2025年高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 第三部分 專題十四 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)課件第三部分

語(yǔ)言文字應(yīng)用專題十四語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)高考演練1.(2023年全國(guó)甲卷)(文本見P218“專題六語(yǔ)言表達(dá)連貫”專題中“因境補(bǔ)文題”板塊“典題示例”)

三位教師的講解各有不同，請(qǐng)任選二人，分別作出評(píng)論。要求每條評(píng)論不超過(guò)25個(gè)字，句子簡(jiǎn)潔流暢。

解析：本題考查學(xué)生談?dòng)^點(diǎn)、寫評(píng)論的能力。第一位教師：先總說(shuō)“破釜沉舟”“表示堅(jiān)決的意思”；然后由成語(yǔ)引申出做事應(yīng)有堅(jiān)決的態(tài)度；接著再進(jìn)一步補(bǔ)充“由于時(shí)代的局限，古人……那就不應(yīng)當(dāng)了”，古今對(duì)比，告訴學(xué)生“堅(jiān)決”的態(tài)度要用于“做好事”，而不能用于“做壞事”?？梢娺@位老師主要是“講道理”，鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)；但沒有解釋詞語(yǔ)的意思。第二位教師：解釋了詞語(yǔ)的意思，并且介紹了古漢語(yǔ)當(dāng)中的“活用”現(xiàn)象，然后分析古今詞義的變化。可見這位老師側(cè)重古漢語(yǔ)知識(shí)的講解，對(duì)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義和“使動(dòng)用法”古今詞語(yǔ)的變化”講解清晰，讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)；但是沒有講解成語(yǔ)的整體含義及使用。第三位教師：先講了成語(yǔ)的基本意思，然后分析了成語(yǔ)的引申義，其中含有做事的道理。可見這位教師知識(shí)、道理結(jié)合較好，解說(shuō)全面，而且“講得比較簡(jiǎn)單，話說(shuō)得比較少”，也就是表達(dá)簡(jiǎn)明扼要。

答案：(示例)第一位教師：講清道理，鼓舞學(xué)生前進(jìn)；但未解釋字詞。第二位教師：講清詞義和變化，增長(zhǎng)知識(shí)；但未講整體含義及使用。第三位教師：知識(shí)、道理結(jié)合較好，解說(shuō)全面，簡(jiǎn)明扼要。(任選兩個(gè)評(píng)論即可)2.(2022年浙江卷)(文本見P304“專題十三擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段”專題中“下定義”板塊“典題示例”)

綜合圖文材料，從帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度簡(jiǎn)述“地理標(biāo)志”的作用。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之概括要點(diǎn)的能力。依據(jù)“地理標(biāo)志是促進(jìn)區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效載體，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的有力支撐”可概括為：促進(jìn)區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。依據(jù)“地理標(biāo)志打響了特色產(chǎn)品的品牌……蓬勃發(fā)展的地理標(biāo)志產(chǎn)品帶動(dòng)了上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展”可概括為：打響了特色產(chǎn)品的品牌，帶動(dòng)上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。圖1是“地理標(biāo)志使用情況統(tǒng)計(jì)”，依據(jù)“2482”“6381”“14315”這些數(shù)字的比較可概括為：惠及的市場(chǎng)主體數(shù)量多。圖2是“投入資金與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值”，通過(guò)“1.2”“40”“210”這些數(shù)字的比較可概括為：帶動(dòng)的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值高。答案：①惠及的市場(chǎng)主體數(shù)量多；②帶動(dòng)的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值高；③打響了特色產(chǎn)品的品牌，帶動(dòng)上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展；④促進(jìn)區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。考點(diǎn)一簡(jiǎn)明解題指津語(yǔ)言簡(jiǎn)明有“四法”1.去次留主法——圍繞中心，突出重點(diǎn)

要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離于話題之外的內(nèi)容應(yīng)刪去。不過(guò)僅僅圍繞中心是不夠的，還應(yīng)該突出重點(diǎn)。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住“要”，才能做到簡(jiǎn)明。

