湖南省岳陽(yáng)市長(zhǎng)田中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析

湖南省岳陽(yáng)市長(zhǎng)田中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成l3～15題。一生都付母親河馮驥才生命緣于水。無(wú)論一棵小草還是一片森林，一只螻蟻還是一個(gè)物種，一個(gè)村落還是一座城市，皆緣自于水和依賴(lài)于水。因之，大地上任何民族的緣起皆受惠于一條大江大河。當(dāng)歷史學(xué)家和人類(lèi)學(xué)家逆時(shí)序地上溯到一個(gè)民族的源頭時(shí)，最終一定迷醉在一片無(wú)比壯美的高山峻嶺和冰天雪地之間的江河的源頭里。人類(lèi)的源頭在江河的源頭里，人類(lèi)的歷史在江河的流淌中；人類(lèi)一旦離開(kāi)了這些江河就必然消亡，所以，人們稱(chēng)這些最本源的河流為“母親河”。古老東方中國(guó)的地勢(shì)西高東低，幾條巨龍般的長(zhǎng)河自西天奔瀉而下，激涌般地穿過(guò)山河大地，東入大海，一路浸潤(rùn)、滋養(yǎng)、恩澤了茫茫萬(wàn)里中華大地上的生靈萬(wàn)物。它們就是中華民族偉大的“母親河”———長(zhǎng)江、黃河。中華民族感恩于賜予并養(yǎng)育自己生命的母親，但誰(shuí)把這無(wú)限大的報(bào)恩之情及其使命，交給了一位普普通通的攝影家，并叫他心甘情愿地幾乎付出了一生，來(lái)表達(dá)一個(gè)民族的良心與心愿？這位攝影家便是鄭云峰。中等偏矮的個(gè)子，天生健壯的體魄，充沛的精力，這些都適合于他所癡迷的攝影專(zhuān)業(yè)；特別是他天性豪爽，富于激情，故而，頭一次見(jiàn)到長(zhǎng)江、黃河，即刻與這奔騰咆哮的大地上的蒼龍一拍即合，成為知心與知音。他最初與“母親河”結(jié)緣是上世紀(jì)中期。那年他40歲吧。從那時(shí)起，他一邊造小舟，入江心，搏巨浪，尋找“母親河”最為動(dòng)人心魄的姿容；一邊背著相機(jī)徒步而行，逆江而上，歷盡艱苦與危難，最終進(jìn)入三江源———長(zhǎng)江、黃河和瀾滄江的源頭。他不只一次講述頭一回進(jìn)入三江源的震撼，在那片30萬(wàn)平方公里罕見(jiàn)人跡的世界里，一如天國(guó)莊嚴(yán)而瑰麗的圣地上，他被凈化了。于是，他大徹大悟，到底是怎樣的天地和境界才能創(chuàng)造人類(lèi)與生靈？他幾乎是用跪拜的姿態(tài)拍下了他當(dāng)時(shí)眼前的一切。攝入他膠片暗盒的第一組三江源的畫(huà)面是1986年。隨后，便激情難耐地一次次奔往那里。自費(fèi)、徒步、高寒、缺氧、車(chē)禍、遇險(xiǎn)、饑餓、迷路、生病、孤獨(dú)，但對(duì)于他這匪夷所思的艱辛，較步入天國(guó)的感受與發(fā)現(xiàn)，不如九牛一毛。他早期拍攝的三江源是：纖塵未染的藍(lán)天，奪目而通徹的陽(yáng)光，崢嶸的雪山，玻璃般純凈的冰川與湖泊，海一樣黑壓壓的森林，肥軟的草甸子間豐沛的清流，成群的珍禽與異獸，原住民天人合一的習(xí)俗和人文……這一切都被他的長(zhǎng)短鏡頭珍藏下來(lái)。他早期的作品更像一首首頌歌，驚喜的、興奮的、激情的、明亮的；他要做的是把他在天國(guó)里尋覓到的中華大地母親的模樣，告訴人們。他做得既單純，又虔誠(chéng)，又快樂(lè)。然而，進(jìn)入上世紀(jì)90年代末葉及至本世紀(jì)，鄭云峰眼前的“天國(guó)”變了。他每一次千辛萬(wàn)苦到那里，惡化的現(xiàn)實(shí)都令他驚愕。冰川開(kāi)始消融，綠草出現(xiàn)枯黃，湖水污染變色，沙漠氣勢(shì)洶洶擴(kuò)張起來(lái)。這變故除去全球變暖，更多來(lái)自人為的破壞。隨著經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的熱潮而來(lái)的是，淘金熱、蟲(chóng)草熱、伐木熱、開(kāi)礦熱和獵殺魚(yú)鳥(niǎo)。這變化讓他感受到撕心裂肺的疼痛。他沒(méi)有挎著相機(jī)掉頭而去，把絕望的現(xiàn)實(shí)扔在背后，相反他舉起相機(jī)把這一切真實(shí)地記錄下來(lái)。他像當(dāng)年不遺漏任何一處美一樣，如今他決不放過(guò)所有必需正視的現(xiàn)實(shí)的丑。他進(jìn)了一個(gè)全新的攝影階段。他從唯美、激情、感性，變?yōu)閷彸蟆⒗渚⒗硇?；他用鏡頭證實(shí)和批判現(xiàn)實(shí)的荒謬，同時(shí)警示世人關(guān)注照此下去難逃的厄運(yùn)與悲劇。這一階段，他在長(zhǎng)江的拍攝，也從大自然的贊歌轉(zhuǎn)向?qū)磳⑹湃サ纳剿耐炝簦凰智逍训貫殚L(zhǎng)江水庫(kù)化的過(guò)程留下了視覺(jué)的檔案。這樣，他本人便從一個(gè)理想主義者轉(zhuǎn)型為一個(gè)批判現(xiàn)實(shí)主義者。這一轉(zhuǎn)變出于一種文明的自覺(jué)和歷史的責(zé)任，因而使他的攝影內(nèi)涵與價(jià)值變得非同尋常。一種嚴(yán)峻的基調(diào)和痛苦的呼叫充溢在他的作品中，特別是將這些作品與他上世紀(jì)80年代中期拍攝的三江源比較而看，常常使我感到一種震撼與痛徹。由于攝影的迅速發(fā)展及普及，人類(lèi)學(xué)者開(kāi)始使用相機(jī)做為田野調(diào)查的手段。直觀的視覺(jué)的現(xiàn)場(chǎng)記錄帶來(lái)的真切性、全息性以及特定的環(huán)境氛圍，是傳統(tǒng)單一地使用文字來(lái)記錄不可能做到的。于是，一個(gè)嶄新的人類(lèi)學(xué)的新的研究手段與學(xué)術(shù)概念受到人們關(guān)注，即“視覺(jué)人類(lèi)學(xué)”。對(duì)于鄭云峰來(lái)說(shuō)，由于他在自己的“母親河”的攝影注入了記錄現(xiàn)實(shí)與記錄歷史的意義，他更像一位生態(tài)學(xué)者和文化保護(hù)者，他的視角與鏡頭也更接近視覺(jué)人類(lèi)學(xué)的理念。這便使他的攝影作品有了多種價(jià)值。除去攝影藝術(shù)本身的審美價(jià)值，還有見(jiàn)證價(jià)值、文獻(xiàn)價(jià)值、研究?jī)r(jià)值，而且涉及生態(tài)、環(huán)境、民俗、遺產(chǎn)等諸多方面。此外，對(duì)于社會(huì)的文明進(jìn)步則是一種呼喚、激發(fā)與推動(dòng)。前不久見(jiàn)到鄭云峰，我剛問(wèn)道：“最近三江源情況怎么樣，有改進(jìn)還是更糟？”誰(shuí)想到他竟哭出聲來(lái)。哭聲是回答，更像控訴。控訴我們這一代的無(wú)知、野蠻與貪婪，也哭出了一位真正知識(shí)分子與藝術(shù)家的心聲。我在本文開(kāi)篇時(shí)說(shuō)：“誰(shuí)把這無(wú)限大的報(bào)恩之情及其使命，交給了一位普普通通的攝影家？”其實(shí)沒(méi)有誰(shuí)，完全出于他的自愿與志愿，出于良知與使命。可是，為什么如今我們的良知這么少，而使命又這么重？鄭云峰今年72歲，至今依然孤自一人端著相機(jī)在“母親河”邊流連。他可以把一生付給“母親河”，但他不可能永遠(yuǎn)站在那里。地球是不會(huì)完結(jié)的，人們還要一代代生存和繁衍下去，可是他身后誰(shuí)是來(lái)者？

