教科版（2017秋） 四年級下冊1.種子里孕育著新生命 教學(xué)設(shè)計

教科版（2017秋）四年級下冊1.種子里孕育著新生命教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊《種子里孕育著新生命》

2.教學(xué)年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生對種子發(fā)育過程的好奇心和探究欲望，提高學(xué)生運用科學(xué)方法研究問題的能力。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立生物生長發(fā)育的基本觀念，理解種子的結(jié)構(gòu)和功能，認識生命活動的規(guī)律。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析種子各部分作用的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、熱愛自然、關(guān)注生命的情感態(tài)度，增強對生態(tài)環(huán)境保護的意識。

5.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）：通過了解種子的生長發(fā)育過程，使學(xué)生認識到農(nóng)業(yè)科技對人類生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析考慮到四年級學(xué)生的認知發(fā)展特點，他們對生命科學(xué)的基本概念和原理的理解能力正在逐步形成。大部分學(xué)生具備一定程度的觀察和實驗?zāi)芰?，能夠通過直觀的實驗現(xiàn)象來理解抽象的概念。然而，學(xué)生在分析問題、批判性思考方面的能力有待提高。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)，對種子有了初步的認識。但他們對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其發(fā)育過程的理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生已具備一定的動手操作能力和觀察能力，但在團隊合作、溝通交流方面存在不足。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)有很大影響。他們需要培養(yǎng)積極主動參與課堂活動、認真觀察實驗現(xiàn)象、主動提出問題的習(xí)慣。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)充滿探究氛圍的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和批判性思維，引導(dǎo)他們通過團隊合作、溝通交流解決問題，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）觀察與實驗：引導(dǎo)學(xué)生觀察種子結(jié)構(gòu)，通過實驗了解種子發(fā)育過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

（2）討論法：分組討論種子各部分的作用，激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

（3）案例分析：分析實際案例，讓學(xué)生了解種子發(fā)育過程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示種子結(jié)構(gòu)示意圖，增強學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂活力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解種子發(fā)育過程的最新研究成果，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示農(nóng)田里豐收的場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注種子的重要性。提出問題：“你們知道種子是如何孕育新生命的嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解種子的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程。通過展示圖片和實物，讓學(xué)生直觀地了解種子的各部分結(jié)構(gòu)及其功能。在此過程中，強調(diào)種子內(nèi)部胚芽、胚根、胚軸等部分的重要作用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組討論，探討種子發(fā)育過程中各部分的作用。學(xué)生通過觀察種子結(jié)構(gòu)模型，分析種子各部分如何協(xié)同工作，孕育新生命。教師引導(dǎo)學(xué)生思考種子發(fā)育過程中可能遇到的問題，并提出解決辦法。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析種子發(fā)育過程中的實際問題。學(xué)生通過練習(xí)，鞏固對新知識的理解和掌握。教師針對學(xué)生的練習(xí)情況，進行點評和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)種子發(fā)育過程的重要性。學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合家庭植物的生長過程，觀察種子的發(fā)育變化。通過實踐活動，進一步鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要符合實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個體差異，突出重難點，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的有效達成。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）生命科學(xué)普及書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于生命科學(xué)和植物生長的科普書籍，如《植物的生長奧秘》、《生命的奇跡》等，以增強學(xué)生對生命科學(xué)的理解和興趣。

（2）在線科普視頻：介紹一些高質(zhì)量的在線科普視頻資源，如國家地理頻道、BBC的自然紀錄片等，讓學(xué)生在課后自主觀看，進一步了解種子的發(fā)育過程和植物的生長。

（3）科學(xué)實驗活動：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實驗活動，如植物種植、種子發(fā)芽實驗等，讓學(xué)生親身體驗和觀察種子的發(fā)育過程。

2.拓展建議：

（1）觀察身邊的植物：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校種植植物，觀察和記錄植物的生長過程，特別是種子的發(fā)育和發(fā)芽過程，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

（2）進行種子發(fā)芽實驗：學(xué)生可以在家中進行種子發(fā)芽實驗，觀察和記錄種子的發(fā)芽過程，了解種子的生長需要適宜的環(huán)境條件。

