河南省新鄉(xiāng)市合河中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文聯(lián)考試題含解析

河南省新鄉(xiāng)市合河中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。作為教師“祖師爺”，孔子被尊為“萬世師表”。中國古代社會有著尊師的傳統(tǒng)，但這一傳統(tǒng)并不始于孔子?？鬃幼巫纬L矻，以身作則，以己示范，學(xué)而不厭，誨人不倦。他高尚的人格、好學(xué)的精神、博通的學(xué)識，不僅贏得了學(xué)生的敬佩和愛戴，而且贏得了全社會和后世的尊重和禮敬。在一般認為成書于春秋時期的《國語》和《晉語》中，有這樣的文字：“民生于三，事之如一。父生之，師教之，君食之。非父不生，非食不長，非教不知生之族也，故壹事之?！边@里已經(jīng)將君、父、師并提。戰(zhàn)國末期的荀子，第一次完整地提出了“天地君親師”的序列。在他看來，天地是生存的根本，祖先是種族的根本，君師是政治的根本。缺少了這三者之一，就不會有社會的秩序、人民的安寧，更談不上生活的幸福。所以，禮儀就是用來敬祀天地、尊重祖先、推崇君師，用來樹立它們在人們心目中的神圣感和權(quán)威的。高度尊崇禮法的荀子，認為教師是禮法的守望者。他認為，如果沒有教師，世人就不懂得禮法，只能是偏離正道，流于匪辟，遭致災(zāi)難和禍害；相反，人有了教師、懂了法度，就會通達事理，明辨是非。正因為如此，所以在荀子看來，是否尊重教師，是一個國家興盛衰敗的晴雨表。他指出：“國將興，心貴師而重傅。”先秦諸子在很多重大的問題上觀點沖突，相互爭鳴，但在尊師這個問題上，卻難得的一致。道家的《道德經(jīng)》說：“不貴其師，不愛其資，雖智大迷。”墨家的《墨子》也說：“夫為弟子，后生其師，必修其言，法其行?！狈业摹豆茏印分?，收錄有《弟子職》一篇，詳細地規(guī)定了學(xué)生對教師各方面恭敬的態(tài)度和服侍的禮儀。雜家的《呂氏春秋》不僅說明了尊師的必要，而且指出了尊師的具體方法。主張“生則謹養(yǎng)”，“死則敬祭”。此外，學(xué)生能夠勤奮學(xué)習(xí)，虛心求教，也就是對教師最大的尊敬。尊師的傳統(tǒng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。尊師使我們的民族更加篤信教育，從而促進全社會的向?qū)W之風(fēng)，強化整個民族對自己文化的認同。當(dāng)然，我們也不必忌諱，尊師的片面化和極端化，也對我們民族及其文化具有負面影響。比如，恪守師法，不許學(xué)生自出機杼，在一定程度上束縛了后人獨立之精神、自由之思想，對民族文化的創(chuàng)新和發(fā)展，起了一定的阻滯作用。(摘編自徐梓《中國文化的尊師傳統(tǒng)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.孔子雖然不是中國尊師傳統(tǒng)的創(chuàng)始者，但卻為后世樹立了為人師表的榜樣。B.《國語》中已將君、父、師并提，當(dāng)時的人們認為三者的地位同等重要。C.荀子視教師為禮法的守望者，因為學(xué)習(xí)和執(zhí)行禮法，都需經(jīng)由教師來完成。D.除了在尊師上取得一致之外，先秦諸子在其他問題上的觀點都是相互沖突的。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.孔子在中國教育史上享有崇高的地位，是個繞不開的人物，所以在論述中國的尊師傳統(tǒng)時，作者選擇了從他說起。B.文章在列舉先秦諸子尊師的論據(jù)時采用了“點面結(jié)合”的手法，其中，“面”為荀子的言論，“點”則為其他諸家的言論。C.在充分列舉論據(jù)之后，文章進而深入剖析了“尊師傳統(tǒng)”的本質(zhì)：尊師既是尊業(yè)敬德，也是重學(xué)、重道。D.文章在充分肯定尊師傳統(tǒng)積極意義的同時，也指明了將尊師片面化、極端化的負面影響，從而體現(xiàn)了辯證說理的特點。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.學(xué)生如果對老師態(tài)度恭敬，服侍周到，但不愿勤奮學(xué)習(xí)，不肯虛心向老師求教，也未必可以說是真的尊師。B.教育事關(guān)他人前途和家族命運，如果不接受教育培養(yǎng)，一個人就難以造就才德，一個家族就難以發(fā)達興旺。C.是否尊重教師是國家興盛衰敗的晴雨表，因此，一個欣欣向榮的國家，一定會人人尊重教師，反之亦然。D.尊師傳統(tǒng)無形中對教師的才德提出了很高的要求。教師只有人格高尚、學(xué)識博通，才能贏得尊重和禮敬。參考答案：1.A

