小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法教案

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上》中的筆算除法章節(jié)，以除數(shù)是整十數(shù)的計算方法為核心，強化學(xué)生對除法運算的掌握。本教案針對筆算除法，特別是除數(shù)是整十數(shù)的情況，旨在幫助學(xué)生通過直觀的操作和系統(tǒng)的練習，熟練運用教材中介紹的運算規(guī)則，培養(yǎng)其邏輯思維能力和解決實際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過典型例題和練習，鞏固學(xué)生對除法運算步驟的理解，提高計算速度和準確性，符合四年級學(xué)生的知識深度和教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊筆算除法中除數(shù)是整十數(shù)的主題，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力、邏輯推理能力和解決實際問題的能力。通過學(xué)習，使學(xué)生能夠深刻理解除數(shù)是整十數(shù)的除法運算規(guī)則，靈活運用筆算方法，形成高效的計算策略；同時，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號意識，提高數(shù)據(jù)分析和數(shù)學(xué)表達的能力，為后續(xù)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認知發(fā)展水平和學(xué)科核心素養(yǎng)要求。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：四年級學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和運算能力，掌握了基本的除法運算原理。在知識層面，他們已經(jīng)熟悉了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，但對于除數(shù)是整十數(shù)的運算，可能在熟練度和準確性上還存在不足。在能力上，學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力正處于發(fā)展階段，需要通過具體的操作和練習來加強。素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和求知欲較強，但在學(xué)習習慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、粗心大意等問題，這將對學(xué)習筆算除法產(chǎn)生一定影響。此外，學(xué)生在團隊合作和交流表達方面有待加強，這些都會直接影響到對課程內(nèi)容的理解和運用。因此，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難，提高除法運算的技能。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法明確除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法規(guī)則，通過討論法鼓勵學(xué)生分享計算心得，增進理解；運用實驗法讓學(xué)生動手操作，實踐中探索除法運算的規(guī)律，激發(fā)學(xué)習興趣。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示除法運算步驟，直觀呈現(xiàn)計算過程；運用教學(xué)軟件設(shè)計互動練習，提高學(xué)生參與度；結(jié)合實物教具，讓學(xué)生在具體操作中加深對除法概念的理解，提升教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是除數(shù)是整十數(shù)的除法嗎？它在我們的日常生活中有什么作用？”

展示一些生活中的除法應(yīng)用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受除法的實用性和重要性。

簡短介紹除數(shù)是整十數(shù)的除法的基本概念和計算步驟，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解除數(shù)是整十數(shù)的除法的基本概念、組成部分和計算原理。

過程：

講解除數(shù)是整十數(shù)的除法的定義，包括計算步驟和注意事項。

詳細介紹筆算除法的組成部分，如被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過具體例題，讓學(xué)生更好地理解除數(shù)是整十數(shù)的除法的實際應(yīng)用和計算過程。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解除數(shù)是整十數(shù)的除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法案例進行分析，涵蓋不同難度的題目。

詳細介紹每個案例的背景、解題步驟和計算技巧，讓學(xué)生全面了解除數(shù)是整十數(shù)的除法的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習的影響，以及如何應(yīng)用除法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與除數(shù)是整十數(shù)的除法相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的計算方法、可能遇到的困難和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對除數(shù)是整十數(shù)的除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題方法、計算技巧等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)除數(shù)是整十數(shù)的除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括基本概念、計算步驟、案例分析等。

強調(diào)除數(shù)是整十數(shù)的除法在現(xiàn)實生活和學(xué)習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于除數(shù)是整十數(shù)的除法的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀：除法的故事》

-《趣味數(shù)學(xué)：除法在實際生活中的應(yīng)用》

-《數(shù)學(xué)家的故事：除法運算的起源與發(fā)展》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-研究除數(shù)是整十數(shù)的除法在實際問題中的應(yīng)用，如購物找零、物品分配等。

-探索除數(shù)是整十數(shù)的除法與其他數(shù)學(xué)運算的結(jié)合，如混合運算、分數(shù)等。

-了解除法在古代數(shù)學(xué)發(fā)展中的地位和作用，以及不同文化背景下的除法運算方法。

-分析除法在現(xiàn)代社會科技發(fā)展中的應(yīng)用，如計算機編程、數(shù)據(jù)加密等。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)小報或手抄報，以除數(shù)是整十數(shù)的除法為主題，展示學(xué)習成果。

-設(shè)計并解答一系列除數(shù)是整十數(shù)的除法題目，挑戰(zhàn)更高難度的計算問題。板書設(shè)計①重點知識點：

-除數(shù)是整十數(shù)的除法規(guī)則

-筆算除法的步驟

-商的定位和調(diào)整

-余數(shù)的處理

②關(guān)鍵詞：

-整十數(shù)除法

-筆算

-商

-余數(shù)

③重點句：

-"除數(shù)是整十數(shù)時，先試除前兩位，不夠除的再試除前三位。"

-"商寫在對應(yīng)的位上，注意調(diào)整商的位置。"

-"余數(shù)小于除數(shù)時，處理余數(shù)的方法。"

設(shè)計思路：

-條理清晰：按照除法運算的順序，逐步展示計算步驟，讓學(xué)生能夠跟隨板書順序理解運算過程。

-重點突出：用不同顏色或加粗字體標出關(guān)鍵詞和重點句，增強視覺沖擊，便于學(xué)生記憶。

-簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔，避免冗余，每個步驟和概念一目了然，易于學(xué)生把握。

-藝術(shù)性與趣味性：使用圖示、符號等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和主動性。例如，用小圖標表示不同的計算步驟，或者用彩色粉筆突出商和余數(shù)的重要性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課本第XX頁的練習題1、2、3，重點在于除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法運算。

-設(shè)計一道生活情境題，運用除數(shù)是整十數(shù)的除法解決實際問題，并寫出解題過程。

-從課外拓展材料中選擇一個感興趣的案例，分析并總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法在其中的應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生運算的準確性、步驟的完整性以及解題思路的清晰性。

-對于計算錯誤，指出具體錯誤點，并引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂講解中的相關(guān)知識點。

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