部編人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史：第1課-古代埃及教案

第一單元古代亞非文明第1課古代埃及【教材分析】尼羅河流域是人類文明的發(fā)源地之一。對(duì)于尼羅河流域孕育的古埃及文明，我們的未知要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于已知。本課內(nèi)容讓我們透過(guò)矗立在尼羅河畔的金字塔和大量象形文字史料，去初步了解這一偉大文明的昔日輝煌。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解尼羅河是古埃及文明的搖籃；知道古埃及文明的產(chǎn)生、發(fā)展和衰亡；知道古埃及象形文字、太陽(yáng)歷等成就；認(rèn)識(shí)金字塔；了解法老的統(tǒng)治過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)古埃及地圖的解讀，掌握閱讀歷史地圖、從地圖中提取有效信息的能力；通過(guò)小組合作探究問(wèn)題，如為什么說(shuō)“埃及是尼羅河的贈(zèng)禮”，埃及金字塔是通過(guò)什么方式修建的，古代人類文明為何產(chǎn)生在大河流域，奴隸制度的實(shí)質(zhì)是什么，讓學(xué)生初步嘗試從不同種類的資料中獲得信息，培養(yǎng)獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解尼羅河對(duì)古埃及文明形成的重要作用，使學(xué)生深刻體會(huì)自然環(huán)境對(duì)文明產(chǎn)生與發(fā)展的重要影響；通過(guò)了解金字塔的建造及特征，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人民群眾的智慧是無(wú)窮的，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。要繼承和發(fā)揚(yáng)科學(xué)探究、勇于創(chuàng)新的精神，正確科學(xué)對(duì)待不同文明【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：尼羅河孕育了古埃及文明；金字塔的建造。教學(xué)難點(diǎn)：尼羅河與古埃及文明之間的關(guān)系?！咀灾黝A(yù)習(xí)】一、尼羅河與古埃及文明1．古埃及文明被認(rèn)為是“________的贈(zèng)禮”。2．約從____________開(kāi)始，在尼羅河下游陸續(xù)出現(xiàn)了若干個(gè)小國(guó)家。3．________是古埃及天文學(xué)的突出成就之一。古埃及的____________是世界上最早的文字之一。二、金字塔金字塔是____________的象征。三、法老的統(tǒng)治1．________的修建，反映了古埃及國(guó)王的無(wú)限權(quán)力。2．古埃及國(guó)王稱________。【參考答案】一、1.尼羅河2.公元前3500年3.太陽(yáng)歷象形文字二、古埃及文明三、1.金字塔2.法老【新課導(dǎo)入】在尼羅河畔，聳立著一座座巍峨壯觀的金字塔。金字塔跨越數(shù)千年的時(shí)空，訴說(shuō)著古埃及文明的智慧與輝煌，昭示著昔日法老統(tǒng)治的威嚴(yán)與神圣。金字塔聞名古今，充滿神奇。走進(jìn)古埃及，悠久的歷史和燦爛的文明會(huì)引發(fā)你無(wú)限的感慨與遐想?！局v授新課】一、尼羅河與古埃及文明多媒體課件展示古埃及文明變遷示意圖，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)古埃及文明的發(fā)展脈絡(luò)。建立：約公元前3500年統(tǒng)一：公元前3100年左右強(qiáng)盛：法老圖特摩斯三世統(tǒng)治時(shí)期沒(méi)落：波斯帝國(guó)、亞歷山大帝國(guó)、羅馬帝國(guó)先后占領(lǐng)古埃及教師向?qū)W生出示《古代埃及》地圖和希羅多德的名言“埃及是尼羅河的贈(zèng)禮”，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一自然段，說(shuō)說(shuō)尼羅河流域的自然環(huán)境對(duì)古埃及文明的影響。討論教材P3問(wèn)題思考，尼羅河與古埃及科學(xué)文化的發(fā)展有什么關(guān)系？提示：希羅多德的名言說(shuō)出了尼羅河與古埃及文明之間的關(guān)系，即尼羅河不僅養(yǎng)育了古埃及人民，而且孕育了古埃及文化。教師運(yùn)用具體事例講解太陽(yáng)歷的由來(lái)、古埃及象形文字的產(chǎn)生，從而進(jìn)一步理解古埃及文明與尼羅河之間的密切關(guān)系。二、金字塔提起埃及，大家就會(huì)想到金字塔，因此把埃及稱為“金字塔的國(guó)度”，金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎。大家對(duì)金字塔了解多少呢？請(qǐng)大家暢所欲言。提示：學(xué)生發(fā)言后，教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上作總結(jié)，同時(shí)出示一組金字塔和獅身人面像的圖片，讓學(xué)生盡可能多角度地獲取教材以外的知識(shí)信息，拓展學(xué)生的思維空間。