教學(xué)設(shè)計(jì)初中歷史課的歷史事件分析與演講_第1頁(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)初中歷史課的歷史事件分析與演講_第2頁(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)初中歷史課的歷史事件分析與演講_第3頁(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)初中歷史課的歷史事件分析與演講_第4頁(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)初中歷史課的歷史事件分析與演講_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)初中歷史課的歷史事件分析與演講課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng):初中歷史課——?dú)v史事件分析與演講

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間:2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)中國(guó)近代史上重大歷史事件的分析與演講,培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。這包括:

1.時(shí)空觀念:使學(xué)生能夠?qū)v史事件放置在正確的時(shí)間和空間框架內(nèi),理解其發(fā)生的背景和影響。

2.史料實(shí)證:通過(guò)分析歷史文獻(xiàn)、圖片等多元史料,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)的判斷能力和證據(jù)意識(shí)。

3.歷史解釋?zhuān)阂龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的史學(xué)知識(shí),對(duì)歷史事件進(jìn)行合理的解釋和分析,形成自己的歷史認(rèn)識(shí)。

4.歷史思維:通過(guò)比較、歸納、演繹等歷史思維方法,鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

5.家國(guó)情懷:通過(guò)對(duì)中國(guó)近代史上重大歷史事件的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):

(1)重點(diǎn)事件的概念:本節(jié)課以“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”兩個(gè)歷史事件為例,明確其在中國(guó)近代史上的重要地位和影響。

(2)事件的背景和原因:分析“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的背景和原因,包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素。

(3)事件的過(guò)程:詳細(xì)描述“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的經(jīng)過(guò),包括主要人物、地點(diǎn)、時(shí)間等關(guān)鍵信息。

(4)事件的意義和影響:闡述“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”對(duì)中國(guó)近代史的影響,包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn):

(1)事件的復(fù)雜性:歷史事件往往涉及多方面因素,學(xué)生難以全面理解和把握。以“辛亥革命”為例,其涉及到的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素以及各種力量的交織,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜。

(2)事件的時(shí)間跨度和長(zhǎng)周期性:歷史事件往往跨越較長(zhǎng)的時(shí)間,學(xué)生難以理解事件的發(fā)展脈絡(luò)。例如,“辛亥革命”從醞釀到爆發(fā),歷時(shí)數(shù)年,學(xué)生難以全面把握。

(3)事件的地域性:歷史事件往往發(fā)生在特定的地域,學(xué)生可能對(duì)事件發(fā)生的地點(diǎn)和背景不夠了解。如“五四運(yùn)動(dòng)”起源于北京,后蔓延至全國(guó),學(xué)生需要理解這一地域性特點(diǎn)。

(4)事件的多元解讀:歷史事件往往有多種解讀和觀點(diǎn),學(xué)生難以形成自己的認(rèn)識(shí)。例如,“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”在不同的歷史時(shí)期和不同的學(xué)者眼中,可能有著不同的評(píng)價(jià)和解讀。

針對(duì)以上難點(diǎn),教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法,如通過(guò)多媒體教學(xué)、歷史地圖、時(shí)間軸等方式,幫助學(xué)生更好地理解和把握歷史事件。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行多元解讀,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。四、教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

(1)講授法:在課堂上,教師將采用講授法向?qū)W生傳授“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的歷史背景、過(guò)程和影響。通過(guò)教師的講解,學(xué)生可以系統(tǒng)地了解這兩個(gè)歷史事件。

(2)案例分析法:教師將選取具有代表性的歷史案例,讓學(xué)生分析歷史事件的原因、過(guò)程和結(jié)果,從而提高學(xué)生的歷史分析能力。

(3)小組討論法:將學(xué)生分成小組,讓他們針對(duì)特定的歷史問(wèn)題進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

2.教學(xué)手段

(1)多媒體設(shè)備:利用多媒體課件,通過(guò)圖片、視頻等形式展示“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的歷史背景和場(chǎng)景,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的真實(shí)感受。

(2)教學(xué)軟件:運(yùn)用教學(xué)軟件,如歷史時(shí)間軸、模擬游戲等,讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,如歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文等,自主搜集和整理與“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的資料,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(4)互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái):通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái),教師可以發(fā)布?xì)v史討論話題,學(xué)生可以在線發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。五、教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

學(xué)生預(yù)習(xí):

發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課:

深入研究教材,明確“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的積極性。

(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”相關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)

