2025年中考物理復習之運動和力

2025年中考物理復習熱搜題速遞之運動和力

選擇題（共12小題）

1.（2024春?邢臺縣月考）在2023年第20屆世界游泳錦標賽中，中國運動員包攬女子三米板冠亞軍。如

圖所示，運動員用跳板完成跳水動作，使她向上躍起的力是（）

B.運動員對跳板的壓力

C.運動員自身的重力D.跳板對運動員的彈力

2.（2024春?和平區(qū)期末）如圖所示，其中力的作用效果跟其他三圖不同的是（

A.I?H運動員對撐桿的壓力

3.（2024春?眉山期末）下列四幅圖中，力的作用效果可以使物體產(chǎn)生形變的是（

A.圖甲中，人用力將弓拉彎

B.圖乙中，人用力將對面的船推開

C.圖丙中，水受到重力的作用由高處向低處流

D.圖丁中，運動的小鐵球受到吸引力向磁鐵方向靠近

4.（2024春?內(nèi)江期末）子彈離開槍口后仍然能夠繼續(xù)飛行，是因為子彈（）

A.受到了推力的作用B.受到了重力的作用

C.受到了彈力的作用D.具有慣性

5.（2024春?富平縣期末）下列事例中能增大摩擦的是（）

B.乙圖，在自行車轉(zhuǎn)軸處加潤滑油

C.丙圖，使用氣墊船

D.丁圖，自行車軸承中裝有滾珠

6.（2024春?富平縣期末）富平是中國柿子之鄉(xiāng)。如圖所示，掛在枝頭上的柿子如同一個個小燈籠，下列

有關(guān)說法正確的是（）

A.一個柿子的重力大約為80N

B.樹枝對柿子的拉力與柿子受到的重力是一對平衡力

C.樹枝對柿子的拉力和柿子對樹枝的拉力是一對平衡力

D.靜止在枝頭的柿子所受外力突然消失，柿子將沿豎直方向做勻速直線運動

7.（2024春?興寧市期末）如圖所示，人騎在馬背上，人和馬均處于靜止狀態(tài)。下列說法正確的是（）

A.地面對馬的支持力和馬受到的重力是一對平衡力

B.馬對地面的壓力和地面對馬的支持力是一對平衡力

C.馬對人的支持力和人受到的重力是一對相互作用力

D.地面對馬的支持力和馬對地面的壓力是一對相互作用力

8.（2024春?通榆縣期末）下列生活現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是（）

A.人踩在西瓜皮上滑倒

B.行車時保持安全距離

C.賽車在轉(zhuǎn)彎時滑出賽道

D.跳遠運動員跳遠時要快速助跑

9.（2024春?眉山期末）懸掛在天花板上靜止的電燈，下列哪對力屬于平衡力（）

A.電燈受到的重力和電燈對電線的拉力

B.電燈受到的重力和電線對電燈的拉力

C.電線對天花板的拉力和電燈受到的重力

D.天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力

10.（2024春?忻州期末）長期低頭看手機會使頸椎處于超負荷狀態(tài)，引發(fā)頸椎病和并發(fā)癥。研究表明，當

人低頭看手機時，頸部肌肉承受的力相當于一名普通中學生所受重力的50%,則頸部肌肉承受的力大約

為（）

A.25NB.50NC.250ND.1000N

n.（2024春?定西期末）以下數(shù)據(jù)中，與一名中學生的重力最接近的是（）

A.6NB.60NC.600ND.6000N

12.（2024?永州二模）測量是初中物理常用的實驗方法，小華同學對下列四個測量工具的讀數(shù)正確的是

mL

「50

-40

：Hl

「20

「10

（）甲乙丙丁

A.甲圖：鉛筆的長度為3.4cm

B.乙圖：物體A的重力為4.2N

C.丙圖：液體的體積為32mL

D.丁圖：溫度計的示數(shù)為96℃

二.填空題（共8小題）

13.（2024春?任澤區(qū)期末）某中學生質(zhì)量為50kg,則該中學生的重力為N,方向

(g取10N/kg)

