2023-2024學(xué)年度七年級上冊語文人教第三單元綜合復(fù)習(xí)答案

20232024學(xué)年度七年級上冊語文人教部編版第三單元綜合復(fù)習(xí)答案1.【答案】B【分析】此題考查學(xué)生對字音的理解識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音?！窘獯稹緼、C、D正確；B．有誤，“省”應(yīng)讀“xǐng”。故選：B。2.【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查對名著《朝花夕拾》相關(guān)知識的了解能力。【解答】魯迅在《朝花夕拾》的《瑣記》中回憶了魯迅離開紹興去南京求學(xué)的過程，描述了當(dāng)時江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端以及求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的烏煙瘴氣。故選：B。3.【答案】C【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，《二十四孝圖》所提到的幾個故事中，魯迅先生最不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”。故選：C。4.【答案】D【分析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼BC.使用正確；D.使用有誤，不求甚解：只知道個大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。該成語和前面的“理解透徹，深入領(lǐng)”意思相反。故選：D。5.【答案】D【分析】標(biāo)點符號是書面語言的有機(jī)組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境，準(zhǔn)確規(guī)范的使用標(biāo)點?！窘獯稹緼改為：你是怎樣把石頭雕塑得飛起來的，羅丹大師？B“誰規(guī)定了它的下場非得是寧折不彎？”問號改為逗號；C省略號和等不能同時使用；D正確；故選：D。6.【答案】C【分析】本題考查名著情節(jié)。對名著情節(jié)的考查，或給出一個人物，要求寫出與其相關(guān)的情節(jié)；或給出一段人物缺失的情節(jié)，要求學(xué)生指明情節(jié)中的人物；或直接給出一個情節(jié)，要求學(xué)生指明出自哪部名著，并對其中的人物或主旨進(jìn)行分析。根據(jù)平時積累，依據(jù)題目要求作答即可?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤?！鞍私湓谖蚩盏膽Z恿下去偷人參果”應(yīng)該是悟空在八戒的慫恿下去偷人參果。悟空為醫(yī)活果樹，多方奔走，最后拜見觀音，觀音復(fù)活果樹。故選：C。7.【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查朗讀節(jié)奏劃分。停頓是指詞語或語句之間聲音上的間歇，停頓是生理換氣的需要，更重要的是表達(dá)思想內(nèi)容的需要，解題時，可以依據(jù)句子大意或語法結(jié)構(gòu)來劃分朗讀節(jié)奏?！窘獯稹緼CD．正確；B．有誤，“其岸勢犬牙差互”意思是“溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊”，“其岸”和“勢”關(guān)系密切，應(yīng)該劃分在一起，“犬牙差互”關(guān)系密切，應(yīng)該劃分在一起，即：其岸勢/犬牙差互。故選：B。8.【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹拷獯鸫祟}，可依據(jù)空格前的語意辨析作答，麥穗低頭，教給我們的是謙虛；蜜蜂則以勤勞而得到人們贊美；滴水穿石，則是堅韌的生動“例證”。故選：A。9.【答案】（1）《山海經(jīng)》《鑒略》《天演論》（2）臥冰求鯉《二十四孝圖》封建孝道的虛偽和殘酷【分析】本題考查對名著內(nèi)容的把握。【解答】（1）在《朝花夕拾》中，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書：一本是長媽媽為他買的《山海經(jīng)》；一本是想去看五猖會，父親偏要他背的《鑒略》；一本是在礦路學(xué)堂如饑似渴閱讀的《天演論》。（2）畫圖上，一個孩子脫去上衣，坐臥在冰面上，旁邊有兩條鯉魚從融化的冰窟窿中躍出。據(jù)此可知，圖畫所展示的故事為“臥冰求鯉”，這個故事出現(xiàn)在《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》一文，故事揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。答案：（1）《山海經(jīng)》《鑒略》《天演論》（2）臥冰求鯉《二十四孝圖》封建孝道的虛偽和殘酷10.【答案】（1）兩百草園三味書屋（2）百草園：從開頭“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園”到“來不及等它走到中間去”。三味書屋：從“出門向東”到文末“這東西早已沒有了吧”。過渡段：第9自然段（“我不知道為什么家里的人………我的覆盆子們和木蓮們!”）（3）美麗快樂單調(diào)枯燥【分析】《從百草園到三味書屋》是一曲譜寫童年往事的優(yōu)美樂章。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒卷自如地為人們描繪了一個妙趣橫生的童心世界。本文通過對百草園美麗景物和奇聞趣事的描寫及三味書屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，追求自由快樂生活的心理，真實而生動地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面?！窘獯稹浚?）本題考查分段。本文題為《從百草園到三味書屋》，從這個題目中可以看出這篇文章寫了兩部分內(nèi)容，先寫百草園，后寫三味書屋。（2）本題考查概括段意。從開頭“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園”到“來不及等它走到中間去”寫的是百草園玩耍的情況。從“出門向東”到文末“這東西早已沒有了吧”寫的是三味書屋學(xué)習(xí)的情況。過渡段是文章第9自然段：“我不知道為什么家里的人………我的覆盆子們和木蓮們”。（3）本題考查內(nèi)容理解。