（3）參與科學(xué)討論小組：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)討論小組，與同伴一起分享和討論關(guān)于種子發(fā)育和植物生長的話題，提高學(xué)生的科學(xué)思維和交流能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等，評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和問題解決能力。觀察學(xué)生是否能主動發(fā)表自己的觀點，是否能傾聽并尊重他人的意見，以及是否能共同得出合理的結(jié)論。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對種子發(fā)育過程的理解和掌握程度。測試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括種子各部分的作用、種子發(fā)育過程等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固程度。關(guān)注學(xué)生是否能認真完成作業(yè)，是否能正確回答問題，以及是否能結(jié)合實際情況進行思考。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)進行綜合評價。教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和進步，同時指出需要改進的地方，并提出具體的發(fā)展建議。典型例題講解1.例題一：種子結(jié)構(gòu)的認知

題目：觀察下面兩幅圖片，判斷哪一幅圖片展示的是種子結(jié)構(gòu)，并說明你的理由。

圖片1：一顆完整的植物

圖片2：一顆種子

答案：圖片2展示的是種子結(jié)構(gòu)。因為種子是植物繁殖的一種方式，包含了胚芽、胚根、胚軸等部分，是植物生命周期中的一個重要階段。

2.例題二：種子發(fā)育過程的理解

題目：種子在發(fā)芽過程中，首先發(fā)生的變化是什么？

A.胚芽的生長

B.種皮的破裂

C.根的形成

D.莖的形成

答案：B.種皮的破裂。種子在發(fā)芽過程中，首先發(fā)生的變化是種皮的破裂，隨后胚芽、胚根、胚軸等部分開始發(fā)育。

3.例題三：種子各部分作用的分析

題目：下列關(guān)于種子各部分作用的描述，哪個是正確的？

A.種皮具有保護作用

B.胚芽負責(zé)吸收水分和營養(yǎng)物質(zhì)

C.胚根最終發(fā)育成植物的莖

D.胚軸負責(zé)將胚芽和胚根連接起來

答案：A.種皮具有保護作用。種皮是種子的外層，可以保護種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，防止水分和氣體的過多交換。

4.例題四：種子萌發(fā)條件的判斷

題目：下列哪些條件是種子萌發(fā)必須具備的？

A.充足的陽光

B.適量的水分

C.適宜的溫度

D.大量的養(yǎng)分

答案：B.適量的水分和C.適宜的溫度。種子萌發(fā)必須具備適量的水分和適宜的溫度條件，以激活種子內(nèi)的生命活動。

5.例題五：種子發(fā)育過程的描述

題目：請根據(jù)圖片描述種子發(fā)育過程。

答案：種子在發(fā)芽過程中，首先種皮變軟，然后水分進入種子，使種子膨脹。隨著種子吸水膨脹，種皮破裂，露出白色的胚芽。胚芽逐漸發(fā)育成莖和葉，胚根向下生長形成根系，整個種子發(fā)育成一個新的植物個體。板書設(shè)計1.重點知識點：

①種子的結(jié)構(gòu)與功能

②種子發(fā)育過程

③種子萌發(fā)條件

2.關(guān)鍵詞：

①種皮、胚芽、胚根、胚軸

②吸水、膨脹、發(fā)芽、生長

③光照、溫度、水分、養(yǎng)分

3.句要點：

①種子結(jié)構(gòu)包括種皮和胚，胚包括胚芽、胚根、胚軸。

②種子在適宜的條件下吸水膨脹，種皮破裂，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚根向下生長形成根系。

③種子萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎脠D示、圖表、圖片等形式，將種子結(jié)構(gòu)、發(fā)育過程和萌發(fā)條件直觀地展示給學(xué)生，增強記憶效果。同時，可以使用不同顏色、符號或圖形來突出重點知識點，使板書更具吸引力。例如，用綠色標出植物生長所需的條件，用紅色標出種子的主要結(jié)構(gòu)，用藍色標出種子發(fā)育的關(guān)鍵步驟。通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施（1）情境導(dǎo)入：通過展示農(nóng)田里豐收的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對種子的重要性有直觀的認識。

（2）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）實踐操作：安排學(xué)生進行種子發(fā)芽實驗，讓學(xué)生親身體驗種子的發(fā)育過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：在小組討論過程中，部分學(xué)生注意力不集中，需要加強對學(xué)生的課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與。

（2）教學(xué)方法：在講授新課時，部分學(xué)生對理論知識的理解不夠深入，需要改進教學(xué)方法，增加學(xué)生的互動和參與度。

（3）評價方式：目前的評價方式主要依賴于測試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價，需要改