14.（2024春?扎蘭屯市期末）嫦娥六號著陸月球表面前通過發(fā)動機的反推力來減速，這說明力能改變物體

的o嫦娥六號對月球表面進行挖土采樣，采樣結(jié)束后，留下了一個“中”字痕跡，這表明

了力能改變物體的o

15.（2024春?康縣期末）如圖是足球運動員頭球攻門時的情景。用力頂球，球向外飛出，說明力可以改變

物體的，同時運動員的頭部有疼痛感，說明力的作用是的。

16.（2024春?穌魚圈區(qū)期末）玩滑板車時，腳用力向后蹬地，滑板車會沿地面向前運動，此時腳受到地面

的摩擦力的方向是（選填“向前”或“向后”）；人站立在水平地面靜止的滑板車上，此時滑

板車受到的支持力的大小等于（選填“人的重力”、“車的重力”、“人和車的總重力”）。

17.（2024春?瓦房店市期末）近年來，電動平衡車深受年輕人喜愛，已悄然成為生活中一種新的交通時尚。

如果在騎行過程中，突然剎車，人的腳由于摩擦隨車（選填“減速”、“加速”或“勻速”），

而人的上半身由于會向前傾倒。

18.（2024春?鐵西區(qū)期末）小華利用飲料瓶、氣球、瓶蓋、吸管等制作了一個簡易噴氣小車，如圖所示，

拔掉吸管口的塞子，氣球向右噴氣，同時小車會向左運動，說明,使小車前進的

力的施力物體是O

19.（2024春?淮安期末）立定跳高可分解為下蹲、蹬伸和騰空三個過程。如圖為某運動員下蹲后在蹬伸過

程中受地面支持力F隨時間t變化的關(guān)系。運動員的重力為N,t2?t3時間內(nèi)運動員向上作

運動，時刻物體剛好離開地面。

20.（2024春?酶魚圈區(qū)期末）轎車上有很多保護司乘人員的安全設(shè)備。轎車突然加速時，車上的

會對乘客起到保護作用；高速行駛的轎車遇到緊急情況急剎車時，車上的（均選填“安全

帶”、“頭枕”或“安全氣囊”）會對乘客起到保護作用。

三.作圖題（共1小題）

21.（2024春?商南縣期末）如圖1是一晾衣桿，請在簡化圖2中畫出晾衣桿靜止時受到兩邊豎桿拉力的示

意圖。

四.實驗探究題（共2小題）

22.（2024春?靖江市月考）小明在學習重力知識時，分別探究了“重力的方向”和“重力的大小跟質(zhì)量的

關(guān)系”。

甲乙丙丁

（1）如圖甲是探究重力方向的實驗裝置，將小球用細線懸掛在支架上，并讓其自由下垂。如圖乙，為

進一步研究重力的方向，小明緩慢改變支架與桌面的夾角，觀察到懸線的方向（改變不變）

如圖丙，為判斷懸線的方向，需要創(chuàng)設(shè)一個水平面，小明在燒杯內(nèi)倒入適量的水，將小球浸入水中，待

水面靜止，緩慢改變支架與桌面的夾角，用量角器可測出懸線與水面的夾角始終為°,由此

可判定懸線的方向。

（2）小明利用彈簧測力計探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，數(shù)據(jù)如表所示。

實驗次序12345

物體質(zhì)量0.050.10.150.20.25

m/kg

所受重力G/N0.511.522.5

分析數(shù)據(jù)能夠得到的結(jié)論是：在同一地方，，得到這個結(jié)論的理論依據(jù)

是O

（3）另一個小組成員小華在探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時，由于彈簧測力計未調(diào)零（指針指在0.2N刻度處）,

則小華描繪的圖線應該是圖丁中的圖線（填序號）。

（4）利用彈簧測力計測量物體的重力時，使測力計內(nèi)彈簧伸長的力是o（填序號）

A.物體的重力

B.物體和測力計的總重力

C.物體對彈簧的拉力

D.彈簧對物體的拉力

23.（2024春?呂梁期末）小文在跨學科實踐課上，帶領(lǐng)自己的小組開展了“探究汽車急剎車時車輪經(jīng)常處

于抱死（車輪不轉(zhuǎn)）狀態(tài)與有關(guān)物理知識”的項目化學習活動。下面是小組的實踐過程。

【項目分解】（1）模擬實驗；（2）優(yōu)化剎車系統(tǒng)。

【項目實施】汽車急剎車時車輪經(jīng)常處于抱死（車輪不轉(zhuǎn)）狀態(tài)，在路面上留下長長的黑色印跡。物理

小組猜想可能是滑動摩擦對汽車的運動產(chǎn)生了影響，于是利用如圖甲所示的實驗裝置，進行了模擬測量

滑動摩擦力大小的實驗。

甲乙

（1）圖甲實驗中，應在水平方向拉著木塊沿水平地面做運動，使滑動摩擦力與拉力成一

對（選填“平衡”或“相互作用”）力。

（2）小文在同一木板上，測量了不同壓力下木塊所受滑動摩擦力的大小，記錄數(shù)據(jù)如下表。請你根據(jù)

測量數(shù)據(jù)在圖乙中繪制出滑動摩擦力f與壓力F底的圖像。

次數(shù)12345

壓力大小F壓2.03.04.05.06.0

/N

滑動摩擦力0.81.31.61.92.4

f/N

（3）分析圖像可以得出的結(jié)論是0

（4）圖甲實驗方案中存在的問題是0

五.計算題（共1小題）

24.（2024春?伊犁州期中）一輛小車，總質(zhì)量為1200kg,在水平路面上做勻速直線運動的過程中，受到

的阻力是車重的0.05倍。（g取10N/kg）求:

（1）小車所受的重力；

（2）發(fā)動機提供給小車的牽引力。

2025年中考物理復習熱搜題速遞之運動和力（2024年7月）

參考答案與試題解析

一.選擇題（共12小題）

1.（2024春?邢臺縣月考）在2023年第20屆世界游泳錦標賽中，中國運動員包攬女子三米板冠亞軍。如

圖所示，運動員用跳板完成跳水動作，使她向上躍起的力是（）

A.運動員的跳躍力B.運動員對跳板的壓力

C.運動員自身的重力D.跳板對運動員的彈力

【考點】彈力的概念.

【專題】運動和力；理解能力.

【答案】D

【分析】力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。

【解答】解：A.運動員的跳躍力不是使她向上躍起的力，故A錯誤；

B.運動員對跳板的壓力，使跳板向下彎曲，不是使運動員向上跳起的力，故B錯誤；

C.運動員受到的重力豎直向下，不是使運動員向上跳起的力，故C錯誤；

D.運動員對跳板的壓力向下，跳板對運動員的支持力向上，使運動員向上運動，故D正確。

故選：D。

【點評】本題以跳水運動為背景，考查了力的作用效果和物體受力分析，屬于易錯題。

2.（2024春?和平區(qū)期末）如圖所示，其中力的作用效果跟其他三圖不同的是（）

A.港運動員對撐桿的壓力

B.磁鐵對鐵球的吸引力

D.手拉橡皮筋，橡皮筋會伸長

【考點】力可以改變物體的運動狀態(tài)；力可以使物體發(fā)生形變.

【專題】運動和力；分析、綜合能力.