（有刪改）13．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）A．鄭云峰天性豪爽，富于激情，這種性格讓他和奔騰咆哮的母親河一見(jiàn)如故，從那時(shí)起他便把一生都獻(xiàn)給了母親河。B．“自費(fèi)、徒步……孤獨(dú)”這10個(gè)雙音節(jié)詞連用，強(qiáng)調(diào)了鄭云峰拍攝三江源的艱辛，目的是突出三江源環(huán)境的險(xiǎn)惡。C．文中“然而，……鄭云峰眼前的天國(guó)變了”一句話(huà)，在全文結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，并使文章前后形成對(duì)比。D．鄭云峰早期拍攝的三江源作品，記錄了純凈優(yōu)美的自然風(fēng)光和天人合一的人文習(xí)俗，是對(duì)母親河的一曲頌歌。E．鄭云峰進(jìn)入全新攝影階段以后，不再拍攝三江源，轉(zhuǎn)而專(zhuān)注于對(duì)長(zhǎng)江水庫(kù)化過(guò)程的拍攝，流下了豐富的視覺(jué)檔案。14．文章開(kāi)篇說(shuō)“生命緣于水”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這句話(huà)的作用。（4分）答：15．文中寫(xiě)道“誰(shuí)想到他竟哭出聲來(lái)”，請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要概述鄭云峰失聲痛哭的原因。（6分）答：參考答案：13、（5分）BE（B“目的是突出三江源環(huán)境的險(xiǎn)惡”有誤；E“不再拍攝三江源，轉(zhuǎn)而專(zhuān)注于對(duì)長(zhǎng)江水庫(kù)化過(guò)程的拍攝”有誤。）14、（4分）強(qiáng)調(diào)“水”（母親河）對(duì)于“生命”和“民族”的重要意義（生命與水是不可分割的）（1分）；引出下文有關(guān)母親河的闡述（1分），為寫(xiě)鄭云峰一生都付母親河的壯舉做鋪墊（1分）；暗示每一個(gè)人（生命個(gè)體）都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起保護(hù)母親河的責(zé)任（1分）。15、（6分）答案要點(diǎn)：①三江源是母親河的源頭，曾經(jīng)如天國(guó)般莊嚴(yán)瑰麗，讓他深受震撼（2分）；②現(xiàn)在卻遭到人為破壞，環(huán)境日益惡化，讓他感到極度痛苦（2分）；③作為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的知識(shí)分子，鄭云峰因此悲憤不已（2分）。2.閱讀下面的文字，完成（１）～（４）題。父親的一課16歲那年，父親送我去一家電腦培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)微機(jī)課程，那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地，一有空我便溜到與中心相鄰的“創(chuàng)世紀(jì)”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，幾個(gè)月下來(lái)，我微機(jī)知識(shí)沒(méi)學(xué)到多少，倒是對(duì)那些神奇莫測(cè)的游戲入了迷，經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達(dá)旦。

網(wǎng)吧老板是一個(gè)過(guò)早禿頂?shù)闹心昴腥?，在眾多網(wǎng)民中，他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感，走來(lái)走去總要教訓(xùn)我兩句：“玩物喪志，這詞兒你懂嗎？”

世上哪有老板趕顧客出門(mén)的道理？我對(duì)他的告誡當(dāng)成了耳旁風(fēng)，只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天黑地。

一天，父親從鄉(xiāng)下到城里來(lái)看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲，突然聽(tīng)到身后一個(gè)聲音說(shuō)：“好！精彩，好安逸喲！”

這話(huà)音好耳熟，方言土語(yǔ)在城里極少能聽(tīng)見(jiàn)。我猛回頭，只見(jiàn)父親不知何時(shí)站在了我的身后。那一刻，我有一種做賊的感覺(jué)，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說(shuō)：“章子，精彩，來(lái)，繼續(xù)玩！”

我做夢(mèng)也沒(méi)想到父親不但不罵我，竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手，教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標(biāo)、如何躲避對(duì)方的打擊、如何出擊，沒(méi)想到父親學(xué)得還真快，不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。

一晃7天過(guò)去了。父親的玩法越來(lái)越高明，也越來(lái)越上癮，竟好幾天通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)吧中。這時(shí)，我的衣袋中只剩下30塊錢(qián)了。父親省吃?xún)€用，每月寄400元錢(qián)給我做生活費(fèi)，我卻將它們?nèi)枷M(fèi)在了這些醉人的游戲中，剛過(guò)了半個(gè)月，我的衣袋就快空了，再向父親要錢(qián)，我開(kāi)不了口。

那天在網(wǎng)吧里，父親問(wèn)我：“章子，身上有錢(qián)嗎？拿出來(lái)，讓爸過(guò)足這把癮！”

一聽(tīng)這話(huà)，我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒(méi)有親戚，身上沒(méi)了錢(qián)，我跟父親在城里如何生活？父親是個(gè)復(fù)員軍人，只聽(tīng)說(shuō)他在城里有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄，我到城里來(lái)上學(xué)，父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒(méi)心思去見(jiàn)那些古板的人。那個(gè)禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來(lái)催繳費(fèi)了。按每小時(shí)兩元結(jié)算下來(lái)，父親已欠費(fèi)300余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜，再也沒(méi)有翻出一分錢(qián)來(lái)，我心里焦急萬(wàn)分。

