2024-2025學年江蘇省興化顧莊等三校初三3月模擬考試語文試題（含解析）

2024-2025學年江蘇省興化顧莊等三校初三3月模擬考試語文試題試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累與運用

1.語言運用一一下列填入文段橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

上周星期日，我們幾個同學一起愉快地游覽了久負盛名的小西湖。o

A.雖然天氣褥熱，大家卻興致勃勃地游覽了每一個景點

B.碰巧，遇上陰雨天，給大家增添了一番在雨中游覽的情趣

C.盡管雨未停過，大家還是走馬觀花地看了個大概

D.碰巧，下了一場雨，雖是別有一番情味，但我們都淋成了落湯雞

2.下列關(guān)于古代文化常識的表述，不無琥的一項是（）

A.《孫權(quán)勸學》一文提到了“治經(jīng)”?！敖?jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

B.《西游記》的回目中，多次提到了“金公”“木母”。“金”“木”是五行概念。

C.《論語》中的“不惑”之年和“耳順”之年，分別指的是“四十歲”和“五十歲”。

D.《送東陽馬生序》中有“既加冠，益慕圣賢之道”一句?！凹燃庸凇?，指男子已成年。

3.下列句子中加點字注音有誤的一項是（）

A.寫完此文，掩卷而思，猶感不足。覺得自己的期（zhu6）筆，遠沒有將要緊的話說完，實是狗尾續(xù)貂的必要。

B.朝（ch6o）天揚風帆，巨輪出三峽；輕軌云上飛，長橋天塹跨；紅巖鑄英魂，美名傳天下；火鍋香四海，美女譽華夏;

魅力新重慶，意氣正風發(fā)。

C.“湯汁濃、味道重、油水足”的菜，就是好菜，人們常用“濃而不膩（ni）”“味濃香醇”“鹽足油重”等詞語來形

容美味佳肴。

D.對于這命運的筵（y6n）席，不要寄以貪婪的欲望；假如不付出千辛萬苦，殘羹剩飯都將是空想。單槍匹馬的奮斗，

無法實現(xiàn)美好的憧憬。

4.語言運用一一下列句子沒有語病的一項（）

A.中美貿(mào)易戰(zhàn)的停戰(zhàn)，不但有利于中美兩國經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于世界經(jīng)濟穩(wěn)步回升。

B.通過升級改造，使桐梓縣汽車客運站的面積擴大了不少。

C.2019年春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目受到人們的喜愛，是因為其形式新穎、有文化內(nèi)涵的緣故。

D.自從遵義推出紅色旅游項目后，三三兩兩的外地游客絡繹不絕地來到遵義游玩。

5.下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.某些商販昧著良心制作假牛肉，這不僅會危害人的生命健康，而且擾亂了市場秩序。（將“會危害人的生命健康”

和“擾亂了市場秩序”互換位置）

B.我國第一艘自主建造的極地科學考察破冰船“雪龍2號”在上海下水，顯示著我國極地考察現(xiàn)場保障和支撐能力

取得新的突破。（將“顯示”改為“標志”）

C.啟動大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了解決城市交通擁堵問題。（刪去“其目的”）

D.為了進一步增強全體師生對突發(fā)事件的應變水平，學校進行了由宿舍到操場的緊急逃生疏散。（將“增強”改為“提

高”）

6.2019年4月23日是第24個“世界讀書日”，今年的主題為“閱讀悅美，書香柳州”。為了迎接這個重要日子，

你所在的學校將要舉辦各種活動，請你積極參加。為了解學生課外閱讀情況，學校就此對350名學生進行了問卷調(diào)查,

調(diào)查結(jié)果如下。

中學生謀外閱讀情況調(diào)查表

讀書計劃情況讀書筆記情況

有無計劃百分比是否做讀書筆記百分比

有計劃10.1%每讀必做0%

有時有計劃31.1%憑興趣做24.6%

沒有計劃58.8%從不做75.4%

從上表可以看出，中學生在課外閱讀上普遍存在的問題是什么？（寫出兩點）寫出有關(guān)狼的成語和諺語各一

個：、-學習了專題《狼》，學生對狼的評價反應不一，展開了解論。反方認為狼狡詐、兇殘。假如你是

正方，請你針對反方的觀點和理由進行反駁。

正方：__________

7.根據(jù)提示默寫。

①幾處早鶯爭暖樹,（白居易《錢塘湖春行》）

②，送兒還故鄉(xiāng)。（北朝民歌《木蘭詩》）

③，直掛云帆濟滄海。李白《行路難》）

④,佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）

⑤,鐵馬兵戈入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）

⑥錦江春色來天地，____________________________（杜甫《登樓》）

⑦過盡千帆皆不是，_____________________________（溫庭筠《望江南》）

⑧而那過去了的，o（普希金《假如生活欺騙了你》）

8.閱讀下列名著選段，完成后面小題

明天就要把書稿寄到列寧格勒，請州委文化宣傳部審閱。如果他們同意給這部小說開“出生證”，就會把它送交

出版社，那么一來...

