教科版（2017秋） 四年級(jí)下冊(cè)1.種子里孕育著新生命 教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版（2017秋）四年級(jí)下冊(cè)1.種子里孕育著新生命教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四年級(jí)下冊(cè)《種子里孕育著新生命》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)種子發(fā)育過(guò)程的好奇心和探究欲望，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法研究問(wèn)題的能力。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立生物生長(zhǎng)發(fā)育的基本觀念，理解種子的結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的規(guī)律。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析種子各部分作用的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、熱愛(ài)自然、關(guān)注生命的情感態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

5.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）：通過(guò)了解種子的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)科技對(duì)人類(lèi)生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析考慮到四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)生命科學(xué)的基本概念和原理的理解能力正在逐步形成。大部分學(xué)生具備一定程度的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)理解抽象的概念。然而，學(xué)生在分析問(wèn)題、批判性思考方面的能力有待提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)種子有了初步的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其發(fā)育過(guò)程的理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生已具備一定的動(dòng)手操作能力和觀察能力，但在團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流方面存在不足。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。他們需要培養(yǎng)積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、主動(dòng)提出問(wèn)題的習(xí)慣。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)充滿探究氛圍的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和批判性思維，引導(dǎo)他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）觀察與實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察種子結(jié)構(gòu)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解種子發(fā)育過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）討論法：分組討論種子各部分的作用，激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

（3）案例分析：分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解種子發(fā)育過(guò)程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示種子結(jié)構(gòu)示意圖，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂活力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解種子發(fā)育過(guò)程的最新研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示農(nóng)田里豐收的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注種子的重要性。提出問(wèn)題：“你們知道種子是如何孕育新生命的嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解種子的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過(guò)程。通過(guò)展示圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地了解種子的各部分結(jié)構(gòu)及其功能。在此過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)種子內(nèi)部胚芽、胚根、胚軸等部分的重要作用。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討種子發(fā)育過(guò)程中各部分的作用。學(xué)生通過(guò)觀察種子結(jié)構(gòu)模型，分析種子各部分如何協(xié)同工作，孕育新生命。教師引導(dǎo)學(xué)生思考種子發(fā)育過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并提出解決辦法。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析種子發(fā)育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)種子發(fā)育過(guò)程的重要性。學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合家庭植物的生長(zhǎng)過(guò)程，觀察種子的發(fā)育變化。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要符合實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，突出重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）生命科學(xué)普及書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于生命科學(xué)和植物生長(zhǎng)的科普書(shū)籍，如《植物的生長(zhǎng)奧秘》、《生命的奇跡》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的理解和興趣。

（2）在線科普視頻：介紹一些高質(zhì)量的在線科普視頻資源，如國(guó)家地理頻道、BBC的自然紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在課后自主觀看，進(jìn)一步了解種子的發(fā)育過(guò)程和植物的生長(zhǎng)。

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如植物種植、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察種子的發(fā)育過(guò)程。

2.拓展建議：

（1）觀察身邊的植物：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校種植植物，觀察和記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，特別是種子的發(fā)育和發(fā)芽過(guò)程，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（2）進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄種子的發(fā)芽過(guò)程，了解種子的生長(zhǎng)需要適宜的環(huán)境條件。

（3）參與科學(xué)討論小組：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)討論小組，與同伴一起分享和討論關(guān)于種子發(fā)育和植物生長(zhǎng)的話題，提高學(xué)生的科學(xué)思維和交流能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和問(wèn)題解決能力。觀察學(xué)生是否能主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是否能傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)，以及是否能共同得出合理的結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)種子發(fā)育過(guò)程的理解和掌握程度。測(cè)試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括種子各部分的作用、種子發(fā)育過(guò)程等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固程度。關(guān)注學(xué)生是否能認(rèn)真完成作業(yè)，是否能正確回答問(wèn)題，以及是否能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并提出具體的發(fā)展建議。典型例題講解1.例題一：種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)知

