)看

見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒袂榛秀薄?/p>

點(diǎn)評(píng)；通過(guò)一系列的語(yǔ)言描寫，將搗亂鬼董小天無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆

是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)描寫得活

靈活現(xiàn)。

行動(dòng)描寫

［理解］對(duì)人物在一定的環(huán)境和社會(huì)關(guān)系中的行為動(dòng)作進(jìn)行具體生動(dòng)的描繪。人物的行動(dòng)受其思想感

情的制約，顯示出某種社會(huì)意義。選擇提煉最能表現(xiàn)人物性格特征的行動(dòng)加以描寫，是塑造人物形象的重

要手段。

例文：終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來(lái)飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩

腿夾住爸爸的腰部?？诶镏焙爸拔乙丶摇薄０职终f(shuō)：“別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會(huì)的。”過(guò)

了一會(huì)兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺(jué)得沒(méi)事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像

后半身浮了起來(lái)。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會(huì)了用腳游水。這時(shí)，我臉上露出了笑容。

點(diǎn)評(píng)：著力描寫學(xué)游泳的動(dòng)作，來(lái)體現(xiàn)學(xué)游泳的感受?！皟赡_發(fā)軟”、“緊緊地抱住”、“兩腿

夾住”、“口里直喊”，真實(shí)地表現(xiàn)出小朋友剛學(xué)游泳時(shí)害怕?！皦阎憽薄ⅰ吧晕⑾蚝笊炝艘幌隆?，體

現(xiàn)了小朋友的小心謹(jǐn)慎。

心理描寫

［理解］對(duì)人物心理活動(dòng)或思想變化，生動(dòng)形象地描繪出來(lái)，是常用的人物描寫之一。它可以直接展

現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)，行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫可以直接由作者進(jìn)行描繪，也可以

由作品中的人物表白、傾吐，還可以通過(guò)描寫人物外在形態(tài)，間接地顯示，通過(guò)環(huán)境、景物、氛圍等來(lái)進(jìn)

行折射。

例文：今天，這條路上人怎么這么少呢？按說(shuō)這里的人口密度是最大的-----所中學(xué)，一所小學(xué)，一

所電腦學(xué)校，一所武校，三家工廠，無(wú)數(shù)零售攤點(diǎn)?？山裉煸趺绰飞现挥辛阈莾旱膸讉€(gè)人呢？而且表情那

么古怪，難道他們心中都有鬼？細(xì)看路邊兩棵大樹，正被太陽(yáng)曬得發(fā)狂，在那里張牙舞爪。樹下的垃圾、

石塊和雜草疊在一處，越堆越高，不由得讓我想到了“亂墳崗”的情景，大白天從這里經(jīng)過(guò)，都感到有一

股陰森之氣。

點(diǎn)評(píng)：這段心理描寫，在一定程度上揭示了“境由心造”這一道理。

表情（神態(tài)）描寫

［理解］通過(guò)對(duì)人物的面部神情表現(xiàn)，寫出人物的心理或?qū)δ臣挛锏姆磻?yīng)。要求抓住人物面部最具

表現(xiàn)力的神情，比如說(shuō)眼睛、臉色、嘴巴等，來(lái)表現(xiàn)人物。

例文：語(yǔ)文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊“釣魚”的他被教師叫了起來(lái)回答問(wèn)題。他站起

來(lái)，極力撐開雙眼望著老師，在聽(tīng)到背后同學(xué)重復(fù)遍總是后，他好像忽然"活”過(guò)來(lái)似的，恢復(fù)了他平日

的靈性，黑溜溜的一對(duì)眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會(huì)兒左顧右盼，像在尋求援助，一會(huì)兒

又苦有所思像在專注備當(dāng)他終于等到來(lái)自背后同學(xué)的提助，他開始翕動(dòng)嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來(lái)，勉強(qiáng)

得到老師"赦免”后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字的當(dāng)作，他得意地扮了個(gè)鬼臉，同時(shí)轉(zhuǎn)身向后面一揖。

點(diǎn)評(píng)：習(xí)作綜合描寫一個(gè)上課不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)的窘態(tài)，生動(dòng)、完整地表現(xiàn)了其神態(tài)變化的過(guò)程，形

神兼?zhèn)?/p>

3、了解選材特點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)句

寫人文章所寫的人物是具體的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表現(xiàn)的，而是具體的事情