如果學(xué)生提到木乃伊的問(wèn)題、金字塔的傳說(shuō)和不解之謎，教師還可以簡(jiǎn)單地加以介紹、引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成探究、求實(shí)、科學(xué)的態(tài)度。三、法老的統(tǒng)治出示古埃及法老的圖片，并要求學(xué)生閱讀教材“法老的統(tǒng)治”第一自然段，說(shuō)出法老的地位。設(shè)問(wèn)：說(shuō)說(shuō)法老是個(gè)怎樣的人物，法老為何擁有如此權(quán)威。小結(jié)：古埃及統(tǒng)一后，逐步建立以法老為核心的專制制度，法老擁有無(wú)限權(quán)力。設(shè)問(wèn)：為什么說(shuō)金字塔的修建反映了法老地位的興衰？學(xué)生閱讀教材后回答：金字塔的修建，反映了古埃及國(guó)王的無(wú)限權(quán)力。胡夫金字塔之后，古王國(guó)時(shí)代的金字塔越修越小，反映了王權(quán)的逐漸衰落?！景鍟O(shè)計(jì)】一、尼羅河與古埃及文明1．“尼羅河的贈(zèng)禮”2．古埃及文明的變遷3．太陽(yáng)歷、象形文字二、金字塔古埃及文明的象征三、法老的統(tǒng)治法老集軍、政、財(cái)神等大權(quán)于一身【課堂小結(jié)】本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了古埃及文明的相關(guān)知識(shí)。古埃及文明與尼羅河密切相關(guān)，被稱為“尼羅河的贈(zèng)禮”，它是人類歷史上四大古文明古國(guó)之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了象形文字、太陽(yáng)歷、金字塔、法老的專制統(tǒng)治等?！豆糯＜啊方滩姆治觯汗虐＜白鳛榇蠛游拿鞯牡湫痛碇唬崃_河扮演著極其重要的角色，“古埃及是尼羅河的贈(zèng)禮”。在人類文明的歷史上，還沒(méi)有那個(gè)民族，像埃及那樣，與一條河有著如此密不可分的關(guān)系。如果說(shuō)黃河與黃河文明的關(guān)系像是母親與子女，那么，尼羅河就像古埃及文明體內(nèi)的血脈。本課先通過(guò)文字和圖片等介紹古埃及的地理位置、尼羅河的航運(yùn)條件等，建立起古代埃及的時(shí)間和空間概念，以及了解尼羅河的優(yōu)越性。再通過(guò)一系列文明成就的展示，使學(xué)生理解自然環(huán)境如何影響文明產(chǎn)生。在本課教材最后，概述了古埃及的盛衰史。?教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】1、結(jié)合圖片和相關(guān)資料分析埃及的自然環(huán)境特點(diǎn)，理解尼羅河在埃及的重要地位；2、知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對(duì)于人類文明發(fā)展的意義；3、理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系【過(guò)程與方法】通過(guò)討論、分析自然環(huán)境影響文明產(chǎn)生，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大河對(duì)文明形成的重要作用，了解文明產(chǎn)生的多源性【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)埃及的金字塔，圍繞金字塔之迷，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】古埃及的代表性的文明成就。【教學(xué)難點(diǎn)】1、分析自然環(huán)境對(duì)文明產(chǎn)生的影響；2、理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、電腦、投影儀；2、相關(guān)的文字、圖片資料；3、相關(guān)的音像制品及設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：<一>導(dǎo)入新課：希羅多德說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家有這樣多的令人驚異的事物，沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家有這樣多的非筆墨所能形容的巨大業(yè)績(jī)?！苯裉熳屛覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)第1課：古代埃及。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)新穎的導(dǎo)入方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。<二>講授新課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尼羅河與古埃及文明（一）古埃及的自然環(huán)境——尼羅河1.圖片展示：國(guó)際空間站拍攝地球夜景：尼羅河岸燈火通明2.材料展示：古代埃及詩(shī)歌《贊美尼羅河》：啊，尼羅河，我贊美你!你從大地涌出，養(yǎng)活著埃及！