想到這里，他的心不安地跳動起來。那么一來新的生活就要開始，這是多年緊張而頑強的勞動換來的。

這本書的命運決定著保爾的命運。如果原稿被退回來，那么，他就完了，如果它的缺點是局部的，還可以由他進

一步加工來消除的話，那么，他就馬上開始新的進攻。

母親把沉重的包裹送到郵局去了。緊張期待的日子開始了。保爾一生從來沒有像現(xiàn)在這樣焦急地等待著來信。從

早班信盼到晚班信，可是列寧格勒仍然沒有回音。

出版社的沉默越來越急人。失敗的預感一天比一天明顯了，保爾覺得：如果他的著作遭到無條件的拒絕，那也就

是他的滅亡。那樣他就沒法再活下去了?；钕氯ヒ矝]有意義了。

在這時候，他又想起了郊區(qū)濱海公園的那一幕情景。他反復地問自己：

“為了掙脫鐵環(huán)，爭取歸隊，使自己的生命變得有用，你是否盡了一切努力了呢？”

他每次的回答都是：

“是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！”

許多天過去了，正在等待得難以忍受的時候，他那跟一樣激動的母親突然走進屋子，喊道：

“列寧格勒來信了?。?！”

那不是信，是由州委會打來的電報。電報上只有簡單幾個字：

小說備受贊賞。即將出版。祝賀成功。

他的心又怦怦地跳起來了。他日夜盼望的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器,回到戰(zhàn)斗的

行列，開始了新的生活。

1.結(jié)合原著，選文中保爾“鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎”具體是指o

2.保爾寫作成功的原因有多種，請結(jié)合原著，說說有哪些因素？

3.有位教育家曾建議：“每個成長中的青少年，都應該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》?！睘槭裁催@部小說值得一讀呢？

請從兩個角度，聯(lián)系原著談談你的看法。

二、閱讀

9.古詩詞閱讀

采桑子①（其四）

歐陽修

群芳過后西湖好，狼籍殘紅。飛絮濠濠，垂柳闌干盡日風。

笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾攏，雙燕歸來細雨中。

［注釋］①本詞作于熙寧四年（1071年），歐陽修以太子少師的身份辭職，來到額州西湖游玩，心生喜悅而作《采

桑子》十首。

下面是小文與小涵對此詩的討論。請根據(jù)你的理解將對話補充完整。

小文：從“殘紅”“春空”等可以看出這是一首傷春之詩，表達作者對春光易逝的傷感。

小涵：未必是這樣的。賞析詩歌要注意方法。

10.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（甲）侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無

大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，

必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不

嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

（乙）晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夤驴伞！逼焦唬骸敖夤路亲又鹨俊?/p>

曰：“君問可，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧??！彼煊弥瑖朔Q善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可

而為之？”對曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又右?？”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善?！庇炙煊弥?/p>

人稱善焉?？鬃勇勚眨骸吧圃?，祁黃羊之論也！外舉不避仇內(nèi)舉不避子祁黃羊可謂公矣。”

1.解釋加線詞的意思。

（1）是以先帝簡拔以遺陛下（）

（2）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（）

（3）其誰可而為之（）

（4）居有間，平公又問黃羊（）

2.請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）

外舉不避仇內(nèi)舉不避子祁黃羊可謂公矣

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

（2）君問可，非問臣之仇也。

4.甲乙兩文都說到“用人”的問題，但兩文各有不同。甲文是諸葛亮出師前給后主劉禪所提出的中肯建議，其核心是:

;乙文中祁黃羊舉薦賢人的特點是：（用原文回答）

5.選擇一個角度，談談你讀了（甲）文或（乙）文后獲得的啟示。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

讓傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活

李慧

①今年兩會期間，央視熱播的大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》成為社會熱議的焦點。清代詩人袁枚的《苔》、北宋文