2.B

3.C【1題詳解】試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。B項，“《國語》中已將君、父、師并提，當(dāng)時的人們認為三者的地位同等重要”錯誤，從文中來看，第二段說的是“在一般認為成書于春秋時期的《國語》和《晉語》中……這里已經(jīng)將君、父、師并提”，文中并無“《國語》認為君、父、師‘地位同等重要’”的表述。C項，“因為學(xué)習(xí)和執(zhí)行禮法，都需經(jīng)由教師來完成”錯誤，從第二段來看，文中只強調(diào)教師教人懂得禮法，并未說經(jīng)由教師來執(zhí)行禮法。D項，“先秦諸子在其他問題上觀點都相互沖突”錯誤，該說法擴大了范圍，文章倒數(shù)第二段說的是“先秦諸子在很多重大的問題上觀點沖突，相互爭鳴，但在尊師這個問題上，卻難得的一致”，文中說的是“很多”?！?題詳解】試題分析：題干問的是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”，此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項，“‘面’為荀子的言論，‘點’則為其他諸家的言論”錯誤，所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫，所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫，本文是論述中國文化的尊師傳統(tǒng)，作者詳寫的是荀子的言論，故‘點’為荀子的言論，概寫的是其他諸家的言論，故‘面’為其他諸家的言論?！?題詳解】試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項，“一定是人人尊重教師”說得過于絕對，文章第二段最后說的是“所以在荀子看來，是否尊重教師，是一個國家興盛衰敗的晴雨表。他指出：‘國將興，心貴師而重傅’”，孟子的這句話意思是“國家想要振興，必須尊敬教師，重視傳授專長技術(shù)的師傅”，但并不能說一個欣欣向榮的國家，就一定會人人尊重教師。2.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2018年3月28日，第五屆“財經(jīng)中國V論壇——人工智能：現(xiàn)實與圖景”在北京舉行。與會專家表示，盡管當(dāng)前在一些典型化、標準化領(lǐng)域，人工智能得到了廣泛運用，產(chǎn)業(yè)正處在快速擴散階段，但同時也應(yīng)看到差距。南開大學(xué)原校長、中國新一代人工智能發(fā)展戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長龔克認為，當(dāng)前我國人工智能與發(fā)達國家的差距主要存在于四個方面。第一、缺少重大原創(chuàng)成果。在基礎(chǔ)理論、核心算法以及關(guān)鍵設(shè)備、高端芯片、重大產(chǎn)品與系統(tǒng)基礎(chǔ)材料、元器件、軟件與接口等方面與發(fā)達國家存在較大差距。第二、科研機構(gòu)和企業(yè)尚未形成具有國際影響力的生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)鏈，缺乏系統(tǒng)的超前研發(fā)布局。第三、人工智能尖端人才遠遠不能滿足需求。第四、適應(yīng)人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施、政策法規(guī)、標準體系亟待完善。對于部分人士擔(dān)憂人工智能發(fā)展可能造成失業(yè)，從而導(dǎo)致社會性問題的說法，人工智能發(fā)展清華大學(xué)軟件學(xué)院副教授李春平表示，人類的一部分事務(wù)性勞動逐漸由機器來替代，這是不可逆轉(zhuǎn)的?！斑@樣的替代，也不純粹是人工智能技術(shù)出現(xiàn)所帶來的，還包括其他技術(shù)。不過，在很多領(lǐng)域中，并非簡單的替代，而更多的是新型技術(shù)和行業(yè)如何更深度地融合?！崩畲浩秸f。(摘編自中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)《人工智能產(chǎn)業(yè)快速擴散專家稱仍要堅持務(wù)實發(fā)展》，有刪改)材料二：中國人工智能市場規(guī)模情況【注】e：預(yù)計的，估算的(數(shù)據(jù)源自《2017年中國人工智能產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)報告》)材料三：開源化浪潮將成為中國人工智能操作系統(tǒng)爭奪的主戰(zhàn)場，而中國人工智能應(yīng)用將在服務(wù)機器人領(lǐng)域迎來突破。