【答案】B

【分析】力的作用效果有兩個：①力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變；②力可以改變物體的運動

狀態(tài)，包括物體的運動速度大小發(fā)生變化、運動方向發(fā)生變化。

【解答】解：A.運動員對撐桿的壓力使桿變彎，說明力可以改變物體的形狀；

B.磁鐵對鐵球的吸引力使鐵球運動方向發(fā)生了改變，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)；

C.揮動網(wǎng)拍擊球時，球?qū)W(wǎng)拍的力使網(wǎng)變彎，說明力可以改變物體的形狀；

D.手拉橡皮筋，橡皮筋會伸長，手對橡皮筋的力使它變長，說明力可以改變物體的形狀；

綜上，其中力的作用效果跟其他三圖不同的是磁鐵對鐵球的吸引力，故B正確，ACD錯誤。

故選：B?

【點評】本題考查了力的作用效果，這兩種效果有明顯的不同之處，所以做這類題學生會感覺難度不大。

3.（2024春?眉山期末）下列四幅圖中，力的作用效果可以使物體產(chǎn)生形變的是（）

甲乙丙丁

A.圖甲中，人用力將弓拉彎

B.圖乙中，人用力將對面的船推開

C.圖丙中，水受到重力的作用由高處向低處流

D.圖丁中，運動的小鐵球受到吸引力向磁鐵方向靠近

【考點】力可以使物體發(fā)生形變.

【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力.

【答案】A

【分析】力可以使物體發(fā)生形變和改變物體的運動狀態(tài)。

【解答】解：A.圖甲中，弓受到力的作用，變彎了，即形狀發(fā)生了改變，此時力的作用效果使物體產(chǎn)

生形變，故A正確；

B.人用力將對面的船推開，船受到力的作用，運動狀態(tài)發(fā)生改變，故B不正確；

C.水受到重力的作用，由高處向低處流，是運動狀態(tài)發(fā)生改變，故C不正確；

D.運動的小鐵球受到吸引力的作用向磁鐵方向靠近，做曲線運動，是運動狀態(tài)發(fā)生了改變，故D不正

確。

故選：Ao

【點評】本題考查了力的作用效果，屬于基礎(chǔ)題。

4.（2024春?內(nèi)江期末）子彈離開槍口后仍然能夠繼續(xù)飛行，是因為子彈（）

A.受到了推力的作用B.受到了重力的作用

C.受到了彈力的作用D.具有慣性

【考點】運用慣性判斷物體的運動.

【專題】運動和力；理解能力.

【答案】D

【分析】一切物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，叫慣性。

【解答】解：子彈離開槍口后，雖然不再受到推力，但由于慣性仍然保持原來的運動狀態(tài)，所以高速向

前運動，故D符合題意。

故選：Do

【點評】本題通過生活中的現(xiàn)象，考查了對慣性的了解，屬于基礎(chǔ)知識。

5.（2024春?富平縣期末）下列事例中能增大摩擦的是（）

甲乙丙丁

A.甲圖，輪胎表面做成凹凸不平

B.乙圖，在自行車轉(zhuǎn)軸處加潤滑油

C.丙圖，使用氣墊船

D.丁圖，自行車軸承中裝有滾珠

【考點】增大有益摩擦的方法.

【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力.

【答案】A

【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力；在壓力一定

時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力。

（2）減小摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過減小壓力來減小摩擦力；在壓力一定時，通

過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力；使接觸面脫離；用滾動摩擦代替滑動摩擦。

【解答】解：A.輪胎表面做成凹凸不平，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力,

故A正確；

B.在自行車轉(zhuǎn)軸處加潤滑油，是通過使接觸面脫離的方法減小摩擦力，故B不正確；

C.使用氣墊船，是通過使接觸面脫離的方法減小摩擦力，故C不正確；

D.自行車軸承中裝有滾珠，是用滾動代替滑動的方法來減小摩擦力，故D不正確。

故選：Ao

【點評】本題考查摩擦力大小的影響因素，以及增大和減小摩擦的方法，摩擦力問題在生活中應用非常

廣泛，解答此題類問題時要利用控制變量法研究。

6.（2024春?富平縣期末）富平是中國柿子之鄉(xiāng)。如圖所示，掛在枝頭上的柿子如同一個個小燈籠，下列

有關(guān)說法正確的是（）

A.一個柿子的重力大約為80N

B.樹枝對柿子的拉力與柿子受到的重力是一對平衡力

C.樹枝對柿子的拉力和柿子對樹枝的拉力是一對平衡力

D.靜止在枝頭的柿子所受外力突然消失，柿子將沿豎直方向做勻速直線運動

【考點】平衡力的判斷；重力的估測；牛頓第一定律的應用.

【專題】運動和力；理解能力.

【答案】B

【分析】(1)利用G=mg進行估算；

(2)二力平衡的條件是：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上；

(3)根據(jù)牛頓第一定律，物體不受力時，會保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

【解答】解：A.由生活實際可知，一個大柿子質(zhì)量約150g,重力約為

G=mg=150X10-3kgX10N/kg=1.5N

遠小于80N,故A錯誤；

B.靜止掛在樹枝下的柿子受平衡力的作用，所以柿子受到的拉力與柿子受到的重力是一對平衡力，故

B正確；

C.樹枝對柿子的拉力和柿子對樹枝的拉力互為施力物體與受力物體，它們是一對相互作用力，故C錯

誤；

D.靜止在枝頭的柿子所受外力突然消失，根據(jù)牛頓第一定律可知，柿子將保持靜止狀態(tài)，故D錯誤。

故選：Bo

【點評】此題考查了重力、平衡力的判斷、牛頓第一定律的認識，屬于基礎(chǔ)知識。

7.(2024春?興寧市期末)如圖所示，人騎在馬背上，人和馬均處于靜止狀態(tài)。下列說法正確的是()

A.地面對馬的支持力和馬受到的重力是一對平衡力

B.馬對地面的壓力和地面對馬的支持力是一對平衡力

C.馬對人的支持力和人受到的重力是一對相互作用力

D.地面對馬的支持力和馬對地面的壓力是一對相互作用力

【考點】平衡力與相互作用力的辨析.

