安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)第三中學(xué)高二語文期末試卷含解析

安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)第三中學(xué)高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。公園里的星期天[美]貝爾?考夫曼黃昏的太陽暖洋洋的，樹林外隱約傳來城市的喧鬧。她放下手中的書，摘下墨鏡，愜意地吁了口氣。莫頓正在看《時(shí)代》周刊，一只手搭在她肩上；他們?nèi)龤q的兒子萊利在沙坑里玩。正是星期天下午五點(diǎn)半，藏在公園角落里的小操場(chǎng)清靜極了，秋千和蹺蹺板一動(dòng)不動(dòng)，滑梯上也空空蕩蕩，只有萊利和一個(gè)年齡相仿的胖男孩蹲在沙坑里玩。多美好啊，她幾乎微笑起來。她想，他們應(yīng)該多出來曬曬太陽，莫頓膚色那么蒼白，都是成天在大學(xué)里埋頭工作造成的。她柔情地挽著他的手臂，看著萊利玩沙。突然，那胖男孩站起來猛地向萊利扔了一鏟沙。她朝男孩搖搖手指：“不可以丟沙子，這樣會(huì)迷住別人的眼睛。”可那男孩面無表情地盯著她，眼都不眨一下，他媽媽或保姆在哪里？操場(chǎng)上除了正朝出口走去的二三人，只有一個(gè)男人坐在幾英尺外的長(zhǎng)凳上，塊頭很大，幾乎占滿了整條長(zhǎng)凳，臉被《星期日漫畫》遮住了，她斷定他就是那孩子的爸爸。聽到她的話，他目光不離漫畫，熟練地唾了一口。她厭惡地扭過頭。就在這時(shí)，胖男孩又迅速揚(yáng)起一鏟子沙撒向萊利，一些沙子落在他的頭發(fā)和額頭上。萊利抬頭看看媽媽，嘴唇猶疑地動(dòng)了動(dòng)，她的反應(yīng)會(huì)告訴他該不該哭。她本能地想要沖到兒子身邊，撣掉他頭發(fā)上的沙子，并教訓(xùn)那個(gè)小孩，但忍住了。她總是說要萊利學(xué)會(huì)為自己戰(zhàn)斗?！靶〖一?，別扔！”她嚴(yán)厲地說，并朝長(zhǎng)凳上看看，“怎么能隨便扔沙子呢！”長(zhǎng)凳上那人看都不看她，朝那男孩大聲說：“喬，干得好！這是公共沙坑，想扔就扔！”她覺得膝蓋忽然軟了一下，白了莫頓一眼。他這才意識(shí)到怎么回事了，小心地把《時(shí)代》放在腿上，轉(zhuǎn)過頭看著那人，清瘦的臉上帶著他當(dāng)面指出學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)那種羞澀、歉意的微笑?！澳阏f得對(duì)，”他心平氣和地說，“但正因?yàn)槭枪矆?chǎng)所……”那人放下漫畫，懷著敵意從頭到腳打量著莫頓?！笆菃?？”蠻橫無理中夾著威脅，“在這里我兒子跟你兒子有同樣的權(quán)利。他想扔沙子就扔唄。你不服氣，就他媽帶著你兒子滾蛋！”孩子們都愣住了，瞪著眼，張大嘴，連手里的鏟子掉了都不知道。莫頓面部肌肉抽搐著。“好，只需一分鐘，你必須明白……”他平靜地說。“喂，閉嘴！”那人說。她的心怦怦直跳，她知道丈夫根本不是“大塊頭”的對(duì)手，心中充滿了對(duì)丈夫的憐惜和對(duì)那男人的怒氣。她丈夫平時(shí)不生氣，難得發(fā)火，這樣的情景對(duì)他而言太陌生太令人難堪了。莫頓剛起身，《時(shí)代》周刊就滑到地上。那人站起來，朝莫頓連跨兩步才停住，活動(dòng)著粗壯的胳膊，等著莫頓上前。她害怕地并緊顫抖的雙膝，會(huì)發(fā)生可怕的打斗嗎？太可怕了，太出人意料了……得阻止這場(chǎng)打斗，喊救命。她本想扯住丈夫的袖子，示意他坐下，但基于某種原因，她沒有這樣做。莫頓正了正眼鏡，面色十分蒼白。“這太荒謬了，”他鎮(zhèn)靜地說，“我倒想請(qǐng)教請(qǐng)教……”“哦，是嗎？”那人兩腿分開，輕輕晃著，極為輕蔑地看著莫頓，“就你，還有誰？”