基于大數(shù)據(jù)的可視化小學(xué)德育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施

【摘要】德育是小學(xué)教育的重要組成部分，但傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)體系存在評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題。蘇州市勞動(dòng)路實(shí)驗(yàn)小學(xué)校十分注重德育評(píng)價(jià)，從已有德育評(píng)價(jià)體系出發(fā)，借助大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，開(kāi)發(fā)了“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”德育評(píng)價(jià)體系。文章對(duì)傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并依據(jù)蘇州市勞動(dòng)路實(shí)驗(yàn)小學(xué)校開(kāi)發(fā)的“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”討論基于大數(shù)據(jù)的可視化小學(xué)德育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建和實(shí)施策略?！娟P(guān)鍵詞】德育評(píng)價(jià)；小學(xué)；朱雀娃成長(zhǎng)檔案；可視化德乃立人之根本，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。德育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要影響，是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵課程。德育評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的德育目標(biāo)，運(yùn)用可行的方法和技術(shù)，對(duì)德育的過(guò)程與效果作出的考查、判斷。構(gòu)建可視化的小學(xué)德育評(píng)價(jià)體系，有助于教師了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以據(jù)此及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、提高德育質(zhì)量［1］。一、傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題一方面，傳統(tǒng)的德育評(píng)價(jià)體系中評(píng)價(jià)主體單一，教師的評(píng)價(jià)反饋不及時(shí)。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校德育活動(dòng)及德育評(píng)價(jià)指標(biāo)缺乏了解，難以給教師的工作提供支持，導(dǎo)致德育評(píng)價(jià)體系中只有學(xué)校教師單方面的評(píng)價(jià)［2］。此外，一些教師在進(jìn)行德育評(píng)價(jià)時(shí)仍采用手寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式，但手寫(xiě)的紙質(zhì)記錄較為零散，不方便進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，而且這種評(píng)價(jià)方式也不利于將家長(zhǎng)納入德育評(píng)價(jià)體系。另一方面，傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)體系中的德育評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，缺乏過(guò)程跟蹤。在進(jìn)行傳統(tǒng)的德育評(píng)價(jià)時(shí)，教師十分重視學(xué)生的考試成績(jī)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有足夠的關(guān)注，這導(dǎo)致德育評(píng)價(jià)不夠有針對(duì)性，難以有效激勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，也不利于學(xué)生形成良好的道德意識(shí)與行為習(xí)慣［3］?？茖W(xué)合理的德育評(píng)價(jià)體系可以為教師開(kāi)展德育提供有力保障。要有效解決傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)體系中評(píng)價(jià)主體單一、德育評(píng)價(jià)反饋不及時(shí)及過(guò)于注重結(jié)果、缺乏過(guò)程跟蹤的問(wèn)題，學(xué)校和教師應(yīng)構(gòu)建有效的德育評(píng)價(jià)體系，引進(jìn)更多評(píng)價(jià)主體，通過(guò)不同途徑、不同方法實(shí)施德育評(píng)價(jià)，讓德育評(píng)價(jià)真正促進(jìn)課程質(zhì)量提升、推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展［4］。二、“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”德育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建實(shí)踐蘇州市勞動(dòng)路實(shí)驗(yàn)小學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“勞動(dòng)路實(shí)小”）十分注重德育，在明確傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題后，積極建構(gòu)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方參與的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，并致力于使德育評(píng)價(jià)方法多樣化，以切實(shí)增強(qiáng)德育評(píng)價(jià)的有效性。在已有德育評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，勞動(dòng)路實(shí)小基于大數(shù)據(jù)構(gòu)建了可視化的德育評(píng)價(jià)體系“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”，并用朱雀貼紙獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的班級(jí)和學(xué)生，讓科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)；班主任則在班級(jí)內(nèi)部使用各種激勵(lì)手段肯定學(xué)生的良好表現(xiàn)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與德育活動(dòng)和德育評(píng)價(jià)，以形成家校合力。（一）“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”德育評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)1.從單一評(píng)價(jià)走向多元評(píng)價(jià)一方面，“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”德育評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)主體更加多元。