山西省大同市2023-2024學(xué)年高二年級下冊7月期末考試語文試題（解析版）

語文

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試題相應(yīng)的位置。

2.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。

3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。

如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案用0.5mm黑色

筆跡簽字筆寫在答題卡上。

4.考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。

5.本試題共12頁，滿分150分，考試時間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

我國辦大學(xué)，應(yīng)該取什么途徑？抗戰(zhàn)勝利以后；百廢待舉，需要大量專門技術(shù)人員。工業(yè)落后，要建

立較重工業(yè)，尤非大量工程人員不可。在此時，我們大學(xué)似乎應(yīng)該注重技術(shù)教育，可是問題不是這樣簡

單。從前清曾國藩提倡興建實(shí)業(yè)，設(shè)立上海制造局，派留學(xué)生學(xué)習(xí)制大炮輪船以來，到抗戰(zhàn)前夕已七八十

年，我國科學(xué)仍然不興，實(shí)業(yè)仍然不振。其中原因值得我們深加考慮。一般人以為近代文明即物質(zhì)文明乃

西洋功利主義的產(chǎn)品，這是錯誤的。孔子說：“君子謀道不謀食，耕也餒在其中矣，學(xué)也祿在其中矣。”

道即真理，從希臘提磨克列忒司（德謨克利特），到近今荷蘭的阜爾司鮑，英國的湯姆生，他們研究原

子，決非因?yàn)橛惺裁从锰幉湃パ芯?，而是要曉得自然界物質(zhì)結(jié)構(gòu)的原委?？茖W(xué)上將來的發(fā)明在哪個方向，

既不能預(yù)料于事先，我們就單從功利主義著想，也得各項(xiàng)科目統(tǒng)加以研究，不能偏廢。若側(cè)重應(yīng)用的科

學(xué)，而置純粹科學(xué)、人文科學(xué)于不顧，這是謀食而不謀道的辦法。我國自戰(zhàn)國以來，即有功利主義的哲

學(xué)。墨子以能用不能用為善的標(biāo)準(zhǔn)?！都鎼燮吩疲骸坝枚豢?，雖我亦將非之，且焉有善而不可用

者。"目今我國社會，仍然充滿了這種功利主義。大學(xué)里邊的課程，支離破碎，只求傳教零星有用的知

識，而不注重理智的培養(yǎng)。大學(xué)生認(rèn)定院系，不問其性情之是否適合，而只問畢業(yè)后出路之好壞，待遇之

厚薄。選擇科目，不問其訓(xùn)練之價(jià)值如何，而專問其是否可應(yīng)用到所選定之職業(yè)。在現(xiàn)行教育制度之下，

大學(xué)課程實(shí)有重新厘訂之必要?；究颇勘仨氃黾樱鼛啄苓_(dá)到培養(yǎng)理智之目的。至于訓(xùn)練大量之技術(shù)員

或工程人員以應(yīng)目前之需要，則可由高等工業(yè)、高等農(nóng)業(yè)等學(xué)校或大學(xué)內(nèi)另設(shè)專修班為之，不必因噎而廢

食。

（摘編自竺可楨《我國大學(xué)教育之前途》，1945年）

材料二：

中國科技大學(xué)基礎(chǔ)理論課，也就是物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)，在教學(xué)計(jì)劃中占很重要的位置。我們重視基礎(chǔ)

理論，是因?yàn)榭萍即髮W(xué)的學(xué)生將來要從事新科學(xué)、新技術(shù)的研究；要研究新科學(xué)、新技術(shù)，就是要在尚未

完全開辟的領(lǐng)域里去走前人還沒有走過的道路，也就是去摸索，摸索當(dāng)然不能是盲目的，必須充分利用前

人的工作經(jīng)驗(yàn)。可是在新科學(xué)、新技術(shù)領(lǐng)域里，前人的工作經(jīng)驗(yàn)不會太多，因此我們只有更多地依靠一般

的知識、也就是人類幾千年以來和自然界作斗爭的經(jīng)驗(yàn)，通過總結(jié)所得出來的自然界一般規(guī)律。對我們來

講，其中尤其重要的是關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運(yùn)動的規(guī)律，這就是物理、化學(xué)。它們就是我們在摸索過程

中的指南針，也就是利用自然界的一般規(guī)律去分辨出，哪一個想法肯定是對的，哪一個想法可能是對的，

而哪一個想法肯定是錯的。

但要作這種原則性的判斷，要求的還不光是知道自然界的一般規(guī)律，要求的是充分掌握這些規(guī)律，把

規(guī)律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚，摸得透。只有這樣才能具有銳利的眼光，能在復(fù)雜的事物中

分析出核心問題，不被形形色色的假象蒙蔽，從而辨別真?zhèn)?。所以科技大學(xué)里的物理、化學(xué)課除了教知

識、注意和各個專業(yè)相結(jié)合，更注重這兩門基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性，要給學(xué)生一個清晰的全面概念和圖像，要

他們成為這兩門學(xué)科的主人。為此，在輔導(dǎo)課里，我們也注意養(yǎng)成學(xué)生分析事物現(xiàn)象的觀點(diǎn)和方法；在獨(dú)

立思考方面，有所鍛煉。自然，與物理和化學(xué)講授課相輔的實(shí)驗(yàn)課，是有助于鞏固規(guī)律的學(xué)習(xí)的；而且這

些實(shí)驗(yàn)課，也使學(xué)生初步學(xué)到將來作研究所必不可少的工具、精密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)技術(shù)。

進(jìn)行科學(xué)研究的時候，我們必需研究各個因素和各個量之間的關(guān)系，進(jìn)行量的關(guān)系的計(jì)算。當(dāng)然計(jì)算

與分析不是什么神秘的東西，在農(nóng)業(yè)合作化初期，有些會計(jì)不是用黃豆粒的辦法來記賬嗎？所以就是我們

一點(diǎn)也不知道高深的數(shù)學(xué)，用簡陋的方法也并不是不可以；這里的問題不是能不能的問題，而是好不好的

問題。用簡陋的方法，雖然也能進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，但是太花時間，容易出差錯；用高效能的方法就能節(jié)省

時間，少出差錯。那么什么是高效能的計(jì)算方法呢？那自然是要充分利用了數(shù)學(xué)的成果才能得到的。所以

我們一方面不過高地估計(jì)數(shù)學(xué)方法，它不過是我們計(jì)算中的工具；我們另一方面也十分重視數(shù)學(xué)方法，因

為它是一個非常有效的研究工具。

因此在科技大學(xué)里，我們的數(shù)學(xué)課是比較全面的。我們的教法，首先是唯物主義的，我們對每一個數(shù)