【專題】運動和力；理解能力.

【答案】D

【分析】(1)地面對馬的支持力和馬與人的總重是平衡力。

(2)馬和人對地面的壓力和地面對馬的支持力是一對相互作用力。

(3)馬對人的支持力和人受到的重力是一對平衡力。

（4）平衡力、相互作用力的大小相等，方向相反；平衡力作用在一個物體上，相互作用力作用在兩個

物體上。

【解答】解：A.地面對馬的支持力和馬與人的總重力是平衡力，地面對馬的支持力和馬受到的重力大

小不等，不是平衡力，故A錯誤；

B.馬對地面的壓力和地面對馬的支持力，二力作用在不同物體上，不是一對平衡力，故B錯誤；

C.馬對人的支持力和人受到的重力，二力作用在同一物體（人）上，大小相等，方向相反，作用在同

一直線上，是一對平衡力，故C錯誤；

D.地面對馬的支持力和馬對地面的壓力，二力作用在不同物體上，大小相等，方向相反，作用在同一

直線上，是一對相互作用力，故D正確。

故選：Do

【點評】本題考查的是平衡力和相互作用力；關(guān)鍵是會正確區(qū)分這兩類力。

8.（2024春?通榆縣期末）下列生活現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是（）

A.人踩在西瓜皮上滑倒

B.行車時保持安全距離

C.賽車在轉(zhuǎn)彎時滑出賽道

D.跳遠運動員跳遠時要快速助跑

【考點】慣性的利用.

【專題】運動和力；理解能力.

【答案】D

【分析】（1）任何物體在任何情況下都具有慣性，慣性是物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)；

（2）生活中即要學會利用慣性為我們服務，又要防止慣性給我們帶來的危害。

【解答】解：A.人踩在西瓜皮上滑倒，這里需要防止慣性帶來的危害，故A不正確；

B.行車時保持安全距離，是為了防止慣性帶來的危害，故B不正確；

C.賽車在轉(zhuǎn)彎時滑出賽道，是為了防止慣性帶來的危害，故C不正確；

D.跳遠運動員跳遠時要快速助跑，是利用慣性來提升成績，故D正確。

故選：D。

【點評】任何物體都具有慣性，由于物體慣性的存在，會對我們的生活帶來有利和不利的影響；哪些對

我們生活有利的慣性要加以利用。

9.（2024春?眉山期末）懸掛在天花板上靜止的電燈，下列哪對力屬于平衡力（）

A.電燈受到的重力和電燈對電線的拉力

B.電燈受到的重力和電線對電燈的拉力

C.電線對天花板的拉力和電燈受到的重力

D.天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力

【考點】平衡力的判斷.

【專題】運動和力；分析、綜合能力.

【答案】B

【分析】（1）如果物體只受兩個力的作用下處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，則這兩個力一定是一對平

衡力；

（2）二力平衡的條件是：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上、且作用在同一條直線上。

【解答】解：A.電燈受到的重力和電燈對電線的拉力，這兩個力分別作用在電燈和電線上，是一對相

互作用力，故A不正確；

B.電燈受到的重力和電線對電燈的拉力，這兩個力符合二力平衡條件，是一對平衡力，故B正確；

C.電線對天花板的拉力和電燈受到的重力，這兩個力分別作用在天花板和電燈上，且方向相同，不符

合二力平衡條件，故C不正確；

D.天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力，這兩個力分別作用在電線和天花板上，是一對相互作

用力，故D不正確。

故選：Bo

【點評】本題考查二力平衡的判斷，在不知道二力三要素的情況下，可以根據(jù)二力平衡的定義判斷，即

判斷物體是否處于平衡狀態(tài)——靜止或勻速直線運動狀態(tài)。

10.（2024春?忻州期末）長期低頭看手機會使頸椎處于超負荷狀態(tài)，引發(fā)頸椎病和并發(fā)癥。研究表明，當

人低頭看手機時，頸部肌肉承受的力相當于一名普通中學生所受重力的50%,則頸部肌肉承受的力大約

為（）

A.25NB.50NC.250ND.1000N

【考點】重力的估測.

【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力.

【答案】c

【分析】結(jié)合生活中的常識進行估測中學生的質(zhì)量，利用G=mg求得重力，進一步計算即可。

【解答】解：一名普通學生的質(zhì)量約為50kg,則一名普通中學生所受重力約為

G=mg=50kgX1ON/kg=500N

頸部肌肉承受的力相當于一名普通中學生所受重力的50%,則頸部肌肉承受的力大約為

F=50%G=50%X500N=250N

故選：Co

【點評】解決此類問題要結(jié)合重力的公式和質(zhì)量的估測進行分析解答。

11.（2024春?定西期末）以下數(shù)據(jù)中，與一名中學生的重力最接近的是（）

A.6NB.60NC.600ND.6000N

【考點】重力的估測.

【專題】估算綜合應用題；應用能力.

【答案】C

【分析】新課程標準要求我們能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測一些物理量。例如：長度、質(zhì)量、時

間、溫度、力、速度、電功率、電流、電壓等。解答估測選擇題的方法：利用生活中我們熟悉的一些數(shù)

據(jù)作為根據(jù)，進行單位換算，有時要利用基本公式求未知物理量。

【解答】解：中學生的質(zhì)量一般60kg左右，根據(jù)重力與質(zhì)量的關(guān)系可得重力G=mg=60kgX10N/kg=

6OON0

故選：Co

【點評】本題考查了對重力的估測，注重理論與實際差異的應變能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課程的基本理念。

12.（2024?永州二模）測量是初中物理常用的實驗方法，小華同學對下列四個測量工具的讀數(shù)正確的是

mL

「5()

-40

：JU

-20

7。

甲

A.甲圖：鉛筆的長度為3.4cm

B.乙圖：物體A的重力為4.2N

C.丙圖：液體的體積為32mL

D.丁圖：溫度計的示數(shù)為96℃

【考點】彈簧測力計的讀數(shù)；溫度計的讀數(shù)；測量物體的長度；量筒的使用方法.