網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過(guò)的兇相，威脅說(shuō)：“3個(gè)小時(shí)內(nèi)不繳清欠費(fèi)，就把你們扭送到派出所?！备赣H眼巴巴地望著我，我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢(shì)，不由膽戰(zhàn)心驚。

我退下手腕上那塊花去父親80元錢(qián)買(mǎi)給我的手表作抵押，誰(shuí)知網(wǎng)吧老板竟然不屑一顧。父親指著他身上那件過(guò)年時(shí)新買(mǎi)的呢大衣誠(chéng)惶誠(chéng)恐地說(shuō)：“要不，我、我脫下這身衣服給你？”網(wǎng)吧老板用鼻孔哼了一聲說(shuō)：“一個(gè)鄉(xiāng)下人的破衣服，能值幾塊錢(qián)？”

圍觀的人里三層外三層，將我們圍了個(gè)水泄不通，有人在對(duì)我的父親指指點(diǎn)點(diǎn)：“沒(méi)錢(qián)玩什么游戲？鄉(xiāng)巴佬！”這時(shí)我看見(jiàn)父親的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感覺(jué)那譏諷的話(huà)語(yǔ)就像皮鞭似地抽打在我的臉上。我發(fā)狂似地沖出人群，找我的同學(xué)去借錢(qián)，可他們一見(jiàn)我，仿佛都如見(jiàn)了瘟神，慌忙離去。

“天哪，這個(gè)時(shí)候，我到哪里去弄錢(qián)解救我的父親？”我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地在心里說(shuō)。我不禁悔恨交加?；氐骄W(wǎng)吧，跪倒在父親面前，我痛哭失聲地說(shuō)：“爸，是我害了你，我不該教你玩這種害人的游戲！”

父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我說(shuō)：“孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志！來(lái)，爸給你介紹一位伯伯，他就是我在家跟你提起過(guò)的方伯雄伯伯！”

我抬起頭來(lái)，順著父親所指的方向看去，只見(jiàn)網(wǎng)吧老板一反常態(tài)，正笑吟吟地站在我的面前……

（節(jié)選自《當(dāng)代微型小說(shuō)精選》

作者：王熙章）（１）、下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（５分）

（

）（

）A.“父親卻神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一詞表現(xiàn)了父親看到“我”癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的驚詫感覺(jué)。B.小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，塑造出方伯伯這一形象豐滿(mǎn)的人物，使小說(shuō)情節(jié)具有很強(qiáng)的戲劇性。C.小說(shuō)中描寫(xiě)圍觀人群對(duì)父親譏諷的話(huà)語(yǔ)、同學(xué)對(duì)“我”借錢(qián)時(shí)的慌忙躲避，是為了反映社會(huì)中人與人之間的自私和冷漠。D.這篇小說(shuō)以“父親的一課”為題，意在表現(xiàn)父親對(duì)“我”的一次教育。小說(shuō)以“我”沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)殚_(kāi)端，“我”到處籌錢(qián)替父親還債是小說(shuō)的高潮。E.小說(shuō)中“我”對(duì)學(xué)習(xí)微機(jī)課程感到枯燥，卻對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲非常癡迷，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們對(duì)教育內(nèi)容和方式的思考。（２）、小說(shuō)中，“我”的情感態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的轉(zhuǎn)變過(guò)程？（６分）答：__________________________________________________________

（３）、小說(shuō)情節(jié)發(fā)展似乎有些“突?！?，但細(xì)細(xì)看來(lái)，一切都在情理之中。試就文中的“伏筆”和“鋪墊”各舉一例作簡(jiǎn)要分析。（６分）答：__________________________________________________________

（４）、小說(shuō)描寫(xiě)了一位父親獨(dú)特的教育方式，對(duì)于這種方式，有人表示贊同，有人表示異議，你的看法怎樣呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。（８分）答：__________________________________________________________

參考答案：（1）（共5分，答對(duì)一項(xiàng)得3分）AC（A項(xiàng)“神情古怪”不僅是驚詫?zhuān)€有其他復(fù)雜的情感,C項(xiàng)認(rèn)為“是為了反映社會(huì)中人與人之間的自私和冷漠”錯(cuò)誤。）(2)．（6分）迷戀游戲（癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲）——害怕（父親突然出現(xiàn)在網(wǎng)吧里）——興奮（父親沒(méi)罵“我”，反而讓“我”教他玩游戲）——焦急（“我”沒(méi)有了生活費(fèi)，而父親玩游戲已欠錢(qián)不少）——恐懼（網(wǎng)吧老板兇狠逼債）——痛苦（圍觀人群對(duì)父親的譏諷）——悔悟（害了父親卻無(wú)力解救他，跪在父親面前哭訴）（答出一點(diǎn)可得1分）(3)．（6分）(1)“他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感”，“走來(lái)走去總要教訓(xùn)我”，網(wǎng)吧老板對(duì)“我”的特別態(tài)度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰(zhàn)友這一情節(jié)埋下了伏筆。（2）“我家在城里沒(méi)有親戚，身上沒(méi)了錢(qián),我跟父親在城里如何生活?”為后文父親欠費(fèi)又無(wú)力償還而遭到老板逼迫和路人譏諷作了鋪墊。(4)．（8分）第一種觀點(diǎn)：以“兒子”容易接受的方式開(kāi)始教育，更具認(rèn)同感；讓“兒子”切身感受到沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的嚴(yán)重后果，更具說(shuō)服力；讓“兒子”體會(huì)到父親的煞費(fèi)苦心和愛(ài)子之深，更具震撼性。第二種觀點(diǎn)：這種教育方式過(guò)程沉重，給孩子的心靈帶來(lái)了消極的體驗(yàn)；這種教育方式單一，必須結(jié)合語(yǔ)言教育等其他方式；這種教育方式結(jié)果不確定，有可能誘發(fā)其他不良后果。（不管選擇哪一種觀點(diǎn)，只要答出其中兩點(diǎn)，并表述清晰，即可得全分；答出其中一點(diǎn)，并表述清晰，得4分；其他觀點(diǎn)，只要言之有理可酌情給分）3.、現(xiàn)代文（文學(xué)類(lèi)）閱讀（20分）閱讀下文，完成16-19題荷

