拒絕欺凌構建友善小學

拒絕欺凌構建友善小學學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課的主題為“拒絕欺凌，構建友善小學”，主要以我國小學教材《道德與法治》中關于友善、尊重他人的內(nèi)容為依托，通過生動的案例、討論和角色扮演等形式，讓學生理解欺凌行為的危害，學會尊重他人、友善待人，共同營造和諧校園氛圍。

教學對象為小學四年級學生，此階段的學生已具備一定的道德認知，但仍需在實踐中不斷強化。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，以培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和社會行為規(guī)范為目標，幫助學生樹立正確的價值觀。

本節(jié)課通過分析教材內(nèi)容，引導學生認識到友善的重要性，學會在現(xiàn)實生活中尊重他人、拒絕欺凌，提高學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。同時，教學過程中注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與討論、實踐，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生尊重他人、友善待人、拒絕欺凌的道德品質(zhì)。通過分析教材內(nèi)容，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生具有良好的道德素養(yǎng)和社會行為規(guī)范。同時，通過實踐活動，提高學生的人際溝通能力，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。在教學過程中，注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與討論、實踐，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：1.理解友善的重要性，學會尊重他人、友善待人。2.認識到欺凌行為的危害，樹立正確的價值觀。

難點：1.將友善的理念運用到實際生活中，做到尊重他人、拒絕欺凌。2.培養(yǎng)學生的人際溝通能力和合作精神。

解決辦法：1.通過生動的案例分析，讓學生深刻理解友善的價值，引導他們在生活中實踐。2.組織角色扮演、小組討論等活動，讓學生體驗友善待人的重要性，學會拒絕欺凌。3.提供實際場景，讓學生練習尊重他人、友善待人，培養(yǎng)良好的人際溝通能力。4.鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設具體的情境，讓學生在實際生活中體驗友善待人的重要性，從而培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

2.討論教學法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生參與角色扮演，親身體驗欺凌和友善的行為，提高他們對友善價值觀的認識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示生動的案例、圖片和視頻，吸引學生的注意力，增強教學的趣味性。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習材料，拓寬他們的知識視野。

4.實踐環(huán)節(jié)：組織學生參與實踐活動，如編排友善的小品、制作宣傳海報等，讓學生在實踐中學會尊重他人、友善待人。

5.評價與反饋：利用教學評價軟件，對學生的學習情況進行實時跟蹤，及時給予反饋，促進學生的全面發(fā)展。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“拒絕欺凌，構建友善小學”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習該主題做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確該節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習該主題的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的尊重他人、友善待人的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本次課的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解友善的重要性、欺凌行為的危害以及如何尊重他人、友善待人等內(nèi)容。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞友善待人的主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對友善待人的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與友善待人相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注友善待人在生活中的應用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

情感升華：

結合友善待人主題，引導學生思考如何將友善待人的理念應用到實際生活中，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

鼓勵學生分享學習友善待人主題的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的友善待人主題，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的友善待人內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供一些關于欺凌行為的實際案例，讓學生深入了解欺凌行為對受害者和社會的影響，從而增強他們對友善價值觀的認識。

（2）文章閱讀：推薦一些關于尊重他人、友善待人的文章，讓學生通過閱讀提高道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

（3）視頻資料：為學生提供一些關于友善待人、拒絕欺凌的短視頻，通過視覺沖擊力引發(fā)學生對友善價值觀的思考。

（4）心理健康教育：為學生提供心理健康方面的資料，幫助學生了解如何應對欺凌行為，提高他們的心理素質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）開展課后小組活動：鼓勵學生課后以小組為單位，圍繞友善待人、拒絕欺凌的主題開展活動，如編排友善的小品、制作宣傳海報等，將課堂所學應用于實際生活中。

（2）家庭作業(yè)：布置一些與友善待人、拒絕欺凌相關的家庭作業(yè)，讓學生在家長的陪伴下進一步鞏固所學知識。

（3）家長參與：邀請家長參與課堂活動，共同探討如何教育孩子友善待人、拒絕欺凌，促進家校合作。

（4）社會實踐活動：組織學生參加公益活動，如志愿服務、關愛弱勢群體等，讓學生在實踐中體驗友善待人的重要性。

（5）定期回訪：對學生在課堂所學知識進行定期回訪，了解他們在實際生活中的應用情況，及時給予指導和鼓勵。

（6）學習交流平臺：建立學習交流平臺，讓學生可以隨時分享自己在學習友善待人、拒絕欺凌方面的感悟、經(jīng)驗和困惑，促進學生之間的相互學習和成長。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式了解學生對友善待人、拒絕欺凌知識點的掌握情況，觀察學生回答問題的思路和準確性。