他們你盯著我，我瞪著你對(duì)峙了一會(huì)兒。莫頓突然轉(zhuǎn)過身，平靜地對(duì)她說：“走，我們離開這里。”他笨拙地走向沙坑，窘迫使他的腳步有點(diǎn)踉蹌，他彎腰抱起萊利并撿起鏟子。萊利一改呆愣的神態(tài)，又踢又叫：“不要回家，要玩嘛，不要吃晚飯……”他倆拖著萊利往前走，出大門必得經(jīng)過那人坐的長(zhǎng)凳，她極力不看那人，昂首挺胸、慢慢地和丈夫、孩子一起走出了那片操場(chǎng)……她的第一感覺是松了口氣：避免了一場(chǎng)打斗，沒有人受傷。但內(nèi)心深處卻有一種沉重的甩不掉的感覺。這感覺要比一場(chǎng)意外事故，或者比道理被暴力擊敗要痛苦得多。她隱約地感到她與莫頓之間似乎缺少了什么。莫頓突然冒了一句：“那證明不了什么?！薄笆裁矗俊彼龁??！按蚣?。打架除了證明他比我高大以外，解決不了什么問題?！薄爱?dāng)然。”她說?！白詈玫慕Y(jié)果，”他解釋說，“可能會(huì)是什么？打碎眼鏡，掉一兩顆牙，或者臥床兩天﹣﹣圖什么？伸張正義？講清道理？”“當(dāng)然?！彼终f，加快了腳步，只想早點(diǎn)回家忙些別的事情，消除那像強(qiáng)力膠一樣黏在她心上的感覺。全是愚蠢、卑鄙之徒！她想，一邊拽緊了孩子的手。孩子還是哭個(gè)不停。以前她總對(duì)他那弱不禁風(fēng)的小身體、瘦削的肩膀、細(xì)瘦無力的雙腿，有著一絲溫柔的憐惜。但是現(xiàn)在，她的嘴唇憤恨地緊閉著?！安辉S哭，”她氣沖沖地說，“真叫人丟臉！”她覺得他們?nèi)齻€(gè)好像踩著爛泥前進(jìn)一樣。孩子的哭聲更大了。她想，要是真的打起來……他會(huì)怎樣呢？讓自己被揍扁？去教訓(xùn)那人？叫警察？“警官，公園里有人叫他兒子向我兒子扔沙子……”真可笑，沒必要去想這些?！袄咸?，你不能讓他安靜嗎？”莫頓煩躁地說?！澳阋詾槲乙恢痹诟陕?？”她說。萊利掙脫他們的手，往后退著。“你管不住，我來管。”莫頓氣呼呼地說，朝孩子走去。但她的聲音制止了他。她細(xì)小、冷酷、充滿蔑視的聲音，把自己都嚇了一跳?！笆菃?？”她聽見自己說，“就你，還有誰？”（根據(jù)肖鵬譯文刪改）4.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物。比如萊利被欺負(fù)之后，只是“嘴唇猶疑地動(dòng)了動(dòng)”，等待媽媽的反應(yīng)，這一細(xì)節(jié)含蓄地表現(xiàn)了萊利軟弱的性格，并暗示了其性格的成因。B.小說中多次提到《時(shí)代》周刊和《星期日漫畫》這兩種雜志，巧妙地暗示了莫頓和大塊頭男人身份地位及文化背景的差異，使尋常的故事具有了更為深廣的社會(huì)意義。C.小說中萊利與其父莫頓、胖男孩喬與其父“大塊頭”在外形和性格上都很相像，這樣寫旨在說明有其父必有其子，提醒家長(zhǎng)必須注意自己的言行對(duì)孩子的影響。D.“她覺得他們?nèi)齻€(gè)好像踩著爛泥前進(jìn)一樣”運(yùn)用了比喻的修辭手法，化無形為有形，巧妙地傳達(dá)出“她”內(nèi)心的沉重和對(duì)愚蠢、卑鄙之徒的憤恨。E.“她”對(duì)孩子的柔弱感到“憤恨”，責(zé)備他“真叫人丟臉”，看似對(duì)孩子不滿，實(shí)則是對(duì)丈夫不滿，而結(jié)尾處對(duì)丈夫說出那句話只是她這種被壓抑的真實(shí)心理的爆發(fā)而已。5.小說第一段中的環(huán)境描寫在全文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.有人認(rèn)為小說寫到一家三口慢慢走出操場(chǎng)就戛然而止，也不失為一篇余味悠長(zhǎng)的小說，后半部分完全可以不要，你怎么看？請(qǐng)從情節(jié)、人物、主題中任選兩個(gè)角度闡述你的理由。參考答案：4.BE