葉①那年我去宏村，正是深秋季節(jié)，順著黃山的皺褶一路前行，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，古徽州果然氣派非凡．到了村前，首先映入眼簾的是一泓碧水，一條小道筆直穿過(guò)湖心，上面有座彎月般的石砌小橋名叫畫(huà)橋。據(jù)說(shuō)，當(dāng)年李安在此拍攝《臥虎藏龍》，男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著他的白馬走過(guò)的。②但是，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現(xiàn)的竟是《紅樓夢(mèng)》里林黛玉反對(duì)賈寶玉拔除破荷葉的理由：“我最不喜歡李義山的詩(shī)，只喜他這一句‘留得殘荷聽(tīng)雨聲’?！被秀遍g，我似乎看到了林妹妹那雙對(duì)著殘荷發(fā)癡的憂(yōu)郁的眼睛。在那一刻，我居然有了長(zhǎng)留宏村的想法，要是能有機(jī)緣在湖邊的書(shū)院住下，在有雨的夜晚，或是撐著一把油紙傘，順著石砌的湖堤漫行，或是隔著石雕的窗欞，臥聽(tīng)雨打殘荷，該是多么愜意的享受啊。③其實(shí)，我有許多親耳聆聽(tīng)雨打殘荷的機(jī)會(huì)。我讀初中的時(shí)候，學(xué)生宿舍的后面就有一大片荷塘。每年蓮藕起出之后，就再也沒(méi)人去管它，任由滿(mǎn)塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個(gè)俗人，比不得林妹妹那樣冰雪聰明，所以聽(tīng)雨打殘荷的次數(shù)雖然不少，卻從未聽(tīng)出過(guò)什么詩(shī)意。④與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著無(wú)窮的生機(jī)。中午或是傍晚，會(huì)有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來(lái)參觀，它們或許是被這荷塘滿(mǎn)目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來(lái)，雙腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽(yáng)的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們?cè)S是把這一張荷葉當(dāng)成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類(lèi)；還有一些黑脊背的魚(yú)，在荷葉撐起的大陽(yáng)傘下悠閑自在地游來(lái)游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進(jìn)水底，再也不見(jiàn)了。⑤這樣的季節(jié)，最快樂(lè)的自然還是孩子。從第一朵荷花在水面上升、綻開(kāi)它美麗的笑臉時(shí)起，就會(huì)不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，學(xué)著在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛入水底，浮上來(lái)的時(shí)候，手里總會(huì)多出一截細(xì)嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會(huì)忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時(shí)候也玩打水仗游戲，學(xué)著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹(shù)枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時(shí)發(fā)出“叭”的一聲。⑥少年的記憶，除了玩耍，大多數(shù)還是和味蕾緊密聯(lián)系在一起，關(guān)于荷葉，也是如此。說(shuō)到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做的，把新鮮的荷葉洗凈，切成細(xì)絲，放點(diǎn)冰糖，和粳米一同煮，做出來(lái)的粥青白相間，顏色好看，味道也好，清香撲鼻，有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裹食物。我祖父有個(gè)習(xí)慣，趕集的時(shí)候帶上一張荷葉，或干或鮮，隨季節(jié)改變而有所不同，回來(lái)的時(shí)候，總會(huì)變戲法般從懷里掏出一只荷葉包來(lái)，里面包著的有時(shí)是幾片鹵豬頭肉，有時(shí)是兩根油條。他用筷子夾起肉丟進(jìn)我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夾雜著荷葉的清香。長(zhǎng)大后讀明清小說(shuō)，見(jiàn)到許多關(guān)于市井場(chǎng)景的描寫(xiě)，我才知道，原來(lái)這用荷葉包熟食的舉動(dòng)并不是我祖父的首創(chuàng)。（選自《2012散文》，人民文學(xué)出版社，有刪改）16.文章第一段描寫(xiě)宏村秋景有什么作用？（4分）

17.林黛玉為何反對(duì)賈寶玉拔除破荷葉？請(qǐng)分析其原因。（4分）

18.結(jié)合全文，分析我喜歡夏日新荷的原因。（6分）

19.“我初中的時(shí)候”，多次聽(tīng)雨打殘荷，為何從未聽(tīng)出詩(shī)意？你認(rèn)為造成林黛玉與我不同感受的原因是什么？（6分）

參考答案：16．文章開(kāi)頭描寫(xiě)宏村秋景有什么作用？（4分）【答案】①為下文寫(xiě)殘荷作鋪墊；②渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；③點(diǎn)明季節(jié)時(shí)間等。本題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的分析能力。文章開(kāi)頭描寫(xiě)宏村秋景屬于自然環(huán)境描寫(xiě)（本題需要結(jié)合段落在文中的作用），鑒賞環(huán)境描寫(xiě)要注意分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示，對(duì)寫(xiě)作形象的烘托，對(duì)文章氛圍的創(chuàng)造以及對(duì)推動(dòng)行文這四個(gè)方面的作用。答對(duì)兩點(diǎn)得滿(mǎn)分。17.林黛玉為何反對(duì)賈寶玉拔除破荷葉？請(qǐng)分析其原因。（4分）①喜歡李詩(shī)“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的詩(shī)意；（2分）林黛玉寄人籬下，身世凄涼，見(jiàn)到殘荷猶見(jiàn)自己，有身世之痛，將一腔哀怨寄予殘荷之上。（4分）只要答出第二點(diǎn)就得4分，只答第一點(diǎn)得2分。18．結(jié)合全文，分析我喜歡夏日新荷的原因。（6分）①光鮮潔凈，賞心悅目，有無(wú)窮生機(jī)；②是孩子的“玩伴”；③媽媽做的荷葉粥和爺爺?shù)暮扇~包讓我念念不忘。（6分）要有分析19.“我初中的時(shí)候”，多次聽(tīng)雨打殘荷，為何從未聽(tīng)出詩(shī)意？你認(rèn)為造成林黛玉與我不同感受的原因是什么？（6分）【答案】①林黛玉見(jiàn)到殘荷想起飄搖零落的經(jīng)歷，有身世之痛；②“我”見(jiàn)到殘荷想起“新荷”，覺(jué)得殘荷無(wú)詩(shī)意可言；③造成不同感受的原因是二者身世、閱歷（經(jīng)歷）不同：林黛玉少年喪母，寄人籬下，身世凄涼，所以見(jiàn)到殘荷猶見(jiàn)自己，將一腔哀怨寄予殘荷之上；而“我”那時(shí)是初中學(xué)生，有著美好的童年，記憶中還有荷葉粥的香甜，二者感受自然迥然不同?！窘馕觥勘绢}考查考生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。作答本題時(shí)需要有個(gè)前提，就是了解林黛玉這個(gè)人物形象以及這個(gè)人物形象產(chǎn)生的背景，其次從文章中得出二者的不同感受是什么，再次確定二者為何會(huì)感受不同，林黛玉的感受基于她的身世，作者的感受來(lái)自他的生活，最后分點(diǎn)表述。