學家蘇軾的《定風波》、元代畫家王冕的《墨梅》……古典詩詞和現(xiàn)代音樂水乳交融，令人耳目一新，在觀眾中引發(fā)熱

烈反響。

②不僅僅囿于古文字、古典詩詞，傳統(tǒng)文化已悄然融入我們生活的方方面面，比如收獲200萬次點擊的紀錄片《我

在故宮修文物》，讓那些平時身居深宮埋頭修復文物的故宮工匠們，一時間成了“90后”“00后”心中的新“男神”，

精美絕倫的文物在一雙雙神奇的手中重新煥發(fā)光彩。

③比紀錄片更火的，則是故宮緊跟時尚推出的“萌”系列文創(chuàng)產(chǎn)品。在故宮掌門人單霽翔看來，故宮文創(chuàng)之所以

火，是因為博物館不再“高冷”，故宮的秘訣是“萌”，讓皇家文化更接地氣。

④''橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，看山如此，感受傳統(tǒng)文化也是如此。在物質(zhì)生活日益富足的時下，越

來越多的國人陶醉于古典詩詞的芳華流韻、國家寶藏的博大精深，并以此涵養(yǎng)著自己的精神世界，豐富著自己的文化

生活。

⑤根植于中華大地的傳統(tǒng)文化，是我們的先人在生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的文化精華，它反映了中國人的思維方式和

道德觀念，具有典型的中國精神、中國風度。然而，由于時代和環(huán)境差異，這些傳統(tǒng)文化往往被束之高閣，無論是擺

放在博物館還是故紙堆里，這些文化總是向外界展示著略顯保守和僵硬的“面孔”。將其文化記憶和精神融入現(xiàn)代生

活，才能成為更為現(xiàn)代的文化轉(zhuǎn)化方式。可以說，我們從來不缺少傳統(tǒng)，而是缺少把傳統(tǒng)帶入現(xiàn)代生活的創(chuàng)意。

⑥在新媒體與創(chuàng)新創(chuàng)意時代，這兩個“新”字的背景下，傳統(tǒng)文化更要以一種更加潤物細無聲而又令人驚喜的方

式走近我們。當人們感嘆一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化漸行漸遠時，一種全新的傳統(tǒng)文化傳播方式正在用創(chuàng)意把昔日亭臺樓閣中

的“大雅”還俗于民間。面對傳統(tǒng)文化，年輕人的思維、年輕人的活力、年輕人掌握的現(xiàn)代信息和技術(shù)，會打開一個

屬于這個時代的傳統(tǒng)文化。創(chuàng)新，可以讓傳統(tǒng)無處不在。

⑦今天的我們，在盤點和整理傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的同時，更要樹立緊迫的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展意識，通過各種文化創(chuàng)

新，讓傳統(tǒng)文化的面孔不再是呆板的、抽象的，而是鮮活的、水靈的，才能讓公眾更好地接納，才能讓“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

與創(chuàng)新性發(fā)展”成為現(xiàn)實。正所謂，國寶不能只躺在“寶庫”里，用時尚化的方式來解讀古老文化，讓傳統(tǒng)文化好懂、

好聽、好讀，成為不可或缺的最愛，傳統(tǒng)文化就能在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的路徑上，越走越寬。

1.請簡要概括本文的論述層次。

2.第④段中畫橫線的句子運用的哪些論證方法？有什么作用？

3.根據(jù)文章內(nèi)容思考：怎樣讓傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活？

12.閱讀下面的文章，完成各題。

撿爛紙的老頭

汪曾祺

烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實

惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點是黃煙羊肉，也就是塊兒來錢一小碗，在后面做

得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，

干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面，賣餡兒餅。

烙餅爐緊貼著門臉兒，一進門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。

烤肉劉的買賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們

的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來五個（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個飯盒來，

買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃

什么要點兒什么。有一個文質(zhì)彬彬的主兒，原來當會計，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人說定，每天兩塊錢的

“挑費”都扔在這兒。有一個煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的。他在烤肉劉吃了十來年了。他

來了，沒座位，服務員即刻從后面把他們自己坐的凳子搬出一張來，把他安排在一個杏花里。有炮肉，他總是來一盤

炮肉，任燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因為烤肉劉指著他保證用煤。這些，都是老主顧。還有

一些流動客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。

有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認識他，是個撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一