5.①環(huán)境方面，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物的活動(dòng)提供適當(dāng)?shù)谋尘埃谇楣?jié)方面，照應(yīng)題目；描寫小操場(chǎng)的隱蔽清靜和兩個(gè)男孩一起玩沙子的情景，為下文情節(jié)的展開做鋪墊，也使情節(jié)的發(fā)展和人物的心理活動(dòng)顯得更真實(shí)自然．③人物方面，小說開頭描寫公園里幽靜宜人的環(huán)境，營(yíng)造一幅和諧美好的悠閑畫面，與后文情節(jié)發(fā)展和人物之間緊張的沖突形成強(qiáng)烈反差，有以樂襯悲、以美襯丑的藝術(shù)效果．

6.（示例一）可以不要．理由：①情節(jié)緊扣題目展開，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整．不要后半部分，故事場(chǎng)景便集中于星期天的公園一角，情節(jié)圍繞萊利與胖男孩、莫頓與大塊頭之間的沖突展開，沖突因孩子而起，在兩個(gè)男人之間發(fā)展到頂峰，最終以莫頓知難而退，一家人尷尬離開結(jié)束，情節(jié)結(jié)構(gòu)非常完整緊湊．②人物形象鮮明，人物的性格心理等描寫已經(jīng)很充分．大學(xué)教授莫頓外表文弱，溫文爾雅、隱忍退讓的性格躍然紙上；大塊頭的蠻橫粗俗、恃強(qiáng)凌弱被表現(xiàn)得淋漓盡致；“她”膽小怕事而又自尊要強(qiáng)的性格和在整個(gè)沖突中的心理變化也得到了充分表現(xiàn)．③主題深刻而鮮明．小說前半部分通過孩子與孩子、成人與成人之間的兩種沖突，表現(xiàn)粗野對(duì)文明、暴力對(duì)道理的踐踏，引導(dǎo)人們思索如何對(duì)待他人的無理欺侮、維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)益．（如果學(xué)生回答表現(xiàn)了不同階層的人之間的矛盾，分析有理，也可以）（示例二）有后半部分更好．理由：①情節(jié)更豐富曲折，耐人尋味．前半部分重在寫兩家人的沖突，后半部分轉(zhuǎn)而寫夫妻之間的沖突，豐富了小說的內(nèi)容（后半部分將前半部分中夫妻之間已露端倪的矛盾加以展開，細(xì)致描寫尷尬退場(chǎng)之后一家三口的言行心理，別開生面，情節(jié)內(nèi)容更加豐富）．②使人物形象更加飽滿，更好地表現(xiàn)了人物性格、心理的復(fù)雜．前后兩部分，“她”對(duì)丈夫的態(tài)度從溫柔憐惜、體貼擔(dān)心，到內(nèi)懷不滿、隱忍不發(fā)，到最后尖銳冷酷地諷刺，人物微妙的心理變化被表現(xiàn)得更細(xì)致充分，不僅使人物形象更加真實(shí)豐滿，而且更深刻地揭示了人性的復(fù)雜．③豐富并深化了小說的主題．后半部分除了繼續(xù)通過“她”和莫頓言行心理的描寫引導(dǎo)讀者思考如何抗拒暴力、如何堅(jiān)守權(quán)益尊嚴(yán)這一主題外，重在表現(xiàn)他們對(duì)自身怯懦無能的屈辱感，以及將怨憤發(fā)泄于他人的微妙心理，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步思考如何面對(duì)自身的屈辱和內(nèi)心的痛苦（陷入內(nèi)心痛苦中的夫妻二人不是相互理解相互安慰，反而是妻子怨憤丈夫，丈夫責(zé)難妻子，這對(duì)恩愛夫妻之間的隔膜折射出了人內(nèi)在的孤獨(dú)和人與人之間的隔膜）【4題詳解】試題分析：本題涉及作品的標(biāo)題作用，重要語句含義的理解，作品整體的概括和主旨的理解。首先通讀全篇，把握小說的主題，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。A項(xiàng)，“暗示性格成因”理解不夠準(zhǔn)確全面，根據(jù)上下文來看，萊利怯弱的性格成因可能有多種，對(duì)媽媽過于依賴只是其中一種；C項(xiàng)，“旨在說明…提醒…”理解錯(cuò)誤，這樣寫是為了突出溫良文雅與粗野蠻橫的對(duì)比，表現(xiàn)道理在暴力面前的無能為力。D項(xiàng)，“對(duì)愚蠢、卑鄙之徒的憤恨”理解錯(cuò)誤，這個(gè)比喻不能表現(xiàn)她內(nèi)心的憤恨。故選BE。【5題詳解】試題分析：本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，能力層級(jí)為D級(jí)。小說中環(huán)境描寫的作用不外乎渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展三個(gè)方面，然后根據(jù)其所在的語言環(huán)境去具體理解和分析即可。本文中環(huán)境描寫在開頭，所以一定與題目相照應(yīng)。其次在文章的開頭就交代了環(huán)境，勢(shì)必為下文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置背景；同時(shí)也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)描寫公園里幽靜宜人的環(huán)境，如此美好的休閑畫面，與后文發(fā)生的不愉快的事情做對(duì)比?！?題詳解】試題分析：本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。在綜合理解全文的基礎(chǔ)上去分析這個(gè)題目，要把握主題，不要也可以，有后半部分更好也可以。如果選擇前者可以從情節(jié)緊扣題目展開，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整；使人物形象鮮明，人物的性格心理等描寫已經(jīng)很充分；使主題深刻而鮮明。如果選擇后者情節(jié)更豐富曲折，耐人尋味；使人物形象更加飽滿，更好地表現(xiàn)了人物性格、心理的復(fù)雜；同時(shí)豐富并深化了小說的主題。據(jù)此組織答案即可。【點(diǎn)睛】小說類閱讀主要考查考生分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究等層級(jí)能力。做小說閱讀題時(shí)，應(yīng)在讀文章時(shí)就有意識(shí)地概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格等。備考時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。2.閱讀下面的文字，完成文后各題。晉商具有開放經(jīng)營(yíng)的歷史淵源晉商是指發(fā)端于明初、發(fā)達(dá)于清代的山西商人群體。