【解析】略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題元行沖，河南人。博學(xué)多通，尤善音律及詁訓(xùn)之書(shū)。舉進(jìn)士，累轉(zhuǎn)通事舍人，狄仁杰甚重之。行沖性不阿順，多進(jìn)規(guī)誡，嘗謂仁杰曰：“下之事上亦猶蓄聚以自資也譬貴家儲(chǔ)積則脯臘膎胰以供滋膳參術(shù)芝桂以防疴疾伏想門(mén)下賓客堪充旨味者多愿以小人備一藥物”仁杰笑而謂人日：“此吾藥籠中物，何可一日無(wú)也！”行沖以本族出于后魏，而未有編年之史，乃撰《魏典》三十卷，事詳文簡(jiǎn)，為學(xué)者所稱(chēng)。初魏明帝時(shí)，河西柳谷瑞石有牛繼馬后之象，魏收舊史以為晉元帝是牛氏之子，冒姓司馬，以應(yīng)石文。行沖推尋事跡，以后魏昭成帝名犍，繼晉受命，考校謠讖，特著論以明之。開(kāi)元初，自太子詹事出為岐州刺史，又充關(guān)內(nèi)道按察使。行沖自以書(shū)生不堪搏擊【注】之任，固辭按察，乃以寧州刺史崔琬代焉。俄復(fù)入為右散騎常侍、東都副留守。時(shí)嗣彭王志昧庶兄志謙被人誣告謀反，考訊自誣，系獄待報(bào)，連坐十?dāng)?shù)人，行沖察其冤濫，并奏原之。四遷大理卿。時(shí)揚(yáng)州長(zhǎng)史李杰為侍御史王旭所陷，詔下大理結(jié)罪。行沖以杰歷政清貞，不宜枉為讒邪所構(gòu)，又奏請(qǐng)從輕出之，當(dāng)時(shí)雖不見(jiàn)從，深為時(shí)論所美。先是，秘書(shū)監(jiān)馬懷素集學(xué)者續(xù)王儉《今書(shū)七志》，左散騎常侍褚無(wú)量于麗正殿校寫(xiě)四部書(shū)，事未就而懷素、無(wú)量卒，詔行沖總代其職。于是行沖表請(qǐng)通撰古今書(shū)目，名為《群書(shū)四錄》，命學(xué)士毋煲等分部修檢，歲余書(shū)成，奏上，上嘉之。又特令行沖撰御注《孝經(jīng)》疏義，列于學(xué)官。行沖俄又累表請(qǐng)致仕，制許之。十七年卒，贈(zèng)禮部尚書(shū)，謚曰獻(xiàn)。