示例：把游離于話題之外的一句找出來(lái)，并說(shuō)明理由。

①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。②人類應(yīng)該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力，讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠。③但是人類不以自然美為滿足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的豪情。④色彩只有注入了畫家的情感，才能成為審美對(duì)象。____________________________________________________談的是環(huán)保問(wèn)題，故刪去。剖析：整段話的話題為自然色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系，而句②2.巧用替代法——善于概括，巧用指代

無(wú)論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不做必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，為避免啰唆，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰唆。3.消除歧義法——避免含糊，消除歧義

在語(yǔ)言運(yùn)用中，由于運(yùn)用兼類詞、多義詞或語(yǔ)序不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義，從而影響了語(yǔ)意表達(dá)。為達(dá)到語(yǔ)意明確清晰的目的，就要消除歧義，注意遣詞用句，避免語(yǔ)意含糊。消除歧義可以采取如下方法：

(1)變換詞語(yǔ)法。此法主要運(yùn)用于以下情況造成的歧義：①多義詞的詞義不確定；②多音字的讀音不確定；③兼類詞的詞性不確定。示例：同桌好說(shuō)話。剖析：“好”是多音字。只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。(2)加注標(biāo)點(diǎn)法。示例：中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍。剖析：加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)椤爸袊?guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)，獲得冠軍”，表意就明確了。(3)調(diào)整語(yǔ)序法。示例：李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門生。剖析：調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生”，歧義就可以消除了。4.刪繁就簡(jiǎn)法——防止重復(fù)，刪除多余

注意辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可無(wú)的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。典題示例

(2023年全國(guó)乙卷，有改動(dòng))文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請(qǐng)刪除冗余詞語(yǔ)，使表達(dá)簡(jiǎn)潔通順，但不得改變?cè)?。將修改后的文段寫在答題卡上，不超過(guò)75個(gè)字。

那么，有什么辦法能幫助我們克服拖延癥呢？答案就是，制訂明確具體的計(jì)劃，將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)。例如，你要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來(lái)的完成時(shí)間。這樣，你要完成的寫一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動(dòng)的欲望。一旦開始行動(dòng)，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。

剖析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的能力?！澳阋獙懸黄獔?bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)”中的“你的”可以刪掉，因?yàn)榍懊嬗小澳恪?，兩者重?fù)贅余；此外刪掉“就”并不改變?cè)?。“并且?jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來(lái)的完成時(shí)間”，將“查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告”刪掉，因?yàn)榍熬渲杏小胺纸鉃椴殚嗁Y料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)”，此處直接用“這三個(gè)小任務(wù)”代替即可；其次將“將來(lái)”刪掉，因?yàn)榍懊嬗小坝?jì)劃”，兩者表意重復(fù)?！澳阋瓿傻膶懸黄獔?bào)告的大任務(wù)”，將“寫一篇報(bào)告”刪掉，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)有“你要寫一篇報(bào)告”，讀者已經(jīng)知道這個(gè)“大任務(wù)”是什么了。綜上整理出答案即可。

答案：你要寫一篇報(bào)告，可以把這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好這三個(gè)小任務(wù)的完成時(shí)間。這樣，你要完成的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。考點(diǎn)二得體解題指津解答“得體”要“四看”1.要看對(duì)象

要看對(duì)象，即考慮誰(shuí)是聽話者、閱讀者，要充分考慮對(duì)象的特征(如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛好甚至禁忌等)。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)重點(diǎn)不同，取舍要有別。

準(zhǔn)確運(yùn)用敬稱、謙稱。有人把常用謙敬辭歸納為一句話——“家大舍小令別人”。即對(duì)別人稱自家的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如“家父(家嚴(yán))、家母(家慈)”等；對(duì)別人稱自家比自己小的人時(shí)則冠以“舍”，如“舍弟、舍妹”等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如“令堂、令尊”等。除“家”“舍”外，謙辭還有“小”(如“小女”，稱自己的女兒)、“拙”(如“拙見”，稱自己的見解)等。敬辭只能用于稱呼對(duì)方，而謙辭只能用于稱己方。如果把握不好，就會(huì)鬧出笑話。注：常見謙敬辭詳見本書配套資料《制勝錦囊》。