學(xué)概念都從它來源講起，說明它不是憑空掉下來的；在這里我們都引用實(shí)際科學(xué)問題的例子來解說。一個

概念引入了之后，我們就進(jìn)行系統(tǒng)的、嚴(yán)格的論證和發(fā)展，使學(xué)生有一個鞏固的基礎(chǔ)，即使他們在將來遇

到了以前沒有學(xué)過的數(shù)學(xué)工具，也能靠自己來掌握它。在每講了一個數(shù)學(xué)的概念和系統(tǒng)論證之后，我們還

通過具體的實(shí)際問題來解說使用這個理論的方法。我們認(rèn)為這樣能把數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，讓學(xué)

生既充分掌握理論，也能靈活地使用理論，進(jìn)行計(jì)算和分析。

（摘編自錢學(xué)森《中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)里的基礎(chǔ)課》，1959年）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.面對抗戰(zhàn)勝利后百廢待興的局面，竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急是重視技術(shù)教育，培訓(xùn)各行各業(yè)的

專門技術(shù)人員或工程人員。

B.竺可楨根據(jù)當(dāng)時社會的需要，提出“大學(xué)課程實(shí)有重新厘訂之必要”的建議，為中國如何辦好大學(xué)，

指明了可行的實(shí)施路徑。

C.研究新科學(xué)、新技術(shù)過程中，要充分運(yùn)用物理、化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和前人的工作經(jīng)驗(yàn)，來對探索中產(chǎn)

生的想法作出原則性判斷。

D.在未掌握現(xiàn)代計(jì)算方法之前，用黃豆粒記賬雖然簡陋.但也能揭示各個因素和各個量之間的關(guān)系，可

以節(jié)省時間，少出差錯。

2.根據(jù)材料內(nèi)容：下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.墨子強(qiáng)調(diào)學(xué)問必須有用，無用即為不善，這種功利主義思想影響深遠(yuǎn)，尤其是導(dǎo)致了中國近代科學(xué)發(fā)

展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家。

B.從材料一可以看出，竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育不應(yīng)只是“謀食”，而應(yīng)重視“謀道”，因?yàn)椤爸\道”才能

使中國大學(xué)教育更有前途。

C.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)數(shù)學(xué)課的教法是“對每一個數(shù)學(xué)概念都從它來源講起”，這啟示我們，學(xué)好數(shù)學(xué)要

追本溯源，把握其本質(zhì)。

D.錢學(xué)森對中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)設(shè)置物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)理論課的分析，可為當(dāng)今大學(xué)課程的優(yōu)化提

供了理論與實(shí)踐的借鑒。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.數(shù)學(xué)家笛卡爾將原本各自獨(dú)立的代數(shù)和幾何學(xué)聯(lián)系到一起，創(chuàng)立了解析幾何，為后世微積分的研究提

供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

B.科爾麥克通過數(shù)學(xué)分析研究工作，解決長期困擾醫(yī)學(xué)界的問題，為CT技術(shù)奠定了理論基礎(chǔ)，獲得1979

年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。

C.清華大學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)理科工程銜接類專業(yè)，目的是選拔培養(yǎng)有志于從事高端芯片與軟件、智能科技等關(guān)

鍵領(lǐng)域研究的學(xué)生。

D.面向中學(xué)生舉辦奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，旨在發(fā)現(xiàn)具有數(shù)學(xué)天賦的青年學(xué)子，對培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才具有

積極的推動作用。

4.下面表格內(nèi)容摘編自《我國高校實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”的緣由、目標(biāo)與路徑》，根據(jù)材料內(nèi)容，解讀不恰當(dāng)

的一項(xiàng)是（）

自主招生珠峰計(jì)劃強(qiáng)基計(jì)劃

實(shí)施時

2003^2020年2009年至今2020年至今

間

選拔標(biāo)學(xué)科特長和創(chuàng)新潛學(xué)術(shù)潛力大綜合能力綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔

準(zhǔn)質(zhì)強(qiáng)尖

招生專

未限定專業(yè)范圍基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域

業(yè)

培養(yǎng)模

未作特殊安排個性化培養(yǎng)個性化培養(yǎng)強(qiáng)化理論基礎(chǔ)

式

A.自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍，既有利于消解材料一中竺可楨提及的教育功利主義，也為考生未

來就業(yè)方向提供更多的選擇。

B.珠峰計(jì)劃和強(qiáng)基計(jì)劃在招生專業(yè)上都指向基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，材料二中錢學(xué)森強(qiáng)調(diào)在科技大學(xué)開設(shè)基礎(chǔ)理

論課，兩者出發(fā)點(diǎn)是一致的。

C.珠峰計(jì)劃和強(qiáng)基計(jì)劃的培養(yǎng)模式既有傳承也有創(chuàng)新，一方面延續(xù)了前輩對理論基礎(chǔ)的高度重視，另一

方面突出了個性化培養(yǎng)方式。

D.從自主招生到珠峰計(jì)劃再到強(qiáng)基計(jì)劃，我國高校特殊招生政策不斷變化，這與兩則材料所述內(nèi)容都反

映了國家對人才的戰(zhàn)略需求。

5.竺可楨指出“各項(xiàng)科目統(tǒng)加以研究，不能偏廢”，而錢學(xué)森則強(qiáng)調(diào)物理與化學(xué)的重要性，兩人觀點(diǎn)似乎

矛盾，請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】1.B2.A

3.B4.A

5.①兩人觀點(diǎn)本質(zhì)上不矛盾，強(qiáng)調(diào)的都是不能只關(guān)注實(shí)用，要重視基礎(chǔ)學(xué)科；②看似矛盾，是因?yàn)闀r代需求

不同，竺文發(fā)表于抗戰(zhàn)勝利后百廢待興時，錢文發(fā)表于新中國成立后發(fā)展科技時；

③針對問題不同，竺文針對辦學(xué)方向，錢文針對課程設(shè)置。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急是重視技術(shù)教育”與原文不符，他認(rèn)為應(yīng)該增加基本科目；

C.要“對探索中產(chǎn)生的想法作出原則性判斷”，只是“充分運(yùn)用物理、化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和前人的工作經(jīng)

驗(yàn)”不符合原文意思，文中強(qiáng)調(diào)還應(yīng)該注重這兩門學(xué)科的系統(tǒng)性；

D.按照原文文意，“黃豆粒記賬”不一定能“能揭示各個因素和各個量之間的關(guān)系”，也不一定能“節(jié)省

時間，少出差錯”。

故選B。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。

A.墨子“功利主義思想”“導(dǎo)致了中國近代科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家”，這種判斷有誤。中國近代

科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家與功利主義有一定關(guān)系，但這并不是唯一因素，選項(xiàng)夸大了功利主義的作

用。

故選A?

[3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二第三段的觀點(diǎn)是數(shù)學(xué)是進(jìn)行科學(xué)研究時非常有效的研究工具。

A.敘述是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展；

B.介紹了數(shù)學(xué)是進(jìn)行科學(xué)研究時非常有效的研究工具，符合要求。

C.介紹了科技關(guān)鍵領(lǐng)域研究人材的選拔；

D.只談及篩選數(shù)學(xué)與拔尖創(chuàng)新人才之間的標(biāo)準(zhǔn)。

故選Bo

【4題詳解】

本題考查學(xué)生文本內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍”并非是為“未來就業(yè)方向提供更多的選擇”。

故選A?