對此，東軟集團高級副總裁兼首席運營官陳錫民表示：“到了智能化時代，想把事情往前推進，首先需要做的就是加快信息化技術(shù)和行業(yè)的深度融合，因為大家都知道做人工智能的基礎(chǔ)首先是最基本的大數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)從哪來，數(shù)據(jù)所有權(quán)、使用權(quán)怎么開放，只有解決了這些問題，人工智能的生態(tài)系統(tǒng)大家才都能運用?！痹跇I(yè)內(nèi)專家看來，人工智能未來面臨的挑戰(zhàn)主要有三個方面。首先是如何更好協(xié)同在一起，形成良好的AI發(fā)展生態(tài)。其次是建立統(tǒng)一標準，規(guī)范大家的行為。最終還是要行業(yè)應(yīng)用，行業(yè)深度融合，這是人工智能的終極目標。“未來人工智能行業(yè)要標準化，把一些標準制定出來，這個行業(yè)會形成更大的突破。另外，人工智能發(fā)展過程中的法律法規(guī)制定問題，也是行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。拿無人汽車來說，自動駕駛這個環(huán)節(jié)，已經(jīng)涉及法律法規(guī)。一旦法律法規(guī)跟上了，人工智能的落地也會更加快速?！苯鹕皆聘呒壐笨偛?、合伙人梁守星坦言。(摘編自《經(jīng)濟參考報》，有刪改)材料四：韓國信息通信技術(shù)振興中心發(fā)表報告指出，中國政府每年在人工智能領(lǐng)域投入超過350億元人民幣，發(fā)展迅猛，與美國的技術(shù)差距已從2015年的2.8年縮短至1.9年；而韓國則原地踏步，僅由2015年的2.4年減為2.3年，已被中國反超。報告指出，韓國僅僅依托個別企業(yè)投入，政府至今尚未主導(dǎo)設(shè)立任何人工智能研究所，每年對人工智能技術(shù)開發(fā)投入的預(yù)算也只有1630億韓元，僅相當(dāng)于中國的2.7%。前幾日，特朗普公開挑起中美貿(mào)易戰(zhàn)，向中國出口至美國的總值600億美元的商品加征關(guān)稅，用于限制中國投資購買美國公司技術(shù)。此次征稅的目的之一，就在于限制中國正在崛起的人工智能領(lǐng)域的發(fā)展。關(guān)于中美的AI競賽，比爾·蓋茨在接受CNN采訪中說，雖然中國AI發(fā)展迅速，扶持力度巨大，但中國在AI方面并不能超越美國?，F(xiàn)Alphabet董事長埃里克·施密特則表示：在未來的核心技術(shù)領(lǐng)域，中國AI技術(shù)有望快速趕超美國，成為核心驅(qū)動力。由于美國的崛起也是源于新科技的誕生，所以，如果中國真的在AI領(lǐng)域超越美國，將有可能撼動美國全球霸主的地位。(摘編自互聯(lián)網(wǎng)，有刪改)7.下列關(guān)于人工智能產(chǎn)業(yè)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.中國人工智能產(chǎn)業(yè)近些年一方面發(fā)展迅速，形勢喜人；另一方面與發(fā)達國家還存在一定的差距。B.中國人工智能應(yīng)用想要在服務(wù)機器人領(lǐng)域迎來突破，首先需要加快信息化技術(shù)和行業(yè)的深度融合。C.與中國相比，韓國人工智能產(chǎn)業(yè)近幾年發(fā)展相對遲緩，其重要原因在于政府的重視程度和資金投入不夠，每年投入只有1630億元。D.特朗普挑起中美貿(mào)易戰(zhàn)，對中國出口美國的部分商品加征關(guān)稅，其目的之一就是限制中國人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.對于人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展可能造成失業(yè)而導(dǎo)致社會性問題的擔(dān)憂，有人認為大可不必，因為機器逐漸代替人類的一些事務(wù)性勞動是社會發(fā)展的一種趨勢。B.根據(jù)材料一和材料三可知，中國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展還存在不少亟待解決的問題，例如相關(guān)的政策法規(guī)、標準體系還需逐步完善。C.無論是比爾·蓋茨還是埃里克·施密特，他們都承認中國人工智能發(fā)展迅速，至于將來能否超越美國，他們的看法有所不同。D.中國人工智能產(chǎn)業(yè)從2015年到2018年增長率一直呈遞增趨勢，且在2018年將會掀起一個發(fā)展新高潮，預(yù)計產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達到200億元，預(yù)計增長率將超過50%。9.中國人工智能產(chǎn)業(yè)要達到國際領(lǐng)先水平應(yīng)該怎么做？請結(jié)合材料簡要說明。參考答案：7.C

