六年級數學下冊總復習第1課時整數小數的認識教案蘇教版

Page3第1課時整數、小數的相識教材第68～70頁“整理與反思”“練習與實踐”第1～9題。1．通過復習整理整數與小數的相關學問，加深理解整數與小數的意義，溝通各種數之間的關系，進一步弄清相關概念間的聯系與區(qū)分，構建整數、小數相識的學問網絡。2．通過復習，進一步了解整數、小數的相關學問，駕馭數的學問之間的聯系；增加用數表達和溝通信息的意識和實力，進一步發(fā)展數感。3．使學生進一步體會數在日常生活中的廣泛應用；感受認數的作用，產生對數的學習愛好，提高學好數學的自覺性。重點：進一步駕馭整數和小數的意義，數的讀寫、改寫和大小比較。難點：理解數的相關學問間的聯系。多媒體課件。談話：小學階段的數學內容我們已經全部學完了，從今日起先我們要對所學內容進行總復習。這節(jié)課我們進行整數和小數的整理與復習。(板書課題：整數、小數的相識)1．探討整理。請大家先在小組里一起回憶學過哪些有關整數和小數(包括負數)的學問，再探討可以用什么樣的方法對這些學問進行整理，并按探討的方法進行整理。學生小組合作整理相關學問，老師巡察，并參加學生的整理、溝通活動，對須要幫助的學生賜予適當的指導和幫助。2．組織溝通。(1)提問：你能舉例說說什么樣的數是整數，什么樣的數是負數，什么樣的數是小數嗎？小數的基本性質是什么？結合學生回答，相機板書。(2)提問：你能說出整數和小數的計數單位嗎？相鄰計數單位間的進率都是幾？舉例說一說。依據學生回答呈現數位依次表。追問：整數部分計數單位排列有什么規(guī)律？每個數級上的數表示什么？小數部分的計數單位按怎樣的依次排列的？一個數在不同數位上表示的意義有什么不同？請舉個例子說一說。(3)提問：你能舉例說說讀、寫整數和小數時要留意什么嗎？怎樣比較整數和小數的大?。吭鯓忧笠粋€數的近似數？讓學生依次溝通不同內容的相識，舉出例子說明。溝通數的讀、寫法。溝通數的大小比較的方法。溝通求近似數的方法。1．完成教材第68頁“練習與實踐”第1題。學生獨立填寫，全班溝通，呈現結果。2．完成教材第68頁“練習與實踐”第2題。指名口答。提問：你是怎樣知道不同的數里的“2”表示多少的？3．完成教材第69頁“練習與實踐”第3題。學生讀題后指名回答。4．完成教材第69頁“練習與實踐”第5題。學生獨立填寫在書上，集體探討，有錯的同學說說錯誤的緣由，并訂正。5．完成教材第69頁“練習與實踐”第6題。指名學生讀一讀。提問：怎樣讀數，能很便利地讀出來？說明：讀數時先分級，按數級讀既便利又能讀精確。6．完成教材第69頁“練習與實踐”第7題。讓學生先把語文、數學課本的單價填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價，然后溝通結果并呈現。提問：你是怎樣算的？一個數乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數？一個數除以10、100、1000，可以怎樣寫出得數？7．完成教材第70頁“練習與實踐”第8題。學生獨立完成后集體溝通。8．完成教材第70頁“練習與實踐”第9題。引導學生理解與駕馭數的改寫，以及求數的近似數的方法。這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？還有什么問題？整數、小數的相識整數eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(正整數（1、2、3…）,0))自然數,負整數（－1、－2、－3、－100…）))小數eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(有限小數（0.1、1.5、0.728、36.532…）,無限小數\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(循環(huán)小數（6.1212…、45.\o(3,\s\up6(·))0\o(8,\s\up6(·))、9.15757…）,無限小數（π＝3.1415926…）))))通過對數的整理復習，使學生對數的意義進一步加深相識，