題目：觀察下面兩幅圖片，判斷哪一幅圖片展示的是種子結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明你的理由。

圖片1：一顆完整的植物

圖片2：一顆種子

答案：圖片2展示的是種子結(jié)構(gòu)。因?yàn)榉N子是植物繁殖的一種方式，包含了胚芽、胚根、胚軸等部分，是植物生命周期中的一個(gè)重要階段。

2.例題二：種子發(fā)育過(guò)程的理解

題目：種子在發(fā)芽過(guò)程中，首先發(fā)生的變化是什么？

A.胚芽的生長(zhǎng)

B.種皮的破裂

C.根的形成

D.莖的形成

答案：B.種皮的破裂。種子在發(fā)芽過(guò)程中，首先發(fā)生的變化是種皮的破裂，隨后胚芽、胚根、胚軸等部分開(kāi)始發(fā)育。

3.例題三：種子各部分作用的分析

題目：下列關(guān)于種子各部分作用的描述，哪個(gè)是正確的？

A.種皮具有保護(hù)作用

B.胚芽負(fù)責(zé)吸收水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C.胚根最終發(fā)育成植物的莖

D.胚軸負(fù)責(zé)將胚芽和胚根連接起來(lái)

答案：A.種皮具有保護(hù)作用。種皮是種子的外層，可以保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，防止水分和氣體的過(guò)多交換。

4.例題四：種子萌發(fā)條件的判斷

題目：下列哪些條件是種子萌發(fā)必須具備的？

A.充足的陽(yáng)光

B.適量的水分

C.適宜的溫度

D.大量的養(yǎng)分

答案：B.適量的水分和C.適宜的溫度。種子萌發(fā)必須具備適量的水分和適宜的溫度條件，以激活種子內(nèi)的生命活動(dòng)。

5.例題五：種子發(fā)育過(guò)程的描述

題目：請(qǐng)根據(jù)圖片描述種子發(fā)育過(guò)程。

答案：種子在發(fā)芽過(guò)程中，首先種皮變軟，然后水分進(jìn)入種子，使種子膨脹。隨著種子吸水膨脹，種皮破裂，露出白色的胚芽。胚芽逐漸發(fā)育成莖和葉，胚根向下生長(zhǎng)形成根系，整個(gè)種子發(fā)育成一個(gè)新的植物個(gè)體。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①種子的結(jié)構(gòu)與功能

②種子發(fā)育過(guò)程

③種子萌發(fā)條件

2.關(guān)鍵詞：

①種皮、胚芽、胚根、胚軸

②吸水、膨脹、發(fā)芽、生長(zhǎng)

③光照、溫度、水分、養(yǎng)分

3.句要點(diǎn)：

①種子結(jié)構(gòu)包括種皮和胚，胚包括胚芽、胚根、胚軸。

②種子在適宜的條件下吸水膨脹，種皮破裂，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚根向下生長(zhǎng)形成根系。

③種子萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D示、圖表、圖片等形式，將種子結(jié)構(gòu)、發(fā)育過(guò)程和萌發(fā)條件直觀地展示給學(xué)生，增強(qiáng)記憶效果。同時(shí)，可以使用不同顏色、符號(hào)或圖形來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使板書(shū)更具吸引力。例如，用綠色標(biāo)出植物生長(zhǎng)所需的條件，用紅色標(biāo)出種子的主要結(jié)構(gòu)，用藍(lán)色標(biāo)出種子發(fā)育的關(guān)鍵步驟。通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的板書(shū)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（1）情境導(dǎo)入：通過(guò)展示農(nóng)田里豐收的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)種子的重要性有直觀的認(rèn)識(shí)。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）實(shí)踐操作：安排學(xué)生進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)種子的發(fā)育過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）課堂管理：在小組討論過(guò)程中，部分學(xué)生注意力不集中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與。

（2）教學(xué)方法：在講授新課時(shí)，部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深入，需要改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度。

（3）評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于測(cè)試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)，需要改