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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2024-10-13 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：4 大?。?6.34KB 積分：3.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

教科版（2017秋）一年級(jí)下冊(cè)1.6它們?nèi)ツ睦锪耍ń贪福W(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于教科版（2017秋）一年級(jí)下冊(cè)第1.6節(jié)“它們?nèi)ツ睦锪恕薄１竟?jié)主要圍繞物體消失的現(xiàn)象展開(kāi)，讓學(xué)生初步理解物體消失的概念，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述物體消失的過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述生活中常見(jiàn)的物體消失現(xiàn)象，如物體被遮擋、物體溶解等。

2.幫助學(xué)生理解物體消失的原因，即物體從我們的視線(xiàn)中消失，但并未消失在世界中。

3.培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言描述物體消失過(guò)程的能力，例如：“它們?nèi)ツ睦锪?？”、“它們不?jiàn)了?！钡?。

4.通過(guò)小組討論和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)物體消失概念的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察和表達(dá)能力。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)觀察、思考、交流等方式，深入理解物體消失的概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.觀察與描述：學(xué)生能夠觀察生活中常見(jiàn)的物體消失現(xiàn)象，并運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述物體消失的過(guò)程。

2.思考與探究：學(xué)生通過(guò)觀察、思考和小組討論，理解物體消失的原因，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.表達(dá)與交流：學(xué)生能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)物體消失現(xiàn)象的理解，并與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生通過(guò)參與互動(dòng)游戲，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-物體消失的概念：理解物體從我們的視線(xiàn)中消失，但并未消失在世界中的概念。

-語(yǔ)言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言描述物體消失過(guò)程的能力，例如：“它們?nèi)ツ睦锪耍俊?、“它們不?jiàn)了。”等。

-觀察與思考：通過(guò)觀察、思考和小組討論，理解物體消失的原因，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-物體消失的原因：學(xué)生可能難以理解物體消失并不是真正的不見(jiàn)了，而是從我們的視線(xiàn)中消失了。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生可能不知道如何用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述物體消失的過(guò)程，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-觀察與思考：學(xué)生可能缺乏觀察和思考的能力，需要教師提供具體的例子和問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察和思考。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)生動(dòng)的例子和教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握物體消失的概念，并提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和觀察思考能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有教科書(shū)，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度和筆記。

2.輔助材料：收集與物體消失相關(guān)的圖片、視頻等素材，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述物體消失現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的物品，如玩具、遮擋物等，讓學(xué)生能夠親自體驗(yàn)物體消失的過(guò)程。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物體消失現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)物體突然消失的情況？它們?nèi)ツ睦锪?？?/p>

-展示一些關(guān)于物體消失的圖片或視頻片段，如魔術(shù)表演、物體溶解等，讓學(xué)生初步感受物體消失的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹物體消失的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物體消失基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物體消失的基本概念、原因和原理。

過(guò)程：

-講解物體消失的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹物體消失的原因，如物體被遮擋、物體溶解等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解物體消失的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.物體消失案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解物體消失的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的物體消失案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物體消失的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物體消失解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論物體消失的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物體消失相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物體消失的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體消失的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物體消失的基本概念、原因、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)物體消失在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物體消失。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于物體消失的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解物體消失的概念：學(xué)生能夠理解物體消失并不是真正的不見(jiàn)了，而是從我們的視線(xiàn)中消失了。

2.提高觀察和表達(dá)能力：學(xué)生通過(guò)觀察、思考和小組討論，能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述物體消失的過(guò)程，例如：“它們?nèi)ツ睦锪?？”、“它們不?jiàn)了。”等。

3.培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力：學(xué)生通過(guò)觀察、思考和小組討論，理解物體消失的原因，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.增強(qiáng)合作和交流能力：學(xué)生在小組討論中，能夠與組員合作，共同探討物體消失的主題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

5.提升實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自體驗(yàn)物體消失的過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論物體消失的應(yīng)用和創(chuàng)新方面，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

7.加深對(duì)物體消失的理解：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到物體消失在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，并能夠主動(dòng)探索和應(yīng)用物體消失的知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供一些與物體消失相關(guān)的閱讀材料，如科普書(shū)籍、文章等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解物體消失的原理和應(yīng)用。

-視頻資源：推薦一些與物體消失相關(guān)的視頻資源，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、科普動(dòng)畫(huà)等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)方式進(jìn)一步理解物體消失的概念。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后閱讀推薦的材料，觀看推薦的視頻資源，并做好閱讀筆記或觀后感。

-學(xué)生可自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，也可以向教師詢(xún)問(wèn)推薦的閱讀材料或視頻資源。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、與學(xué)生討論閱讀材料的內(nèi)容等。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和感悟，可以是在課堂上發(fā)言，也可以是通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)等形式展示。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前提交閱讀筆記或觀后感，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。教學(xué)反思今天上完《它們?nèi)ツ睦锪恕愤@節(jié)課，我感到非常充實(shí)，也有些許反思。首先，我感到高興的是，學(xué)生們對(duì)物體消失的現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谡n堂上積極觀察、思考和討論，這讓我感受到了教學(xué)的樂(lè)趣和成就感。

然而，我也注意到，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題和不足之處。一是物體消失的原因和原理的講解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于物體消失的本質(zhì)原因理解不夠深刻，他們可能只是停留在表面的觀察和描述上，而沒(méi)有真正理解物體消失的科學(xué)原理。二是學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面還存在一定的困難，他們可能觀察到了物體消失的現(xiàn)象，但卻不知道如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述。

針對(duì)這些問(wèn)題，我想在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。首先，我需要調(diào)整教學(xué)方法，更加注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲等方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)物體消失的過(guò)程，從而加深他們對(duì)物體消失原因的理解。其次，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。最后，我還需要在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀察和思考。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)物體消失概念的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生對(duì)物體消失原因的誤解。

-觀察：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、討論等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)際操作中對(duì)物體消失的理解和應(yīng)用。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)物體消失概念的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并進(jìn)行指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如閱讀筆記、觀后感等，了解學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的掌握情況。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)①物體消失的概念：物體從我們的視線(xiàn)中消失，但并未消失在世界中。

②物體消失的原因：物體被遮擋、物體溶解等。

③物體消失的應(yīng)用：魔術(shù)表演、科學(xué)研究等。

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