至明末清初，集中在太谷、祁縣、平遙一帶的票號(hào)生意興隆，這一時(shí)期是晉商最輝煌的時(shí)期。五百年的晉商輝煌，得益于其企業(yè)內(nèi)部制度安排的開放性。引進(jìn)人才、引進(jìn)資金，使晉商獲得源源不斷的發(fā)展動(dòng)力，是晉商開放經(jīng)營(yíng)的具體體現(xiàn)。為引進(jìn)人才實(shí)行“經(jīng)理制”。晉商商號(hào)職員的設(shè)置歷來“因事設(shè)人”，從不“因人設(shè)職”。在普通員工的選擇上，晉商秉持開放的人才選用機(jī)制和觀念。因?yàn)闀x商在各地廣設(shè)分號(hào)，機(jī)構(gòu)日趨龐大，所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)兩權(quán)合一的經(jīng)營(yíng)模式難免出現(xiàn)管理效率低、內(nèi)部運(yùn)營(yíng)成本高昂的弊病。晉商以開放的經(jīng)營(yíng)智慧，創(chuàng)新人事管理制度，采取所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分離的“經(jīng)理制”，突破了所有者自身能力的限制，建立起高效、有序的運(yùn)營(yíng)機(jī)制。在“經(jīng)理制”下，財(cái)東不直接參與經(jīng)營(yíng)管理，而是授予掌柜資金運(yùn)用權(quán)、職員調(diào)配權(quán)、業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)權(quán)，委托掌柜具體管理。財(cái)東充分信任掌柜，令其放手經(jīng)營(yíng)?！敖?jīng)理制”打破了傳統(tǒng)的以血緣關(guān)系為紐帶的封閉經(jīng)營(yíng)管理模式。經(jīng)理人的選擇突破了家族、宗族、本村的固有限制，是晉商開放意識(shí)在企業(yè)管理上的具體體現(xiàn)。為引進(jìn)資金實(shí)行“股份制”。晉商的“股份制”萌芽于明代，大興于清代。晉商早期實(shí)行的獨(dú)資制、貸金制、朋合制和伙計(jì)制，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大商業(yè)、大流通下的資金需求。晉商適時(shí)調(diào)整，不拘泥于本家、本族、本地拓展融資渠道，廣納閑資，形成“股份制”這一開放的資本組織形式。開放的股本結(jié)構(gòu)，使晉商突破單純依靠自身資本積累的局限，廣泛吸納社會(huì)閑散資金，充實(shí)資本，形成互利共贏、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、休戚與共的接近現(xiàn)代股份制的商號(hào)。這在一定程度上打破了我國(guó)數(shù)千年“公財(cái)與私財(cái)不分”的商業(yè)習(xí)慣，財(cái)東對(duì)企業(yè)財(cái)產(chǎn)控制權(quán)與財(cái)東個(gè)人財(cái)產(chǎn)控制權(quán)有了一定程度的分離。財(cái)東將其個(gè)人私有財(cái)產(chǎn)作為股本投入商號(hào)、票號(hào)，與其他出資者的資本融合為一體成為企業(yè)資本時(shí)，便失去了這部分資金的自由支配處置權(quán)。作為一種融資和收益分配制度，晉商股份制已明顯不同于獨(dú)資、一般合伙等傳統(tǒng)企業(yè)制度，而更多體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)精神，也體現(xiàn)出晉商開放的經(jīng)營(yíng)思路與高超的管理智慧。晉商還開創(chuàng)了“人身頂股制”這一獨(dú)具特色的人才激勵(lì)機(jī)制。經(jīng)理的身股和財(cái)東的銀股一樣具有分紅權(quán)，內(nèi)部員工也有一定的身股，并據(jù)創(chuàng)造價(jià)值的大小酌情增減。這種將員工利己性動(dòng)機(jī)與商號(hào)經(jīng)營(yíng)效益緊密聯(lián)系在一起的制度設(shè)計(jì)，蘊(yùn)含著企業(yè)與員工利益共享的開放的大利益觀。（王清憲《發(fā)掘晉商精神的現(xiàn)代價(jià)值》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.晉商在職員設(shè)置上往往是憑事用人，絕對(duì)不會(huì)設(shè)置閑賦的職位而人浮于事。B.財(cái)東充分信任掌柜，和掌柜一起管理資金運(yùn)用、職員分配、業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)等事務(wù)。C.“股份制”開放的股本結(jié)構(gòu)，改變了我國(guó)數(shù)千年“公財(cái)與私財(cái)不分”的商業(yè)習(xí)慣。D.“股份制”的資本組織形式，使財(cái)東失去了個(gè)人私有財(cái)產(chǎn)的自由支配處置權(quán)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章從三方面闡述晉商開放經(jīng)營(yíng)的歷史淵源，深刻論述了“經(jīng)理制”與“股份制”。B.文章由“引進(jìn)人才、引進(jìn)資金”使晉商獲得了發(fā)展動(dòng)力，引出論證的分論點(diǎn)。C.晉商實(shí)施“經(jīng)理制”的原因是晉商在各地廣設(shè)分號(hào)，機(jī)構(gòu)日趨龐大，難于管理。D.晉商實(shí)行的“股份制”，作為一種融資和收益分配制度，體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)精神。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.明末清初，太谷、祁縣、平遙一帶的票號(hào)生意興隆，得益于企業(yè)制度的開放性。B.晉商采用所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離的“經(jīng)理制”，打破了傳統(tǒng)血緣關(guān)系的封閉管理模式。C.如果晉商的資金能夠滿足大商業(yè)、大流通的資金需求，就不會(huì)實(shí)行“股份制”。D.晉商將員工利己動(dòng)機(jī)與商號(hào)經(jīng)營(yíng)效益結(jié)合在一起，激勵(lì)員工創(chuàng)造利益的積極性。參考答案：1.A