（節(jié)選自

《舊唐書(shū)·元行沖傳》，有刪改）【注】搏擊：督察舉發(fā)。9．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．下之事上亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲(chǔ)積／則脯臘腰胰以供滋膳／參術(shù)芝桂以防疴疾／伏想門(mén)下賓客堪充旨味者／多愿以小人備一藥物／B．下之事上／亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲(chǔ)積／則脯臘朕胰以供滋膳／參術(shù)芝桂以防疴疾／伏想門(mén)下賓客／堪充旨味者多／愿以小人備一藥物／C．下之事上亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲(chǔ)積則／脯臘朕胰／以供滋膳／參術(shù)芝桂／以防疴疾／伏想門(mén)下賓客堪充旨味者／多愿以小人備一藥物／D．下之事上／亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲(chǔ)積則脯臘朕胰／以供滋膳參術(shù)芝桂／以防疴疾伏想／門(mén)下賓客堪充旨味者多／愿以小人備一藥物／10．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．“大理寺”是我國(guó)古代的官署名，掌管刑獄案件審理，長(zhǎng)官名為大理寺卿。B．“庶”舊指宗族中嫡親以外的支屬，與“嫡”相對(duì)，如“庶子”指非正妻所生的兒子。C．“出”和“入”都是我國(guó)古代表示官職變動(dòng)的詞語(yǔ)，“出”一般指官員調(diào)離任職之地。D．“致仕”指交還官職、退休，古人還常用“致事”“致政”“休致”等名稱(chēng)表示官員退休。11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．元行沖博學(xué)多識(shí)，性格耿直。他知識(shí)廣博，尤其通曉音律和詁訓(xùn)之學(xué)；他做人從不阿諛?lè)畛?，在通事舍人任上多次?duì)狄仁杰進(jìn)言勸誡，很受器重。B．元行沖不從舊說(shuō)，另立新論。魏收認(rèn)為“牛繼馬后”指的是晉元帝改姓司馬以應(yīng)合瑞石上的圖文；而元行沖通過(guò)考證推究，給出了對(duì)“牛繼馬后”的新解。C．元行沖秉持正義，斷案公正。當(dāng)時(shí)嗣彭王的庶兄被人誣告謀反，在審訊中被逼迫認(rèn)罪，元行沖查出斷案冤枉失實(shí)，一并上奏寬免了這些人。D．元行沖著述豐富，成就顯著。他所著《魏典》事詳文簡(jiǎn)，受到學(xué)者稱(chēng)贊；通撰的《群書(shū)四錄》經(jīng)學(xué)士毋煲等審核后，受到皇上贊賞；為御注《孝經(jīng)》撰寫(xiě)的疏義被列入學(xué)校課程。12．把原文劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）行沖自以書(shū)生不堪搏擊之任，固辭按察，乃以寧州刺史崔琬代焉。（5分）（2）不宜枉為讒邪所構(gòu)，又奏請(qǐng)從輕出之，當(dāng)時(shí)雖不見(jiàn)從，深為時(shí)論所美。（5分）參考答案：9．B10．C11．D12．（1）元行沖自認(rèn)為書(shū)生不能擔(dān)負(fù)督察舉發(fā)的重任，堅(jiān)決辭去按察使（的職務(wù)），（皇上）便讓寧州刺史崔琬替代了他?！?分；譯出大意給2分；“以（認(rèn)為）”“固（堅(jiān)決、堅(jiān)定）”“乃（便、于是、就）”三處，每譯對(duì)一處給1分?！浚?）不應(yīng)無(wú)辜被讒佞奸邪的人陷害，又上奏請(qǐng)求從輕發(fā)落，當(dāng)時(shí)雖然沒(méi)有被皇上聽(tīng)從，卻深為當(dāng)時(shí)的輿論所贊美。【5分；譯出大意給2分；“構(gòu)（陷害、構(gòu)陷、誣陷）”“見(jiàn)（表被動(dòng)）”“美（名詞作動(dòng)詞，贊美）”三處，每譯對(duì)一處給1分?！孔⒁猓孩佟瓣P(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；②“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。10．試題分析：C“出”一般是指官員離開(kāi)京城外調(diào)。這是一道文化常識(shí)的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點(diǎn)突出對(duì)古代文化的理解，合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)，以后還會(huì)堅(jiān)持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識(shí)是古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、宮殿的名稱(chēng)、年號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)還有一些避諱的說(shuō)法等。備考時(shí)要積累名著、名篇作者、時(shí)代、國(guó)別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)古文常識(shí)。能力層級(jí)為理解B。11．試題分析：D曲解文意。“通撰的……審核后”錯(cuò)，原文意思是元行沖上奏請(qǐng)求通撰古今書(shū)目，名叫《群書(shū)四錄》，命學(xué)士毋煚等分部編撰考訂，歷經(jīng)一年多才修成。并不是元行沖自己通撰了此書(shū)，然后由毋煚等加以審核。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。12．試題分析：翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類(lèi)活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見(jiàn)。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B附：文言文參考譯文元行沖，河南人。元行沖博學(xué)多識(shí)，尤其擅長(zhǎng)音律及詁訓(xùn)之學(xué)?？贾羞M(jìn)士，幾次改任后做了通事舍人，狄仁杰很器重他。元行沖品性不阿諛?lè)畛?，多次進(jìn)言勸誡，他曾經(jīng)對(duì)狄仁杰說(shuō)：“下人侍奉上人，（對(duì)上人來(lái)說(shuō)）也就像積蓄物資以備自己使用。好比富貴人家儲(chǔ)備積蓄，用各種肉類(lèi)以供佳肴，用各種藥物來(lái)防疾病。我私下想您的門(mén)下賓客，可以充當(dāng)美味的已經(jīng)很多了，希望您能把我備作一劑藥物?！钡胰式苄χ鴮?duì)人說(shuō)：“他就是我藥籠中的藥物，怎可一日沒(méi)有呢！”元行沖因本族出于后魏，而后魏沒(méi)有編年史，便撰寫(xiě)《魏典》三十卷，記事詳細(xì)文筆簡(jiǎn)練，為學(xué)者稱(chēng)道。當(dāng)初在魏明帝時(shí)，河西柳谷的瑞石上有牛跟在馬后面的圖象，魏收的舊史認(rèn)為晉元帝本是牛氏之子，后改姓司馬，來(lái)應(yīng)合瑞石上的圖文。元行沖推究探尋晉魏更替的來(lái)龍去脈，認(rèn)為后魏昭成帝名犍，繼晉朝而受命，考察校驗(yàn)歌謠讖語(yǔ)，特意著述來(lái)說(shuō)明這點(diǎn)。開(kāi)元初年，元行沖由太子詹事出任歧州刺史，又充任關(guān)內(nèi)道按察使。元行沖自認(rèn)為書(shū)生不能勝任督察舉發(fā)的重任，堅(jiān)決辭去按察使，（皇上）便讓寧州刺史崔琬替代了他。不久又被召入任右散騎常侍、東都副留守。當(dāng)時(shí)嗣彭王李志暕的庶兄李志謙被人誣告謀反，在審訊中被逼迫認(rèn)罪，關(guān)在獄中等待判決，受牽連獲罪的有十多人，元行沖查出斷案冤枉失實(shí)，一并上奏寬免了這些人。元行沖四次升遷后任大理寺卿。當(dāng)時(shí)揚(yáng)州長(zhǎng)史李杰被侍御史王旭誣陷，皇上下詔將此案交付大理寺定罪。元行沖認(rèn)為李杰治理政務(wù)廉潔正直，不應(yīng)無(wú)辜被讒佞奸邪的人陷害，又上奏請(qǐng)求從輕發(fā)落，當(dāng)時(shí)雖然沒(méi)有被皇上聽(tīng)從，卻深為當(dāng)時(shí)的輿論所贊美。這之前，秘書(shū)監(jiān)馬懷素召集學(xué)者續(xù)修王儉的《今書(shū)七志》，左散騎常侍褚無(wú)量在麗正殿校寫(xiě)四部書(shū)籍，事情沒(méi)有完成而馬懷素、褚無(wú)量去世，（皇上）下詔元行沖總代他們的職務(wù)。于是元行沖上表請(qǐng)求通撰古今書(shū)目，名叫《群書(shū)四錄》，命學(xué)士毋煚等分部編撰考訂，一年多完成，獻(xiàn)上此書(shū)，皇上很贊賞?；噬嫌痔亓钤袥_為御注《孝經(jīng)》撰寫(xiě)疏義，列入學(xué)校課程。行沖不久又幾次上表請(qǐng)求退休，（皇上）下詔同意了他的請(qǐng)求。開(kāi)元十七年去世，追贈(zèng)禮部尚書(shū)，謚號(hào)叫獻(xiàn)。5.閱讀下面的文言文，完成6～9題。大義感人洪邁理義感人心，其究至于浹肌膚而淪骨髓，不過(guò)語(yǔ)言造次之間，初非有怪奇卓詭之事也。楚昭王遭吳闔廬之禍，國(guó)滅出亡，父老送之，王曰：“父老返矣，何患無(wú)君！”父老曰：“有君如是其賢也！”相與從之，或奔走赴秦，號(hào)哭請(qǐng)救，竟以復(fù)國(guó)。漢高祖入關(guān)，召諸縣豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，吾當(dāng)王關(guān)中，與父老約法三章耳。凡吾所以來(lái)，為父兄除害，非有所侵暴，毋恐！”乃使人與秦吏行至縣鄉(xiāng)邑，告諭之，秦民大喜。已而項(xiàng)羽所過(guò)殘滅，民大失望。劉氏四百年基業(yè)定于是矣。唐明皇避祿山亂，至扶風(fēng)，士卒頗懷去就，流言不遜，召入諭之曰：“朕托任失人，致逆胡亂常，須遠(yuǎn)避其鋒。卿等倉(cāng)卒從朕，不得別父母妻子，朕甚愧之。今聽(tīng)各還家，朕獨(dú)與子弟入蜀，今日與卿等訣。歸見(jiàn)父母及長(zhǎng)安父老，為朕致意。”眾皆哭曰：“死生從陛下?！弊允橇餮运煜?。賊圍張巡于雍丘，大將勸巡降，巡設(shè)天子畫(huà)像，帥將士朝之，人人皆泣。巡引六將于前，責(zé)以大義而斬之，士心益勸。河北四兇稱(chēng)王，李抱真使賈林說(shuō)王武俊，托為天子之語(yǔ)，曰：“朕前事誠(chéng)誤，朋友失意，尚可謝，況朕為四海之主乎？”武俊即首唱從化。及奉天詔下，武俊遣使謂田悅曰：“天子方在隱憂(yōu)，以德綏我，何得不悔過(guò)而歸之？”王庭湊盜據(jù)成德，韓愈宣慰，庭湊拔刃弦弓以逆。及館，羅甲士于廷。愈為言安、史以來(lái)逆順禍福之理，庭湊恐眾心動(dòng)，麾之使出，訖為藩臣。凡此數(shù)端，皆異代而同符也。國(guó)家靖康、建炎之難極矣，不聞?dòng)写?，何邪？（選自《容齋隨筆》，有刪節(jié)）6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)A.

其究至于浹肌膚而淪骨髓

浹：浸透

B.

