嶺南版美術(shù)六年級下冊7. 名人漫畫 教學(xué)設(shè)計

嶺南版美術(shù)六年級下冊7.名人漫畫教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的圖像識讀能力，通過觀察和分析名人漫畫的特點，理解漫畫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。

2.培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作具有個人風(fēng)格的漫畫作品。

3.發(fā)展學(xué)生的審美判斷和批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會從多個角度評價名人漫畫的藝術(shù)價值。

4.激發(fā)學(xué)生的文化理解與傳承意識，了解名人漫畫在傳遞文化信息、表達(dá)社會觀點方面的作用。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解名人漫畫的特點和創(chuàng)作手法：重點講解漫畫的夸張、簡化、幽默等表現(xiàn)手法，以及如何通過線條、色彩、構(gòu)圖來塑造人物形象，如課本中的鄧小平漫畫，強(qiáng)調(diào)其親切、和藹的形象特點。

-掌握漫畫創(chuàng)作的基本步驟：引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思、草圖、定稿到上色等步驟，逐步完成一幅名人漫畫作品，如以課本中的馬云漫畫為例，展示從構(gòu)思到完成的過程。

2.教學(xué)難點

-漫畫人物表情和動態(tài)的刻畫：難點在于如何通過線條和形狀表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)，例如在課本中，如何通過線條的走向和彎曲程度來表現(xiàn)鄧小平微笑時的表情。

-創(chuàng)作具有個人風(fēng)格的漫畫：難點在于學(xué)生如何將個人情感和風(fēng)格融入作品中，如課本中展示的魯迅漫畫，學(xué)生需要理解魯迅的形象特征，并在此基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)作元素。

-漫畫語言的運用：難點在于如何運用漫畫語言，如對話氣泡、文字說明等，來增強(qiáng)作品的幽默感和表現(xiàn)力，例如在課本中的毛澤東漫畫中，如何通過對話氣泡來展現(xiàn)其語言風(fēng)格和幽默感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：嶺南版美術(shù)六年級下冊，確保每位學(xué)生都有課本。

2.輔助材料：收集名人漫畫作品圖片，包括課本中的案例以及其他知名漫畫家的作品，用于課堂展示和分析。

3.實驗器材：準(zhǔn)備繪畫工具，如畫紙、畫筆、顏料等，供學(xué)生創(chuàng)作使用。

4.教室布置：劃分創(chuàng)作區(qū)，設(shè)置展示板，以便學(xué)生展示自己的漫畫作品。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一些著名的名人漫畫作品，如課本中的鄧小平、馬云等漫畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論漫畫的特點，激發(fā)學(xué)生對名人漫畫的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-講解名人漫畫的定義和特點，通過分析課本中的漫畫案例，指出漫畫的夸張、簡化、幽默等表現(xiàn)手法。

-介紹漫畫創(chuàng)作的基本步驟，從構(gòu)思、草圖、定稿到上色，以課本中的馬云漫畫為例，展示創(chuàng)作過程。

-分析漫畫中人物表情和動態(tài)的刻畫技巧，如通過線條的走向和彎曲程度來表現(xiàn)鄧小平微笑時的表情。

3.實踐活動（15分鐘）

-讓學(xué)生嘗試?yán)L制一個簡單的人物漫畫草圖，練習(xí)夸張和簡化的技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生運用漫畫語言，如對話氣泡，來增加作品的趣味性，例如在草圖旁邊添加一個幽默的對話氣泡。

-鼓勵學(xué)生嘗試上色，使用簡單的色彩來增強(qiáng)漫畫的視覺沖擊力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論漫畫創(chuàng)作中的難點，如如何把握人物特征、如何表現(xiàn)動態(tài)和表情。

-分享各自在實踐活動中的創(chuàng)作經(jīng)驗，討論如何將個人風(fēng)格融入漫畫中。

-分析課本中的魯迅漫畫，討論其對話氣泡的使用如何增強(qiáng)了作品的幽默感和表現(xiàn)力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名人漫畫的特點和創(chuàng)作步驟。

-展示學(xué)生創(chuàng)作的漫畫作品，進(jìn)行簡單的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-總結(jié)漫畫在傳遞文化信息、表達(dá)社會觀點方面的作用，強(qiáng)調(diào)美術(shù)與生活的聯(lián)系。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦學(xué)生閱讀《漫畫藝術(shù)史》，了解漫畫的發(fā)展歷程和不同風(fēng)格的漫畫作品。

-提供一些著名漫畫家的傳記資料，如《蔡志忠自傳》，讓學(xué)生了解漫畫家的創(chuàng)作靈感和生活經(jīng)歷。

-推薦一些漫畫創(chuàng)作技巧的書籍，如《漫畫創(chuàng)作入門》，幫助學(xué)生掌握更多漫畫創(chuàng)作的知識和技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生收集不同風(fēng)格的漫畫作品，分析其表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點，如政治諷刺漫畫、幽默漫畫等。

-提議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的漫畫故事，通過故事來傳達(dá)一個主題或觀點。