【專題】測量型實驗綜合題；應用能力.

【答案】D

【分析】（1）使用刻度尺時要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起

始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體

長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；

（2）使用彈簧測力計時，首先要明確其分度值，讀數(shù)時視線與指針所在刻線相垂直；

（3）量筒讀數(shù)時，首先要明確其分度值，然后利用液面所對的刻度，讀出示數(shù)；

（4）讀溫度計示數(shù)的時候，要明確分度值，以及看溫度示數(shù)在零攝氏度以上還是零攝氏度以下，再讀

出示數(shù)。

【解答】解：A.甲圖刻度尺上1cm之間有10個小格，刻度尺的分度值為1mm；物體左側(cè)與0cm對齊,

右側(cè)與3.45cm對齊，所以物體的長度L=3.45cm,故A錯誤；

B.乙圖彈簧測力計上1N之間有5個小格，分度值為0.2N,彈簧測力計的示數(shù)為4.4N,故B錯誤；

C.丙圖量筒的分度值為2mL,液面對應的位置在30mL,所以量筒中液體體積為30mL,故C錯誤；

D.丁示溫度計分度值為：TC,溫度在0℃以上，所以溫度計示數(shù)為96℃,故D正確；

故選：D。

【點評】本題考查了一部分測量工具的讀數(shù)，屬于基礎(chǔ)題。

—.填空題（共8小題）

13.（2024春?任澤區(qū)期末）某中學生質(zhì)量為50kg,則該中學生的重力為500N,方向豎直向下。

（g取10N/kg）

【考點】重力的計算；重力的方向總是豎直向下.

【專題】重力、彈力、摩擦力；應用能力.

【答案】500；豎直向下。

【分析】根據(jù)G=mg計算中學生的重力；重力方向總是豎直向下。

【解答】解：該中學生的重力為G=mg=50kgX10N/kg=500N；中學生所受重力的方向豎直向下。

故答案為：500；豎直向下。

【點評】此題考查了重力的計算和重力的方向，比較簡單，屬基礎(chǔ)題。

14.（2024春?扎蘭屯市期末）嫦娥六號著陸月球表面前通過發(fā)動機的反推力來減速，這說明力能改變物體

的運動狀態(tài)。嫦娥六號對月球表面進行挖土采樣，采樣結(jié)束后，留下了一個“中”字痕跡，這表

明了力能改變物體的形狀。

【考點】力可以改變物體的運動狀態(tài)；力可以使物體發(fā)生形變.

【專題】運動和力；理解能力.

【答案】運動狀態(tài)；形狀。

【分析】力的作用效果：力可以改變物體的形狀；力可以改變物體的運動狀態(tài)；物體的速度和方向發(fā)生

改變，物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。

【解答】解：嫦娥六號著陸月球表面前通過發(fā)動機的反推力來減速，即嫦娥六號的速度發(fā)生變化，說明

力可以改變物體的運動狀態(tài)；

采樣結(jié)束后，留下了一個“中”字痕跡，即地面的形狀發(fā)生變化，說明力可以改變物體的形狀；

故答案為：運動狀態(tài)；形狀。

【點評】本題考查了力的作用效果知識，比較簡單。

15.（2024春?康縣期末）如圖是足球運動員頭球攻門時的情景。用力頂球，球向外飛出，說明力可以改變

物體的運動狀態(tài)，同時運動員的頭部有疼痛感，說明力的作用是相互的。

【考點】力的相互性；力可以改變物體的運動狀態(tài).

【專題】應用題；運動和力；應用能力.

【答案】運動狀態(tài)；相互。

【分析】解決本題的關(guān)鍵是掌握力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運動狀態(tài)。

物體運動狀態(tài)的改變包括：速度大小的改變和運動方向的改變；

依據(jù)力的相互作用去解釋，即一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力

的作用。

【解答】解：用力頂球，球向外飛出，運動方向改變，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)；同時運動員的

頭部有疼痛感，說明力的作用是相互的。

故答案為：運動狀態(tài)；相互。

【點評】題考查了力的作用效果以及力的相互性，難度較小，屬于基礎(chǔ)性題目。

16.（2024春?簸魚圈區(qū)期末）玩滑板車時，腳用力向后蹬地，滑板車會沿地面向前運動，此時腳受到地面

的摩擦力的方向是向前（選填“向前”或“向后”）；人站立在水平地面靜止的滑板車上，此時滑

板車受到的支持力的大小等于人和車的總重力（選填“人的重力”、“車的重力”、“人和車的總重

力”）。

【考點】摩擦力的方向；根據(jù)運動狀態(tài)件判斷物體的受力情況.

【專題】運動和力；分析、綜合能力.

【答案】向前；人和車的總重力。

【分析】摩擦力的方向與相對運動或相對運動趨勢相反；根據(jù)二力平衡條件分析。

【解答】解：腳用力向后蹬地，腳有向后滑動的趨勢，摩擦力的方向與相對運動或相對運動趨勢相反；

此時腳受到地面的摩擦力的方向是向前的；人站立在水平地面靜止的滑板車上，此時整體受力平衡，滑

板車受到的支持力的大小等于人和車的總重力。

故答案為：向前；人和車的總重力。

【點評】本題考查摩擦力的方向與二力平衡條件的應用，屬于中檔題。

17.（2024春?瓦房店市期末）近年來，電動平衡車深受年輕人喜愛，已悄然成為生活中一種新的交通時尚。

如果在騎行過程中，突然剎車，人的腳由于摩擦隨車減速（選填“減速”、“加速”或“勻速”），

而人的上半身由于慣性會向前傾倒。

【考點】運用慣性判斷物體的運動.