件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六

十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個燒餅，歪著腦

袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用過的碗，自言自語（他可不在乎這個）：“跟他們尋一口面湯。”

喝了面湯：“回見?！睕]人理他，因為不知道他是向誰說的。

一天，他和幾個小伙子一桌，一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么。他多了心：“你說誰哪？"小伙

子沒有理他。他放下燒餅，跑到店堂當間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過去打架，都到當街去打，不在店

鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺鰜?！出來！”是叫陣，沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這

么個糟老頭子？這老頭可真是糟，從里糟到外。這幾個小伙子，隨便哪一個，出去一拳準把他揍趴下。小伙子們看看

他，不理他。這么個糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？年輕的時候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪里

是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當一回事。沒人理他，他悻悻地回

到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復下來——本來也沒有多大情緒。“跟他們尋口湯去。”喝

了兩口面湯：“回見！”

有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一沓

一沓，用麻筋捆得很整齊。

他攢下這些錢干什么？

1.分析下列句子反映的人物心理。

①一天，他和幾個小伙子一桌，一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么。他多了心：“你說誰哪？"小伙子

沒有理他。

②他放下燒餅，跑到店堂當間：“出來！出來！”這是要打架。

2.汪曾祺的作品語言，看似平淡的語句極有韻味，極有情致。賞析文中劃橫線部分。

沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復下來一一本來也沒有多大情緒。“跟

他們尋口湯去?！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾姡　?/p>

3.本文開頭兩段詳寫，結(jié)尾兩段卻略寫，作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排？

4.汪曾祺說：“我希望我的作品能滋潤人心。”結(jié)合此篇文章所表達的情感，請你談談對這句話的理解。

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

“咬牙”是一種修煉

向賢彪

①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。干事創(chuàng)業(yè)，往往需要一番“咬咬牙”的堅持。

②黨史上，有位干部因“咬牙”而聞名。443年，冀南抗日根據(jù)地斗爭異常艱苦與殘酷：與敵戰(zhàn)斗頻繁，又遇嚴重

旱災，白花花的鹽堿地顆粒無收；日軍還放水淹地造成水患，導致痢疾、霍亂等瘟疫盛行。時任冀南區(qū)黨委書記、行

署主任兼冀南軍區(qū)政治委員的宋任窮，一邊堅持對敵作戰(zhàn)，一邊組織生產(chǎn)自救，還深入敵后做群眾工作，累得多次吐

血。憑著頑強的意志和樂觀主義精神，他率領(lǐng)冀南軍民咬緊牙關(guān)度過了最艱難的時期，因此得名“咬牙干部”。

③“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌。人生之路難以一帆風順，惟有不畏艱險、直面挑戰(zhàn)，堅持不懈、持之以恒，才能采擷

成功的果實?？倳洰斈暝诹杭液硬尻爼r，什么活兒都干，開荒、種地、鋤草、放羊、拉煤、打壩、挑糞……從來不

惜力，磨礪出不畏艱險、百折不撓的意志品格。成功往往只獎賞那些堅韌的人。一項事業(yè)、一件工作干到最艱難的時

候，往往也最需要咬緊牙關(guān)。而一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面。

④“咬牙”彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中，3名新四軍傷病員被困于蘆葦蕩，因連續(xù)多日面臨日偽軍的“掃蕩”，

體力和毅力幾近于極限。指導員郭建光激勵大家：有利的情況和主動的恢復，往往產(chǎn)生于再堅持一下的努力之中。最

終，他們以“再堅持一下”的頑強精神，迎來了大部隊的反“掃蕩”行動。咬緊牙關(guān)的堅持精神，不僅需要不畏艱難

的勇敢，也需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的智慧。咬緊牙關(guān)堅持下去，就能變被動為主動。

⑤“咬牙”蘊含的是擔當。在重壓和困難面前“咬牙”堅持，強健的是人的內(nèi)心。“拼命黃郎”黃大年，平均每

年出差130多天，一回來就一頭扎進辦公室。正是“咬牙”背后的擔當精神，成就了黃大年無悔的人生。

⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難，越艱難就越要堅持，否則就會前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說，