2.C

3.C【1題詳解】試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。B項(xiàng)，混淆否定肯定，原文說的是“財(cái)東不直接參與經(jīng)營(yíng)管理，而是授予掌柜資金運(yùn)用權(quán)、職員調(diào)配權(quán)、業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)權(quán)，委托舉柜具體管理”；C項(xiàng)，不合文意，原文是“一定程度上打破了我國(guó)數(shù)千年‘公財(cái)與私財(cái)不分’的商業(yè)習(xí)慣”：D項(xiàng)，曲解文意，原文說的是“財(cái)東將其個(gè)人私有財(cái)產(chǎn)作為股本投入商號(hào)、票號(hào)，與其他出資者的資本融合為一體成為企業(yè)資本時(shí)，便失去了這部分資金的自由支配處置權(quán)”?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”。此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，分析不準(zhǔn)確，由原文“因?yàn)闀x商在各地廣設(shè)分號(hào)，機(jī)構(gòu)日趨龐大，所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)兩權(quán)合一的經(jīng)營(yíng)模式難免出現(xiàn)管理效率低、內(nèi)部運(yùn)營(yíng)成本高昂的弊病”可知，晉商實(shí)施“經(jīng)理制”的原因是傳統(tǒng)的管理經(jīng)營(yíng)模式出現(xiàn)了弊病，難于適應(yīng)發(fā)展的需要。點(diǎn)睛：論述類文本閱讀的閱讀材料是一篇小論文，所以要明確文章的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證法法。答題時(shí)注意判斷中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法?！?題詳解】試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，“就不會(huì)實(shí)行‘股份制’”錯(cuò)，說法太過絕對(duì)。點(diǎn)睛：篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。3.閱讀下面的文章，完成下面小題。中國(guó)山水畫的意境美顏景龍①中國(guó)山水畫可謂是中國(guó)人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫家在畫面中充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時(shí)，更注重意境美。意境是藝術(shù)的靈魂。我們欣賞畫時(shí)，時(shí)常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅力所吸引，為畫外之意、弦外之情所陶冶、所感染，這就是意境美的作用。②中國(guó)山水畫的空靈之美，是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式?？侦`之空為靜，為虛，為無；空靈之靈為靈氣，為實(shí)，為有。空和靈是對(duì)立統(tǒng)一的。宋代馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》中，茫茫寒江，一葉孤舟，漁翁獨(dú)坐，釣絲飄浮，微波之外，皆是空白，營(yíng)造出一種空靈、深遠(yuǎn)、簡(jiǎn)淡的意境?？侦`之美一方面使畫家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動(dòng)權(quán)，打破了特定時(shí)空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊(yùn)含著無限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。③中國(guó)山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限性，即“畫外有畫”。正如美學(xué)大師宗白華所說：“中國(guó)繪畫所表現(xiàn)的精神是深沉靜默地與這無限的自然、無限的太空渾然融化，體合為一。”山水畫是一種哲理的最高境界，它不追求繁蕪的世界，而是自然與人文的完美統(tǒng)一，是一種擺脫世俗的精神追求。從元朝的倪瓚，明清時(shí)期的石濤、董其昌等的山水畫中我們所看到的不只是繪畫的語言符號(hào)，更重要的是畫家內(nèi)在的精神追求。④中國(guó)山水畫的詩意之美，是中國(guó)繪畫歷來所提倡的。不論《春山煙雨》還是《春浦帆歸》，只看畫題，就會(huì)覺得詩意盎然。詩意之美豐富了中國(guó)山水畫的美學(xué)意境。真正山水畫中的詩境，體現(xiàn)在畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化，詩情與畫意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中說：“詩是無形畫，畫是有形詩?！痹姰嫷囊恢拢侵袊?guó)山水畫家追求的最高理想，也是中國(guó)山水畫的最高境界。唐人王維以詩人的學(xué)養(yǎng)彰顯畫家的氣質(zhì)，在文學(xué)和繪畫領(lǐng)域揭示了詩與畫的關(guān)系，從而提出了山水畫意境表現(xiàn)中的一個(gè)準(zhǔn)則——畫中有詩。比如他的作品《江山雪霽圖卷》，畫面上雖然沒有誰許多畫家樣題上或多或少的詩詞字句，卻富有詩的意境⑤中國(guó)山水畫中所具有的那種空靈美、外象美、詩意美的意境既是畫家創(chuàng)造的終點(diǎn)，又是觀者再創(chuàng)造的起點(diǎn)，是畫家與觀者之間溝通的橋梁。當(dāng)代中國(guó)山水畫創(chuàng)作者，只有放開眼界，敞開胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會(huì)之妙，鑄就獨(dú)特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語言，創(chuàng)作出有意境的作品，真正做到“代山川而言”。(有刪改)17.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述第②段的論述層次。18.中國(guó)山水畫的詩意之美表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)根據(jù)文章第④段作簡(jiǎn)要概括。19.從全文看，當(dāng)代創(chuàng)作者怎樣才能創(chuàng)造出具有意境之美的中國(guó)山水畫？參考答案：17.文章首先提出了空靈之美是中國(guó)山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式的觀點(diǎn)；接著闡述了空與靈的內(nèi)涵及其關(guān)系，并舉例論證；最后揭示了中國(guó)山水畫空靈之美的意義。

18.①畫題富有詩意；②畫的構(gòu)思、章法、形象和色彩富有詩意；③畫面上適當(dāng)?shù)脑娫~字句增添了畫的詩意。

19.①創(chuàng)作的山水畫應(yīng)該具有空靈、外象和詩意之美；打破時(shí)空局限，為欣賞者提供想象天地，做到人文與自然的統(tǒng)一，詩情與畫意交融；山水畫的創(chuàng)作者要敞開胸懷，融于自然，感悟造化?！?7題詳解】試題分析：首先關(guān)注第二段，文段有六句話。第一句是一個(gè)層次，提出觀點(diǎn)：“中國(guó)山水畫的空靈之美，是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式”。二三四句是一個(gè)層次，闡述了空與靈的內(nèi)涵及其關(guān)系，并舉例論證。最后兩句是一層次，從兩方面概括了中國(guó)山水畫空靈之美的意義?？键c(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合C?！?8題詳解】試題分析：根據(jù)題干，關(guān)注第四段，抓住這些信息“不論《春山煙雨》還是《春浦帆歸》，只看畫題，就會(huì)覺得詩意盎然”?！罢嬲剿嬛械脑娋常w現(xiàn)在畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化，詩情與畫意交融”?！爱嬅嫔想m然沒有誰許多畫家樣題上或多或少的詩詞字句，卻富有詩的意境”。最后概括出來即可。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。【19題詳解】試題分析：根據(jù)題干，本題要關(guān)注全文，找到相關(guān)信息。文章二三四段分別就中國(guó)山水畫的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋：“中國(guó)山水畫的空靈之美，中國(guó)山水畫的詩意之美中國(guó)山水畫的外象之美”，從中找尋信息，“打破了特定時(shí)空中客觀物象的局限”“是自然與人文的完美統(tǒng)一”，“詩情與畫意交融”。最后一段中“只有放開眼界，敞開胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會(huì)之妙，鑄就獨(dú)特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語言，創(chuàng)作出有意境的作品”，把以上信息加以概括即可?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文選段，然后完成各題。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰風(fēng)霜高潔水落而石出者山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）16.下列文中劃線句子斷句正確的一項(xiàng)是（