注意特殊詞語(yǔ)的使用。有些詞語(yǔ)有固定的用法，如“舉案齊眉”只適用于夫妻之間；“耳提面命”只適用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。示例：(2021年浙江卷)下列各句中，表達(dá)不得體的一項(xiàng)是(

)A.使用公筷廣告語(yǔ)：長(zhǎng)筷短筷，筷筷都是你我的愛。B.論文答辯致謝語(yǔ)：感謝聆聽，敬請(qǐng)專家評(píng)委指教。C.垃圾分類宣傳語(yǔ)：各得其所，細(xì)微處的文明之光。D.經(jīng)典閱讀推薦語(yǔ)：智慧火源，值得為之付出熱忱。

剖析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。B項(xiàng)“聆聽”是錯(cuò)誤的。聆聽是指集中精力認(rèn)真地聽，帶有尊敬的色彩，一般表示下級(jí)聽取上級(jí)的意見、報(bào)告，或晚輩接受長(zhǎng)輩的教誨、教導(dǎo)，是一個(gè)敬辭。選項(xiàng)是指專家和評(píng)委聽自己的論文答辯，此處該使用謙辭。故選B。答案：B2.要看場(chǎng)合

(1)用語(yǔ)看場(chǎng)合，要看時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境氛圍。同樣的話，在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境氛圍下，應(yīng)有不同的說(shuō)法。一般來(lái)說(shuō)，在莊重場(chǎng)合，要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范，要用規(guī)范的書面語(yǔ)，而不能用拉家常的口吻和語(yǔ)氣。在公共場(chǎng)合，用語(yǔ)要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，使用自然、親切、靈活的語(yǔ)言，并盡量用口語(yǔ)。 (2)用語(yǔ)看場(chǎng)合，還要看說(shuō)話的時(shí)機(jī)和對(duì)象的情緒。對(duì)失意人不說(shuō)得意的話；對(duì)有缺陷的人不說(shuō)人家忌諱的話等。示例：(1)下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一項(xiàng)是()

【甲】我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。【乙】您是著名民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深?！颈拷裾\(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開展作出認(rèn)真的指導(dǎo)。【丁】敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。A.甲B.乙C.丙D.丁(2)午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是()A.下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？B.謝謝足下，家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。C.不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？D.謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。

剖析：(1)中C項(xiàng)“作出認(rèn)真的指導(dǎo)”不得體，不宜對(duì)邀請(qǐng)的對(duì)象提這樣的要求。(2)中的A項(xiàng)，言外之意是中學(xué)生可以喝酒，只是今天情況特殊不能喝，不符合中學(xué)生身份，且語(yǔ)言不禮貌。B項(xiàng)，“足下”“家父”過(guò)于書面，比較文雅，不適合使用在有父母的朋友參與的飯桌上。C項(xiàng)，語(yǔ)言生硬，沒有禮貌。答案：(1)C(2)D3.要看語(yǔ)體

語(yǔ)體分書面語(yǔ)體和口頭語(yǔ)體兩大類。不同人物、不同場(chǎng)合要做到語(yǔ)體色彩得體，否則就會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。如：“精神病人在不能________(認(rèn)出/辨認(rèn))或不能控制自己行為的時(shí)候，造成危害結(jié)果的，不負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)________(叫/責(zé)成)他的家屬或者監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加看管和治療?！睓M線上分別應(yīng)該用哪個(gè)詞？只要我們體會(huì)到它屬于法律文書(公文類)語(yǔ)言，就不難確定用“辨認(rèn)、責(zé)成”。示例：下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不符合書面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并修改。

我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。________________________________________________________________________________________________________

剖析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)要符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。一般來(lái)說(shuō)，莊重場(chǎng)合，用語(yǔ)要規(guī)范雅正，多用書面語(yǔ)。文藝語(yǔ)體有形象性，科學(xué)語(yǔ)體有準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，政論語(yǔ)體有邏輯性和鼓動(dòng)性，公文講究格式化和簡(jiǎn)明性。所以做本題要注意啟事語(yǔ)言的規(guī)范雅正，不能用口語(yǔ)。

答案：①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”；③“換掉”改為“更換”；④“打算”改為“計(jì)劃”；⑤“正遇上”改為“正值”。4.要看目的