“咬牙”是成功的序曲。沒有松骨峰戰(zhàn)斗中志愿軍的“咬牙”，就沒有以“氣”勝“鋼”的功績；沒有王進喜用身體

堵住井噴的“咬牙”，就沒有大慶油田的傳奇；沒有谷文昌一次次面對失敗后的“咬牙”，就沒有沙海變綠洲的奇跡。

拿出不達目的誓不罷休的執(zhí)著，砥礪千磨萬擊還堅勁的意志，知難而進、久久為功，多經(jīng)歷幾次“咬牙”，一個人必

能闖關(guān)奪隘、化險為夷，用奮斗之犁開辟前行之路。

⑦惟其艱難，更顯勇毅?！耙а馈笔且环N修煉，在一次次“咬牙”中，軟弱將變得堅強，稚嫩將變得成熟，徘徊將變

得堅定。

L請簡述第④段的論證思路。

2.文章第②段運用什么論證方法？有什么作用？

3.請結(jié)合全文，說說文章題目中“咬牙”的含義。

4.從語言特色角度，分析下面句子中加點詞語的表達效果。一項事業(yè)、一件工作干到最艱難的時候，彳,住也最需要咬

緊牙關(guān)。而二早堅持下來，旗容易突出重圍、打開局面?！捌疵S郎”黃大年，平均每年出差130多天，一回來就一

頭也進辦公室。

三、語言表述

14.根據(jù)下面提供的情境回答問題。

冬陽送暖。11月23日，婁底市第一屆中小學生運動會在漣源一中如期舉行。你校李強同學報名參加了1500米比

賽，擬下午16點準時進行，請你以體育部長的身份通知他提前二十分鐘到運動場東門檢錄處檢錄，你該如何去說？

四、寫作

15.作文

當生活枯燥無味、波瀾不驚的時候，你往往會在不經(jīng)意間覺察到生活是那樣的美好。

請以“不易覺察的美好”為題寫一篇作文。

要求：（1）立意自定：（2）除詩歌外，文體不限：（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】

B項”給大家增添了一番在雨中游覽的情趣”和題干“愉快地游覽”意境吻合。A項”興致勃勃地游覽”和前邊“愉快

地游覽”重復。C項“走馬觀花地看了個大概”和“愉快地游覽了久負盛名的”不吻合。D項“淋成了落湯雞”和“愉

快地”感情色彩不一致。故選B。

2、C

【解析】

C項錯誤，“耳順”之年指六十歲。

3、A

【解析】

A."拙"讀zhu6；

故選Ao

4、A

【解析】

B.成分殘缺：去掉“通過”或“使”；C.句式雜糅：去掉“的緣故”；D.前后矛盾：去掉“三三兩兩的”。

5、A

【解析】

A對病句的修改不正確?！安粌H會危害人的生命健康，而且擾亂了市場秩序”順序得當，不能改動。

病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語

義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、

句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。

6、活動一：絕大多數(shù)中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強。絕大多數(shù)中學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累

和思考的習慣活動二：狼吞虎咽狼行千里吃肉-本性難移示例：（正方觀點）我方認為狼聰明、勇敢、有

團隊合作精神等

【解析】

試題分析：【活動一】此題屬于分析統(tǒng)計圖表的題目，分析統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值

和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“中學生課外閱讀情況調(diào)查”為陳述

對象。找到“讀書計劃情況”和“讀書筆記情況”項目，通過比較可分析出絕大多數(shù)中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，

隨意性比較強和絕大多數(shù)中學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習慣的結(jié)論?！净顒佣浚海?）此題考查根題干

要求寫出的詞語或諺語的能力。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學生平時的積累。對成語和諺語含義的把

握，特別是對有關(guān)狼的成語和諺語字眼的記憶。（2）寫辯詞。要針對反方認為狼狡詐、兇殘的觀點寫出正方的辯詞。

首先要理解反方的觀點和依據(jù)是什么，然后有針對性地提出自己的觀點，并對自己的觀點加以證明，并對對方的觀點

加以反駁，反駁時可抓住對方的觀點，一一進行批駁，理由可分條列出?？傊龅接^點明確，語言簡潔，用詞精確，

邏輯嚴密。

7、①誰家新燕啄春泥②愿馳千里足③長風破浪會有時④野芳發(fā)而幽香⑤夜闌臥聽風吹雨⑥玉壘浮云變古

今⑦斜暉脈脈水悠悠⑧就會成為親切的懷戀

【解析】試題分析：這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，首先要選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。注意

“燕”“啄”“馳”“芳”“幽”“闌”“壘”“暉”“脈”“悠”“戀”的寫法。

點睛：復習古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字，

更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時歸類總結(jié)，這樣才能

應對各類題目。

8、1.保爾雙腿癱瘓，雙目失明，在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作《暴風雨所誕生的》。