8.D

9.①政府加大相關(guān)資金投入，政府加大扶持力度，推動重大原創(chuàng)成果攻關(guān)與突破；②科研機構(gòu)和企業(yè)協(xié)同打造有國際影響力的生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)鏈(形成良好的AT發(fā)展生態(tài))，進行系統(tǒng)的超前研發(fā)布局；③大量培養(yǎng)人工智能尖端人才，建立和完善適應(yīng)人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施、政策法規(guī)和標準體系等；④推動行業(yè)應(yīng)用，加快信息化技術(shù)和行業(yè)的深度融合。【7題詳解】試題分析：本題考查對文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。C項，曲解文意，錯在“每年投入只有1630億元”。材料四說韓國“對人工智能技術(shù)開發(fā)投入的預(yù)算也只有1630億韓元”。故選C。【8題詳解】試題分析：本題考查對文中重要內(nèi)容的分析與評價的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。D項，“從2015年到2018年，增長率一直呈遞增趨勢”說法錯誤，由材料二可以看出，2016年、2017年較2015年增長率降低。故選D?！?題詳解】試題分析：此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。要求回答對“中國人工智能產(chǎn)業(yè)要達到國際領(lǐng)先水平應(yīng)該怎么做”的看法，答題時要注意仔細閱讀文章，結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點，然后整合從不同的角度提出建議，重點注意專家、學(xué)者的觀點。此題要根據(jù)文中的重點句子進行篩選、整合。閱讀材料，找到有效答題區(qū)間，材料一說“科研機構(gòu)和企業(yè)尚未形成具有國際影響力的生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)鏈，缺乏系統(tǒng)的超前研發(fā)布局”，“人工智能尖端人才遠遠不能滿足需求”，“適應(yīng)人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施、政策法規(guī)、標準體系亟待完善”；材料三說“首先是如何更好協(xié)同在一起，形成良好的AI發(fā)展生態(tài)。其次是建立統(tǒng)一標準，規(guī)范大家的行為。最終還是要行業(yè)應(yīng)用，行業(yè)深度融合，這是人工智能的終極目標?！辈牧纤摹笆紫刃枰龅木褪羌涌煨畔⒒夹g(shù)和行業(yè)的深度融合”“韓國信息通訊技術(shù)振興中心發(fā)表報告指出，中國政府每年在人工智能領(lǐng)城投入超過350億元人民幣，發(fā)展迅猛”等概括答題要點。本題從政府、科研機構(gòu)和企業(yè)、人工智能尖端人才、信息化技術(shù)和行業(yè)的深度融合等四個角度回答即可?！军c睛】解答實用類文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容：②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評。價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準確。本題中錯誤的選項基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對照，便可發(fā)現(xiàn)錯誤。3.文言文閱讀，完成小題。孫永，字曼叔，世為趙人，徙長社。年十歲而孤，祖給事中沖，列為子行，蔭將作監(jiān)主簿，肄業(yè)西學(xué)，群試常第一。沖戒之曰：“洛陽英雋所萃，汝年少，不宜多上人。”自是不復(fù)試。沖卒，喪除，復(fù)列為孫，換試銜，擢進士第，調(diào)襄城尉、宜城令，至太常博士。御史中丞賈黯薦為御史，以母老不就。韓琦讀其詩，嘆譽之，引為諸王府侍讀。加龍圖閣直學(xué)士、知秦州。王韶以布衣入幕府，建取熙河策，永折之曰：“邊陲方安靜，無故騷動，恐變生不測。”會新筑劉家堡失利，眾請戮偏裨以塞責(zé)。永曰：“居敵必爭之地，軍孤援絕，兵法所謂不得而守者也。尤人以自免，于我安乎？”竟用是降天章閣待制、知和州。時倉法峻密，庾吏受百錢，則黥為卒，府吏亦如之。神宗問：“此法既下，吏尚為奸乎？”對曰：“強盜罪死，犯者猶眾，況配隸邪？使人畏法而不革心，雖在府吏，臣亦不敢必其無犯也。”議復(fù)肉刑，事下永。永奏曰：“刻人肌膚，深害仁政，漢文帝所不忍，陛下忍之乎？”神宗曰：“事固未決，待卿始定耳?！辈还小Ｈ肱袑⒆?，進端明殿學(xué)士。病不能朝，神宗遣上醫(yī)調(diào)視，六命近侍問安否，至虛樞密位以待。辭去益力，提舉崇福宮。逾年，起知陳州，徙潁昌。永裕起陵，許、汝當(dāng)運粟數(shù)十萬斛于陵下，調(diào)民牛數(shù)萬，永請而免。元祐元年，遷吏部，又屬疾，改資政殿學(xué)士兼侍讀，提舉中太一宮，未拜而卒，年六十八。贈銀青光祿大夫，賻金帛二千，謚曰康簡。永外和內(nèi)勁論議常持平不求詭異事或悖于理雖逼以勢亦不為屈未嘗以矯亢形于色辭與人交終身無怨仇。范純?nèi)?、蘇頌皆稱之為國器。(節(jié)選自《宋史·孫永傳》)7.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.永外和內(nèi)勁/論議常持平/不求詭異/事或悖于理/雖逼以勢/亦不為屈/未嘗以矯亢形于色辭/與人交/終身無怨仇B(yǎng).永外和內(nèi)勁/論議常持平/不求詭異事/或悖于理/雖逼以勢/亦不為屈/未嘗以矯亢形于色辭/與人交/終身無怨仇C.永外和內(nèi)勁/論議常持平/不求詭異事/或悖于理/雖逼以勢/亦不為屈/未嘗以矯亢形/于色辭與人交/終身無怨仇D.永外和內(nèi)勁/論議常持平/不求詭異/事或悖于理/雖逼以勢亦不為屈/未嘗以矯亢形于色辭/與人交終身/無怨仇8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.“擢進士第”意為考中進士，其中的“擢”有提拔、拔選意，往往指提升官職。與“擢”意思相同的還有“陟”“拜”“除”等詞。B.“則黥為卒”中的“黥”是古代的一種刑法，又稱“墨刑”。一般是用刀刺刻犯人的面額，再用墨涂在刀傷創(chuàng)口上，使其永不褪色，適用于較輕的罪犯。C.“眾請戮偏裨以塞責(zé)”中的“偏裨”指偏將，裨將，是將佐的通稱。古代佐助大將的將領(lǐng)稱偏裨，亦稱副將。D.“贈銀青光祿大夫”中的“贈”是古代朝廷為表彰已死大臣的功績，追授給死者的一種官職或稱號，也稱追贈；其余還有贈官、贈典、贈謚等。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.孫永在小學(xué)進修學(xué)業(yè)，考試常常取得第一名，祖父告誡他要謙遜，他從此不再參加此類考試，直到祖父去世，服喪完畢，更換了考試名銜，考中進士。B.孫永被加任龍圖閣直學(xué)士、知秦州，他反對王韶提出的攻取熙河的計策，后來因為新修的劉家堡失守被降為天章閣待制、知和州。C.孫永不贊同黥面等肉刑，他認為刻壞人的肌膚，只會對仁政有很深的損害，漢文帝在位時都不忍心這樣做，皇帝聽從了他的建議。D.孫永對朝政大事常持論公平，頗受神宗看重。他病重不能上朝，神宗派遣最高明的醫(yī)生前去調(diào)治，又六次命身邊侍從去問安，并到樞密院虛席等待。范存仁和蘇頌都稱贊他有治國之才。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）居敵必爭之地，軍孤援絕，兵法所謂不得而守者也。尤人以自免，于我安乎？（2）強盜罪死，犯者猶眾，況配隸邪？使人畏法而不革心，雖在府吏，臣亦不敢必其無犯也。參考答案：7.A