【5題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

①兩人觀點(diǎn)本質(zhì)上不矛盾，根據(jù)“我們就單從功利主義著想，也得各項(xiàng)科目統(tǒng)加以研究，不能偏廢。若側(cè)

重應(yīng)用的科學(xué)，而置純粹科學(xué)、人文科學(xué)于不顧，這是謀食而不謀道的辦法”以及“在現(xiàn)行教育制度之

下，大學(xué)課程實(shí)有重新厘訂之必要?；究颇勘仨氃黾樱鼛啄苓_(dá)到培養(yǎng)理智之目的”可知，竺可楨強(qiáng)調(diào)

要重視基礎(chǔ)學(xué)科，不能太功利主義；根據(jù)“中國科技大學(xué)基礎(chǔ)理論課，也就是物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)，在教學(xué)

計(jì)劃中占很重要的位置。我們重視基礎(chǔ)理論，是因?yàn)榭萍即髮W(xué)的學(xué)生將來要從事新科學(xué)、新技術(shù)的研究”

可知，錢學(xué)森也重視基礎(chǔ)學(xué)科。

②二者時代背景不同。竺可楨這篇文章的創(chuàng)作背景是1945年，”抗戰(zhàn)勝利以后；百廢待舉，需要大量專

門技術(shù)人員。工業(yè)落后，要建立輕重工業(yè)，尤非大量工程人員不可”；錢學(xué)森的文章發(fā)表于1959年，屬

于新中國成立后科技起步時。

③二者關(guān)注點(diǎn)不同。竺可楨的文章選自《我國大學(xué)教育之前途》，針對大學(xué)辦學(xué)方向；錢學(xué)森的文章選自

《中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)里的基礎(chǔ)課》，針對大學(xué)課程設(shè)置。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

旗手

羅烽

周長江在全隊(duì)里醒得最早，每天是那樣，當(dāng)他爬到小山嶺鍛煉臂膀的時候，他還看不見太陽的影子。

他在突擊隊(duì)里充當(dāng)旗手，到明天已經(jīng)有兩年的歷史了。兩年的時光，和敵人接觸不下二百次，隊(duì)長戰(zhàn)

死九名，十八名隊(duì)員中，只有萬廣源和佟志還是他的老伙伴，其余那些全數(shù)傷亡了。

伙伴在不斷的惡戰(zhàn)中，不斷地傷亡和添補(bǔ)著。旗手周長江就在這樣環(huán)境里，以伙伴和敵人的血培養(yǎng)得

一天比一天撒野起來。他左手筆直地舉起那面被風(fēng)撕破的，被血濺染的“抗日義勇軍”的旗幟，右手握住

手槍向日方瞄射，并且他總是拼死命地喊著：“殺！……殺！……殺！……殺！……”

鳥從窠里飛出來了，它們絞成一股粗大的繩索，在山谷間、在樺林中到處噪叫。這時候周長江也從他

的窠——山洞里走出來，他愉快得像一只小鳥，一邊掠著野花，一邊跳跳趾趾地向山頂上爬，剛爬到山半

腰，他遇見放哨的老伙伴萬廣源。

萬廣源先打招呼：“老周?！?/p>

“曖?！?/p>

“老周，你明天兩年了。”

“口因，，

心O

“明天，隊(duì)長給你慶祝兩周年紀(jì)念哩！”

“可是，明天你也兩年了，一道慶祝吧？”

“不，咱們不同；隊(duì)長說你是咱們隊(duì)里獨(dú)一無二的功臣哩！”

“我有什么屁功！有功的人都犧牲了！”

他們同時很響地嘆了口氣。周長江就丟下萬廣源爬到山頂上去。

風(fēng)很硬，白樺林的樹梢在周長江的眼下彎曲著腰部搖晃著，肥大的葉子擠擦著掃動著，發(fā)出松濤般的

巨響。

這也使他興奮，他感覺這是陷在大敵之前，正需要他登高振臂一呼，大家沖殺過去，于是，他就以那

瞰望不盡的白樺林，作為假想敵，認(rèn)真地做一個舉旗、沖殺的姿勢并且呼嘯起來：“殺！……殺！……

殺！殺！

聲浪在山谷間、樺林中激蕩著，鳥驚擾起來，成群地從樹頂一直鉆到半天空，隔一會兒四散開了，漸

漸又回到它們的枝頭上。

現(xiàn)在他站在山嶺上鍛煉著臂膀。雖說是夏天，從夜里襲來的潮風(fēng)，總是森涼的，它圍繞著山嶺回旋，

好像冬季的海潮拍擊著周長江的全身，然而他堅(jiān)韌的皮膚，絲毫不為蹂蹣，而他的四周竟像蕩起溫流，他

出汗了哩。

哨兵萬廣源在山腳下招呼著：“下來，老周……”

他立刻跑下來了。另一個隊(duì)員催促著說：“準(zhǔn)備！”

周長江回答那個隊(duì)員愉快的一笑，一直就跑回山洞里去。隊(duì)員們的武裝已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

他拿起旗子和手槍來。全隊(duì)跟隨著他，仿佛一條蛇蟲，在起伏的山岡上蜿蜒前進(jìn)。

大家埋伏在一段山溝里，前面有矮的樹叢屏障著。他們的槍口從小樹夾縫伸出去，幾乎埋沒在青草里

了。小蟲和蚱蛀被這騷動驚擾了，橫豎亂飛一陣。

周長江的心臟為這最大的興趣跳動著，他握牢了旗子和手槍。兩條腿運(yùn)足了競走時的沖力。喉嚨似乎

在發(fā)癢；他竭力梗止著他那熟練的歌子——讓殺……殺的聲音變成迫促的呼吸。

他猛然想起老伙伴萬廣源方才對他說的明天慶祝兩周年紀(jì)念的事情，他暗暗地覺得即%他自問自

己：“我有什么功勞配得起慶祝呢？”

他總是覺得什么也沒有。

然而，慶祝明天一定要舉行的，這使他局促不安了。他非常零.，全個身子發(fā)熱，他蜷伏在壕溝里，

簡直像蓋在蒸籠里的蝸牛，盡可能地縮曲著。

旗子已經(jīng)展尹工,匕像丕垃寂寞似.的，.…在樹叢.后聞?wù)鹗幹岚?。一和周長正的義翼的鼓或"一思是韭常諧

和的

現(xiàn)在他把全副的精神，集中在一個問題上：要怎樣才能配得起明天的慶祝呢？這時候他心翼的鼓動就

超過旗子的震蕩了。

他思索著，一直地思索著....