同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容取舍和側(cè)重方面也應(yīng)有所不同。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語(yǔ)和不容易引起歧義的詞等。又如同是一個(gè)文具盒，如果你是推銷商，向人介紹時(shí)，你應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這種文具盒造型精美、功能多、價(jià)格低；如果這個(gè)文具盒丟了，你要為其擬一則尋物啟事，則要強(qiáng)調(diào)這個(gè)文具盒的顏色、形狀、材料以及盒內(nèi)的文具等。典題示例

下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。

如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛者……請(qǐng)與我報(bào)“社會(huì)深度”欄目聯(lián)系。本欄目長(zhǎng)期公開征詢有價(jià)值的新聞線索，等著您的支持。________________________________________________________________________________________________________

剖析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)要符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清場(chǎng)合、時(shí)間、目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意?！爸卮笫录毙枰餐娮C，“參加者”不夠妥帖；“業(yè)界內(nèi)幕”需要知情，“打探”的是小道消息，不合語(yǔ)境；“社會(huì)熱點(diǎn)”需要關(guān)注，“關(guān)愛”的應(yīng)該是社會(huì)的弱勢(shì)群體；“征詢”是征求詢問(wèn)的含義，此處表達(dá)含義是對(duì)新聞線索的征集；“等著”過(guò)于口語(yǔ)化，在啟事中應(yīng)該使用“期待”。

答案：①“參加者”改為“親歷者”或“見證者”；②“打探者”改為“知情者”；③“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”；④“征詢”改為“征集”；⑤“等著”改為“期待”?？键c(diǎn)三準(zhǔn)確解題指津語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確要做到“四符合”1.符合特定情境語(yǔ)言在不同的語(yǔ)境中有不同的意思。要做到語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，考生就要注意語(yǔ)言運(yùn)用的特定情境。

示例：賈島《題李凝幽居》：“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！薄吧迷孪麻T”中的“敲”換成“推”好不好？

剖析：如果在白天，與李凝關(guān)系親則“推”，關(guān)系疏則“敲”；而當(dāng)時(shí)是在半夜里(連鳥都在樹上的窩里睡著了)，李凝住的又是幽居，因此“敲”更符合情境。2.符合事理及對(duì)象語(yǔ)言表達(dá)要符合事物發(fā)展的規(guī)律及人物特定的身份地位。示例：今日洞庭，詩(shī)意盎然，彩筆難繪，簡(jiǎn)直是一個(gè)用珍珠砌成的嶄新世界。

剖析：其中的“砌”用得不準(zhǔn)確?！捌觥笔菍訉訅酒鹬?，用顆粒狀的珍珠來(lái)“砌成”，不大可能?？砂选捌觥睋Q作“綴”，它有連綴組合和裝扮的意思，能形象地描繪出洞庭的新氣象。3.符合場(chǎng)合的語(yǔ)體正確使用口語(yǔ)、書面語(yǔ)。書面語(yǔ)莊重典雅，口語(yǔ)則通俗易懂。4.符合邏輯推斷

此類題是從邏輯推理的角度設(shè)計(jì)的，要求對(duì)題中給出的各種結(jié)論(推斷)進(jìn)行評(píng)判，看是否符合客觀實(shí)際，有無(wú)判斷錯(cuò)誤、推理偏頗以及說(shuō)法絕對(duì)等邏輯問(wèn)題。(1)全面分析材料具體內(nèi)容；(2)重點(diǎn)把握句間邏輯關(guān)系；(3)仿照例句精準(zhǔn)擬寫答案。典題示例下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，生活在大的群體之中的鳥類，比生活在孤獨(dú)之中的鳥類大腦中有著更多的新的神經(jīng)元，也有著更強(qiáng)的記憶力?？梢?，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該結(jié)交一些朋友，這樣可以消除我們的孤獨(dú)感，否則，孤獨(dú)感就會(huì)導(dǎo)致我們的心靈徹底封閉。人生活在社會(huì)群體中，一秒鐘也不能和他人斷絕聯(lián)系，封閉癥對(duì)于人與人之間的交往是很有害的。答：①我們?nèi)祟惤Y(jié)交一些朋友，也不能完全消除我們的孤獨(dú)感。②__________________________________________________③__________________________________________________