8.A

9.D

10.(1)處在敵人必爭之地，軍隊孤立無援，這是兵法上所說的不能夠防守的情形。歸罪于別人來免除自己的責(zé)任，對我來說能心安嗎？(2)雖然有強盜罪刑的人要判死刑，但仍然還有很多人愿意當(dāng)強盜，何況發(fā)配為奴隸呢？要使人畏懼法令卻不革除私心，即使是府吏，也不敢保證他們以后不再犯法。7.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本段話的大意為：孫永外表溫和內(nèi)心剛勁，常公平議論朝政大事，不弄虛作假，一些事有的違背常理，即使用權(quán)勢來威逼他，他也不會屈從。在做人做事中不曾把驕橫、高傲表現(xiàn)在臉色和言辭上，與人交往中，終身都沒有與人結(jié)怨。其中注意結(jié)合文言文行文的習(xí)慣，如“外和內(nèi)勁”對稱，“雖逼以勢”狀語后置句。也可借助標志詞，如“雖”“亦”“未嘗”。8.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，有時還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。A項，“拜”和“除”是“授予官職”的意思，無提升之意。9.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。作答這類題目，一定要整體閱讀原文，根據(jù)具體語境分析文章中心和觀點態(tài)度。認真審視題干，抓住題干中的關(guān)鍵信息，明確要求，仔細比對，綜合分析，從而找出正確答案。D項，“神宗到樞密院虛席等待”理解錯誤，原文“至虛樞密位以待”，指甚至空著樞密吏官位來等他。10.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句中關(guān)鍵詞：“居”，處在；“尤”，歸罪；“兵法所謂不得而守者也”，判斷句。第二句中關(guān)鍵詞：“猶”，仍然；“革”，革除，改變；“雖”，即使。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：孫永，字曼叔，世世代代都是趙地人，遷到長社居住。十歲時就失去了父親，成為孤兒。祖父孫沖任給事中，孫永被列為兒子這一輩分，受蔭庇任將作監(jiān)主簿，在小學(xué)修習(xí)課業(yè)時，考試常常取得第一名。他的祖父孫沖告誡他說：“洛陽是個英才薈萃的地方，你年齡小，不應(yīng)經(jīng)常在他人之上?！睆拇怂辉賲⒓涌荚嚒Ｗ娓笇O沖去世，服喪完畢，又列為孫輩，更換了考試名銜，考中進士，調(diào)任襄城尉、宜城令，官至太常博士。御史中丞賈黯推薦他做御史，他以母親年老為由沒有去就任。韓琦讀了他的詩，贊嘆稱譽他，引薦他做了諸王府的侍讀。后來，孫永被加任龍圖閣直學(xué)士，出任秦州知州。王韶憑平民的身份進入他的幕府，提出了攻取熙河的計策，孫永當(dāng)面反駁他說：“如今邊疆剛剛安靜，無緣無故去騷擾，恐怕會生出難以預(yù)料的事端?！鼻『脛傂拗膭⒓冶な?，眾人請求殺了偏將來推卸責(zé)任。孫永說：“處在敵人必爭之地，軍隊孤立無援，這是兵法上所說的不能夠防守的情形。歸罪于別人來免除自己的責(zé)任，對我來說能心安嗎？”孫永最終因這件事被降為天章閣待制、和州知府。當(dāng)時倉法(關(guān)于管理糧倉的法令)很嚴厲周密，管糧倉的小官貪污一點錢就被黥刑貶為士兵，府吏也是如此。神宗問到：“這法規(guī)制定下去之后，官吏們還有人敢做違法的事嗎？”孫永回答說：“雖然有強盜罪刑的人要判死刑，但仍然還有很多人愿意當(dāng)強盜，何況發(fā)配為奴隸呢？要使人畏懼法令卻不革除私心，即使是府吏，也不敢保證他們以后不再犯法。”朝廷又商議要使用肉刑，把這事交給孫永辦理。孫永上奏說：“刻壞人的肌膚，這是深深損害仁政，漢文帝都不忍心這樣做，難道陛下您忍心這樣做嗎？”神宗說：“事情本來就還沒有決定，只想等你來才決定。”最終沒有實行。入朝任判將作，進升端明殿學(xué)士。生病不能上朝，神宗派最好的醫(yī)生前去調(diào)治，又六次下令身邊侍從去問安，甚至空著樞密吏官位來等他。孫永更力爭辭去官職，但皇帝還是提拔他擔(dān)任崇福宮。過了一年，起任陳州知府，后調(diào)任潁昌知府。建造永裕陵時，許、汝兩地應(yīng)當(dāng)運送幾十萬斛糧食到陵下，征調(diào)數(shù)萬百姓耕牛，因為孫永請求而被免去。元祐元年，遷任吏部官員，由于又適逢生病，改任資政殿學(xué)士兼任侍讀，后來又被提拔任中太一宮，還沒任職就死了，享年六十八歲。被追贈為青光祿大夫，賜給金帛二千，謚號為康簡。孫永外表溫和內(nèi)心剛勁，常公平議論朝政大事，不弄虛作假，一些事有的違背常理，即使用權(quán)勢來威逼他，他也不會屈從。在做人做事中不曾把驕橫、高傲表現(xiàn)在臉色和言辭上，與人交往中，終身都沒有與人結(jié)怨。