一排槍聲，接著又是一排槍聲，他好像是被驚醒了。當(dāng)?shù)谌艠尩臉寵C(jī)還沒有扳動時，周長江就像一

匹不羈的烈馬，躍出了壕溝，其余的隊(duì)員也就一擁而上，緊急的槍聲，混著拼命的喊叫：“殺！……

殺！……殺！……殺！……”

敵人的隊(duì)伍零碎了，忽然又集攏起來，伏在草地上開始還擊。子彈好像廣漠上的飛沙，向著周長江揚(yáng)

來。

旗子被打穿了好了個磨窿,…但是它依然伸展著腰板*撥開很密的槍彈向著敵人沖進(jìn)。在距離敵人二百

碼的地方“攜手究然撲倒了,_主刻區(qū)躍且起迷,__傻勇一猛拽追追著敵人2

于是，敵人的陣線上紊亂了，活著的拋下傷亡的向森林里逃了。

和每次一樣，周長江第一個先搶到敵人的陣地；和每次不同的是，周長江跌倒了。

他跌倒在一個已經(jīng)死了的敵人身上，他還要掙扎起來，可是不能了，只有那面旗子插到草地上搖動

著。

隊(duì)長和隊(duì)員們隨后也趕到了，大家都積聚在周長江的身邊。隊(duì)長丟開手槍，俯身就把周長江抱起來并

且問道：“不要緊嗎？”

“不要……緊！”

雖然是響亮，但已不像周長江的聲音。他睜大著眼睛，讓痛苦變?yōu)槲⑿?。而且他的身子漸漸從隊(duì)長的

臂膀里沉墜下去。

隊(duì)長戰(zhàn)栗著，咬著牙齒又把周長江放在草地上。周長江的胸部被血水浸滿了。

隊(duì)長又問：“你愿意怎么辦？”

“慶祝我吧！”

“還有什么話？”

“這面旗子送給我?！?/p>

他始終握緊旗桿。直到隊(duì)長把旗子蒙在他的臉上，他也感覺不到死的恐懼。這時他還可以聽得見許多

伙伴的嘆息聲，他愉快地微笑著，他用力掘動著旗桿，想要把旗子揭開，親眼看看自己的光榮。隊(duì)長流著

眼淚舉起手槍，像瞄準(zhǔn)為光榮而死的伙伴的頭顱一樣地瞄準(zhǔn)自己。

然而，他遺憾了。

在他呼吸截止的時候，旗子上濺滿了興奮的血花。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開篇交代了周長江的生活習(xí)慣及身份，隨后交代的突擊隊(duì)具體傷亡人數(shù)，揭示了戰(zhàn)爭的殘酷。

B.周長江與哨兵萬廣源關(guān)于功勞的看法雖然各有不同，但都體現(xiàn)出二人對犧牲戰(zhàn)友的崇敬和懷念。

C.小說中關(guān)于旗手周長江把白樺林當(dāng)作假想敵的描寫，可以看出他善于利用周圍環(huán)境進(jìn)行戰(zhàn)前訓(xùn)練。

D.小說中多次出現(xiàn)周長江與戰(zhàn)士們的喊殺聲，表現(xiàn)出他們奮勇殺敵的決心和一往無前的英雄氣概。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中點(diǎn)出旗手所舉為“抗日義勇軍”旗幟，暗示了故事發(fā)生的社會背景，作品將個人命運(yùn)與民族存亡

關(guān)聯(lián)起來。

B.小說常以心理描寫來刻畫人物形象，文中寫旗手內(nèi)心的“慚愧”和“害臊”，表現(xiàn)了周長江靦腆猶豫

的性格特征。

C.文中對“鳥”“風(fēng)”和“白樺林”的描寫突出聲響，呈現(xiàn)了戰(zhàn)斗發(fā)生地山嶺的獨(dú)特景象，烘托了戰(zhàn)斗

到來前的氣氛。

D.本文與《百合花》故事發(fā)生在不同的戰(zhàn)爭時期，都通過寫一名革命軍人的犧牲，展現(xiàn)那個時代軍人

的崇高情操。

8.文中兩處畫波浪線的關(guān)于旗子的描寫都極富表現(xiàn)力，請加以賞析。

9.小說在旗手周長江犧牲前多次提到“慶祝兩周年”，這樣寫有何作用？

【答案】6.C7.B

8.①運(yùn)用擬人手法，以旗寫人，展現(xiàn)人物的英雄氣概。②動詞運(yùn)用極為傳神，“震蕩”“撲倒”“躍立”“追

迫”等詞具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

9.①能更細(xì)膩地表現(xiàn)旗手周長江的心理，突出他用戰(zhàn)斗勝利來“慶祝兩周年”的決心與渴望。②周長江犧

牲在慶祝兩周年的前一天，帶給讀者心靈強(qiáng)烈的震撼，增添了小說的悲壯色彩。③豐富人物形象，突出抗日

報(bào)國的革命英雄主義主題。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

C.“他善于利用周圍環(huán)境進(jìn)行戰(zhàn)前訓(xùn)練”錯，把白樺林當(dāng)作假想敵，表現(xiàn)出周長江戰(zhàn)前的亢奮與渴望。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

B.“慚愧”“害臊”的心理表現(xiàn)的是周長江即將投入戰(zhàn)斗時的激動和對勝利的渴望。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。

①結(jié)合“旗子已經(jīng)展開了，它像不甘寂寞似的，在樹叢后面震蕩著翅膀。和周長江的心翼的鼓動，總是非

常諧和的”可知，運(yùn)用擬人手法，把旗子人格化，說它不甘寂寞，這是以旗寫人，體現(xiàn)出周長江面對敵人

時內(nèi)心的激動與豪情，展現(xiàn)人物的英雄氣概。

②結(jié)合“旗子被打穿了好幾個窟窿，但是它依然伸展著腰板，撥開很密的槍彈向著敵人沖進(jìn)。在距離敵人

二百碼的地方。旗子突然撲倒了，立刻又躍立起來，便勇猛地追迫著敵人”可知，動詞運(yùn)用極為傳神，用

了“伸展”“沖進(jìn)”“撲倒”“躍立”“追迫”等動詞，描繪旗子被打穿窟窿后，依然伸展、挺進(jìn)，撲倒

又躍起的狀態(tài)，讓讀者自然聯(lián)想到戰(zhàn)士沖殺的場景，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