（2）觀察：在課堂活動中觀察學生的參與程度、合作能力和溝通技巧，了解他們在實踐中的應用情況。

（3）測試：設計相關的測試題，檢驗學生對課堂所學知識的理解和運用能力，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予反饋。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行仔細批改，關注學生的答題思路、方法和準確性，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤并進行糾正。

（2）點評：在作業(yè)評價中給予具體的點評和指導，指出學生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生繼續(xù)保持好的方面，改進不足之處。

（3）及時反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學生互評：

（1）小組評價：在小組活動中，讓學生相互評價對方在友善待人、拒絕欺凌方面的表現(xiàn)，促進學生之間的相互學習和提醒。

（2）同伴評價：鼓勵學生相互之間進行評價，了解彼此在學習友善待人、拒絕欺凌方面的優(yōu)點和需要改進的地方。

4.家長反饋：

（1）與家長溝通：及時與家長溝通學生的學習情況，了解學生在家庭中的友善待人、拒絕欺凌表現(xiàn)，共同關注學生的成長。

（2）家長評價：鼓勵家長對學生的友善待人、拒絕欺凌行為進行評價，了解家長對學生在家庭中的表現(xiàn)的看法和期望。

5.持續(xù)關注：

（1）長期觀察：對學生進行長期的觀察和關注，了解他們在不同時間友善待人、拒絕欺凌行為的穩(wěn)定性和發(fā)展情況。

（2）定期回訪：定期對學生進行回訪，了解他們在課堂之外的環(huán)境中友善待人、拒絕欺凌的表現(xiàn)，以及他們在實踐中遇到的困難和問題。重點題型整理1.題型一：判斷題

-題目：小明在班級里經(jīng)常欺負其他同學，這是正確的做法嗎？

-答案：錯誤。小明的行為是不友善的，應該尊重他人、友善待人。

2.題型二：選擇題

-題目：下列哪種行為不屬于欺凌行為？

A.小紅經(jīng)常取笑小明

B.小剛和小明一起玩耍

C.小麗搶走了小華的玩具

-答案：B。小剛和小明一起玩耍是友善的行為，不屬于欺凌行為。

3.題型三：填空題

-題目：在班級中，我們應該做到______、______、______，營造一個友善的班級氛圍。

-答案：尊重他人、友善待人、拒絕欺凌。

4.題型四：簡答題

-題目：請簡述如何在學校中構建一個友善的班級氛圍。

-答案：構建友善的班級氛圍需要做到尊重他人、友善待人、拒絕欺凌。具體措施包括：

-互相尊重：在班級中，我們應該尊重每一個同學，不管他們的外貌、性格或能力如何。

-友善待人：在與人交往時，我們應該用友善的語言和行為對待他人，比如分享、幫助和關心。

-拒絕欺凌：在班級中，我們應該堅決反對欺凌行為，及時向老師報告欺凌事件，保護受害者。

5.題型五：論述題

-題目：請論述友善待人在學校中的重要性。

-答案：友善待人在學校中的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

-促進良好的人際關系：友善待人可以幫助學生建立和維護良好的人際關系，使班級更加和諧。

-提高學習效率：在一個友善的班級氛圍中，學生更容易集中注意力學習，提高學習效率。

-培養(yǎng)良好的品格：友善待人可以幫助學生培養(yǎng)良好的品格，如尊重、寬容和同情心。

-預防欺凌行為：友善待人可以預防欺凌行為的發(fā)生，保護受害者和整個班級的安全。教學反思與改進在教授“拒絕欺凌，構建友善小學”這一課程后，我進行了教學反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上積極參與討論和角色扮演，這表明他們對友善待人的主題感興趣。然而，我也注意到一些學生在實際應用友善待人原則時遇到困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如小組合作活動，讓學生在實踐中學會尊重他人、友善待人。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源和案例分析，這有助于提高學生的興趣和理解能力。然而，我意識到這些資源可能不夠全面，未能涵蓋所有與友善待人相關的知識點。