范存仁、蘇頌都稱贊他有治國之才。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。鄭沖，字文和，滎陽開封人也。起自寒微卓爾立操清恬寡欲耽玩經(jīng)史遂博究儒術(shù)及百家之言有姿望動必循禮任真自守不要鄉(xiāng)曲之譽由是州郡久不加禮。及魏文帝為太子，搜揚側(cè)陋①，命沖為文學(xué)，累遷尚書郎，出補陳留太守。沖以儒雅為德，蒞職無干局之譽，簞食媼袍，不營資產(chǎn)，世以此重之。大將軍曹爽引為從事中郎，轉(zhuǎn)散騎常侍、光祿勛。嘉平三年，拜司空。及高貴鄉(xiāng)公講《尚書》，沖執(zhí)經(jīng)親授，與侍中鄭小同俱被賞賜。俄轉(zhuǎn)司徒。常道鄉(xiāng)公即位，拜太保，位在三司之上，封壽光侯。沖雖位階臺輔，而不預(yù)世事。時文帝輔政，平蜀之后，命賈充、羊祜等分定禮儀、律令，皆先諮于沖，然后施行。及魏帝告禪，使沖奉策。武帝踐祚，拜太傅，進爵為公，頃之，司隸李憙、中丞侯史光奏沖及何曾、荀顗等各以疾病，俱應(yīng)免官。帝不許。沖遂不視事，表乞骸骨。優(yōu)詔不許，遣使申喻。沖固辭，上貂蟬印綬，詔又不許。泰始六年，詔曰：“昔漢祖以如人善任，克平宇宙，推述勛勞，歸美三俊。遂與功臣剖符作誓，藏之宗廟，副在有司，所以明德庸②勛，藩翼王室者也。昔我祖考，遭世多難，攬授英俊，與之?dāng)嘟?，遂濟時務(wù)，克定大業(yè)。太傅壽光公鄭沖、太保郎陵公何曾、太尉臨淮公荀顗各尚德依仁，明允篤誠，翼亮先皇，光濟帝業(yè)。故司空博陵元公王沈、衛(wèi)將軍鉅平侯羊祜才兼文武，忠肅居正，朕甚嘉之?！本拍?，沖又抗表致仕。明年薨。帝于朝堂發(fā)哀，追贈太傅，賜秘器，朝服，衣一襲，錢三十萬，布百匹。謚曰成。（節(jié)選自《晉書·鄭沖傳》）【注】①搜：尋找。揚：選拔、舉薦。側(cè)：同“仄”。側(cè)陋：隱伏，卑微，引申指地位低微。②庸：古同“傭”，雇傭，任用。10.下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.起自寒微／卓爾贏操／清恬寡欲／耽玩經(jīng)史／遂博究儒術(shù)及百家之言／有姿望動／必循禮任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽／由是州郡久不加禮／B.起自寒微／卓爾市操／清恬寡欲耽玩／經(jīng)史遂博／究儒術(shù)及百家之言／有姿望／動必循禮／任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽／由是州郡久不加禮／C.起自寒微／卓爾贏操／清恬寡欲耽玩／經(jīng)史遂博／究儒術(shù)及百家之言／有姿望動／必循禮任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽／由是州郡久不加禮／D.起自寒微／卓爾贏操／清恬寡欲／耽玩經(jīng)史／遂博究儒術(shù)及百家之言／有姿望／動必循禮／任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽／由是州郡久不加禮／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.出，指從京城調(diào)出，到地方為官。文中鄭沖由京官尚書郎補任地方官陳留太守。B.朕，我，我的。秦以前，不論尊卑，皆自稱朕；后自秦始皇起，用為皇帝自稱。C.致仕，指古代官員自請加職或升職。文中鄭沖致仕是想為周家擔(dān)負更重的責(zé)任。D.秘器，指棺木。鄭沖去世時，武帝為了表示對鄭沖的恩寵，賜給他棺木以安葬。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.鄭沖注重修養(yǎng)，作風(fēng)樸素。任陳留太守時，他把儒雅作為自己追求的道德境界，任職不求美名，吃蔬食，穿麻絮袍子，不營私產(chǎn)，世人因此看重他。B.鄭沖潔身自好，受人尊重，做太保時，級別雖已和宰相相同，但他從來不參與世俗的事務(wù)；賈充、羊祜等人制定禮儀、法律制度，都是先求教于他。C.鄭沖是武帝的心腹之臣。在李憙、史光等人以疾病為由奏請免去鄭沖等人的官職時，武帝依然對鄭沖堅信不疑，并一次次地駁回他的辭職申請。D.鄭沖受到皇帝的稱贊，皇帝通過贊美漢高祖劉邦的知人善任，回顧祖輩君臣的通力協(xié)作，進而夸贊了鄭沖等人的勛勞，并間接表達了賞識之意。13.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及高貴鄉(xiāng)公講《尚書》，沖執(zhí)經(jīng)親授，與侍中鄭小同俱被賞賜。（2）昔我祖考，遭世多難，攬授英俊，與之?dāng)嘟穑鞚鷷r務(wù)，克定大業(yè)。參考答案：10.D