）A.野芳/發(fā)/而幽香/佳木秀而繁陰/風(fēng)霜高潔/水落而石出者/山間之四時(shí)也/B.野芳發(fā)而幽香/佳木秀而繁陰/風(fēng)霜高潔/水落而石出者/山間之四時(shí)也/C.野芳發(fā)而/幽香/佳木秀而/繁陰/風(fēng)霜高潔/水落而石出者/山間之四時(shí)也/D.野芳發(fā)而幽香/佳木秀而/繁陰風(fēng)霜/高潔/水落而/石出者/山間/之四時(shí)也/17.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A.晦:暗 B.芳：香花 C.發(fā)：開花 D.秀：秀氣參考答案：16.B

17.D【16題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。本題中，“野芳發(fā)而幽香/佳木秀而繁陰/風(fēng)霜高潔/水落而石出者/山間之四時(shí)也/”，意思是“野花開放，散發(fā)清幽的香氣，美好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水位低落，石頭顯露，這是山里的四季的景色”?！耙胺及l(fā)而幽香”與“佳木秀而繁陰”是對(duì)偶句式，應(yīng)當(dāng)分別斷開，排除A、C、D項(xiàng)；“者”“也”是斷句標(biāo)志，在其后斷開。故選B?！?7題詳解】此題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原文中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。本題D項(xiàng)，秀：植物開花結(jié)實(shí)。這里有繁榮滋長(zhǎng)的意思。解釋錯(cuò)誤。故選D。【點(diǎn)睛】斷句方法_據(jù)修辭，定句讀文言文是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)、互文是文言文中常見的修辭手法。句式整齊，四六句多，也是文言文的一大特點(diǎn)。利用這些特點(diǎn)，我們就可以比較輕松地?cái)嗑洹＃?）頂真斷句：具告沛公/沛公大驚。（《鴻門宴》）（2）對(duì)偶斷句：與不期眾少/其于當(dāng)厄/愿不期深淺/其于傷心。（《戰(zhàn)國(guó)策》）（3）反復(fù)斷句：《鄒忌諷齊王納諫》中“吾孰與徐公美”“吾孰與徐公美”“我與徐公孰美”這幾句話在文章中間隔反復(fù)出現(xiàn)，可根據(jù)這一特點(diǎn)斷句5.閱讀下面的文言文，完成9—12題。臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行。零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣待湯藥，未嘗廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。9．下列句中加點(diǎn)字的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A、過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（提拔，提升）Ks*5uB、凡在故老，猶蒙矜育（憐惜）C、則以劉病日篤（病重）D、尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬（免除）10．下列句中加點(diǎn)的虛詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A、州司臨門，急于星火（介詞，表示比較，比。）B、臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇（介詞，因?yàn)?。）C、尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬（介詞，順著，沿著）D、臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽（助詞，取消句子獨(dú)立性。）11．下列句中加點(diǎn)的詞語，與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A、則告訴不許B、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)C、豈敢盤桓，有所希冀D、臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知參考答案：9、D（除：授予官職）10、C（尋：不久）11、C（告訴：古義，報(bào)告，訴說；今義，說給人，使人知道。區(qū)區(qū)：古義，私衷，私心，指對(duì)祖母懇切誠(chéng)摯的愛心；今義，數(shù)量少，不重要。辛苦：古義，辛酸苦楚；今義，身心勞苦。）6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李業(yè)字巨游，廣漢梓潼人也。少有志操，介特。習(xí)《魯詩》，師博士許晃。元始中，舉明經(jīng)，除為郎，會(huì)王莽居攝，業(yè)以病去官，杜門不應(yīng)州郡之命。太守劉咸強(qiáng)召之，業(yè)乃載病詣門，咸怒，出教曰：“賢者不避害，譬猶彀①弩射市，薄命者先死。聞業(yè)名稱，故欲與之為治，而反托疾乎?”令詣獄養(yǎng)病，欲殺之?？陀姓f咸曰：“趙殺鳴犢②，孔子臨河而還。未聞求賢而脅以牢獄者也”咸乃出之，因舉方正。王莽以業(yè)為酒士，病不之官，遂隱藏山谷，絕匿名跡，終莽之世。及公孫述僭號(hào)，素聞業(yè)賢，征之，欲以為博士，業(yè)固疾不起。數(shù)年，述羞不致之，乃使大鴻臚尹融持毒酒、奉詔命以劫業(yè)：若起，則受公侯之位；不起，賜之以藥，融譬旨曰：“方今天下分崩，孰知是非？而以區(qū)區(qū)之身，試于不測(cè)之淵乎！朝廷貪慕名德，曠官缺位，于今七年，四時(shí)珍御，不以忘君。宜上奉知己，下為子孫，身名俱全，不亦優(yōu)乎！今數(shù)年不起，猜疑寇心，兇禍立加，非計(jì)之得者也，”業(yè)乃嘆曰：“危國(guó)不入亂國(guó)不居親于其身為不善者義所不從君子見危授命何乃誘以高位重餌哉融見業(yè)辭志不屈復(fù)曰宜呼室家計(jì)之。業(yè)曰“丈夫斷之于心久矣，何妻子之為?”遂飲毒而死。述聞業(yè)死，大驚，又恥有殺賢之名，乃遣使吊祠，賻贈(zèng)百匹，業(yè)子翚，逃避不受。蜀平，光武下詔表其閭，《益部紀(jì)》載其高節(jié)，圖畫形象。（選自《后漢書·獨(dú)行列傳第七十一》）[注]①彀：使勁張弓。②趙殺鳴犢：趙簡(jiǎn)子殺其大夫鳴犢。鳴犢，人名，《孔子世家》作竇鳴犢，春秋時(shí)期晉國(guó)大夫。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.危國(guó)不入/亂國(guó)不居親/于其身為不善者義所不從/君子見危/授命何乃誘以高位重餌哉/融見業(yè)辭志不屈/復(fù)曰/宜呼室家計(jì)之/B.危國(guó)不入/亂國(guó)不居/親于其身/不善者/義所不從/君子見危/授命何乃誘以高位重餌哉/融見業(yè)辭/志不屈/復(fù)曰/宜呼室家計(jì)之/C.危國(guó)不入/亂國(guó)不居親/于其身為不善者/義所不從/君子見危/授命何乃誘以高位重餌哉/融見業(yè)辭志不屈/復(fù)曰/宜呼室家計(jì)之/D.危國(guó)不入/亂國(guó)不居/親于其身為不善者/義所不從/君子見危授命/何乃誘以高位重餌哉/融見業(yè)辭志不屈/復(fù)曰/宜呼室家計(jì)之/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.博士，秦漢時(shí)掌管書籍文典、通曉史事的官職，后來又成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。B.明經(jīng)，選舉官員的科目。其實(shí)，察舉各科都有經(jīng)學(xué)內(nèi)容，把“明經(jīng)”特立一科，說明經(jīng)學(xué)在漢代政治中的地位。C.居攝，因皇帝年幼不能親政，由大臣代居其位處理政務(wù)。歷史上“居攝”都是為篡位耍的花招，如王莽。D.僭號(hào)，冒用帝王的稱號(hào)或者超越自己本來地位的稱號(hào)。如文中的公孫述于建武元年在蜀地稱帝，并立國(guó)號(hào)為“成家”。12.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李業(yè)致力經(jīng)學(xué)，政治志向明確。為了實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，拜博士許晃為老師學(xué)習(xí)《魯詩》，最終得到社會(huì)承認(rèn)，以“明經(jīng)”科目被推薦，并被授予為郎官。B.李業(yè)為人孤高，不愿追隨世俗。在王莽代理朝政期間，太守劉咸強(qiáng)迫他出來做官，他托病推辭，實(shí)是他不愿意與劉咸之類的人同流合污，而有辱自己的名聲。C.李業(yè)剛正不屈，嚴(yán)守做人底線。面對(duì)公孫述授予他公侯爵位的誘惑，不為所動(dòng)；面對(duì)尹融根據(jù)公孫述旨意的勸說，也不肯屈從，最終毫不畏懼地飲下毒酒而死。D.李業(yè)節(jié)操高尚，受到光武嘉獎(jiǎng)。公孫述在得知李業(yè)死后，怕承擔(dān)殺賢者的罪名，就親自前去吊唁祭祀。后來光武帝下詔書在他家門口建造碑坊予以表彰。13.翻譯文中畫橫線的句子。（1）王莽以業(yè)為酒士，病不之官，遂隱藏山谷，絕匿名跡，終莽之世。（2）業(yè)曰：“丈夫斷之于心久矣，何妻子之為?”參考答案：10.D

