2024年新人教版一年級上冊數(shù)學教學課件 第1課時 1~5的認識 第1課時 1~5的認識

人教版數(shù)學一年級（上）

1~5的認識和加減法第1課時1~5的認識31.經(jīng)歷從生活情境中抽象出1~5各數(shù)的過程，初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、讀、寫這5個數(shù)。2.借助計數(shù)器、點子圖、小棒等學習用具，感知后一個數(shù)是在前一個數(shù)的基礎上增加1得到的，初步建立數(shù)感。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手的能力。學習目標【重點】掌握1~5各數(shù)的基數(shù)含義?！倦y點】掌握1~5各數(shù)的寫法，初步培養(yǎng)數(shù)感。五指歌一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有幾個？讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。課堂導入新知探究圖中有4只可愛的小雞！看看還有什么？好熱鬧的一個鄉(xiāng)村小院?。?~5的認識小狗可以用數(shù)字幾來表示呢？數(shù)字1還可以表示哪些事物？1~5的認識白鵝可以用數(shù)字幾來表示呢？數(shù)字2還可以表示哪些事物？小鳥可以用數(shù)字幾來表示呢？數(shù)字3還可以表示哪些事物？小雞可以用數(shù)字幾來表示呢？數(shù)字4還可以表示哪些事物？南瓜可以用數(shù)字幾來表示呢？數(shù)字5還可以表示哪些事物？讓我們用小棒來擺一擺吧！在數(shù)字1的下面擺幾根小棒呢？在數(shù)字2的下面擺幾根小棒呢？在數(shù)字3的下面擺幾根小棒呢？數(shù)字4的下面呢？數(shù)字5的下面呢？除了用小棒，我們還可以用其他方式來表示1~5各數(shù)嗎？12345再添上1顆，是幾顆？用幾表示？你還可以用圓片來表示這些數(shù)嗎？1添上1是22添上1是33添上1是44添上1是5

1~5的順序讓我們再一起來數(shù)數(shù)這五個數(shù)！從前往后數(shù)：12345從后往前數(shù)：54321“1”像什么？1~5的書寫1像鉛筆能寫字。“1”怎么寫？1的書寫“2”像什么？2像鴨子水中游?！?”怎么寫？2的書寫“3”像什么？3像耳朵很聽話?！?”怎么寫？3的書寫“4”像什么？4像紅旗迎風飄?！?”怎么寫？4的書寫“5”像什么？5像秤鉤稱東西?！?”怎么寫？5的書寫124課堂練習1.按順序填數(shù)。你真棒！352.數(shù)一數(shù)，寫一寫。254教材第16頁“做一做”3.連一連。4.寫一寫。教材第16頁“做一做”教材第19頁“練習三”5.用自己的方式表示1、2、3、4、5。課堂小結通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？作業(yè)課件中的相關練習。0201課后練習三第1、2、4題。課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性