剖析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。根據(jù)例句可以知道，“我們?nèi)祟愐矐?yīng)該結(jié)交一些朋友，這樣可以消除我們的孤獨(dú)感”說(shuō)法太絕對(duì)，因?yàn)椤拔覀內(nèi)祟惤Y(jié)交一些朋友，也不能完全消除我們的孤獨(dú)感”；由此分析，材料中的“否則，孤獨(dú)感就會(huì)導(dǎo)致我們的心靈徹底封閉”“人生活在社會(huì)群體中，一秒鐘也不能和他人斷絕聯(lián)系”兩個(gè)推斷犯了說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)的錯(cuò)誤，仿照句①進(jìn)行合理推斷即可。答案：②孤獨(dú)感不一定就會(huì)導(dǎo)致我們的心靈徹底封閉。③人生活在社會(huì)群體中，并不是一秒鐘也不能和他人斷絕聯(lián)系。考點(diǎn)四鮮明解題指津語(yǔ)言表達(dá)鮮明要做到“三恰當(dāng)”1.恰當(dāng)選用詞語(yǔ)

在選用動(dòng)詞、形容詞、副詞時(shí)，不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來(lái)表明自己的態(tài)度與觀點(diǎn)，應(yīng)多使用“堅(jiān)決反對(duì)”“完全錯(cuò)誤”“決不能這樣”等詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明態(tài)度。選用富有感情色彩的詞語(yǔ)時(shí)要關(guān)注整個(gè)語(yǔ)境，根據(jù)表達(dá)的不同態(tài)度與感情來(lái)選擇褒義詞、貶義詞或中性詞。2.恰當(dāng)選用句式

在語(yǔ)言表達(dá)中，選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑梢詼?zhǔn)確鮮明地表達(dá)意思，如可用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定或反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，使自己的觀點(diǎn)更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。其中整句的形式整齊，音韻和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。3.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法

比喻、對(duì)偶等修辭手法的運(yùn)用能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，獨(dú)具特色。借助修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，是一條切實(shí)可行的途徑。

示例：請(qǐng)擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語(yǔ)。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，幽默警醒；每條不少于10個(gè)字，不多于20個(gè)字。________________________________________________________________________________________________________明生動(dòng)，幽默警醒”，力求達(dá)到教育宣傳的效果。答案：(示例)①你不搶行我不爭(zhēng)道，文明行車和諧有道。②心頭常亮紅綠燈，安全行駛伴人生。③實(shí)線虛線斑馬線，都是生命安全線。剖析：解答此題，一定要體現(xiàn)出宣傳語(yǔ)的特點(diǎn)，用語(yǔ)要“簡(jiǎn)典題示例

閱讀下面一則新聞，對(duì)警方要求被罰者發(fā)微信朋友圈的做法，你有何評(píng)論，請(qǐng)從贊成和反對(duì)兩個(gè)角度寫出你的看法。要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。

有市民因?yàn)檫^(guò)馬路不遵守交通規(guī)則，被交警處罰靜坐觀看交通安全宣傳片。被處罰者如果趕時(shí)間，可以選擇發(fā)微信朋友圈，說(shuō)明自己因違反交通規(guī)則被處罰，只要集齊20個(gè)“贊”就可放行。________________________________________________________________________________________________________

剖析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明的能力。解答此題要語(yǔ)意明確，條理清楚，色彩分明，觀點(diǎn)明確。本題在具體表達(dá)的時(shí)候，可以從贊成和反對(duì)兩個(gè)角度寫出自己的具體看法。贊成這種做法的話，可以從這種做法起到監(jiān)督作用，影響他人，能夠達(dá)到很好的社會(huì)效應(yīng)等角度進(jìn)行具體分析。如反對(duì)這種做法的話，可以從這種做法違背了相關(guān)的交通規(guī)則，有一種戲謔的味道，給人一種不嚴(yán)肅的感覺等角度進(jìn)行具體分析，本題答案不唯一，言之成理即可。