11.C

12.D

13.（1）到高貴鄉(xiāng)公講《尚書》時，鄭沖手拿經(jīng)書親自講授，與侍中鄭小同一起被賞賜。（2）道去我的祖輩，遇到了世間很多災(zāi)難，招攬任用才智出眾的人才，與他們同心協(xié)力，于是成就了世事，能夠奠定國家大業(yè)。10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本段話的大意為：從寒微的出身起家出仕，操守超群出眾，生性恬靜清心寡欲，專心研習(xí)經(jīng)史典籍，于是廣泛研習(xí)儒家及百家學(xué)說。有優(yōu)美的風(fēng)度，行動一定遵循禮制，任情率真，堅持本性。在鄉(xiāng)里不沽名釣譽，因此州郡長官很久都對他不加禮遇。其中注意結(jié)合文言文行文的習(xí)慣，也可借助標志詞。本句中注意根據(jù)一些名詞，如“經(jīng)史”“儒術(shù)”“百家之言”“州郡”等即可作出判斷。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。C項，致仕：古代官員正常退休。12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準確把握文意的墓礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。D項，“間接表達了賞識之意”錯，應(yīng)是直接表達。13.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“及”，等到；“執(zhí)”，拿；“親”，親自；“與……俱”，與……一起。第二句得分點：“奚以……為”，表示反問，哪里用得著……呢。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：鄭沖，字文和，是滎陽開封人。從寒微的出身起家出仕，操守超群出眾，生性恬靜清心寡欲，專心研習(xí)經(jīng)史典籍，于是廣泛研習(xí)儒家及百家學(xué)說。有優(yōu)美的風(fēng)度，行動一定遵循禮制，任情率真，堅持本性。在鄉(xiāng)里不沽名釣譽，因此州郡長官很久都對他不加禮遇。到了魏文帝做太子的時候，尋找和舉薦地位低微的賢能之士，任命鄭沖為文學(xué)侍從，不斷升遷做了尚書郎，出京補任陳留太守。鄭沖把儒雅作為（自己追求的）道德境界，任職沒有辦事干練（干局：謂辦事的才干器局）的贊譽，吃蔬食，穿麻絮袍子，不營制個人產(chǎn)業(yè)，世人因此而看重他。大將軍曹爽引薦他為從事中郎，轉(zhuǎn)任散騎常侍、光祿勛。嘉平三年，被授予司空之職。到高貴鄉(xiāng)公講《尚書》時，鄭沖手拿經(jīng)書親自講授，與侍中鄭小同一起被賞賜。不久轉(zhuǎn)任司徒。常道鄉(xiāng)公即位，鄭沖被授予太保之職，職位在三司之上，進封壽光侯。鄭沖官職的品級雖然達到宰相一級，卻不參與塵俗之事（特指社交應(yīng)酬之事）。當(dāng)時晉文帝輔佐朝政，平定蜀國之后，命賈充．羊祜等人分別制定禮儀、法律制度，（他們）都先向鄭沖咨詢，然后再施行。到魏元帝宣告禪讓時，派鄭沖捧策書。晉武帝登上皇位，任命鄭沖做太傅，爵位晉升為公。不久，司隸李患、中丞侯史光上奏書說鄭沖和何曾、茍額等人各自因為疾病，都應(yīng)該免去官職。皇帝不準許。鄭沖于是不再處理政事，上表自請退職?；实巯略t美言勸阻，又派人申明曉諭。鄭沖堅決推辭，交上印綬，詔書又不準許。泰始六年，下詔書說：“過去漢高祖憑借知人善任，因而能平定天下，追述功勛，把美名歸于三俊。于是與功臣將符節(jié)分拿立下誓言，收藏在宗廟中，副本留在有關(guān)部門，以此昭明美德任用勛勞，從而保護輔翼王室。過去我的祖輩，遇到了世間很多災(zāi)難，招攬任用才智出眾的人才，與他們同心協(xié)力，于是成就了世事，能夠奠定國家大業(yè)。太傅壽光公鄭沖、太保郎陵公何曾、太尉臨淮公荀額各自崇尚德行仁義，明智公允忠誠，輔佐先皇，光大帝業(yè)。前司空博陵元公王沈、衛(wèi)將軍鉅平侯羊祜才能兼及文武，忠誠恭敬正直，朕很賞識他們。”九年，鄭沖又向皇帝呈上奏章辭官。第二年去世?；实墼诔弥掳В焚涏崨_為太傅，賞賜鄭沖貴族用棺材，朝服，一套壽衣，三十萬錢，一百匹布。謚號為成。5.