【專題】運動和力；理解能力.

【答案】減速；慣性。

【分析】物體具有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。

【解答】解：在騎行過程中，突然剎車，人的腳由于摩擦隨車減速，而人的上半身由于慣性仍保持原來

的運動狀態(tài)，故會向前傾倒。

故答案為：減速；慣性。

【點評】此題考查慣性知識點的理解，總體難度不大，掌握基礎(chǔ)知識即可正確解題。

18.（2024春?鐵西區(qū)期末）小華利用飲料瓶、氣球、瓶蓋、吸管等制作了一個簡易噴氣小車，如圖所示，

拔掉吸管口的塞子，氣球向右噴氣，同時小車會向左運動，說明物體間力的作用是相互的，使小

車前進的力的施力物體是噴出的氣體。

【考點】力的相互性.

【專題】運動和力；應用能力.

【答案】物體間力的作用是相互的；噴出的氣體。

【分析】力是物體對物體的作用，施加力的是施力物體，承受力的是受力物體；

物體間力的作用是相互的。

【解答】解：氣球向左噴氣，同時小車受到氣體的反作用，會向右運動，說明物體間力的作用是相互的；

使小車前進的力的施力物體是噴出的氣體。

故答案為：物體間力的作用是相互的；噴出的氣體。

【點評】本題考查了物體間力的作用是相互的，是力學基礎(chǔ)知識的考查，是中考的熱點。

19.(2024春?淮安期末)立定跳高可分解為下蹲、蹬伸和騰空三個過程。如圖為某運動員下蹲后在蹬伸過

程中受地面支持力F隨時間t變化的關(guān)系。運動員的重力為400N,t2?t3時間內(nèi)運動員向上作加

速運動,t4時刻物體剛好離開地面。

【考點】力與運動的關(guān)系.

【專題】應用題；運動和力；應用能力.

【答案】(1)400；(2)加速；(3)t4o

【分析】(1)靜止在水面上的物體所受支持力等于重力；

(2)運動員受到地面的支持力F方向豎直向上，運動員的重力G方向豎直向下；合力方向與物體運動

方向相同--加速；合力與物體運動方向相反--減速；

ti-t2,F>G,運動員所受合力豎直向上，運動員向上加速；其速度增大。

t2-t3,F>G,運動員所受合力豎直向上，運動員繼續(xù)向上加速；其速度增大。

t3-t4,F<G,運動員受到合力豎直向下，由于慣性運動員還是會繼續(xù)向上運動但是向上的速度會減小。

【解答】解：（1）運動員下蹲后，蹬伸前處于靜止狀態(tài)，地面的支持力大小等于重力大小，由圖可得運

動員的重力為400N。

（2）t2?t3時間內(nèi)，運動員受到的支持力大于自身重力，合力向上，則運動員向上做加速運動。

（3）t4時刻，運動員受到的支持力為ON,則此時物體剛好離開地面。

故答案為:（1）400；（2）加速；（3）t4o

【點評】本題考查物體所受合力的與物體運動狀態(tài)的關(guān)系，根據(jù)圖象獲得速度與時間的關(guān)系是解題的關(guān)

鍵。

20.（2024春?鯨魚圈區(qū)期末）轎車上有很多保護司乘人員的安全設(shè)備。轎車突然加速時，車上的頭枕

會對乘客起到保護作用；高速行駛的轎車遇到緊急情況急剎車時，車上的安全帶（均選填“安全

帶”、“頭枕”或“安全氣囊”）會對乘客起到保護作用。

【考點】慣性的危害.

【專題】應用題；運動和力；應用能力.

【答案】頭枕；安全帶

【分析】物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性，由此分析。

【解答】解：在小轎車突然加速時，駕駛員由于慣性會保持原來的運動狀態(tài)，后方的頭枕可以保護駕駛

員，防止椅子撞擊對駕駛員頭部造成傷害；

高速行駛的轎車遇到緊急情況急剎車時，駕駛員由于慣性會繼續(xù)向前運動，安全帶起到保護駕駛員的作

用。

故答案為：頭枕；安全帶。

【點評】本題考查了慣性現(xiàn)象，正確理解概念是解答的基礎(chǔ)。

三.作圖題（共1小題）

21.（2024春?商南縣期末）如圖1是一晾衣桿，請在簡化圖2中畫出晾衣桿靜止時受到兩邊豎桿拉力的示

意圖。

圖1圖2

【考點】畫力的示意圖.

【專題】作圖題；運動和力；應用能力.

【答案】

【分析】晾衣架受到的拉力，力的作用點在晾衣架橫桿上，方向沿著兩邊豎桿豎直向上，據(jù)此作圖。

【解答】解：晾衣桿受到的拉力，力的作用點在晾衣架橫桿上，方向沿著兩邊豎桿豎直向上，如圖所示:

【點評】作力的示意圖，要用一條帶箭頭的線段表示力，線段的長度表示力的大小，箭頭表示力的方向,

起點或終點表示力的作用點。注意大小相等的力要畫一樣長。

四.實驗探究題（共2小題）

22.（2024春?靖江市月考）小明在學習重力知識時，分別探究了“重力的方向”和“重力的大小跟質(zhì)量的

關(guān)系”。

（1）如圖甲是探究重力方向的實驗裝置，將小球用細線懸掛在支架上，并讓其自由下垂。如圖乙，為

進一步研究重力的方向，小明緩慢改變支架與桌面的夾角，觀察到懸線的方向不變（改變不變）

如圖丙，為判斷懸線的方向，需要創(chuàng)設(shè)一個水平面，小明在燒杯內(nèi)倒入適量的水，將小球浸入水中，待

水面靜止，緩慢改變支架與桌面的夾角，用量角器可測出懸線與水面的夾角始終為90°,由此可

判定懸線的方向。

（2）小明利用彈簧測力計探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，數(shù)據(jù)如表所示。