11.C

12.D

13.（1）王莽讓李業(yè)擔(dān)任（做）酒士，（李業(yè)）因病不去上任，于是到山谷中隱藏，不露（隱藏）姓名和蹤跡，一直到王莽代結(jié)束。（2）李業(yè)說：“大丈夫（男子漢）在心中早就決定（決斷）了，叫妻子兒女做什么?（為什么叫妻子兒女呢？）”【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。本題：畫線句“危國(guó)不入亂國(guó)不居親于其身為不善者義所不從君子見危授命何乃誘以高位重餌哉融見業(yè)辭志不屈復(fù)曰宜呼室家計(jì)之”譯為：有危險(xiǎn)的國(guó)家不要進(jìn)去，有禍亂的國(guó)家不要居住。自己親身做不善的事情，這是道又所不允許的，君子遇到危險(xiǎn)獻(xiàn)出生命，為什么要用高官和很多的釣餌來加以引誘呢？”尹融見李業(yè)言辭志向不肯屈從，又說：“最好叫來您全家商量?！贝司渲校_頭兩句子為對(duì)句，均為四個(gè)字，中間和第二句其后應(yīng)該斷開，排除AC兩項(xiàng)；“融見業(yè)辭志不屈”是個(gè)兼語句，“辭志不屈”是陳述“業(yè)”的，不能斷開。排除B項(xiàng)；所以正確斷句為：“危國(guó)不入，亂國(guó)不居。親于其身為不善者，義所不從，君子見危授命，何乃誘以高位重餌哉？”融見業(yè)辭志不屈，復(fù)曰：“宜呼室家計(jì)之?！惫蔬xD?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題：C項(xiàng)“歷史上‘居攝’都是為篡位耍的花招”錯(cuò)，以偏概全，歷史上因皇帝年幼不能親政，由大臣代居其位處理政務(wù)，謂“居攝”?！稘h書·食貨志上》：“平帝崩，王莽居攝，遂篡位?！钡遣蝗窍裢趺н@樣的。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題：D項(xiàng)“就親自前去吊唁祭祀”理解有誤，由原文“乃遣使吊祠”可知，公孫述并沒有親自前去吊唁，而是派使者去的。故選D?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題：（1）王莽以業(yè)為酒士，病不之官，遂隱藏山谷，絕匿名跡，終莽之世。譯為：王莽讓李業(yè)擔(dān)任（做）酒士，（李業(yè)）因病不去上任，于是到山谷中隱藏，不露（隱藏）姓名和蹤跡，一直到王莽代結(jié)束。翻譯時(shí)注意得分點(diǎn)：“以……為”，任……擔(dān)任；“遂隱藏山谷”，省略句，遂隱藏（于）山谷；“之”，到；“終”，一直。