①結(jié)合“他猛然想起老伙伴萬廣源方才對他說的明天慶祝兩周年紀(jì)念的事情，他暗暗地覺得慚愧，他自問

自己：’我有什么功勞配得起慶祝呢？'”可知，“慶祝兩周年”是旗手周長江的動力來源，能更細(xì)膩地

表現(xiàn)旗手周長江的心理，突出他用戰(zhàn)斗勝利來”慶祝兩周年”的決心與渴望。

②結(jié)合“現(xiàn)在他把全副的精神，集中在一個問題上：要怎樣才能配得起明天的慶祝呢？這時候他心翼的鼓

動就超過旗子的震蕩了”可知，作為一個旗手，周長江渴盼著勝利的慶祝，但他卻在慶祝兩周年的前一天

犧牲，帶給讀者心靈強(qiáng)烈的震撼，增添了小說的悲壯色彩。

③結(jié)合“慶祝我吧！”“這面旗子送給我?！薄八冀K握緊旗桿。直到隊(duì)長把旗子蒙在他的臉上，他也感

覺不到死的恐懼。這時他還可以聽得見許多伙伴的嘆息聲，他愉快地微笑著，他用力掘動著旗桿，想要把

旗子揭開，親眼看著自己的光榮隊(duì)長流著眼淚舉起手槍，像瞄準(zhǔn)為光榮而死的伙伴的頭顱一樣地瞄準(zhǔn)自

己”可知，旗手周長江在慶祝兩周年的前一天犧牲了，這樣的情節(jié)豐富了人物形象，展現(xiàn)了作為軍人的崇

高情操，突出抗日報(bào)國的革命英雄主義主題。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【材料一】

（李）廣子三人，曰當(dāng)戶、椒、敢，為甲。當(dāng)戶有遺腹子名陵。

陵既壯，選為建章監(jiān)，監(jiān)諸騎。善射，愛士卒。天子以為李氏世將，而使將八百騎。嘗深入匈奴二千

余里，過居延視地形，無所見虜而還，拜為騎都尉，將丹陽楚人五千人，教射酒泉張掖，以屯衛(wèi)胡。

數(shù)歲，天漢二年秋，貳師將軍李廣利將三萬騎擊匈奴右賢王于祁連天山，而天子使陵將其射土步兵五

千人，出居延北可千余里，欲以分匈奴兵，毋令專走貳師也。陵既至期還，而單于以兵八萬圍擊陵軍。陵

軍五千人，兵矢既盡，士死者過半，而所殺傷匈奴亦萬余人。且？且戰(zhàn)，連斗八日，還木到居延亙金里匈

奴遮狹絕道陵食乏而熬兵丕到虜急圭招除陵。陵曰:"無面目報(bào)陛下?！八旖敌倥?/p>

單于既得陵，素聞其家聲，乃以其女妻陵而貴之。漢聞,族陵母妻子。自是之后，李氏名敗，而隴西

之士居門下者皆用為恥焉。

（節(jié)選自《史記?李將軍列傳》，有刪改）

【材料二】

群臣皆罪陵，上以問太史令司馬遷，遷盛言：“陵事親孝，與士信，常奮不顧身以殉國家之急。其素

所畜積也，有國士之風(fēng)。今舉事一不當(dāng)，全軀保妻子之臣隨而媒孽其短，諛可痛也！且陵提步卒不滿五

千，深入戎馬之地，抑?jǐn)?shù)萬之師，虜救死扶傷不暇，悉舉引弓之民共攻圍之。轉(zhuǎn)斗千里，矢盡道窮，士張

空拳，冒白刃，北首爭死敵，得人之死力，雖古名將不過也。身雖陷敗，然其所摧敗亦是暴于天下。彼之

不死，宜欲得當(dāng)以報(bào)漢也?！?/p>

初，上遣貳師大軍出，令陵為助兵，及陵與單于相值，而貳師功少。上以遷誣罔，欲沮貳師，為陵游

說，下遷腐刑。久之,上悔陵無救，乃遣使勞賜陵余軍得脫者。陵在匈奴歲余，上遣公孫敖將兵深入匈奴

迎陵。敖軍無功還，目：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍，故臣無所得。”上聞，于是族陵家，

母弟妻子皆伏誅。

（節(jié)選自《漢書?李陵傳》，有刪改）

10.材料一中畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

還未到A居延B百余里C匈奴遮狹D絕道E陵F食乏而救兵不到G虜急擊招降陵

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.郎，漢代專指皇帝的侍從官。依漢朝制度，凡職位在兩千石以上的官吏可以保舉子弟一人做郎官。

B.可，文中指“大約”，與《錦瑟》中“此情可待成追憶”的“可”意思相同。

C.引，文中指“退卻”，與《蘇武傳》中“虞常果引張勝”的“引”意思不同。

D.誠，文中指“實(shí)在，確實(shí)”，與成語“誠惶誠恐”的“誠”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李陵是名將李廣之孫，勇猛善射、愛惜士卒，又因身世受到武帝的重視。然而李陵降胡之后，漢朝就

殺了李陵的母親和妻子，李氏名聲從此被毀。

B.貳師將軍率大軍出擊匈奴時，武帝派李陵率領(lǐng)軍隊(duì)深入匈奴腹地。李陵陷入匈奴重圍，終因寡不敵

眾，最終兵敗降胡。

C.李陵兵敗降胡后，朝中的大臣紛紛將過錯都推到了李陵身上，這時，皇帝詢問司馬遷的意見，他義正

辭嚴(yán)地在皇帝面前為李陵作辯護(hù)。

D.后來，武帝對當(dāng)時沒有及時救援李陵感到后悔，就派使者慰勞賞賜李陵軍中逃回的士兵，之后又派公

孫敖率軍深入匈奴迎接李陵。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）單于既得陵，素聞其家聲，乃以其女妻陵而貴之。

（2）上以遷誣罔，欲沮貳師，為陵游說，下遷腐刑。

14.司馬遷在皇帝面前為李陵仗義“盛言”時提出了哪些理由？請結(jié)合材料簡要說明。

【答案】10.CEG11.B12,A

13.（1）單于得到李陵之后，因平素就聽說過李陵家的名聲，于是就把自己的女兒嫁給李陵，使他顯貴。

（2）皇上便以司馬遷誣蔑、詆毀貳師，為李陵游說開脫罪名，判處他腐刑。

14.①李陵常常為了國家而奮不顧身；

②李陵手下兵士只有五千，卻重創(chuàng)敵軍，古代名將不過如此；

③李陵并非真降，只是為了日后報(bào)答漢朝。

【解析】

[10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句能力。

句意：往回走到離居延海還有一百多里的地方，匈奴兵攔堵住狹窄的山谷，截?cái)嗔怂麄兊臍w路。李陵軍隊(duì)

缺乏糧食，救兵也不到，敵人加緊進(jìn)攻，并勸誘李陵投降。

“匈奴”作主語，主語前斷句，所以c處斷句；

“陵”做主語，主語前斷句，所以E處斷句；

“虜”做主語，主語前斷句，所以G處斷句。

故選CEGo

[11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。

B.錯誤。意思不同。大約；/只。句意：出兵到居延海以北大約一千里的地方。/那些美好的事和年代，只

能留在回憶之中了。

C.正確。退卻；/供出。句意：李陵軍邊退邊戰(zhàn)。/虞常果然供出了張勝。

D.正確。句意：實(shí)在令人痛心。/非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。

故選Bo

【12題詳解】

本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

A.“李陵降胡之后，漢朝就殺了李陵的母親和妻子”錯誤。原文為“陵在匈奴歲余，上遣公孫敖將兵深入

匈奴迎陵。敖軍無功還，曰：'捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍，故臣無所得。'上聞，于是族陵