答案：(示例一)贊成。通過(guò)發(fā)微信朋友圈“自曝家丑”，能起到督促自己、影響他人的效果，讓大家都不闖紅燈，比單純處罰一個(gè)人效果更好。

(示例二)反對(duì)。行人闖紅燈應(yīng)該根據(jù)交規(guī)進(jìn)行處理，發(fā)微信朋友圈集贊就放行，帶有戲謔意味，給人一種不嚴(yán)肅的感覺?？键c(diǎn)五生動(dòng)解題指津語(yǔ)言生動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題1.表達(dá)意圖要清晰

按照題目要求解題時(shí)，表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊，在詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等方面要完全符合表達(dá)的意圖，把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系等清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。2.語(yǔ)言形象、新穎

表達(dá)時(shí)應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動(dòng)人的感官體驗(yàn)的詞語(yǔ)。要注意句式的整齊勻稱，講究章節(jié)的押韻和諧，同時(shí)還要恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，使語(yǔ)言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明，以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。典題示例

林清玄先生曾說(shuō)：“我們要全心全意默默地開花，以花來(lái)證明自己的存在。”林清玄先生猶如一朵蓮花，以筆墨澆灌，在生命中靜靜地綻放，散發(fā)出來(lái)的芬芳，讓我們的生活中多了一份淡然和灑脫，多了一份禪意和釋然。回想你喜歡的那些作家，用一種花來(lái)比喻他(她)，細(xì)數(shù)花的綻放，抒寫他(她)是以什么花來(lái)證明自己的存在的。字?jǐn)?shù)不少于80個(gè)字。________________________________________________________________________________________________________

剖析：首先明確題干的要求，本題“回想你喜歡的那些作家，用一種花來(lái)比喻他(她)，細(xì)數(shù)花的綻放，抒寫他(她)是以什么花來(lái)證明自己的存在的”，分析前面所給的示例，把握示例的句式、內(nèi)容，再結(jié)合自己所熟悉作家的特色進(jìn)行擬寫。題干中以林清玄為例進(jìn)行評(píng)價(jià)，林清玄的作品溫婉澄明，空靈流動(dòng)，具有詩(shī)性之美。他大多數(shù)散文以佛學(xué)文化為底蘊(yùn)或題材，以積極的“入世”態(tài)度關(guān)注現(xiàn)代人生存中面臨的種種問(wèn)題，并伴之以人文的關(guān)懷和思考，所以題干以“蓮花”比喻林清玄，用“淡然和灑脫”“禪意和釋然”對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)，這非常契合人物的特點(diǎn)。

答案：(示例)史鐵生是一枝梅花，雖然經(jīng)歷風(fēng)雪，卻依然芬芳；吹拂他的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤(rùn)他的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀他的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。他面對(duì)如絮飄舞的白雪，展示生命的燦爛。他用殘缺的身體寫出了最為健全而豐滿的思想，他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮著我們的內(nèi)心。誤區(qū)警示誤區(qū)：句間邏輯關(guān)系把握不準(zhǔn)示例：下面文字有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

動(dòng)物必須頭腦靈活，隨機(jī)應(yīng)變，只有擁有一技之長(zhǎng)才能生存下來(lái)。“物競(jìng)天擇，適者生存”，很多動(dòng)物也因此苦練生存技能。動(dòng)物們只要提升了生存技能，就能戰(zhàn)勝?gòu)?fù)雜多變的自然世界。它們只要強(qiáng)大起來(lái)，就能避免成為其他動(dòng)物的口中餐。非洲大草原像天空一樣遼闊，草原上生活著許多活蹦亂跳的動(dòng)物，但是對(duì)于弱小的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，這里沒有它們的生存之地。①提升了生存技能，也不一定就能戰(zhàn)勝?gòu)?fù)雜多變的自然世界。②__________________________________________________③__________________________________________________誤答：②它們一旦強(qiáng)大起來(lái)，就能避免成為其他動(dòng)物的口中餐。③草原上生活著許多活蹦亂跳的動(dòng)物，弱小的動(dòng)物就沒有生存之地。

分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。“它們一旦強(qiáng)大起來(lái)，就能避免成為其他動(dòng)物的口中餐”表述太絕對(duì)，不符合自然規(guī)律?！暗菍?duì)于……生存之地”不符合事實(shí)，這里也能夠生存弱小的動(dòng)物。