實驗次序12345

物體質(zhì)量0.050.10.150.20.25

m/kg

所受重力G/N0.511.522.5

分析數(shù)據(jù)能夠得到的結(jié)論是：在同一地方，物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，得到這個結(jié)論的理

論依據(jù)是物體所受重力跟質(zhì)量的比值是一定值。

（3）另一個小組成員小華在探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時，由于彈簧測力計未調(diào)零（指針指在0.2N刻度處）,

則小華描繪的圖線應該是圖丁中的圖線①（填序號）。

（4）利用彈簧測力計測量物體的重力時，使測力計內(nèi)彈簧伸長的力是Co（填序號）

A.物體的重力

B.物體和測力計的總重力

C.物體對彈簧的拉力

D.彈簧對物體的拉力

【考點】探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系.

【專題】實驗題；重力、彈力、摩擦力；應用能力.

【答案】（1）不變；90；（2）物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比；物體所受重力跟質(zhì)量的比值是一定值;

（3）①；⑷Co

【分析】（1）重力的方向豎直向下；重力的方向與水平面成90度夾角；

（2）分析表中質(zhì)量的變化、重力的變化以及重力和質(zhì)量的比值，就可以得出相應的結(jié)論；

（3）由于彈簧測力計未調(diào)零，指針指在0.2N刻度處，即當質(zhì)量為。時，G不為零，據(jù)此回答；

（4）利用彈簧測力計測量物體重力時，物體對彈簧有向下的拉力，使得彈簧伸長，據(jù)此分析。

【解答】解：（1）如圖甲是探究重力方向的實驗裝置，將小球用細線懸掛在支架上，并讓其自由下垂，

此時通過懸線的方向來確定的方向，其原理是重力的方向豎直向下；

（2）由表中數(shù)據(jù)可見：質(zhì)量增大幾倍，重力也相應的增大幾倍，但是重力和質(zhì)量的比值是不變的，比

值的大小是一定值。因此可以得出的結(jié)論是：物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比；依據(jù)是物體所受重力跟

質(zhì)量的比值是一定值；

（3）由于彈簧測力計未調(diào)零，指針指在0.2N刻度處，當質(zhì)量為0時，G不為零，根據(jù)重力與質(zhì)量的

關(guān)系成正比，則該小組描繪的圖線應該是圖乙中的圖線①；

（4）利用彈簧測力計測量物體重力時，物體對彈簧有向下的拉力，使得彈簧伸長，使測力計內(nèi)彈簧伸

長的力是物體對彈簧的拉力，故選：Co

故答案為：（1）不變；90；（2）物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比；物體所受重力跟質(zhì)量的比值是一定

值；(3)①；(4)Co

【點評】本題探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系”實驗，考查所用的測量工具、數(shù)據(jù)分析、歸納

法的運用等知識。

23.(2024春?呂梁期末)小文在跨學科實踐課上，帶領(lǐng)自己的小組開展了“探究汽車急剎車時車輪經(jīng)常處

于抱死(車輪不轉(zhuǎn))狀態(tài)與有關(guān)物理知識”的項目化學習活動。下面是小組的實踐過程。

【項目分解】(1)模擬實驗；(2)優(yōu)化剎車系統(tǒng)。

【項目實施】汽車急剎車時車輪經(jīng)常處于抱死(車輪不轉(zhuǎn))狀態(tài)，在路面上留下長長的黑色印跡。物理

小組猜想可能是滑動摩擦對汽車的運動產(chǎn)生了影響，于是利用如圖甲所示的實驗裝置，進行了模擬測量

滑動摩擦力大小的實驗。

甲乙

(1)圖甲實驗中，應在水平方向拉著木塊沿水平地面做勻速直線運動,使滑動摩擦力與拉力成一

對平衡(選填“平衡”或“相互作用”)力。

(2)小文在同一木板上，測量了不同壓力下木塊所受滑動摩擦力的大小，記錄數(shù)據(jù)如下表。請你根據(jù)

測量數(shù)據(jù)在圖乙中繪制出滑動摩擦力f與壓力F壓的圖像。

次數(shù)12345

壓力大小F壓2.03.04.05.06.0

/N

滑動摩擦力0.81.31.61.92.4

f/N

(3)分析圖像可以得出的結(jié)論是接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力大小與壓力大小成正比。

(4)圖甲實驗方案中存在的問題是不能保證木塊一直做勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，不

容易讀數(shù)。

【考點】測量滑動摩擦力.

時，滑動摩擦力大小與壓力大小成正比；(4)不能保證木塊一直做勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)

定，不容易讀數(shù)。

【分析】(1)用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊做勻速直線運動，木塊處于平衡狀態(tài)，測力計的示數(shù)等

于滑動摩擦力的大??；

(2)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描點連線；

(3)根據(jù)圖象得出結(jié)論；

(4)甲方案中不能保證木塊一直做勻速直線運動。

【解答】解：(1)為測量滑動摩擦力的大小，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊做勻速直線運動，木塊

處于平衡狀態(tài)，水平方向受到拉力和摩擦力，受到的是平衡力作用，測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大

??；

(2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點連線，如圖所示：

(3)由圖可知，滑動摩擦力隨壓力的變化關(guān)系圖像為過原點的直線，得出的結(jié)論是：接觸面粗糙程度

相同時，滑動摩擦力大小與壓力大小成正比；

(4)在用手拉彈簧測力計時很難保證木塊做勻速直線運動，會導致彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定，難以讀

數(shù)。

2.8

2.4

2.0

1.6

1.2

0.8

0.4

故答案為：(1)勻速直線；平衡；(2)0,234567/厚加；(3)接觸面粗糙程度相

同時，滑動摩擦力大小與壓力大小成正比；(4)不能保證木塊一直做勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)不

穩(wěn)定，不容易讀數(shù)。

【點評】本題考查了測量滑動摩擦力實驗，屬于基礎(chǔ)實驗。

五.計算題(共1小題)

24.(2024春?伊犁州期中)一輛小車，總質(zhì)量為1200kg,在水平路面上做勻速直線運動的過程中，受到

的阻力是車重的0.05倍。(g取10N/kg)求：

(1)小車所受的重力；

(2)發(fā)動機提供給小車的牽引力。

【考點】根據(jù)運動狀態(tài)件判斷物體的受力情況；重力的計算.