家，母弟妻子皆伏誅”，可見不是李陵降胡之后漢朝馬上就殺了他的家人，而是一年多以后，公孫敖去接

李陵，聽說李陵在教單于士兵防備漢軍，漢朝這才殺了他的家人，而且是殺了李陵的母親妻兒全家，“妻

子”指妻子和孩子。

故選Ao

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“素”，平素；“妻”，嫁給；“貴”，使動，使……顯貴。

(2)“誣罔”，誣蔑；“沮”,詆毀；“下”,判處。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。

①從“常奮不顧身以殉國家之急”一句，聯(lián)系“陵軍五千人，兵矢既盡，士死者過半，而所殺傷匈奴亦萬

余人”，可以概括出：李陵常常為了國家而奮不顧身。

②從“且陵提步卒不滿五千，深入戎馬之地，抑?jǐn)?shù)萬之師，虜救死扶傷不暇，悉舉引弓之民共攻圍之”，

聯(lián)系二三段的戰(zhàn)績及失敗的原因，可以看出司馬遷認(rèn)為李陵并非因?yàn)閭€人能力不足或不想打勝仗而投降，

恰恰相反，他的表現(xiàn)已經(jīng)非常勇猛，足以與古今名將媲美，最終有此下場實(shí)在不是他的原因，故可概括

出：李陵手下兵士只有五千，卻重創(chuàng)敵軍，古代名將不過如此。

③從“彼之不死，宜欲得當(dāng)以報(bào)漢也”可以概括出：李并非真降，只是為了日后報(bào)答漢朝。

參考譯文：

【材料一】

李廣有三個兒子，分別是李當(dāng)戶、李椒、李敢，都是皇帝的侍從官。當(dāng)戶有個遺腹子名叫李陵。

李陵到壯年以后，被選任為建章營的監(jiān)督官，監(jiān)管所有騎兵。他善于射箭，愛護(hù)士兵。天子認(rèn)為李家

世代為將，因而讓李陵率領(lǐng)八百騎兵。李陵曾深入匈奴境內(nèi)兩千多里，穿過居延海，觀察地形，沒有遇見

敵人就回來了。后被封為騎都尉，統(tǒng)率丹陽的楚兵五千人，在酒泉、張掖教練射箭，屯駐在那里防備匈

奴。

幾年后，天漢二年秋天，貳師將軍李廣利率領(lǐng)三萬騎兵在祁連山進(jìn)攻匈奴右賢王，武帝派李陵率領(lǐng)他

的步兵射手五千人，出兵到居延海以北大約一千里的地方，想用此法分散敵人的兵力，不讓他們專門去對

付貳師將軍。李陵已到預(yù)定期限就要回兵，而單于用八萬大軍包圍截?fù)衾盍甑能婈?duì)。李陵軍隊(duì)只有五千

人。箭射光了，士兵死了大半，但他們殺傷匈奴也有一萬多人。李陵軍邊退邊戰(zhàn)，接連戰(zhàn)斗了八天，往回

走到離居延海還有一百多里的地方，匈奴兵攔堵住狹窄的山谷，截?cái)嗔怂麄兊臍w路。李陵軍隊(duì)缺乏糧食，

救兵也不到，敵人加緊進(jìn)攻，并勸誘李陵投降。李陵說：“我沒臉面去回報(bào)皇帝了！”于是就投降了匈

奴。

單于得到李陵之后，因平素就聽說過李陵家的名聲，于是就把自己的女兒嫁給李陵，使他顯貴。漢朝

知道后，就殺了李陵的母親妻兒全家。從此以后，李家名聲敗落，隴西一帶的曾為李氏門下賓客的人都以

此為恥辱。

（節(jié)選自《史記?李將軍列傳》，有刪改）

【材料二】

群臣都?xì)w罪于李陵，漢武帝詢問太史令司馬遷，司馬遷極力為李陵辯護(hù)說：“李陵孝順父母，對待將

士注重信義，常常能奮不顧身以赴國家急難。正是他平時積累的美德，有國土的風(fēng)度?，F(xiàn)在起兵一旦不成

功，那些只知保全自己性命與妻子兒女的臣子隨便捏造誣陷他，實(shí)在令人痛心。況且李陵帶領(lǐng)不滿五千人

的步卒，深入匈奴腹地，抵擋數(shù)萬的敵軍，打得匈奴救死扶傷都忙不過來，調(diào)動全國所有能舉箭引弓的人

一起圍攻他。李陵轉(zhuǎn)戰(zhàn)搏斗了上千里，弓箭用盡，道路受阻，戰(zhàn)士們拉著空弓，冒著刀鋒，依然向北與敵

人死戰(zhàn)，能夠得到部下這樣拼死效力，即使是古代的名將也不過如此。李陵雖然兵敗被俘，然而他對敵人

的打擊也足以名揚(yáng)于天下。李陵沒有自殺，是想尋求機(jī)會報(bào)效國家。”

當(dāng)初，皇上派貳師將軍出征，讓李陵做協(xié)助之兵，到李陵與單于遭遇，貳師戰(zhàn)功很少?；噬媳阋运抉R

遷誣蔑、詆毀貳師，為李陵游說開脫罪名，判處他腐刑。過了很久，漢武帝才對原先讓李陵陷入孤立無援

的境地表示后悔，于是派使臣去慰勞賞賜逃回來的李陵余部。李陵在匈奴一年多，皇上派遣公孫敖率軍深

入匈奴迎接李陵。公孫敖軍無功而回，說：“捕到的俘虜說，李陵教單于用兵以防備漢軍，因此臣無所

獲?！被噬下牭綀?bào)告，于是將李陵家滅族，母弟、妻子皆被殺。

（節(jié)選自《漢書?李陵傳》，有刪改）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

登山

唐?李涉①

終日昏昏醉夢間，忽聞春盡強(qiáng)登山。

因過竹院②逢僧話，又得浮生③半日閑。

登快閣

宋?黃庭堅(jiān)

癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。

落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。

朱弦已為佳人絕④，青眼⑤聊因美酒橫。

萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

【注】①李涉，中唐詩人，此詩為作者被貶往磁州任司倉參軍遇赦后，訪吳楚時所作。②竹院：指寺

廟。③浮生：源于《莊子?刻意》篇“其生若浮，其死若體”，指人生在世就像水面上的漂浮物，飄忽不

定。④出自《呂氏春秋?本味篇》：“鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴

者。"⑤青眼：史載阮籍善為青白眼，“見禮俗之士，以白眼對之”；見所悅之人，“乃見青眼”。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李詩第二句中“忽”字表明詩人是無意聽聞，表現(xiàn)了他對外界情況的漠不關(guān)心；“強(qiáng)”字表明他并不

