2023-2024學(xué)年福建省廈門九年級（上）隨堂評估練習(xí)化學(xué)

福建省廈門2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期隨堂評估練習(xí)命題教師：審核教師：2023(時間：60分鐘，滿分：100分)第I卷選擇顧(共10題，30分)t....CDABt....CDABA.AB.BC.CD.Dtt彎折后的燃燒匙，內(nèi)裝足量的紅磷彎折后的燃燒匙，內(nèi)裝足量的紅磷改進的量筒改進的量筒11.(16分)按要求作答；(1)(4分)寫出下列元素的符號或名稱(每小題全對得2分，共4分):①寫出下列元素的符號：銅、鋁、氛、鋅、氬(2)(12分)寫出下列反應(yīng)的符號表達式，及其所屬的基本反應(yīng)類型：（）③過氧化氫的溶液中加入少量的二氧化錳來制取氧氣：（）（）12.(5分)閱讀下面科普短文。依據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。即使艷陽高照、天氣啃好，有時人們也會出現(xiàn)眼睛刺痛、咳嗽等不良癥狀。專家認為，這很可能與臭氧(O?)有關(guān)。臭氧原本是大氣中自然產(chǎn)生的一種具有特殊臭味的微量氣體。在常溫常壓下可緩慢反應(yīng)生成氧氣，當(dāng)溫度達到165℃迅速反應(yīng)。臭氧量往往隨緯度、季節(jié)和天氣等因崇的變化而不同。研究人員發(fā)現(xiàn)，天空中的臭氧層能吸收99%以上的太陽紫外線，為地球上的生物提供了天然的保護屏障。為何它又成了危害健康的污染物?NO2O3地表奧氧并非自然產(chǎn)生的，而是由石油產(chǎn)品(如汽油)等礦物燃料燃燒產(chǎn)生的氮氧化物(如二氧化氮)與空氣中的氧氣結(jié)合而形成的。強烈的陽光照射會加速這一化學(xué)反應(yīng)。地表空氣中的臭氧對人體極為有害，一些易于過敏的人長時間暴露在臭氧含量超過每立方米180微克的環(huán)境中，會產(chǎn)生上述NO2O3NO2的濃度/mg.mNO2的濃度/mg.m3O3的濃度/mg.mO3的濃度/mg.m3到他們的耐力和比賽成績。監(jiān)測6種污染物以來，臭氧便成為一些城市夏季季某日晝時(7:00～18:00)臭氧、二氧化氮時間/時間(1)寫出臭氯的一條物理性質(zhì)(2)保持臭氧化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是(填化學(xué)符號)。(3)如圖，某地夏季某日晝時，臭氧污染最嚴(yán)重的時間段是(填序號)。(4)下列說法錯誤的是(填序號)。A.臭氧層具有吸收紫外線的作用B.地表空氣中臭氧的含量與天氣陰晴無關(guān)C.臭氧級慢反應(yīng)生成氧氣是化學(xué)變化D.空氣中臭氧濃度不同會對人體造成不同程度的影響(5)為了減少臭氧污染，請你向市民提出一條生活中可以做的事例。民民①③①(1)仔細觀察上述粒子運動的示意圖，分子運動速率最快的是(填序號)。(2)在A、B和C中，能比較得出“溫度越高，分子運動速率越快”的是(填序號)。(3)從圖中可見，影響分子運動速率的因素除溫度外，還與有關(guān)。(4)水通電生成氫氣(H?)和氧氣(O2)的過程中，在該反應(yīng)前后無變化的微粒是(填名稱)。(5)舉一個能說明“溫度升高，分子運動速率加快”的生活實例14.(4分)工業(yè)制取氧氣的常用的方法有兩種，包括利用沸點不同分離液態(tài)空氣以及膜分離法，如圖是工業(yè)上一種采用膜分離技術(shù)制取氧氣的簡易流程。氧氣緩沖器工藝緩沖空氧氣緩沖器工藝緩沖空氣預(yù)處理卷式模組壓縮機(1)空氣中含量較多且性質(zhì)比較活潑的氣體是(2)膜分離技術(shù)制取氧氣采用的是(填“物理”或者"化學(xué)")變化。(3)分高中先被分離出來的是富氮(主要為氮氣),說明氮氣的沸點比氧氣(4)下列區(qū)分氮氣、氧氣的方法不可行的是氧氣15.(4分)某興趣小組同學(xué)利用下列實驗裝置探究分子的特性。氧氣二氧化氮氧氣二氧化氮二氧化氮氧氣二氧化氮(1)用圖1裝置進行實驗，將沒有酚酞試液的白色棉花團綁在樹形鐵絲上制成“花樹”,在玻璃片上放置盛有濃氮水的微型燒杯，罩上大燒杯。一段時間后，觀察到的現(xiàn)象是(2)將分別充滿紅棕色二氧化氮氣體和無色氮氣的集氣瓶(兩氣體不反應(yīng)),按圖2中甲、乙兩種方式放置，然后把兩瓶中間的玻璃片抽走，使兩瓶口密合在一起(不用振蕩)。