（2）業(yè)曰：“丈夫斷之于心久矣，何妻子之為?”譯為：李業(yè)說：“大丈夫（男子漢）在心中早就決定（決斷）了，叫妻子兒女做什么?（為什么叫妻子兒女呢？）”翻譯時(shí)注意得分點(diǎn)：“于心”，在心中；“妻子”，妻子兒女；“何……為”，要……做什么?！军c(diǎn)睛】高中文言文斷句口訣：古文斷句莫畏難，仔細(xì)琢磨只等閑。文段休問長(zhǎng)與短，熟讀精思關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。習(xí)慣句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。詞性詞義要精研，語法結(jié)構(gòu)幫助判。排比對(duì)偶與反復(fù)，修辭提供好條件；相同詞語緊相連，一般中間要點(diǎn)斷。題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語感讀經(jīng)典；操千曲，觀千劍，斷句也要常實(shí)踐。參考譯文：李業(yè)，字巨游，廣漠梓潼人，李業(yè)從小有志氣和操守孤高而不隨流俗。他學(xué)習(xí)《魯詩》（漢初魯人中公所傳），拜博士許晃為師。元始年間，因明經(jīng)科目被推薦，授予郎官。趕上王莽代皇帝處理政事，李業(yè)就借病辭去官，關(guān)起門來不接受州郡的任命。太守劉咸強(qiáng)行召他任職，李業(yè)于是抱病到郡府，劉咸發(fā)怒，發(fā)出教令說：“賢明的人不躲避災(zāi)難，就像張滿弓向人多的地方射去，命薄的人先死。我聽說李業(yè)的名聲，所以想同他一起治理政事，他竟然以生病為由推辭嗎?”下令要李業(yè)到獄中養(yǎng)病，打算將他殺掉。有位賓客勸說劉咸：“趙簡(jiǎn)子殺害了竇鳴犢，孔子到了黃河邊還是走了，沒聽說過哪一個(gè)訪求賢明的人卻用坐牢來加以脅迫的?！眲⑾踢@才放他出來，便推舉他為方正，王莽讓李業(yè)擔(dān)任酒士，他借病不去上任，接著隱藏到山谷中，不露姓名和蹤跡，一直到王莽朝代結(jié)束。到公孫述越禮冒用天子名號(hào)，公孫述一向聽說李業(yè)有賢能，就征召他，想要他擔(dān)任博士，李業(yè)竭力以生病為由不動(dòng)身。幾年來，公孫述把不能將他召來當(dāng)作羞恥，就派大鴻臚尹融帶著毒酒捧著詔書來威脅李業(yè)：如果他動(dòng)身，就授予他公侯的爵位；不肯動(dòng)身，就賜給他毒藥。尹融根據(jù)公孫述的旨意曉諭李業(yè)說：“現(xiàn)在天下分裂，哪個(gè)知道對(duì)錯(cuò)？你卻以區(qū)區(qū)身體嘗試難以預(yù)測(cè)的災(zāi)禍嗎！朝廷貪求仰慕您的名聲和德行，將官位空著，到現(xiàn)在已有七年了，一年四季都珍愛著，沒有忘掉您。您應(yīng)當(dāng)上為侍奉了解自己的人，下為子孫考慮，身體名聲都可保全，不也很好嗎！現(xiàn)在多年不肯動(dòng)身，有人會(huì)猜疑你有賊心，災(zāi)難就會(huì)立刻降臨，這不是妥善的辦法?！崩顦I(yè)嘆了口氣說：“有危險(xiǎn)的國(guó)家不要進(jìn)去，有禍亂的國(guó)家不要居住。自己親身做不善的事情，這是道又所不允許的，君子遇到危險(xiǎn)獻(xiàn)出生命，為什么要用高官和很多的釣餌來加以引誘呢?”尹融見李業(yè)言辭志向不肯屈從，又說：“最好叫來您全家商量?！睒I(yè)說：“大丈夫在心中早就決定了，叫妻子兒女做什么？”于是喝毒藥而死。公孫述得知李業(yè)死了，大為震驚，但又恥于背負(fù)殺賢人之名，就派使者去吊唁祭祀，并贈(zèng)送一百匹用來喪葬的布匹。李業(yè)的兒子李翚逃避而沒有接受，蜀郡平定以后，光武帝下詔書在他家門口建造碑坊予以表彰，《益部紀(jì)》記述了他的高尚節(jié)操，畫了他的像。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語，使整段文字語意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。注意用詞不得重復(fù)。（5分）端午節(jié)是我國(guó)最古老、最具民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日，也是中國(guó)民俗內(nèi)涵最豐富的節(jié)日。①

，如今的端午節(jié)已經(jīng)過成了一個(gè)“吃”節(jié)，

②還有掛香囊、插艾草的習(xí)俗，但是③

流于形式，沒有文化內(nèi)涵。④

，2000多年來，端午⑤

是民間防疫祛病、避瘟驅(qū)邪、祈求健康的節(jié)日，艾草、香囊等無不與此有關(guān)。因此，端午更應(yīng)該是精神層面的節(jié)日。答：①

②

③

④

⑤

參考答案：（5分）①然而②雖然③僅僅④其實(shí)⑤一直（如有其它答案，只要能正確表達(dá)邏輯語義關(guān)系即可）

略8.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.在馮小剛的創(chuàng)意和命題下，郝云很快創(chuàng)作出了《群發(fā)的短信我不回》。據(jù)悉，這首歌曲無論是歌詞還是旋律都接地氣，朗朗上口，易于口耳相傳。B.著名中國(guó)文學(xué)評(píng)論家夏志清認(rèn)為張愛玲是今日中國(guó)最優(yōu)秀最重要的作家，他震耳欲聾的見解，改變了張愛玲作品的命運(yùn)，改變了文學(xué)史研究的方向。C.65萬微博粉絲的“飛機(jī)的壞品位”，是楊家坪“80后”重慶崽兒。他的《香蕉哲學(xué)》一時(shí)洛陽紙貴，5個(gè)月加印了6次，賣出30多萬岫冊(cè)。D.在發(fā)達(dá)地區(qū)，一臺(tái)晚會(huì)可能會(huì)花費(fèi)上億元