想去登山，帶有勉強(qiáng)和不情愿的意味。

B.李詩用通俗易懂的語言表達(dá)了自己的真情實(shí)感，清淡自然，極具禪意，頗有豁然開朗的藝術(shù)效果。

C.黃詩首聯(lián)自稱“癡兒”，頗具諧趣，“了卻公家事”含義豐富，有不愿粘滯于公事上的自醒，也有了

卻公事而登快閣的自快。

D.黃詩尾聯(lián)借眼前所見的“歸船”“白鷗”抒己之情，既照應(yīng)登快閣所見的澄江美景，又表達(dá)了心中冀

望，首尾呼應(yīng)，給人以“一氣盤旋而下之感”。

16.同為登高所作，但兩首詩所抒之情卻各有不同。請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析兩首詩各自表達(dá)的情感。

【答案】15.D16.①李詩表達(dá)了詩人仕途不順的苦悶以及茅塞頓開后的輕松愉悅之情，抒發(fā)了對人生的

感悟，要平和心態(tài)、淡化得失、從容樂觀對待人生。

②黃詩抒發(fā)了知音難覓的孤獨(dú)惆悵以及歸隱江湖、渴望自由的志趣?！爸煜乙呀^”“聊因酒橫”嘆世無知

音，孤獨(dú)寂寞；尾聯(lián)“歸船”“與白鷗盟”表達(dá)了詩人歸隱的愿望。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。

D.“眼前所見的‘歸船‘‘白鷗’”錯誤。根據(jù)原文“萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟”可知，“歸

船”“白鷗”并非眼前之景，是作者的想象和期待。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

①李詩中“終日昏昏醉夢間，忽聞春盡強(qiáng)登山”，寫詩人整天昏昏沉沉的，像喝醉了酒，又像在做夢似

的。突然聽說春天快要過去時，強(qiáng)打起精神去登山，以尋春色。再結(jié)合注解①可知，詩人在仕途上屢受挫

折，整天昏昏沉沉的，像喝醉了酒，又像在做夢似的，表達(dá)了詩人仕途不順的苦悶?！耙蜻^竹院逢僧話，

又得浮生半日閑”寫路過竹院，遇見了寺僧，和他聊天，忘卻了塵世的煩惱，得到了半天的清閑。遠(yuǎn)離塵

世的佛教徒的思想與觀念，倒暫時讓他的心情輕松了許多，表達(dá)了詩人茅塞頓開后的輕松愉悅之情；綜上

所述，李詩抒發(fā)了對人生的感悟，要平和心態(tài)、淡化得失、從容樂觀對待人生。

②黃詩中“朱弦己為佳人絕，青眼聊因美酒橫”，寫友人遠(yuǎn)離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只有見到美

酒，眼中才流露出喜色。在良辰美景中，詩人心內(nèi)的憂煩無端而來，詩人感受到知己和自由的可貴、自己

的胸懷無人理解的痛苦。尾句引出了詩人的“歸船”、“白鷗”之想，呼應(yīng)了起首，順勢作結(jié)，表達(dá)了詩

人歸隱的愿望；綜上所述，黃詩抒發(fā)了知音難覓的孤獨(dú)惆悵以及歸隱江湖、渴望自由的志趣。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）古往今來，眾多仁人志士自覺承擔(dān)匡世濟(jì)民的責(zé)任，積極諫言獻(xiàn)策。有直言進(jìn)諫的，如魏征在

《諫太宗十思疏》中直言君王應(yīng)當(dāng)居安思危且“"；有借古諷今的，如蘇洵在

《六國論》中“"一句警戒君王莫要為久積的威勢所脅迫。

（2）宇宙已經(jīng)存在了138億年，而個體人類一生不過匆匆百年；如果太陽系的直徑相當(dāng)于從北京到

上海，那么地球只是一粒直徑0.37毫米的塵埃，人的存在就更微不足道。古今同理，蘇軾在《赤壁

賦》中用“，”兩句，表達(dá)出同樣的人生理解。

（3）習(xí)近平總書記在2023年新年賀詞中提到：“我們的太空之家，遨游蒼穹”，體現(xiàn)了我國航天科

技高速發(fā)展的成果；而在科技不發(fā)達(dá)的古代，情感細(xì)膩、想象豐富的詩人們則常常借用美麗神秘的太

空中的星辰來表情達(dá)意，如“,”。

【答案】①.戒奢以儉②.為國者無使為積威之所劫哉③.寄蜉蟒于天地④.渺滄海之一

粟⑤.捫參歷井仰脅息⑥.以手撫膺坐長嘆（星垂平野闊，月涌大江流/月明星稀，烏鵲南飛/迢

迢牽牛星，皎皎河漢女/危樓高百尺，手可摘星辰）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法，“奢”“哉”“蜉”“蟾”“渺”“粟”“捫”“膺”“迢”"皎"。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人。各國政府——無論專制政府或共和政府,

都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者——無論保守派或極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他。他對這一切,把它

們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在時才給以回敬。①現(xiàn)在他逝世了，②在整個歐洲和美洲，西

伯利頭攵先到如利福尼堊，.③土亙歹堇命戰(zhàn)友無丕對他表示遵敬、—愛戴和憚念。，④而我可以大月旦地說:—他

可能有過許多私敵」但木啰—有二個敵人。

他的英名和事業(yè)將永垂不朽!

（節(jié)選自恩格斯《在馬克思墓前的講話》）

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫波浪線句子有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得

改變原意。

20.結(jié)尾句中的“將”字可以刪掉嗎？請簡要分析。

【答案】18.毫不在意（填寫滿不在乎、毫不在乎、毫不介意等亦可）

萬不得已（填寫迫不得己、出于無奈、無可奈何等亦可）

19.②有語病，改為：在整個歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞。

④有語病，改為：而我可以大膽地說:他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

20.不能刪掉，因?yàn)檫@個“將”字，①體現(xiàn)出恩格斯對馬克思偉大貢獻(xiàn)的深刻認(rèn)識，②反映出恩格斯對馬

克思的豐功偉績將在世界產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)影響堅(jiān)信不疑，③表達(dá)了恩格斯對馬克思的無比崇敬贊美之情，

④感召現(xiàn)代無產(chǎn)階級繼承馬克思的偉大事業(yè)。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一處，由后面“把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去”可看出馬克思對這一切的輕蔑態(tài)度，可以填表示根本不