2.（1）保爾自身的堅強；（2）母親的關(guān)愛，她明白兒子的憂愁；（3）戰(zhàn)友的鼓勵是保爾的精神動力；（4）秘書加莉亞

深切的同情保爾，從行動上和精神上給保爾支持。

3.（1）此書在塑造人物形象時采用了內(nèi)心獨白的方式，這種寫法使人物形象生動飽滿，例如，小說將保爾在疾病纏身,

喪失了戰(zhàn)斗力的嚴峻時刻，內(nèi)心絕望、動搖以及最終戰(zhàn)勝自我的全過程刻畫的非常細膩感人。（2）這本書的名言警句

很多，能激勵我們成長。例如：人最寶貴的是生命，生命對于我們只有一次……

【解析】

1.要求學生結(jié)合原著內(nèi)容分析。保爾是在雙腿癱瘓，雙目失明的身體條件下完成《暴風雨所誕生的》的創(chuàng)作，此時他

認為“小說備受贊賞。即將出版。祝賀成功?！贝蟠蠊膭盍俗约海J為是鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，拿起了新的武器一一寫作,

重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活

2.要求學生從保爾自身的原因和外部的原因等兩方面分析即可。自身原因：堅強；外部原因：母親給與的關(guān)愛，妻子

給予的幫助，戰(zhàn)友的鼓勵，秘書的無私奉獻等。

3.要求學生結(jié)合原著內(nèi)容分析即可。注意從兩個角度。如：這本小說很具有教育性質(zhì)，我們可以從主人公保爾五次死

里逃生中學到鋼鐵般的精神，堅強的毅力；從保爾身上讓我懂得了人生的意義，讓我學會了用正確的心態(tài)面對人生的

磨難，用鋼鐵般的意志與頑強的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)；這本書的名言警句很多，能激勵我們成長。例如：人

最寶貴的是生命，生命對于我們只有一次……

二、閱讀

9、可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節(jié)“狼籍（藉）

殘紅”，但“飛絮濠濠”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞“好”字,

“好”寫出詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。

【解析】

題干要求根據(jù)你的理解將對話補充完整。一定要讀懂題干。小文的意見是“表達作者對春光易逝的傷感”，是通過對

“殘紅”“春空”等詞分析出來的。小涵對他的這種分析方法及分析出來的情感給予否定。所以小涵肯定使用另一種

方法分析，并得出與之不同的情感。如小涵可回答：可用知人論世并結(jié)合詩歌內(nèi)容的分析方法。知人論世是了解詩人

并研究他所處的時代背景。從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌用詞含蓄，透露的是輕靈歡娛之情。還

可分析詩眼“好”，表達的是同樣的情感。

10、1.（1）給予（2）遺憾（3）做、擔任（4）過了

2.外舉不避仇/內(nèi)舉不避子/祁黃羊可謂公矣

3.（1）親近賢臣，疏遠小人，這是先漢所以興隆的原因。

（2）您問的是誰可以擔任（縣令），不是問誰是我的仇人。

4.（1）親賢臣，遠小人（2）外舉不避仇，內(nèi)舉不避子

5.可從選用人才、舉薦人才、結(jié)交朋友等方面任選一個角度，加以完整述即可得滿分。

【解析】

1.本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異

義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用?！斑z”，一詞多義，有“遺留”“給予”等意，本句

中，意為“給予”；“恨”，古今異義，今義為“憤恨”，古義為“遺憾”；“為”，一詞多義，有“是”“做、擔

任”“為了”“被”等意，這里的意思是“做、擔任”；“居”，古今異義，今義為“居住”，古義為“過了”。做

題時要結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。

2.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。可借助

標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一

些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞"曰”、“云”等。本句要注意“外舉不避仇”和“內(nèi)舉不避子”的對

稱句式及主語“祁黃羊”。所以應在“內(nèi)”和“祁”前斷開。

3.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順.此句中重點的詞

有：

親，親近；遠，疏遠；所以，……的原因。

可，可以擔任（縣令）；非，不是；仇，仇人。

4.本題考查對文章內(nèi)容的理解。在正確翻譯的基礎上，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。甲文，諸葛亮首先向后主推薦文臣、武將