或者是材料來(lái)顯示的。這樣的事可以是一件，也可以是幾件。因此，在閱讀寫人物文章時(shí)，要看一看作者

是通過(guò)寫什么事情來(lái)表現(xiàn)人物的，想一想所寫事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里，它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處等等。

另外，有些文章能夠直接找到反映人物性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界的句子或詞語(yǔ)，閱讀時(shí)只要找到這些關(guān)鍵的句

子或詞語(yǔ)，就能比較容易地領(lǐng)悟文章的中心。但是大部分文章中心是通過(guò)人物和事情的敘述間接地反映出

來(lái)。所以還須抓住文章中心的關(guān)鍵內(nèi)容和情節(jié)，認(rèn)真分析，深入體會(huì)。如果能這樣閱讀，不僅能加深對(duì)文

章思想內(nèi)容的理解，同時(shí)還能提高自己對(duì)作文的欣賞能力。

特色講解

（一）

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪

里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我

們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概''差（Chachd）不多’這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之

口。”他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)（hd。口

o）,黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，

他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐?/p>

農(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外

國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

1、用“給文中帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

2、請(qǐng)給這個(gè)文段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題：

3、用-----”劃出描寫環(huán)境的句子，這個(gè)句子的作用。

4、文中對(duì)詹天佑的、、、進(jìn)行了細(xì)致描寫，表現(xiàn)了他

的品質(zhì)。

答案：1、chahdo

2、勘測(cè)線路

3、作用是表現(xiàn)出筑路條件惡劣

4、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)

解析：1.文章中人物有什么特點(diǎn)？

答題指導(dǎo)：從人物動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言、心理、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合事件綜合分

2、人物某特點(diǎn)表現(xiàn)在哪里（哪些方面）？

答題指導(dǎo)：在文章中尋找這種特點(diǎn)的佐證，主要也是動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面回答

（二）

就在伯父去世那一年的正（zhengzheng）月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家

里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我

談起《水滸傳》（zhuanzhudn）》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸

告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)囪肉吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，

那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠

李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”聽(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，

又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰）》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本

書我還保存著。

1、用“J”給文中帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，用文中句子解釋“囪囤吞棗”、“張冠李戴”的意思。

囪冏吞棗：

張冠李戴：

3、寫出

文段的小標(biāo)題：

4、課文通過(guò)對(duì)魯迅先生的、、的描寫，表現(xiàn)了他的品質(zhì)。

答案：1、zhengzhuan

2、只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這

個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上

3、我的伯父

4、語(yǔ)言、神態(tài)愛(ài)讀書、認(rèn)真

解析：閱讀寫人類文章時(shí)，學(xué)生可從以下幾點(diǎn)入手：

①感悟人物的外在形象

②讀懂人物語(yǔ)言

③分析人物動(dòng)作

④剖析人物的內(nèi)心活動(dòng)

⑤關(guān)注人物所處環(huán)境

⑥分析細(xì)節(jié)描寫

⑦抓住文章主要情節(jié)

?當(dāng)堂練習(xí)A

《母愛(ài)是一根穿針線》

母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。

她決定給兒子釘一下?！▋鹤雍苣贻p，卻已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。

母親因此而驕傲（）一一她就是作家的母親!屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流

水的文字伴奏，母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，

惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它取出來(lái)，輕輕推好抽屜?？伤?/p>

到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見(jiàn)針孔在那兒，就

是穿不上。她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡（ni）濕，再次用左手的食指和拇指把

它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂。讓眼睛與針的距離最近，再試一次一一還是失敗。再試……可線仍未穿

進(jìn)針眼里。〃（兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親，怔往了。他忽然覺(jué)得自己

就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死。母親的絲線在他這里已找不

到進(jìn)出的"孔”，可她還是不甘心放棄。）兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過(guò)感情，也沒(méi)有

關(guān)心過(guò)她的衣食起居了。媽，我來(lái)幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過(guò)。母親笑紋如花。用心

為兒子釘起紐扣來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)?！▋鹤又澜窈笤撛鯓幼隽恕Ｒ?yàn)?，母親很容易滿足，比如，

只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛(ài)暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單。〃