正解：②它們即使強(qiáng)大起來(lái)，也未必能避免成為其他動(dòng)物的口中餐。③對(duì)于弱小的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，這里也有它們的生存之地。

1.基于小紅利用ChatGPT生成邀請(qǐng)函出現(xiàn)的問(wèn)題，光明中學(xué)的學(xué)生展開了“人工智能是利大于弊還是弊大于利”的辯論。正方有以下觀點(diǎn)：

①人工智能給人類的生活帶來(lái)諸多便利，從日常生活的吃穿住行到醫(yī)療行業(yè)的遠(yuǎn)程操作，人工智能都發(fā)揮了很大作用。

②人工智能的決策基于之前的數(shù)據(jù)記錄和算法組合，相比人工更為精準(zhǔn)，可以在各項(xiàng)工作中完成得更為出色。

③人工智能可以連續(xù)工作，有助于提高工作效率，而且可以把更多的人從簡(jiǎn)單枯燥而重復(fù)的工作中解放出來(lái)。

請(qǐng)從上述觀點(diǎn)中選擇一種進(jìn)行反駁。要求：先填你要反駁的正方觀點(diǎn)序號(hào)，再進(jìn)行反駁；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、得體，每條反駁不超過(guò)45字。所選序號(hào)：()

反駁理由：___________________________________________________________________________________________________

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。題目要求站在反方立場(chǎng)上反駁正方觀點(diǎn)，考生需要基于正方觀點(diǎn)，進(jìn)行逆向思維，挖掘其相反的作用。比如，正方看法①中談到了人工智能的便利，考生則可以從“便利”的反作用去談，比如人們會(huì)越來(lái)越依賴人工智能，有可能產(chǎn)生思維能力下降的負(fù)面影響。正方看法②中提到人工智能的精準(zhǔn)，這一點(diǎn)人類可能無(wú)法企及，但考生可以從人類勞動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)入手，談工作中的創(chuàng)新性和人文情懷。正方看法③中強(qiáng)調(diào)人工智能工作效率高，可以解放人類，卻忽略了這也可能會(huì)導(dǎo)致部分工人失業(yè)，反方可據(jù)此進(jìn)行辯駁。按照以上思路，選取合適的角度，對(duì)正方的看法進(jìn)行反駁，言之有理即可。注意字?jǐn)?shù)要求。答案：(示例一)①人工智能雖然帶來(lái)很多便利，但人們也會(huì)因此增加對(duì)機(jī)器的依賴心理，思維能力會(huì)降低。(示例二)②人工智能并非在所有工作中都比人工更為出色，例如它們很難勝任需要?jiǎng)?chuàng)新、自主思考的工作。(示例三)③人工智能不間斷工作，就會(huì)取代許多低技能工作，帶來(lái)大規(guī)模失業(yè)，可能會(huì)引發(fā)社會(huì)的不穩(wěn)定。2.下面是一封邀請(qǐng)函的主要內(nèi)容，其中有五處表達(dá)不得體的地方，請(qǐng)找出并修改。尊敬的家長(zhǎng)：您好！

學(xué)校打算于2023年6月1日至5日在報(bào)告廳召開全市第一屆“博雅杯”中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)。會(huì)議期間，組委會(huì)將舉辦論壇，邀請(qǐng)知名專家忝列現(xiàn)場(chǎng)，就全球化背景下國(guó)際人才培養(yǎng)的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同探討。誠(chéng)邀您拜讀此函，并攜孩子參加大會(huì)。我們將鼎力提供服務(wù)，期待您孩子的精彩表現(xiàn)能獲得評(píng)委的垂愛。

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力?！按蛩恪辈环蠒嬲Z(yǔ)體色彩，改為“計(jì)劃”；“忝列”是謙辭，用于自己，改為“出席”或“到達(dá)”；“拜讀”是閱讀對(duì)方作品時(shí)使用的謙辭，改為“閱讀”；“鼎力”是請(qǐng)別人幫助自己或?qū)e人的幫助表示感謝的敬辭，改為“竭誠(chéng)”或“