【專題】運動和力；分析、綜合能力.

【答案】(1)小車所受的重力為L2X104N；

(2)發(fā)動機提供給小車的牽引力為600N。

【分析】(1)根據(jù)G=mg得出小車所受的重力；

(2)小車在水平路面上做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，根據(jù)F牽=￡=0.056得出發(fā)動機提供給小車

的牽引力。

【解答】解：(1)小車所受的重力G=mg=1200kgXGN/kg=L2Xl()4N；

(2)小車在水平路面上做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，

發(fā)動機提供給小車的牽引力F^^nfMO.OSGMO.OSXLZXlO’NnGOON。

答：(1)小車所受的重力為L2X1()4N；

(2)發(fā)動機提供給小車的牽引力為600N。

【點評】本題考查重力、二力平衡的知識，綜合性強，難度適中。

考點卡片

1.測量物體的長度

【知識點認識】

1.一選：測量前根據(jù)實際需要選擇測量工具.

2.二看：觀察刻度尺的量程、分度值（即最小刻度，也是刻度尺能達到的準確程度）和零刻線的位置，

這樣才能確定一次測量的最大值和測量能達到的準確程度。

3.三放：刻度尺要與被測長度平行或重合，刻度線要緊貼被測物體，被測長度的一端要與刻度尺的零刻

線（若零刻線已磨損，則選擇刻度尺上另一完好的刻度線）對齊。

4.四讀：讀數(shù)時視線要與尺面垂直，且正對刻度線，并估讀到分度值的下一位，這樣被測物體的長度就

為物體兩端讀數(shù)之差。

5.五記：記錄測量結(jié)果時，要寫出數(shù)字和單位，測量結(jié)果是由數(shù)字和單位組成的，其中數(shù)字部分應由準

確值（由刻度尺的分度值決定）加上一位估計值組成。

【命題方向】

識別和描述不同的測量工具，如直尺、卷尺、米尺等。理解如何正確使用這些工具進行長度測量。

例：如圖所示，是小明測量一枚一元硬幣直徑的操作方案，他所用刻度尺的分度值為1mm,一元硬幣

直徑為2.50cm。

4567cm8，

分析：使用刻度尺時要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有

從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意

刻度尺要估讀到分度值的下一位。

解析：解：由圖可知，刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表1mm,即刻度尺的分度值為1mm；

硬幣左側(cè)與5.00cm對齊，右側(cè)與7.50cm對齊，所以硬幣的直徑為d=7.50cm-5.00cm=2.50cm；

故答案為：1mm；2.50o

點評：在物理實驗和日常生活中經(jīng)常使用刻度尺，我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法。

【解題方法點撥】

使用刻度尺的注意事項：

(1)觀察刻度尺的量程與分度值；

(2)觀察刻度尺的零刻線是否完整；

(3)記錄數(shù)據(jù)時必須要有準確值，估讀值和單位。

2.量筒的使用方法

3.力可以使物體發(fā)生形變

【知識點的認識】

(1)改變物體的形狀：力可以直接作用于物體，導致其形狀發(fā)生變化。例如，當我們用力拉彈簧時，彈

簧會被拉長；或者當我們用力擠壓一個氣球時，氣球會變癟。這些現(xiàn)象都是力作用于物體，使其形狀發(fā)生

改變的例子。

(2)改變物體的運動狀態(tài)：力不僅可以改變物體的形狀，還能改變物體的運動狀態(tài)。運動狀態(tài)的變化包

括速度的大小、方向，或者是物體由靜止到運動，由運動到靜止的轉(zhuǎn)變。例如，當我們用手推一個靜止的

課本時，課本會由靜止變?yōu)檫\動，這表明力改變了課本的運動狀態(tài)。

【命題方向】

理解力可以使物體發(fā)生形變，能結(jié)合生活中的實際現(xiàn)象進行分析。

例：下列運動場景中，能明顯觀察到力使物體發(fā)生形變的是()

A.踢出去的足球在草地上越滾越慢

B.足球在空中沿弧線飛行

C.守門員抱住飛來的足球

D.踩在腳下的足球變扁

分析：力的作用效果有兩個：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運動狀態(tài)。

解析：解：A、踢出去的足球在草地上越滾越慢，足球的運動速度大小發(fā)生了改變，這是物體運動狀態(tài)的

改變，故A不符合題意；

B、踢出去的足球在空中劃出弧線，足球的運動方向發(fā)生了改變，這是物體運動狀態(tài)的改變，故B不符合

題意；

C、守門員抱住飛來的足球，這是物體運動狀態(tài)的改變，故C不符合題意；

D、踩在腳下的足球變扁，這是物體形狀的改變，故D符合題意。

故選：D。點評：本題考查力的作用效果，屬于基礎(chǔ)性題目。

【解題方法點撥】

理解力的作用效果對于解釋和理解許多物理現(xiàn)象以及解決實際問題都是至關(guān)重要的。

4.力可以改變物體的運動狀態(tài)

【知識點的認識】

(1)改變物體的形狀：力可以直接作用于物體，導致其形狀發(fā)生變化