參考答案：11、B（古代男子20歲行的冠禮）12、D（分別解釋為“在”和“比”；A

承接關(guān)系；B他；C拿。）13、A（③是太守對他的態(tài)度；④是對當(dāng)時情況的說明；⑥是他的榜樣力量帶來的影響；⑧是他最后的遭遇。）14、C

（“遷魏郡太守”中的“遷”是調(diào)動官職，非降職；再者“自己每年能收獲谷糧幾千斛”也不對。）15、曾經(jīng)獨自一人住在尚書官署，晝夜不出官署大門，皇帝聽到后非常贊賞他。（可以抓住關(guān)鍵詞“宿”、“闥”、“喜”酌情給分，一處1分，共3分。意思相近即可）6.文化經(jīng)典閱讀（6分）閱讀下面《孟子》選段，完成第11－12題孟子謂戴不勝曰：“子欲子之王之善與？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？”曰：“使齊人傅之?！痹唬骸耙积R人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。子謂薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，長幼卑尊皆薛居州也，王誰與為不善？在王所者，長幼卑尊皆非薛居州也，王誰與為善？一薛居州，獨如宋王何？”（《孟子·滕文公下》）11．下列各項中，對上面選段理解不正確的一項是（3分）(

)A.如果在王宮中的人，無論年齡大小的還是地位高低的都居住在薛居州那里，那君王和誰去做壞事呢?B.孟子用設(shè)喻的方法反問戴不勝，楚國大夫的兒子要學(xué)說齊國話，是找齊國的人教他呢，還是找楚國的人來教他好?C.孟子認為如果一個齊國人來教他，卻有許多楚國人在他周圍用楚國話來干擾他，即使每天鞭打他，要求他說齊國話，那也是不可能的。D.如果國君周圍多是好人，那么國君也就會和大家一起向善做好事。相反，如果國君周圍多是壞人，那么國君也就很難做好人了。12．三字經(jīng)中提到孟母“擇鄰處”，荀子《勸學(xué)》中說“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，請結(jié)合選文并聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際，談?wù)勛约旱目捶?。?分）

參考答案：11、（3分）A（“無論年齡大小的還是地位高低的都居住在薛居州那里”有錯，應(yīng)是“無論年齡大小的還是地位高低的都是像薛居州那樣的好人）ks5u

12、（3分）孟子、孟母、荀子都談到了環(huán)境之于人的重要，無論是學(xué)習(xí)還是修德。因此，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，要與品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生多接觸，從而使自己的學(xué)習(xí)、品德都有提升。（答題思路：首先要確立三則材料的核心，然后聯(lián)系實際）參考譯文：孟子對戴不勝說：“您想讓貴國的國君向善嗎？我明白告訴你：有個楚國大夫在這里，希望讓他的孩子學(xué)齊國話。那么要讓齊國人教他呢？還是要讓楚國人教他？”戴不勝答道：“讓齊國人教他?！泵献诱f：“一個齊國人教他，許多楚國人在旁邊干擾他，雖然每天責(zé)備他，希望他學(xué)會齊國話，也是不可能了。如果把他安置在齊國的莊岳那個地區(qū)住個幾年，雖然每天打他，要他依舊說楚國話，也是不易辦到了。您說薛居州是個善士，把他推薦到大王左右任職，如果大王左右的人，無論長幼尊卑都是像薛居州一樣的善士，那么大王要和誰去做不善的事呢？如果大王左右的人，無論長幼尊卑都不是像薛居州那