中的賢良，然后提出親賢遠佞的建議，即“親賢臣，遠小人”，因為“此先漢所以興隆也”；而“親小人，遠賢臣，

此后漢所以傾頹也”。所以這條建議，是對漢室興衰的歷史經(jīng)驗的總結(jié)，是核心建議。乙文，祁黃羊舉薦賢人時以國

家利益為重，不在意推舉的人是仇人還是親人，“君問可，非問臣之仇也”“君問可，非問臣之子也”說明他“外舉

不避仇，內(nèi)舉不避子”。

5.本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談啟示的能力。首先要理解文章內(nèi)容，然后聯(lián)系實際來談啟示。甲文諸葛亮舉薦人才的標準

是“親賢臣，遠小人”，乙文祁黃羊舉薦賢人的特點是：外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，都說明了要從才能和德行的角度

推薦人才。然后結(jié)合實際，談自己在生活中結(jié)交朋友時，應注重其才能和德行。

參考譯文：

甲：侍中郭攸之、費祎、董允等人，都是善良誠實、心志忠貞純潔的人，因此先帝選拔他們留給陛下。我認為宮中之

事，無論大小，都去咨詢他們，然后施行，必能彌補缺失，集思廣益。

將軍向?qū)?，心性品德善良平和，又通曉軍事。過去經(jīng)過試用，先帝稱贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。

我認為禁軍營中的事都去咨問于他，必能使軍隊和睦，不同才能的人各得其所。

親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時，

每次與臣談論這事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守

節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興，就會指日可待了。

乙：晉平公問祁黃羊說：“南陽缺個縣令，哪一個是擔任這官職的合適人選呢？”祁黃羊說：“解狐可以勝任?！逼?/p>

公說：“解狐不是你的仇人嗎？"（祁黃羊）回答說：“您問（誰）適合，不是問我的仇人是（誰）。"平公（稱贊）

說：“好！”就任用了解狐。都城的人（都）稱贊（任命解狐）好。過了一段時間，平公又問祁黃羊說：“國家少個

掌管軍事的官，誰擔任合適？”（祁黃羊）答道：”祁午合適?！逼焦f：“祁午不是你的兒子嗎？"（祁黃羊）回

答說：“您問（誰）適合，不是問我的兒子是（誰）。"平公（又稱贊）說：“好！”，就又任用了祁午。都城的人（又

一致）稱贊（任命祁午）好?？鬃勇牭搅诉@件事，說：“祁黃羊的話，真好啊?。ㄋ┩扑]外面的人，不（感情用事）

排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）避開自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大公無私了?！?/p>

IK1.作者先從兩會期間的節(jié)目與故宮的新變化入手，指出“傳統(tǒng)文化已經(jīng)融入現(xiàn)代生活”，接著又指出“傳統(tǒng)

文化”對國人的影響及傳統(tǒng)文化消失的的原因，最后作者指出要通過創(chuàng)新，讓公眾更好接納傳統(tǒng)文化。

2.運用引用論證（或道理論證）和比喻論證，引用蘇軾的詩，把“感受傳統(tǒng)文化”比作“看山”，指出每個人從

不同角度欣賞傳統(tǒng)文化可以得出不同感受，從而進一步證明讓傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活的可能性和必要性。

3.“創(chuàng)新，可以讓傳統(tǒng)無處不在”，“用時尚化的方式來解讀古老文化”

【解析】

1.試題分析：考查對本文論述層次的概括?？v覽全文，宏觀把握。理解文章的主要內(nèi)容。再按議論的內(nèi)容分出層次。

1一段用兩會期間的節(jié)目與故宮的新變化引出“傳統(tǒng)文化已經(jīng)融入現(xiàn)代生活”的觀點。5段寫“傳統(tǒng)文化”對國人的

影響及傳統(tǒng)文化消失的的原因。6、7段指出要通過創(chuàng)新，讓公眾更好接納傳統(tǒng)文化。層次清楚，邏輯嚴密。

2.試題分析：考查論證方法的類型及其表達作用。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”是引證和比喻論證，證明讓

傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活的可能性和必要性。答作用時一定要找到文段中的觀點句或論點。論證方法就是為證明觀點服

務的。

3.試題分析：考查對文章重要內(nèi)容的理解。首先要讀懂題干，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取6段

的“創(chuàng)新，可以讓傳統(tǒng)無處不在”，7段的“用時尚化的方式來解讀古老文化，讓傳統(tǒng)文化好懂、好聽、好讀，成為不

可或缺的最愛”作為答案。

12、1.①表現(xiàn)了其他顧客對“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的心里。②表現(xiàn)了老頭對別人的鄙夷感到氣憤。