知識(shí)講解:

清晰、準(zhǔn)確地講解“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)教學(xué)難點(diǎn),通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究:

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的問(wèn)題展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。

技能訓(xùn)練:

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”知識(shí)的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。

在“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

隨堂練習(xí):

隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正:

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

知識(shí)拓展:

介紹與“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華:

結(jié)合“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn):

1.辛亥革命的概念和背景:辛亥革命是指1911年發(fā)生在中國(guó)的一場(chǎng)偉大的革命,它結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建帝制,使民主共和觀念深入人心。學(xué)生需要了解辛亥革命的背景,包括清朝的衰落、民族危機(jī)的加劇、民眾對(duì)封建統(tǒng)治的不滿(mǎn)等因素。

2.辛亥革命的過(guò)程:學(xué)生需要掌握辛亥革命的主要過(guò)程,包括武昌起義、推翻清朝、建立中華民國(guó)等關(guān)鍵事件。同時(shí),要了解辛亥革命中的重要人物,如孫中山、黃興等。

3.辛亥革命的意義和影響:學(xué)生需要理解辛亥革命對(duì)中國(guó)近代史的意義和影響,它標(biāo)志著中國(guó)歷史上一個(gè)新的時(shí)代的開(kāi)始,為中國(guó)的民主、進(jìn)步和現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。

4.五四運(yùn)動(dòng)的概念和背景:五四運(yùn)動(dòng)是指1919年發(fā)生在中國(guó)的一場(chǎng)以反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義為主要內(nèi)容的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。學(xué)生需要了解五四運(yùn)動(dòng)的背景,包括中國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗、民眾對(duì)封建統(tǒng)治的不滿(mǎn)、新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展等因素。

5.五四運(yùn)動(dòng)的過(guò)程:學(xué)生需要掌握五四運(yùn)動(dòng)的主要過(guò)程,包括學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市等抗議活動(dòng)。同時(shí),要了解五四運(yùn)動(dòng)中的重要人物,如陳獨(dú)秀、胡適等。

6.五四運(yùn)動(dòng)的意義和影響:學(xué)生需要理解五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代史的意義和影響,它標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始,為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和中國(guó)革命的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

7.辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系和區(qū)別:學(xué)生需要分析辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系和區(qū)別,兩者都是中國(guó)近代史上重要的歷史事件,都具有反帝反封建的性質(zhì),但辛亥革命是政治革命,五四運(yùn)動(dòng)是文化運(yùn)動(dòng),它們?cè)谀繕?biāo)、手段和影響等方面有所差異。七、典型例題講解例題1:請(qǐng)簡(jiǎn)述辛亥革命的背景。

答案:辛亥革命的背景主要包括清朝的衰落、民族危機(jī)的加劇、民眾對(duì)封建統(tǒng)治的不滿(mǎn)等因素。清朝在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂《馬關(guān)條約》,割地賠款,民族危機(jī)加劇。民眾對(duì)封建統(tǒng)治的不滿(mǎn)情緒高漲,資產(chǎn)階級(jí)革命派開(kāi)始活躍,提出推翻清朝,建立民主共和國(guó)的主張。

例題2:請(qǐng)概述辛亥革命的經(jīng)過(guò)。

答案:辛亥革命的經(jīng)過(guò)主要包括武昌起義、推翻清朝、建立中華民國(guó)等關(guān)鍵事件。1911年10月10日,武昌起義爆發(fā),隨后各省紛紛響應(yīng),起義迅速蔓延全國(guó)。1912年1月1日,中華民國(guó)成立,孫中山被推舉為臨時(shí)大總統(tǒng)。同年2月,清朝皇帝溥儀退位,清朝滅亡。

例題3:請(qǐng)闡述辛亥革命的意義。

答案:辛亥革命的意義在于它結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建帝制,使民主共和觀念深入人心。它標(biāo)志著中國(guó)歷史上一個(gè)新的時(shí)代的開(kāi)始,為中國(guó)的民主、進(jìn)步和現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),辛亥革命還推動(dòng)了社會(huì)風(fēng)氣的變革,使民眾開(kāi)始關(guān)注國(guó)家政治,為后來(lái)的民主運(yùn)動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