1、題目是用打比方的手法寫的，他把母愛(ài)比作（），你把母愛(ài)比作（）。（2分）

2、把第二自然段中加點(diǎn)的詞換成一個(gè)近義詞填在括號(hào)里，使句子的意思不變。（1分）

3、文中省略號(hào)的用法是：-（2分）

4、句中說(shuō)“兒子知道今后該怎樣做了。"你知道該怎樣做嗎？（3分）

5、說(shuō)說(shuō)“母親美麗的夢(mèng)”是什么？（3分）

6、短文是按（）的順序?qū)懙?。?分）

7、短文已用，K分成了四段，請(qǐng)歸納第三段段意。（2分）

答案：

1、穿針線；

2、自豪；

3、解釋說(shuō)明；

4、表示重復(fù)的次數(shù)；

5、教會(huì)兒子獨(dú)立生活的能力。

6、事情發(fā)展；

7、兒子和母親心靈的溝通。

B

《巡道工的故事》

暑假里，我乘火車到外婆家去玩。我靠著車窗，看見(jiàn)綠色的田野，清澈見(jiàn)底的溪流……從窗外匆匆閃

過(guò)。眼前的美景深深地吸引著我。

，，嗚------"前方傳來(lái)了一聲汽笛長(zhǎng)鳴，我探出頭往前一看，車頭正帶著我們轉(zhuǎn)彎，彎道旁站立著一

位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，

好像是用紫銅鑄成的，他的手里，舉著一把鐵錘，正微笑著向我們致意

我敢肯定，他就是巡道工，因?yàn)榘职衷?jīng)給我講過(guò)巡道工的故事-------

有一次，爸爸坐火車到遠(yuǎn)方去出差，在一個(gè)漆黑的深夜，列車在傾盆大雨中飛馳。突然，車廂“咯噎”

一聲猛響，在一個(gè)前不著村后不著店的地方停下來(lái)。

人們從睡夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)，打開車窗，只見(jiàn)在列車的前言，一盞紅燈在一晃一晃，借著車頭的光柱大

家看到了，雨幕中有個(gè)人提著紅燈在走，渾身像剛從水里出來(lái)的一樣，他就是巡道工。

后來(lái)才知道，這里山洪突然爆發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會(huì)造成

嚴(yán)重的后果……

“在千里鐵路線上，有許多巡道式默默無(wú)聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是繁忙，他們用自己

的辛勤勞動(dòng)，換來(lái)列車的安全行駛。”爸爸的話在我耳邊又一次響起。

列車呼嘯著向遠(yuǎn)方奔去，我卻情不自禁地回過(guò)頭來(lái)，注視著那位平凡的老工人，漸漸地遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了，最

后消失在我的視線中。然而聽(tīng)著列車有節(jié)奏的“咯噎”聲，看著列車上的張張笑臉，巡道式的形象又浮現(xiàn)

在我的眼前，留在我的腦際……

1.從短文中找出兩個(gè)比喻句寫在橫線上，并說(shuō)明把什么比作什么（3分）

2.在文中用“——”畫出描寫巡道工外貌的語(yǔ)句，再寫出這樣的描寫說(shuō)明了什么？（2分）

3.寫出這篇短文中各段的小標(biāo)題：①②③（3分）

4.本文哪些方面的內(nèi)容是主要的，哪些方面的內(nèi)容是次要的？為什么要這樣寫？（2分）

5.體會(huì)“爸爸”說(shuō)的話的意思，并寫出話的含意。（2分）

答案：

1.①身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）

②那光著的上身在陽(yáng)光下顯得格外油光滑亮，好人旬用紫銅鑄成的。（把上身比作紫銅）

2.“身上的汗水仍然像……好像紫銅鑄成的。”說(shuō)明了巡道工工作的艱辛。

3.①堅(jiān)守崗位②認(rèn)真負(fù)責(zé)③美好印象

4.回憶詳寫，乘火車和聯(lián)想略寫。這樣不僅突出了巡道工的高貴品質(zhì)，而且文章主次分明，詳略得當(dāng)。

5.盡職盡責(zé)，平凡而偉大，默默地工作忠于職守的精神。

C

《錢被刮跑以后》

1月20日，長(zhǎng)春的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把

一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趣起，他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下

車，想趕緊把錢給老人拾起來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了，散落在地上的錢已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來(lái)，紛紛

向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí)，只見(jiàn)過(guò)往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢跑了，快搶

?。　宾畷r(shí)間整個(gè)路口喧騰起來(lái)。

這突如其來(lái)的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說(shuō)：“風(fēng)刮人又搶，這可怎么得了，錢要

沒(méi)了?！蔽冶鞠氚参坷先藥拙洌烧f(shuō)什么好呢？

沒(méi)過(guò)多久，風(fēng)似乎小了，“搶錢”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái)，把“搶”來(lái)的錢都一一交到他手