一段時間后，可觀察到最終甲乙中上下瓶中的顏色分布，從分子特性的角度解②實驗時發(fā)現(xiàn)甲中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致，而乙中需較長時間才能達到同樣的效果。該16.(11分)根據(jù)如圖所示，回答有關(guān)問題：(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗時裝置A試管口應(yīng)放一團棉花，其目的是;反應(yīng)的符(4)實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，制取甲烷的發(fā)生裝置是(填字母序號，下同),收集裝置可用。17.(13分)科學(xué)探究和證據(jù)推理是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)?；瘜W(xué)興趣小組對“測定空氣中氧氣的含量”實驗進行探究，并基于證據(jù)進行推理分析。傳感器傳感器水紅磷彈簧夾壓強溫度水紅磷彈簧夾壓強溫度圖1(1)空氣成分中，體積占比最大的化學(xué)符號為(2)若測出空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)小于1/5,可能的原因是(答一點)。(3)利用圖1裝置測定空氣中氧氣含量并結(jié)合傳感器技術(shù)，測得實驗過程中容器內(nèi)氣體壓強、溫度燃燒產(chǎn)物【實驗一】用紅磷測定空氣中氧氣的含量燃燒產(chǎn)物滴有酚酞的蒸餾水滴有酚酞的蒸餾水(4)寫出紅磷在空氣中燃燒的符號表達式：其現(xiàn)象為。(5)某同學(xué)利用圖1所示裝置進行實驗，步驟如下：后打開彈簧夾：④觀察并記錄水面的變化情況。多次實驗發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)水平面上升始終小于1/5。同學(xué)們查閱資料得知，當(dāng)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)降至約為7%以下時，紅磷不再燃燒。由此可知，然燒紅磷法測定結(jié)果不夠準(zhǔn)確的原因的是《實驗二】用鎂條測定空氣中氧氣的含量(6)某同學(xué)進行圖2所示實驗時發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)物中有少許黃色周體。提出問題：黃色固體是什么呢?查閱資料：①氧化鎂為白色固體；做出猜想：黃色固體為Mg?N2實驗過程：進行圖3所示實驗：取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒實驗結(jié)論：觀察到的現(xiàn)象,據(jù)此可推斷燃燒產(chǎn)物中含氮化鎂(Mg3N?)。反思交流：進行圖2所示實驗時，在確保規(guī)范操作的前提下，該同學(xué)所測得的空氣中氧氣的體18.(11分)實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣。小亮發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。【完成實驗】按下表進行實驗，測定分解溫度(分解溫度越低，催化效果越好)實驗編號實驗藥品分解溫度/℃①氯酸鉀②氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比為1:1)③氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比為1:1)④氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比為1:1)【分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論】(1)寫出用氧化銅做催化劑制氧氣的符號表達式。由實驗與實驗④對比，證明猜想合理。(2)實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是?！痉此肌?3)若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要