例題4:請(qǐng)分析五四運(yùn)動(dòng)的原因。

答案:五四運(yùn)動(dòng)的原因主要包括中國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗、民眾對(duì)封建統(tǒng)治的不滿(mǎn)、新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展等因素。中國(guó)在巴黎和會(huì)上未能捍衛(wèi)國(guó)家利益,導(dǎo)致民眾對(duì)政府的失望。同時(shí),新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展使民眾開(kāi)始關(guān)注民主、科學(xué)、自由等價(jià)值觀,對(duì)封建主義產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不滿(mǎn)。

例題5:請(qǐng)概述五四運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

答案:五四運(yùn)動(dòng)的過(guò)程主要包括學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市等抗議活動(dòng)。1919年5月4日,北京學(xué)生走上街頭,舉行抗議活動(dòng),要求政府拒絕簽署《凡爾賽和約》。隨后,抗議活動(dòng)迅速蔓延至全國(guó),工人罷工、商人罷市,形成了一場(chǎng)規(guī)模空前的群眾性愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。

例題6:請(qǐng)闡述五四運(yùn)動(dòng)的意義。

答案:五四運(yùn)動(dòng)的意義在于它標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始,為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和中國(guó)革命的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。五四運(yùn)動(dòng)促使民眾開(kāi)始關(guān)注國(guó)家政治,推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。同時(shí),五四運(yùn)動(dòng)還促進(jìn)了新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,使民主、科學(xué)、自由等價(jià)值觀深入人心。

例題7:請(qǐng)分析辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系和區(qū)別。

答案:辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系在于它們都具有反帝反封建的性質(zhì),都為中國(guó)民主革命的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。區(qū)別在于,辛亥革命是政治革命,以推翻清朝為目標(biāo);五四運(yùn)動(dòng)是文化運(yùn)動(dòng),以反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義為主要內(nèi)容。辛亥革命主要發(fā)生在城市,而五四運(yùn)動(dòng)則遍及全國(guó)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了關(guān)于“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的課,感覺(jué)課堂氛圍挺好的,學(xué)生們的積極性也挺高。在教學(xué)方法上,我采用了講授法、案例分析法和小組討論法,感覺(jué)學(xué)生對(duì)這些方法挺感興趣的。在教學(xué)內(nèi)容上,我著重講解了辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的概念、背景、過(guò)程和意義,希望學(xué)生們能夠?qū)@些知識(shí)點(diǎn)有更深入的理解。

不過(guò),在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如,在講解辛亥革命的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)清朝的歷史不太了解,這就導(dǎo)致他們?cè)诶斫庑梁ジ锩尘皶r(shí)有些困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,提前讓學(xué)生們了解一些相關(guān)的歷史背景知識(shí),以便他們更好地理解新的知識(shí)點(diǎn)。

另外,在小組討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得非常熱烈,而有些小組則相對(duì)沉默。為了提高小組討論的效果,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,提前為學(xué)生設(shè)定一些具體的討論話題,并提供一些討論的思路和方法,以便他們能夠更好地參與討論。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)內(nèi)容:板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”兩個(gè)歷史事件的背景、過(guò)程和意義。具體內(nèi)容包括:

a.辛亥革命:背景(清朝衰落、民族危機(jī)加劇、民眾不滿(mǎn))、過(guò)程(武昌起義、推翻清朝、建立中華民國(guó))、意義(結(jié)束封建帝制、民主共和觀念深入人心)

b.五四運(yùn)動(dòng):背景(巴黎和會(huì)外交失敗、民眾不滿(mǎn)、新文化運(yùn)動(dòng))、過(guò)程(學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市)、意義(新民主主義革命開(kāi)端、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步)

2.板書(shū)布局:板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出。可以采用表格、時(shí)間軸、關(guān)鍵詞等方式,將兩個(gè)歷史事件的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和展示。

3.板書(shū)藝術(shù)性和趣味性:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,板書(shū)設(shè)計(jì)可以加入一些圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)等元素,使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性。例如,可以加入一些與辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、歷史地圖等,以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:

1.閱讀教材,復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的背景、過(guò)程和意義。

2.結(jié)合教材,總結(jié)“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”對(duì)中國(guó)近代史的影響。

3.分析“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的相似之處和不同之處,并說(shuō)明原因。

4.查找資料,了解與“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的歷史人物,并簡(jiǎn)要介紹他們的貢獻(xiàn)。

5.結(jié)合自己的理解,談?wù)剬?duì)“辛亥革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”的看法,并說(shuō)明理由。

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1.批改學(xué)生的

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