2023-2024學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什區(qū)九年級（上）聯(lián)考化學(xué)試卷

學(xué)校：班級：姓名：考場：座位號：(密封線內(nèi)不要答題)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期初三化學(xué)知識點(diǎn)梳理（滿分40分，請同學(xué)們把答案寫到答題卡上，考試結(jié)束時(shí)只交答題卡）一、選擇題（6小題，每小題2分，共12分）1．在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中，中秋節(jié)的民俗活動(dòng)最為豐富多彩。蘇軾的(留別康守)“小餅如嚼月，中有酥與怡?！泵鑼懙木褪侵星镌嘛?。以下有關(guān)月餅制作不屬于化學(xué)變化是（）A．面粉成團(tuán)發(fā)酵 B．炒餡料C．餡料放入餅皮，包好、壓成月餅狀 D．烘烤2．下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，錯(cuò)誤的是（） A．處理廢棄藥品B．傾倒液體C．液體加熱 D．取用固體粉末3．下列涉及學(xué)科觀點(diǎn)的有關(guān)說法正確的是（）A．轉(zhuǎn)化觀：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能反應(yīng)生成較多物質(zhì)B．微粒觀：水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的C．結(jié)構(gòu)觀：氦原子和鎂原子最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似D．守恒觀：10mL酒精中加入10mL水后，體積變?yōu)?0mL4．某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其微觀示意圖如下,則下列說法正確的是（）A．圖示中的反應(yīng)物都是化合物 B．圖示中共有4種分子C．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) D．該反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)發(fā)生了改變5．推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法，以下推理正確的是（）A．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)一定都是由分子構(gòu)成的B．原子核由質(zhì)子、中子構(gòu)成，所有原子內(nèi)都有質(zhì)子和中子C．非金屬單質(zhì)碳、磷、硫具有可燃性，因而所有非金屬單質(zhì)都具有可燃性D．單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)6．下列實(shí)驗(yàn)操作，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)操作A比較蠟燭火焰各層溫度把火柴梗放到火焰上，觀察哪層火焰的火柴梗變黑更快B證明分子間存在間隔壓縮氣體液化儲(chǔ)存于鋼瓶中C比較吸入空氣和呼出氣體的二氧化碳含量取等體積的空氣和呼出氣體，分別伸入帶火星的木條D證明蠟燭燃燒的產(chǎn)物有水在蠟燭燃燒的火焰上方罩一個(gè)干冷的小燒杯二、填空題（3小題，每空1分，表達(dá)式2分，共16分）7．在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯(lián)系，是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式。(1)寫出化學(xué)符號，或化學(xué)符號的意義：①空氣中含量最多的氣體；②構(gòu)成氯化鈉的微觀粒子；③Cu。(2)有下列物質(zhì)：①氦氣②潔凈的空氣③冰水混合物④液態(tài)氧⑤五氧化二磷⑥澄清石灰水。其中屬于混合物的是（用序號填空，下同），屬于單質(zhì)的是____________，屬于是氧化物的是____________。(3)如圖是分子結(jié)構(gòu)模型示意圖(圖中“”“”表示兩種不同的原子)，其中表示純凈物的是____________（用序號填空）。A．B．C．D．8.如圖是幾種常見粒子的結(jié)構(gòu)示意圖和元素周期表的部分內(nèi)容，回答下列問題。磷的相對原子質(zhì)量為，X元素的名稱是。(2)圖2中微粒B的符號，A、C屬于不同種元素的原因是。9．有A、B、C、D四種元素，A是地殼中含量最多的金屬元素，C的單質(zhì)不能在空氣中燃燒，但能在B的單質(zhì)中燃燒產(chǎn)生黑色固體，D元素原子失去2個(gè)電子后所得粒子與氖原子具有相同的電子層結(jié)構(gòu)。請回答：(1)寫出A的元素符號。(2)B的單質(zhì)的一個(gè)用途。(3)C在B中燃燒時(shí)的文字表達(dá)式為。(4)D元素的核電荷數(shù)為。三、實(shí)驗(yàn)題（2小題，每空1分，表達(dá)式2分，共12分）10．“富氧空氣”是指氧氣含量高于普通空氣的氣體，可用于航天、醫(yī)療、煉鋼等。某化學(xué)小組欲混制“富氧空氣”并開展相關(guān)探究。實(shí)驗(yàn)一：測定“富氧空氣”中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)裝置如圖（集氣瓶中裝有“富氧空氣”，底部留有少量水，燃燒匙內(nèi)紅磷足量）。操作如下：①往量筒內(nèi)加入適量水，讀出量筒內(nèi)水的體積：②用電點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃紅磷，充分反應(yīng)：③打開止水夾，最終讀出量筒內(nèi)水的體積?；卮鹣铝袉栴}：(1)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為。(2)氣球在實(shí)驗(yàn)中的作用。(3)若操作③量筒讀數(shù)時(shí)俯視，則測得氧氣的含量（選填“偏大”、“偏小”或“無影響”）。(4)裝置內(nèi)壓強(qiáng)從反應(yīng)開始到打開止水夾隨時(shí)間變化的圖像正確的是。（填字母）實(shí)驗(yàn)二：研究“富氧空氣”的應(yīng)用通過重油、褐煤在氧氣含量不同的空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，得到有關(guān)數(shù)據(jù)如下圖：(4)結(jié)合圖1，說明空氣中氧氣含量與燃燒產(chǎn)生的溫度的關(guān)系。(5)結(jié)合圖2，簡述減少燃料燃燒尾氣污染的措施。11．學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新。如興趣小組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，探究微粒的性質(zhì)。（一）如圖所示，燒杯甲中裝有20mL蒸餾水，并滴入了幾滴酚酞溶液，在燒杯乙中裝有10mL濃氨水（氨氣與水的混合物）。用一個(gè)大燒杯將甲、乙兩個(gè)小燒杯罩在一起。一段時(shí)間后，甲燒杯中的溶液由無色變?yōu)榧t色。關(guān)于酚酞變紅，興趣小組同學(xué)們提出了三種猜想：（1）猜想一：乙燒杯中的水分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入甲燒杯，水使酚酞溶液變紅；猜想二：；猜想三：乙燒杯中的氨氣分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入甲燒杯與水結(jié)合形成氨水，氨水使酚酞溶液變紅。（2）同學(xué)們經(jīng)過討論后一致認(rèn)為猜想一是不可能的，理由是。（3）為了探究另外兩種猜想是否正確，同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請?zhí)畋?。?shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論將一張濾紙浸入酚酞溶液中，1分鐘后取出，懸掛在通風(fēng)處晾干，用剪刀將其剪成兩片將其中一片干燥濾紙放入收集滿氨氣的集氣瓶中濾紙不變色猜想二錯(cuò)誤在另一片濾紙上滴幾滴蒸餾水，再放入收集滿氨氣的集氣瓶中濾紙。猜想三正確（4）化學(xué)興趣小組對原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，改進(jìn)裝置如圖Ⅱ所示（夾持裝置已省略）。同學(xué)們在A試管中倒入適量濃氨水，B試管中放入一張滴有酚酞溶液的濾紙，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按圖Ⅱ連接好。一段