-鼓勵學(xué)生參加漫畫創(chuàng)作比賽或工作坊，與同齡人交流學(xué)習(xí)，提高自己的漫畫創(chuàng)作能力。

-提倡學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，嘗試用漫畫的形式表達(dá)自己的看法和態(tài)度。

-鼓勵學(xué)生閱讀不同國家和地區(qū)的漫畫作品，了解不同文化背景下的漫畫藝術(shù)特點。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)到的漫畫知識，通過實踐不斷提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作系列漫畫，圍繞一個中心主題展開，如環(huán)保、友誼、成長等，以加深對漫畫創(chuàng)作的理解。

-提議學(xué)生記錄自己的創(chuàng)作過程，包括構(gòu)思、草圖、修改和完善等，以便于回顧和自我評價。

-鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享自己的漫畫作品，獲取反饋意見，以促進(jìn)自我成長和改進(jìn)。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。首先，學(xué)生對名人漫畫的興趣明顯提高了，他們能夠積極參與到課堂討論和創(chuàng)作實踐中，這是非?？上驳摹Ｒ韵率俏覍@節(jié)課的一些反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示名人漫畫作品，成功吸引了學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對他們熟悉的人物漫畫特別感興趣，比如鄧小平和馬云的漫畫，他們能夠迅速識別并發(fā)表自己的看法。但在未來的教學(xué)中，我需要更多地考慮如何引入一些學(xué)生不太熟悉的名人漫畫，以拓寬他們的視野。

在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對漫畫創(chuàng)作步驟的理解有些困難，尤其是從構(gòu)思到草圖的過程。我可能講解得不夠詳細(xì)，沒有清晰地展示每一步的具體操作。下次我會嘗試使用更多的圖例和步驟說明，幫助學(xué)生更好地理解這個過程。

實踐活動中，學(xué)生嘗試?yán)L制漫畫草圖時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對人物比例和動態(tài)把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因為我沒有提供足夠的指導(dǎo)。我計劃在下一節(jié)課中加入一些基礎(chǔ)的人物比例和動態(tài)的講解，幫助學(xué)生在這方面有所提高。

小組討論環(huán)節(jié)很成功，學(xué)生們能夠積極分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，并且能夠給出有建設(shè)性的反饋。但是，我也注意到討論過程中有些學(xué)生參與度不高。我需要思考如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個人都能夠參與到討論中來。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我展示了學(xué)生的作品，并進(jìn)行了簡單的評價。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)可以更加深入，比如可以讓學(xué)生自己來評價彼此的作品，這樣不僅能提高他們的批判性思維能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我也意識到在教學(xué)中，我可能過于依賴課本和教材，而忽略了學(xué)生的個性化需求。未來，我會嘗試根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，讓教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際。八、典型例題講解1.例題一：分析課本中鄧小平漫畫的特點。

-題目：請從線條、色彩、構(gòu)圖等方面分析課本中鄧小平漫畫的特點。

-答案：鄧小平漫畫采用簡潔的線條，準(zhǔn)確描繪出鄧小平的親切、和藹形象。色彩上以暖色調(diào)為主，突顯出鄧小平的溫暖性格。構(gòu)圖上，采用正面視角，使人物形象更加莊重。

2.例題二：嘗試創(chuàng)作一幅馬云的漫畫草圖。

-題目：請根據(jù)馬云的外貌特征，創(chuàng)作一幅漫畫草圖，并簡要說明創(chuàng)作思路。

-答案：馬云漫畫草圖以夸張的線條描繪出其獨特的五官和表情。創(chuàng)作思路是突出馬云的幽默感和親和力，同時保留其本人的特征。

3.例題三：分析課本中魯迅漫畫對話氣泡的使用。

-題目：請分析課本中魯迅漫畫對話氣泡的使用，說明其增強(qiáng)了作品的幽默感和表現(xiàn)力。

-答案：魯迅漫畫中的對話氣泡運用恰到好處，通過對話內(nèi)容展現(xiàn)了魯迅的機(jī)智和幽默。氣泡的形狀和位置也增加了作品的趣味性。

4.例題四：嘗試為課本中的毛澤東漫畫添加一段對話。

-題目：請為課本中的毛澤東漫畫添加一段對話，使其更具幽默感。

-答案：在毛澤東漫畫的對話氣泡中添加：“同志，您的發(fā)型很有特點??！”毛澤東回答：“那當(dāng)然，這是革命的象征！”

5.例題五：分析課本中名人漫畫在傳遞文化信息、表達(dá)社會觀點方面的作用。

-題目：請分析課本中名人漫畫在傳遞文化信息、表達(dá)社會觀點方面的作用。

-答案：課本中的名人漫畫通過夸張、幽默的手法，展現(xiàn)了名人的性格特點和時代背景。在傳遞文化信息方面，漫畫以獨特的藝術(shù)形式展現(xiàn)了名人的精神風(fēng)貌；在表達(dá)社會觀點方面，漫畫通過對話氣泡和畫面內(nèi)容傳達(dá)了作者對社會現(xiàn)象的看法。板書設(shè)計1.名人漫畫的特點

①漫畫的夸張手法

②漫