帥將士朝之

帥：帶領(lǐng)C.

朋友失意，尚可謝

謝：道歉 D.

庭湊拔刃弦弓以逆

逆：反叛7.下列句子中加點(diǎn)詞的用法與意義相同的一組是(3

分)A.

竟以復(fù)國(guó)

微以自文于君親 B.

為父兄除害

吾社之行為士先者C.

賊圍張巡于雍丘 若亡鄭有益于君 D.

召入諭之曰

雖董之以嚴(yán)刑8.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)巡引六將于前，責(zé)以大義而斬之，士心益勸。(2)天子方在隱憂(yōu)，以德綏我，何得不悔過(guò)而歸之？9.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中“感人心”的“理義”的幾種情形。(4分)參考答案：6．D（析】逆，迎接。）7．D（A項(xiàng)中前“以”為介詞“因?yàn)?依靠”，后“以”為介詞“用來(lái)”；B項(xiàng)前“為”是“為了”，后“為”是動(dòng)詞“作為”；C項(xiàng)前于為介詞“在”，后“于”為介詞“對(duì)”；D項(xiàng)均為第三人稱(chēng)代詞“他們”。）8．(1)張巡把（勸他投降的）六個(gè)大將帶到（皇帝畫(huà)像）前，用忠義大孝指責(zé)他們，然后把他們斬首，守城將士的抗敵決心更加受到鼓舞。（“引”1分，“責(zé)以大義”句式1分，“勸”1分，句意通順1分。共4分）(2)皇帝正為了國(guó)家大事?lián)鷳n(yōu)，用恩德安撫我們，我們?cè)趺茨懿桓倪^(guò)自新，歸順朝廷呢？（“方”1分，“綏”1分，“何得”1分，句意通順1分。共4分）9．君主恤民，自??；臣子忠勇，明理。（共4分）【譯文】理義的力量足以深深地打動(dòng)人心，最終能夠穿越肌膚，深入骨髓，這只不過(guò)是在言語(yǔ)瞬息間的事，原本沒(méi)有什么特別的奇怪詭異之處。楚昭王遭到吳王闔廬的猛攻，國(guó)家滅亡，自己也被迫出逃，楚國(guó)的父老們給他送行，楚昭王說(shuō)：“父老們，請(qǐng)回去吧，何愁沒(méi)有國(guó)君呢？”父老們說(shuō)：“哪里有像大王這么賢明的國(guó)君呢！”于是紛紛跟著楚昭王出逃。有人（申包胥）忙趕往秦國(guó)號(hào)哭求救，楚國(guó)最終因此得以復(fù)國(guó)。漢高祖劉邦進(jìn)入關(guān)中后，召集各縣的豪杰說(shuō)：“大家被秦朝苛酷的刑法所害已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，現(xiàn)在我統(tǒng)治關(guān)中，與父老們相約定下三條法律。我之所以入關(guān)，是為了替父老兄弟們除去禍害，并不是為了侵犯和虐待老百姓，請(qǐng)大家不要擔(dān)心?！庇峙扇撕颓爻倮粢黄鸬礁骺たh鄉(xiāng)邑，向老百姓宣傳政策，關(guān)中的百姓都很高興。不久，項(xiàng)羽率大軍入關(guān)，所過(guò)之處，雞犬不寧，血流成河，人民對(duì)項(xiàng)羽大失所望。于是劉氏四百年的江山基業(yè)就這樣奠定了。唐明皇李隆基為了躲避安祿山的叛軍，逃到扶風(fēng)（今陜西寶雞東）時(shí)，士兵中有許多人想逃走，而且謠言四起，對(duì)唐明皇出口不遜。唐明皇召見(jiàn)將士們并對(duì)他們說(shuō)：“我用人不當(dāng)，以致胡人安祿山發(fā)動(dòng)叛亂，現(xiàn)在必須長(zhǎng)途跋涉以避開(kāi)叛軍的鋒芒。各位倉(cāng)猝之間跟隨我出走，不能與父母、妻兒告別，對(duì)此我感到很慚愧，現(xiàn)在任憑大家回家，我和我的子弟們前往四川，今天在此和大家訣別?；厝ヒ?jiàn)到父母和長(zhǎng)安的父老們，替我向他們致意問(wèn)候?！北妼⑹慷伎拗f(shuō)：“無(wú)論是生是死，我們都跟隨皇帝陛下”。于是謠言便自動(dòng)消失了。（安祿山的）叛軍圍困張巡駐守的雍丘城（今河南枸縣），大將們勸張巡投降，張巡設(shè)置了皇帝的畫(huà)像，率領(lǐng)眾將士朝拜。將士們都痛哭流涕，張巡把（勸他投降的）六個(gè)大將帶到（皇帝畫(huà)像）前，用忠義大孝指責(zé)他們，然后把他們斬首，守城將士的抗敵決心更加受到鼓舞。（唐德宗時(shí)），河北有四人叛亂稱(chēng)王。李抱真派賈林勸說(shuō)王武俊，并假托皇帝的話(huà)說(shuō)：“朕以前的確把事情做錯(cuò)了，朋友之間發(fā)生了誤會(huì)，尚且可以相互道歉，何況我身為天下君主呢？”王武俊于是就首先倡議其他稱(chēng)王的人一同歸順朝廷。等到德宗皇帝在奉天下詔書(shū)時(shí)，王武俊派人對(duì)田悅說(shuō)：“皇帝正為了國(guó)家大事?lián)鷳n(yōu)，用恩德安撫我們，我們?yōu)槭裁床荒芨倪^(guò)自新，歸順朝廷呢？”王庭湊竊據(jù)了成德（今河北正定）以后，韓愈奉命前去安撫。王庭湊劍拔弩張迎接韓愈。到客館后，王庭湊又在庭院內(nèi)布滿(mǎn)了全副武裝的士兵。韓愈向他們講述了安史之亂以來(lái)背叛和歸順朝廷的利害關(guān)系及禍福相互轉(zhuǎn)化的道理，王庭湊害怕軍心動(dòng)搖，揮手讓士兵出，最終王庭湊還是做了唐朝的藩臣。以上這幾件事，雖然發(fā)生在不同的時(shí)代，但所用的方法都是相同的。我們大宋朝在靖康、建炎年間所遭受的災(zāi)難嚴(yán)重到了極點(diǎn)，但是卻沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有類(lèi)似的事情發(fā)生，這是為什么呢？6.閱讀下面的文言文，完成小題。郭蝦蟆，會(huì)州人。世為保甲射生手，與兄祿大俱以善射應(yīng)募。興定初，祿大以功遷遙授同知平?jīng)龈?、兼?huì)州刺史，進(jìn)官一階，賜姓顏盞。夏人攻會(huì)州祿大遙見(jiàn)其主兵者人馬皆衣金出入陣中約二百余步一發(fā)中其吭殪之。又射一人，矢貫兩手于樹(shù)，敵大駭。城破，祿大、蝦蟆俱被禽。夏人憐其技，囚之，兄弟皆誓死不屈。朝廷聞之，議加優(yōu)獎(jiǎng)，而未知存沒(méi)，乃特遷祿大子伴牛官一階，授巡尉職，以旌其忠。其后兄弟謀奔會(huì)，自拔其須，事覺(jué)，祿大竟為所殺，蝦蟆獨(dú)拔歸。上思祿大之忠,命復(fù)遷伴牛官一階，遙授會(huì)州軍事判官，蝦蟆遙授鞏州鈴轄。會(huì)言者乞獎(jiǎng)用祿大弟，遂遷蝦蟆官兩階,授同知蘭州軍州事。是年冬，蝦蟆與鞏州元帥田瑞攻取會(huì)州。蝦蟆率騎五百皆被赭衲，蔽州之南山而下,夏人猝望之以為神。城上有舉手于懸風(fēng)版者，蝦蟆射之,手與版俱貫。凡射死數(shù)百人。夏人震恐，乃出降。蓋會(huì)州為夏人所據(jù)近四年，至是復(fù)焉。甲午春，金國(guó)已亡，西州無(wú)不歸順者，獨(dú)蝦蟆堅(jiān)守孤城。丙申歲冬十月，大兵并力攻之。蝦蟆度不能支，集州中所有金銀銅鐵，雜鑄為炮以擊攻者，殺牛馬以食戰(zhàn)士，又自焚盧舍積聚，曰：“無(wú)至資兵?！比张c血戰(zhàn)，而大兵亦不能卒拔。及軍士死傷者眾，乃命積薪于州廨，呼集家人及城中將校妻女，閉諸一室，將自焚之。蝦蟆之妾欲有所訴，立斬以徇?；鸺葻?，率將士于火前持滿(mǎn)以待。城破，兵填委以入，廛戰(zhàn)既久，士卒有弓盡矢絕者,挺身入火中。蝦蟆獨(dú)上大草積，以門(mén)扉自蔽，發(fā)二三百矢無(wú)不中者，矢盡，投弓劍于火自焚。城中無(wú)一人肯降者。蝦蟆死時(shí)年四十五。土人為立祠。（節(jié)選自《金史?郭蝦蟆傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.夏人攻會(huì)州/祿大遙見(jiàn)其主兵者人馬皆衣金/出入陣中/約二百余步/一發(fā)中其吭殪之B.夏人攻會(huì)州/祿大遙見(jiàn)其主兵者/人馬皆衣金/出入陣中約二百余步/一發(fā)中其吭殪之C.夏人攻/會(huì)州祿大遙見(jiàn)其主兵者人馬皆衣金/出入陣中約二百余步/一發(fā)中其吭殪之D.夏人攻/會(huì)州祿大遙見(jiàn)其主兵者/人馬皆衣金/出入陣中/約二百余步/一發(fā)中其吭殪之11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“興定”，年號(hào)，中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年一種名號(hào)，還有王公紀(jì)年法和干支紀(jì)年法。B.“階”，官員的品級(jí)，是區(qū)分官員地位高低的等級(jí)。北魏、唐、宋都有分品分階。C.“遙授”，官員在遙遠(yuǎn)的地方被朝廷授予官職,其獲授官職后再前往就任。D.“祠”，為紀(jì)念偉人名士或者祖先而修建的供舍，也有活人為自己修建的“生祠”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.郭蝦蟆忠于國(guó)家。他被金人俘獲囚禁，誓死不屈，最終逃出；國(guó)家滅亡，西州皆歸順，獨(dú)他堅(jiān)守空城。B.郭蝦蟆很有謀略。他拔掉胡須,改頭換面，逃歸朝廷；攻打會(huì)州時(shí)，他和部下采用奇策，攻敵不備。C.郭蝦蟆擅長(zhǎng)射術(shù)。他攻取會(huì)州時(shí)總共射死幾百人，城上有士兵在懸風(fēng)版后舉手的，手、版都被他射穿。D.郭蝦蟆作戰(zhàn)英勇。蒙古兵破城后，他站在大草堆上，用門(mén)板做掩護(hù)，射殺敵人直到箭盡，投火自焚。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）又射一人,矢貫兩手于樹(shù)，敵大駭。城破，祿大、蝦蟆俱被禽。（2）蝦蟆率騎五百皆被赭衲,蔽州之南山而下，夏人猝望之以為神。參考答案：10.A