在乎的詞語，故填“毫不在意”或“滿不在乎”“毫不在乎”“毫不介意”等。毫不在意：指絲毫不在乎

或不介意。滿不在乎：形容絲毫不在意、無所謂的樣子。毫不在乎：指絲毫不在意、無所謂。毫不介意：

指不愉快的事，一點(diǎn)也不在意。

第二處，由“才給以回敬”可知，橫線處的成語表示的是馬克思做出回?fù)羰潜黄鹊?，無奈下的選擇。故可

填“萬不得已”“迫不得己”“出于無奈”“無可奈何”。萬不得已：表示無可奈何，不得不如此。迫不

得已：指被逼得不得不這樣做。出于無奈：指實(shí)在沒有辦法而不得不這樣。無可奈何：指事已如此，想挽

回已無能為力（奈何：怎么辦，指沒有辦法）。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。

畫波浪線句子有兩處語?。?/p>

第一處，②句，成分殘缺，“西伯利亞礦井到加利福尼亞”中的“到”，缺少與之搭配的“從”，改為

“西伯利亞礦井到加利福尼亞”；

第二處，④句，不合邏輯，“他可能有過許多私敵，但未必有一個敵人”改為：他可能有過許多敵人，但

未必有一個私敵。

[20題詳解】

本題考查學(xué)生理解詞語含義和作用的能力。

首先明確態(tài)度：不能刪去。

“將”有“必將”的意味，保留“將”字，強(qiáng)調(diào)了馬克思的英名和事業(yè)在未來歲月中會一直流傳下去，具

有強(qiáng)烈的確定性。而刪掉“將”字，則使得這句話更像是一個簡單的陳述，語氣上顯得較為平淡。因此，

從語氣和表達(dá)效果上考慮，不應(yīng)該刪掉“將”字。從語氣上，這句話表現(xiàn)出，恩格斯對馬克思偉大貢獻(xiàn)有

深刻認(rèn)識，對馬克思的豐功偉績將在世界產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)影響堅(jiān)信不疑。

從情感上，這句話也表達(dá)了恩格斯對馬克思的無比崇敬贊美之情。

從演講目的看，這句話旨在感召現(xiàn)代無產(chǎn)階級繼承馬克思的偉大事業(yè)。

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

詩畫藝術(shù)的同構(gòu)與互動，為后世帶來了一種新的文本形態(tài)，即彰顯文人雅趣的詩畫卷。簡單地說，詩

畫卷是由多人針對同一幅繪畫作品進(jìn)行題詠而形成的詩卷。它一般形成于某個帶有意味的話題，由話題的

發(fā)起者邀請畫家作畫，并請不同文人進(jìn)行題識，①，因此稱為詩畫卷。但也有人使用序、記、跋、

識等其他文體，從而形成集詩文書畫為一體的雅致之作。這種文本以卷軸形式存放，易于收藏和展示，典

雅富有新意，且對所詠之物②。詩人題跋不受時空和題材的限制，可以對畫面進(jìn)行描述，亦可以

由話題展開想象，在文本傳播過程中甚至可以因時因地進(jìn)行情感抒發(fā)。一部詩畫卷的流傳可以綿延幾十

年，橫跨若干代文人的情感歷程，是了解文人生存方式、人生心態(tài)的重要文本。在后世著錄的書畫文獻(xiàn)

中，盡管原本詩畫卷已經(jīng)流失，但編者抄錄的詩文題跋③，如明代朱存理的《鐵網(wǎng)珊瑚》《珊瑚

木難》，清代卞永譽(yù)的《式古堂書畫匯考》等書，便保存了《聽雨樓》《秀野軒》《破窗風(fēng)雨》等諸多詩畫

卷。

21.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10

個字。

22.請以“詩畫卷”為陳述對象，概括上述文段的主要內(nèi)容。

【答案】21.①所用文體以詩歌居多；②具有相當(dāng)?shù)拈_放性；③卻得以保存

22.詩畫卷是在畫卷上題寫文字，文體以詩歌為主，兼有序、記、跋、識等，能彰顯文人雅趣，易于收藏

與展示，流傳周期長，可綿延幾十年。

【解析】

【21題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①根據(jù)下句“因此稱為詩畫卷。但也有人使用序、記、跋、識等其他文體，從而形成集詩文書畫為一體的

雅致之作”可知，稱為詩畫卷，那么說明題識的內(nèi)容雖然有多種文體，但是以詩歌居多，所以此處應(yīng)該填

寫“所用文體以詩歌居多”。

②根據(jù)下文“詩人題跋不受時空和題材的限制，可以對畫面進(jìn)行描述，亦可以由話題展開想象，在文本傳

播過程中甚至可以因時因地進(jìn)行情感抒發(fā)”可知，對所詠之物具有相當(dāng)?shù)拈_放性，所以此處應(yīng)該填寫“具

有相當(dāng)?shù)拈_放性”。

③根據(jù)下文“如明代朱存理的《鐵網(wǎng)珊瑚》《珊瑚木難》，清代卞永譽(yù)的《式古堂書畫匯考》等書，便保存

了《聽雨樓》《秀野軒》《破窗風(fēng)雨》等諸多詩畫卷”可知，列舉了保存的編者抄錄的詩文題跋，所以此處

應(yīng)該填寫“卻得以保存”。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之概括主要內(nèi)容的能力。

根據(jù)“簡單地說，詩畫卷是由多人針對同一幅繪畫作品進(jìn)行題詠而形成的詩卷。它一般形成于某個帶有意

味的話題，由話題的發(fā)起者邀請畫家作畫，并請不同文人進(jìn)行題識，所用文體以詩歌居多，因此稱為詩畫

卷。但也有人使用序、記、跋、識等其他文體，從而形成集詩文書畫為一體的雅致之作”可概括“詩畫卷

是在畫卷上題寫文字，文體以詩歌為主，兼有序、記、跋、識等，能彰顯文人雅趣”；

根據(jù)“這種文本以卷軸形式存放，易于收藏和展示，典雅富有新意”可概括“能彰顯文人雅趣，易于收藏

與展示”；

根據(jù)“一部詩畫卷的流傳可以綿延幾十年，橫跨若干代文人的情感歷程，是了解文人生存方式、人生心態(tài)

的重要文本”可概括“流傳周期長，可綿延幾十年”。

題目要求以“詩畫卷”為陳述對象，整理以上要點(diǎn)可得出答案：詩畫卷是在畫卷上題寫文字，文體以詩歌

為主，兼有序、記、跋、識等，能彰顯文人雅趣，易于收藏與展示，流傳周期長，可綿延幾十年。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語言文字運(yùn)用II中提到的“詩畫卷”，體現(xiàn)了古代文人對詩畫關(guān)系的一種特殊理解。詩畫同

構(gòu)，既打破了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)古板、匠氣的弊病，又通過姊妹藝術(shù)的融通建構(gòu)了一種古雅別致的藝術(shù)格調(diào)。

其實(shí)，這種通過融通而開創(chuàng)新局面的現(xiàn)象不只體現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域，在現(xiàn)實(shí)生活中也不乏實(shí)例。

你如何看待這類現(xiàn)象？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

以融通跨越邊界，用創(chuàng)新引領(lǐng)未來

詩畫同構(gòu)，既打破了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)古板、匠氣