2.①運用神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化。②與之前的叫陣形

成對比，也與前文的慣常言行呼應，突出人物的性格特征。

3.①濃厚的渲染市井氛圍，為“老頭”的出場作了鋪墊。②結(jié)尾交代“老頭”死后留下巨款的情節(jié)，留下懸念與想象

空間。

4.①即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有自己的尊嚴。②關(guān)注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他

們更多同情、理解和尊重。

【解析】

1.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內(nèi)容的基礎上，結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩在當

時的環(huán)境下人物的心理作答。（1）從語句中的“一個小伙子看了他一眼，....卜伙子沒有理他”可以看出，其他顧客

對“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的心理。（2）語句“他放下燒餅，跑到店堂當間：'出來！出來！'這是要打架”，

通過動作和語言描寫，表現(xiàn)了“老頭”因為別人的鄙夷而感到氣憤的心理。作答時要注意結(jié)合語境。

2.試題分析：考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。

從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或是襯

托、突出……的特點。文中畫線句是采用了對人物神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法，表現(xiàn)了“老頭”從慍怒到自我

寬慰的情緒變化，并交代“打架”事件的結(jié)局，“老頭”的行為、情緒、言語與之前的叫陣情形形成鮮明的對照，前

后呼應，突出了人物的性格特征。

3.試題分析：考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析。一般來說，結(jié)構(gòu)方面的

作用：①總領(lǐng)全文；②引起下文；③首尾呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用：①開篇點題；②提示文章中心；

③交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等；④交代時間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設置懸念，

吸引讀者等。文章開頭詳細介紹了設置故事的場景，為“老頭”的出場作了鋪墊；結(jié)尾交代“老頭”死后留下巨款的

情節(jié)，以簡筆收束全文，給讀者留下懸念與想象空間。這樣開頭與結(jié)尾繁簡反差巨大，突破了常規(guī)，給讀者留下無限

的遐想，增強文章的感染力。據(jù)此理解作答。

4.試題分析：本題考查文章主旨的理解。解答此題關(guān)鍵要把握住文中的人物形象，以及作者對人物的情感傾向，了解

作者的寫作意圖。作者刻畫的這個“老頭”，雖然平凡，但是他也有喜怒哀樂，也在意別人對他的態(tài)度，作者意在揭

示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴。特別是第四段，老人生氣時沒

人理他沒人幫他，作者也想借此表現(xiàn)對老人深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，

給予他們更多同情、理解和尊重。這正好切合了汪曾祺所說的“我希望我的作品能滋潤人心”這一寫作目的。據(jù)此理

解作答。

13、1.首先，提出觀點“‘咬牙’彰顯的是智慧”；然后，列舉京劇《沙家浜》中指導員郭建光運用智慧激勵新四軍

傷病員“再堅持一下”，最終迎來了大部隊的反掃蕩事例進行論證；最后，強調(diào)咬緊牙關(guān)的堅持精神需要智慧。

2.第②段運用了舉例論證，舉了宋任窮因率領(lǐng)冀南軍民要緊牙關(guān)度過了最艱難的時期而得名“咬牙干部”，具體論證

了“干事創(chuàng)業(yè)往往需要一番咬咬牙的堅持”，從而使論證更具體，更有說服力。

3.“咬牙”首先指堅韌，即遇到困難時要不畏艱險、直面挑戰(zhàn)，堅持不懈、持之以恒；其次指透過現(xiàn)象看本質(zhì)的智慧;

還蘊含了擔當。

4.（1）“往往”突出事業(yè)工作最艱難的時候需要咬緊牙關(guān)，“一旦……就……”突出了咬牙堅持的結(jié)果。這些詞語突

出了成功往往只獎賞那些堅韌的人，體現(xiàn)了議論文語言的準確嚴密性。

（2）“扎”指“鉆”，形象地寫出了黃大年積極主動進行教育科學研究，突出了黃大年的擔當精神。

【解析】

1.論證思路:就是作者為了證明某個觀點，先后都做了哪些事。其語言表述形式是:作者先……然后……接著……再……

進而……又……然后……最后，總結(jié)，得出……（結(jié)論）（或者提出什么倡議等等）。論證的過程越復雜，步驟越多，

這些詞運用得越多。此段首先，提出觀點“'咬牙’彰顯的是智慧”；然后，列