在這一評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)不是學(xué)校和教師的專(zhuān)責(zé)，家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)成為評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等都十分重要。另一方面，“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”德育評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)方式更加多樣。勞動(dòng)路實(shí)小德育處設(shè)計(jì)了明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、提供了良好的評(píng)價(jià)記錄工具，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)可以回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并且可以方便地將評(píng)價(jià)記下來(lái)。2.從記錄評(píng)價(jià)走向解析評(píng)價(jià)在傳統(tǒng)的德育評(píng)價(jià)體系中，教師只需要寫(xiě)下作為最終評(píng)價(jià)的評(píng)語(yǔ)，這樣的評(píng)價(jià)無(wú)法讓學(xué)生具體了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。而在“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”德育評(píng)價(jià)體系中，教師可以深度解析學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果生成信息圖表，利用曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等清晰地展現(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在閱讀這些數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)生可以了解自己的不足，教師和家長(zhǎng)也會(huì)明確自己應(yīng)當(dāng)如何幫助學(xué)生提升。3.從被動(dòng)評(píng)價(jià)走向主動(dòng)評(píng)價(jià)在傳統(tǒng)的德育評(píng)價(jià)體系中，學(xué)生僅是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，只能被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)。而在“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”德育評(píng)價(jià)體系中，學(xué)生可以借助大數(shù)據(jù)回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)比自己在學(xué)習(xí)前后的變化，由此得出對(duì)自身學(xué)習(xí)情況的科學(xué)評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)模式不僅可視、有趣，還會(huì)讓學(xué)生印象深刻。學(xué)生在參與評(píng)價(jià)后也會(huì)自覺(jué)地按照自己的評(píng)價(jià)結(jié)果、教師及家長(zhǎng)的建議改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。（二）“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”德育評(píng)價(jià)體系的框架1.打造評(píng)價(jià)系統(tǒng)為了給教師、家長(zhǎng)、學(xué)生提供技術(shù)支持，勞動(dòng)路實(shí)小打造了“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，系統(tǒng)包括智慧校園管理模塊、家?；ネK、E卡通模塊三大部分。除了保證學(xué)生具有獨(dú)立端口，勞動(dòng)路實(shí)小還開(kāi)設(shè)了管理員、家長(zhǎng)和教師的獨(dú)立端口，并分別設(shè)置了不同的權(quán)限，以保障教師、家長(zhǎng)可以有效參與評(píng)價(jià)，同時(shí)有效保護(hù)學(xué)生的隱私。2.明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)路實(shí)小德育處在德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)中記錄了學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外的成長(zhǎng)軌跡，展現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)科表現(xiàn)、行為教養(yǎng)、素養(yǎng)能力等多個(gè)方面的情況。此外，勞動(dòng)路實(shí)小的教師還制訂了詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以確保教師自身和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)時(shí)明確學(xué)生的發(fā)展情況。例如，在“行為教養(yǎng)”這方面，教師針對(duì)一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了“講禮儀，愛(ài)自己，講規(guī)則，守秩序，講文明，會(huì)交友，愛(ài)生活，會(huì)改進(jìn)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了“會(huì)感恩，會(huì)合作，知勤儉，會(huì)冷靜，愛(ài)勞動(dòng)，善待人，懂環(huán)保，會(huì)贊美”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了“愛(ài)祖國(guó)，知家鄉(xiāng)，依計(jì)劃，會(huì)安排，懂謙遜，護(hù)集體，尊師長(zhǎng)，懂禮貌”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了“講誠(chéng)信，會(huì)自省，知團(tuán)結(jié)，守紀(jì)律，有毅力，善交友，護(hù)環(huán)境，惜糧食”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.確定評(píng)價(jià)方法在“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”德育評(píng)價(jià)體系中，教師需要采用即時(shí)評(píng)價(jià)、小結(jié)評(píng)價(jià)、反饋評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)四種評(píng)價(jià)方法。其中，任課教師需要每天進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，班主任需要每周進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，德育處每月進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)、每學(xué)期進(jìn)行一次全校范圍的總結(jié)評(píng)價(jià)。