11.C

12.A

13.（1）（郭蝦蟆）又射死一個(gè)人，箭穿過(guò)那人的雙手射在樹(shù)上。敵人非常害怕，城池被（夏人）攻破，郭祿大、郭蝦蟆一同被抓。（2）郭蝦蟆率領(lǐng)騎兵五百人都披著紅色的僧衣,隱蔽著從會(huì)州南山下來(lái)，西夏人倉(cāng)卒仰望他們把他們當(dāng)做神兵天將。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。本題中，“夏人攻會(huì)州/祿大遙見(jiàn)其主兵者人馬皆衣金/出入陣中/約二百余步/一發(fā)中其吭殪之”意思是：西夏人軍攻打會(huì)州的時(shí)候，郭祿大遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)西夏軍隊(duì)的主兵將領(lǐng)和戰(zhàn)馬都披著鐵甲出入陣中，在大約兩百步的時(shí)候，郭祿大一箭射中西夏主兵將領(lǐng)的咽喉，殺死他?！皶?huì)州”是“攻”的賓語(yǔ)，不能斷開(kāi)，排除CD；“者”，……的人，“其主兵者”是“遙見(jiàn)”的賓語(yǔ)，應(yīng)與后文斷開(kāi)，排除B。故選A?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題C項(xiàng)，“‘官員在遙遠(yuǎn)的地方被朝廷授予官職,其獲授官職后再前往就任”錯(cuò)誤，“遙授”，為授予官銜，而不須到任。故選C?！?2題詳解】此題考查篩選和整合文中的信息的能力。這類(lèi)題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類(lèi)信息的篩選，做題時(shí)要在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對(duì)象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無(wú)中生有。本題A項(xiàng)，“他被金人俘獲囚禁”錯(cuò)誤，根據(jù)“夏人憐其技，囚之”可知，原文說(shuō)是西夏人囚禁了郭蛤蟆。故選A。【13題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類(lèi)活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書(shū)寫(xiě)規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范清晰。本題（1）中，“又射一人”，省略句，省略主語(yǔ)“郭蝦蟆”；“矢”，箭；“貫”，穿過(guò)；“禽”，通“擒”，被抓住。（2）中，“被”，通“披”披著；“赭衲”，紅色的僧衣；“猝”，倉(cāng)卒?！军c(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法：1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專(zhuān)有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3.刪：刪去不譯