一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式，帶來(lái)了肥沃的土壤，讓我們歌唱！你滋潤(rùn)了太陽(yáng)神賦予的土地，養(yǎng)育著所有的人民，讓我們?cè)诟珊缘纳衬飼筹?！你慷慨無(wú)私地給予我們所有美好的東西！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片和材料教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力和論從史出的能力。3.教師提問(wèn)：（1）解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸?！?。提示：尼羅河是唯一水源，為人類生存提供條件。（2）解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來(lái)了肥沃的土壤?！碧崾荆憾ㄆ诜簽E，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。（3）還有什么“美好的東西”？提示：便于航行。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題設(shè)置進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。教師小結(jié)：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進(jìn)了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展；而其平緩的河水以及盛行風(fēng)又提供了便利的航運(yùn)條件；這些有利條件促進(jìn)了尼羅河流域的統(tǒng)一。（二）象形文字1.圖片展示：多媒體展示“象形文字字母—英文字母對(duì)照表”2.教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)其中幾個(gè)文字的含義并說(shuō)說(shuō)象形文字有怎樣的特點(diǎn)？提示：與事物形狀相似。3.資料鏈接：紙莎草紙古埃及人在距今5000年前發(fā)明了紙莎草紙，紙莎草紙的制作材料是紙莎草。它盛產(chǎn)于尼羅河沿岸的水生植物。人們將紙莎草的粗莖切割下來(lái)，剝?nèi)ネ馄?，將里面柔軟又有韌性的莖芯兒切成薄片。再將切成片兒的莖芯橫、豎編織或疊放。然后用錘子將兩層莖芯兒敲打，直至融合成一張薄紙。融為一體的薄片兒在經(jīng)過(guò)曬干、打磨等工藝處理后，世界上最早的紙就誕生了。【設(shè)計(jì)意圖】提供歷史學(xué)習(xí)素材，豐富拓展學(xué)生歷史學(xué)習(xí)視野。教師小結(jié)：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：金字塔1.圖片展示：多媒體展示金字塔和獅身人面像圖片2.教師提問(wèn)：埃及有句古諺語(yǔ)：人類畏懼時(shí)間，而時(shí)間畏懼金字塔。介紹一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬運(yùn)、建造金字塔的？提示：學(xué)生自由回答；金字塔的建造方法后人有幾種推想：（1）用一個(gè)巨大的杠桿，一段用繩子綁住石塊，另一端通過(guò)人力將石塊吊往上方，然后將石塊逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木質(zhì)滾軸將石塊拉上去土堆是環(huán)繞金字塔螺旋上升。也有人認(rèn)為，第（2）種方法土堆的清除是一個(gè)很大的問(wèn)題，因而推測(cè)開(kāi)始用土堆，然后用杠桿。也有些人認(rèn)為，金字塔是由外星人建造的，因?yàn)樗麄冇X(jué)得古人沒(méi)有這么高的智慧來(lái)建造這么偉大的建筑?！驹O(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生的歷史想象力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：法老的統(tǒng)治1.圖片展示：多媒體展示法老的圖片2.教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)古埃及法老的地位是怎樣的？提示：法老作為全國(guó)最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。在宗教上，他被認(rèn)為是“神之子”，具有無(wú)上的權(quán)威。3.思維延伸：埃及法老們?yōu)槭裁匆o自己修筑金字塔？古埃及人相信“靈魂不死”，修筑豪華的陵墓，以備在冥世間繼續(xù)生活，同時(shí)也是為了宣揚(yáng)法老至高無(wú)上的宗教神權(quán)和世俗專制統(tǒng)治的權(quán)力?！驹O(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生的歷史想象力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。課堂總結(jié)：金字塔外形雄偉壯觀，內(nèi)有許多甬道和墓室相通，還有繪畫、雕刻等藝術(shù)品，實(shí)際上是一座地下宮殿。國(guó)王的尸體經(jīng)防腐處理，制成了干尸，放置在棺木中，這就是“木乃伊”。金