里，老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭。

人們聚集在老人的周圍，一再關(guān)切地要老人把錢數(shù)數(shù)。看得出老人有點(diǎn)情面難卻，用微顫的雙手?jǐn)?shù)了

起來(lái)，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，老人略微遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍，還是26張。老人抬起頭用疑問(wèn)

的目光瞅著四周的人們，并自言自語(yǔ)地說(shuō)不對(duì)老人的話還沒(méi)說(shuō)完一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開了誰(shuí)

還沒(méi)把錢送來(lái)老人忙接著說(shuō)：“不是少了，是多了?！薄霸趺磿?huì)多呢？是您記錯(cuò)了吧？”有人詫異地問(wèn)。老

人肯定地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的。”人們不解地對(duì)視著。那個(gè)小

學(xué)生又喊開了：“誰(shuí)又多送了？”話音剛落，只見(jiàn)一個(gè)中年婦女不好意思地說(shuō)：“是我的，我拿著一張五元

錢準(zhǔn)備到商店買東西，剛才光顧幫老大爺‘搶錢’了，竟忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了這位老大

爺?！闭f(shuō)完，人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。

我沉重的心情一下子變得輕松了。

1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1分）

翅越（lielie）散落（sansan）微顫（chdnzhan）

2.給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）

3.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。（4分）

⑴突如其來(lái)：

⑵喜出望外：

⑶不約而同：

⑷自言自語(yǔ)：

4.文中“搶錢”二字為什么要加上引號(hào)？（2分）

5.文章最后一句為什么說(shuō)“我沉重的心情一下子變得輕松了"？（2分）

6.文章是按順序?qū)懙摹＃?分）給前四個(gè)自然段各加一個(gè)小標(biāo)題。（2分）

①②③④

7.讀了這篇短文后，你受到了什么啟示？（2）

答案：

l.liesanchan

2.：“.”，：“？”

3.（基本符合詞意即可）

⑴突如其來(lái)：突如，突然。出乎意料地突然發(fā)生。

⑵喜出望外：望，希望，意料。由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。

⑶不約而同：約，相約。事先沒(méi)有約定而相互一致。

⑷自言自語(yǔ)：自己一個(gè)人低聲嘀咕。

4.“搶錢”二字加引號(hào)，說(shuō)明并不是真正的搶錢，而是人們急于幫老大爺把錢從地上撿起來(lái)。

5.由于“我”不小心撞到了老大爺，錢掉在了地上，“我”擔(dān)心錢被風(fēng)刮走或被過(guò)路人搶走，后來(lái)從人

們還錢中，看到了當(dāng)今社會(huì)人們拾金不昧的高尚風(fēng)格，所以“我”的心情一下子變得輕松了。

6.文章是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

掉錢一一搶錢一一交錢一一數(shù)錢

7.（略）

當(dāng)堂檢測(cè)

《我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋夜》

家鄉(xiāng)的秋夜素雅、幽靜。我對(duì)家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情，我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋夜。

家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一

粒粒的秋露，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。

月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過(guò)來(lái)，撒在細(xì)密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃

黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯(cuò)落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。

柿子園里的景色更是迷人。走進(jìn)柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，

晶瑩透明，令人垂涎欲滴。

家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲。瑤寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每當(dāng)夜幕降臨，他們就會(huì)載歌載

舞，用山歌來(lái)表達(dá)對(duì)生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱：嵋嵋們歡快

地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著那粗獷噫亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情

地伴奏，構(gòu)成了一首絕倫無(wú)比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風(fēng)拂過(guò)楊柳，

又似草原上的野馬在奔馳……夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風(fēng)兒還在神采奕奕地守護(hù)著。

風(fēng)兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動(dòng)著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發(fā)。

在這深夜里，偶爾傳來(lái)幾聲汽車?yán)嚷?，那是家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)命脈在流動(dòng)。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜

的幕布，預(yù)示著黎明即將到來(lái)，美好的一天又開始了。

1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。（3分）

（）的月光（）的翡翠（）的交響曲

（）的山野（）的柿子（）的水墨畫

2.根據(jù)下列解釋，從文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

⑴不愿意顯得比別人差。（）

⑵饞得口水都快要流下來(lái)。形容非常饞或眼紅。（）

⑶指邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂(lè)。（）

（4）一眼望不到邊。形容十分遼闊。（）

3-按要求從文中摘抄句子。（各一句）（3分）

比喻句：

擬人句：

排比句:

4,縮寫下面的句子。（1分）

柔和的月光下，一望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠。

5.作者說(shuō)：“家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲”請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這首交響曲是由哪些曲聲構(gòu)成的？（2分）

6.作者在文中表達(dá)了一種什么樣的感情？（2分）

答案：

L（柔和）的月光（碧綠）的翡翠（絕無(wú)倫比）的交響曲

（空曠）的山野（沉甸甸）的柿子（美麗）的水墨畫

2.⑴不甘示弱⑵垂涎欲滴⑶載歌載舞⑷一望無(wú)際

3.（略）

4.田野是翡翠。

5.詳見(jiàn)第5自然段。

6.表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的秋夜的一種喜愛(ài)和贊美之情。

《母愛(ài)是一根穿針線》

⑴母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的鈕扣松動(dòng)了。

⑵她決定給兒子釘一下。

⑶兒子很年輕，卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲……她是

作家的母親。

⑷屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上

看出，他正文思泉涌。她在抽屜里攏針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，唯恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一

個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?lái)，輕輕推好抽屜。

⑸可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見(jiàn)針

孔在那兒，就是穿不進(jìn)。

⑹她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖

又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。

⑺……還是失敗。

⑻再試……

⑼線仍未穿進(jìn)針眼里。

⑩兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親，怔住了。他忽然覺(jué)得自己就是那

根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死了。母愛(ài)的絲線在他這里已找不到進(jìn)

出的“孔”，可她還是不甘放棄。

（11）兒子的眼睛熱了……

?“媽，我來(lái)幫你?！眱鹤与x開電腦，只一剎那，絲線穿針而過(guò)。母親笑紋如花，用心為兒子釘起鈕扣

來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。

?兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)?，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆

鈕扣的愿望，使她付出的愛(ài)暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單。

1、請(qǐng)你從文中找出不少于四個(gè)成語(yǔ)（2分）

2、第⑷段中的劃線句子如果改成“她在抽屜里攏針線時(shí)，怕弄出聲響打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了

一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?lái)，然后推好抽屜。”好不好？請(qǐng)從表達(dá)效果上進(jìn)行分析。（3分）

3、第⑩段中劃線句子中引號(hào)的作用是，在這個(gè)句子里“孔”的準(zhǔn)確含義是。（3分）

4、第?段中的劃線句子“母親笑紋如花，用心為兒子釘起鈕扣來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。”里的“美

麗的夢(mèng)”指什么？如何理解這句話？（4分）

5、文中最后一段說(shuō)“母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆鈕扣的愿望，

使她付出的愛(ài)暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單。”在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的父母又何償不是這樣呢？請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)

仿照下面的句式再寫一句話。（5分）

母親是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母親是一泓清泉，讓你的情感

即便蒙上歲月的風(fēng)塵；。

答案：

1、行云流水、文思泉涌、朝夕相處、沒(méi)完沒(méi)了

2、原句中“不敢”“惟恐”“輕輕地”這些詞語(yǔ)從心理和動(dòng)作上刻畫了母親怕打攪兒子工作而處處小心

謹(jǐn)慎的心態(tài)，形象生動(dòng)地勾勒出了一個(gè)一切為了兒子，對(duì)兒子充滿無(wú)微不至的愛(ài)的母親形象。改換后的句

子語(yǔ)言比較平淡，無(wú)法從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)母親對(duì)兒子的關(guān)懷備至。

3、特殊含義，母子間情感交流的渠道（如答“母子間情感交流的機(jī)會(huì)”，“母子間情感交流的空間”等

也可。

4、①這個(gè)“美麗的夢(mèng)”指母親希望自己對(duì)兒子的愛(ài)能暢通無(wú)阻；②母親“笑紋如花”寫出了母親在得

到兒子對(duì)她的簡(jiǎn)單的愛(ài)的表示之后發(fā)自內(nèi)心的愉悅心情，而“縫合”一詞則生動(dòng)地表現(xiàn)了母親想要讓她對(duì)

兒子的愛(ài)暢通無(wú)阻的愿望在得到兒子的回應(yīng)時(shí)終于得到滿足。

5、略

當(dāng)堂總結(jié)

家庭作業(yè)

《露珠贊》

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。每當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰

兒一樣滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)

聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無(wú)情。它默默地工作，又

默默地逝去，它把短暫的一生風(fēng)險(xiǎn)給人類，而對(duì)人類卻從來(lái)無(wú)所苛求。它多么像辛