而且教師需要在教師端準(zhǔn)確記錄對(duì)每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容，并根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容生成圖表，確保學(xué)生在學(xué)生端收到清晰、具體的評(píng)價(jià)信息。比如班主任在發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生熱情地幫助自己同學(xué)后，可以在當(dāng)天點(diǎn)亮他的“亮點(diǎn)表現(xiàn)”花瓣，讓班里的學(xué)生看到教師的這一評(píng)價(jià)。將這些評(píng)價(jià)整合后，教師、家長(zhǎng)可以看到學(xué)生在一個(gè)學(xué)期、一年甚至是整個(gè)小學(xué)階段的成長(zhǎng)。為了讓家長(zhǎng)順利參與德育評(píng)價(jià)，勞動(dòng)路實(shí)小的教師在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹了“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”，具體說(shuō)明了德育評(píng)價(jià)的重要性，并為家長(zhǎng)提供科學(xué)且實(shí)用的建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使用“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”，以構(gòu)建家校共育的和諧氛圍，讓家校的教育合力有效推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。4.明確評(píng)價(jià)原則在使用“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)時(shí)，教師需要遵循以下原則進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，教師應(yīng)多給出正面評(píng)價(jià)，少給出負(fù)面評(píng)價(jià)，給出的正面評(píng)價(jià)應(yīng)讓全班學(xué)生和家長(zhǎng)看到，給出的負(fù)面評(píng)價(jià)則應(yīng)有針對(duì)性地發(fā)送給學(xué)生本人、這位學(xué)生的家長(zhǎng)。其次，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)有依據(jù)、公平、公正。最后，教師的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)上傳到系統(tǒng)中，確保學(xué)生和家長(zhǎng)能夠了解教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，教師還要及時(shí)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)勛章。（三）“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”德育評(píng)價(jià)體系的具體使用情況1.共同分析數(shù)據(jù)，充分使用評(píng)價(jià)結(jié)果構(gòu)建“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”德育評(píng)價(jià)體系的出發(fā)點(diǎn)是讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都能看得見(jiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，使教師能夠設(shè)計(jì)出更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，使家長(zhǎng)知道如何參與教育活動(dòng)，使學(xué)生了解自己做得好和做得不好的地方并看到身邊的榜樣，由此積極地改進(jìn)、提高。在實(shí)踐中，教師要積極地與學(xué)生、家長(zhǎng)利用評(píng)價(jià)圖表分析學(xué)生在學(xué)科表現(xiàn)、行為教養(yǎng)、素養(yǎng)能力等方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。2.獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)揮作用，讓學(xué)生更具成長(zhǎng)動(dòng)力在“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”德育評(píng)價(jià)體系中，學(xué)生得到的正面評(píng)價(jià)會(huì)被記入“成長(zhǎng)能量”，“成長(zhǎng)能量”越多，學(xué)生的成長(zhǎng)等級(jí)就越高。在學(xué)生達(dá)到特定等級(jí)后，他們就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生被點(diǎn)亮的“亮點(diǎn)表現(xiàn)”花瓣則可以讓學(xué)生獲得積分，學(xué)生可以用積分兌換各種有新意的獎(jiǎng)勵(lì)，包括當(dāng)一次升旗手、與校長(zhǎng)共進(jìn)一次午餐、與體育教師玩一次老鷹捉小雞游戲等。成長(zhǎng)等級(jí)、積分能夠兌換的獎(jiǎng)勵(lì)均被展示在學(xué)生端，在這一趣味獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的影響下，學(xué)生具有更強(qiáng)的動(dòng)力改進(jìn)、提升自己。在2023年6月，勞動(dòng)路實(shí)小開(kāi)展了“朱雀娃成長(zhǎng)檔案”積分兌換活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生拿著積分兌換券有序地兌換心愿卡、朱雀筆袋、朱雀尺、朱雀扇等獎(jiǎng)品。在兌換活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校德育處根據(jù)學(xué)生的兌換情況在后臺(tái)扣除學(xué)生使用的積分。這一積分兌換活動(dòng)不僅有趣，還激勵(lì)了學(xué)生在日后繼續(xù)努力、不斷前行。由此可見(jiàn)，良好的德育評(píng)價(jià)體系可以讓學(xué)生內(nèi)化德育內(nèi)容，積極主動(dòng)地展現(xiàn)良好的行為。3.呈現(xiàn)多樣內(nèi)容，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)勞動(dòng)路實(shí)小德育處在德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)了“誠(chéng)信教育”板塊，每周上傳教師錄制的誠(chéng)信故事或名言，鼓勵(lì)學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中接受誠(chéng)信教育。除此之外，勞動(dòng)路實(shí)小還在德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)上傳了原創(chuàng)的心理音樂(lè)劇《星星的禮物》，家長(zhǎng)和學(xué)生均可以隨時(shí)觀看。在暑假期間，勞動(dòng)路實(shí)小則在德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)定期上傳