作者對百草園和三味書屋總體上的感受：美麗快樂的百草園，單調(diào)枯燥的三味書屋。答案：（1）兩百草園三味書屋（2）百草園：從開頭“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園”到“來不及等它走到中間去”。三味書屋：從“出門向東”到文末“這東西早已沒有了吧”。過渡段：第9自然段（“我不知道為什么家里的人………我的覆盆子們和木蓮們!”）（3）美麗快樂單調(diào)枯燥11.【答案】見解答【分析】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識及中國古代作家作品的識記能力。做這類題目時，學(xué)生必須對所考查的作品內(nèi)容及作家十分了解。文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。【解答】答案：（1）韓愈柳宗元歐陽修蘇洵蘇軾蘇轍王安石（2）陶庵夢憶明末清初張岱（3）劉禹錫夢得詩豪（4）蘇軾子瞻東坡居士12.【答案】（1）動作描寫（2）心理描寫（3）動作描寫（4）環(huán)境描寫【分析】本題考查描寫方法的判斷。根據(jù)各種描寫方法的特點，結(jié)合句子內(nèi)容綜合分析?！窘獯稹浚?）根據(jù)句中的“站”“注意”，可知是對“我”的動作描寫；（2）根據(jù)“心里地聲地呼喊”，可知這是對“我”的心理描寫；（3）根據(jù)“抓”“摔”等詞，可知這是對“我”的動作描寫；（4）句子重點描寫陽光照射的情景，是環(huán)境描寫。答案：（1）動作描寫（2）心理描寫（3）動作描寫（4）環(huán)境描寫13.【答案】A.①B.④C.②【分析】本題考查的是文學(xué)常識。其中包括：作家作品、古代文化常識、文體知識與類別、有關(guān)作品內(nèi)容的知識?！窘獯稹俊栋籽蟮砑o(jì)事》中國革命歷史的詩意書寫，戰(zhàn)爭年代的純美絕唱?！断嫘猩⒂洝分貙は嫖魇澜绲淖杂蓸阋爸溃蠢粘鲆环烂畹南嫖鲗懸猱??！段饔斡洝飞衲Ы杂腥饲椋纫嗤ㄊ拦?。答案：A.①B.④C.②14.【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查句子的仿寫能力。仿寫要求句式相同，內(nèi)容設(shè)計合理。觀察空格前后的句子，是以比喻、排比的修辭來表現(xiàn)童年的快樂，所以選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，以“假如童年是……，它愿意……”的句式來表述即可。（2）①本題考查漫畫標(biāo)題的擬寫。標(biāo)題應(yīng)是對畫面內(nèi)容或是主題的概括，圖畫中是兩個孩子背靠背在讀書，背景是一片鳥語花香的春天圖景。據(jù)此可擬寫為：“讀”，或是“春光好”，以此來表現(xiàn)讀書的大好時機(jī)。答案不唯一，與畫面內(nèi)容相符，或是符合畫面的主題即可。②本題考查畫面內(nèi)容的描述。解答此題觀察畫面的內(nèi)容，然后按一定的順序，用生動的語句生動描述出即可。【解答】答案：（1）示例一：假如童年是一朵花兒它愿意開放在浪漫的花園示例二：假如童年是一條魚兒它希望暢游在自由的河流。（2）①示例：春光好，正讀書；與春天一起讀書；春光明媚讀書時；陽春三月好讀書；沉浸（醉）在春光里。（符合畫面主題即可）②示例：陽春三月，桃花盛開，蝴蝶翩翩起舞，兩個小學(xué)生正蹲坐在草地上幸福地讀書。15.【答案】見解答【分析】本題考查朋友關(guān)系和相應(yīng)的稱謂的把握。根據(jù)平時的閱讀積累，可知古代不同的稱謂對應(yīng)著不同的朋友關(guān)系。如：布衣之交指普通百姓之交；忘年之交指不計年歲長幼、以才能德行為主的交往等。【解答】答案：布衣之交——指普通百姓之交忘年之交——不計年歲長幼、以才能德行為主的交往君子之交——看上去很平淡，重在道義的朋友莫逆之交——彼此情投意合的朋友竹馬之交——幼年就相交的朋友16.【答案】（1）《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。（2）烘托父親讓“我”背書給帶來“我”的痛苦感受，突出文章的主題思想。（3）父親是一個專制、不了解兒童心理的封建家長。（4）感受到封建教育壓制了兒童的好奇心，挫傷了兒童的求知欲，束縛了兒童的天性，教育的內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活實際，晦澀艱深，枯燥無味。表達(dá)了要保護(hù)兒童的好奇心，激發(fā)兒童的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，尊重兒童的天性，讓兒童健康活潑的成長的看法?！痉治觥窟@段文字通過記敘兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習(xí)俗的不合理?！窘獯稹浚?）本題考查概括語段內(nèi)容。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。結(jié)合文章內(nèi)容可知，《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。（2）本題考查表現(xiàn)手法運用。家人為看五猖會做準(zhǔn)備的忙碌場景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對比，烘托讓“我”背書給“我”帶來的痛苦感受，突出文章的主旨：強(qiáng)制的封建教育對兒童的傷害。（3）本題考查分析人物形象。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來概括。結(jié)合內(nèi)容，從“我笑著跳著，催他們要搬得快”中可知，“我”對去看“五猖會”充滿了期盼；從“他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去”“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會”中可知，父親專制，不了解兒童的心理。（4）對名著主旨的理解。解答此題，首先要理解文章關(guān)于兒童教育問題的主旨，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。作為一代文豪的魯迅，童年時代自然是喜歡讀書的。《五猖會》里說“我”小時候特別喜歡到東關(guān)看五猖會，過于嚴(yán)厲的父親突然要“我”背《鑒略》，背不出來就不許出門。后來雖然死記硬背完成了任務(wù)，但是當(dāng)初的興趣已經(jīng)減去了大半，這給“我”的心靈留下了深深的創(chuàng)傷從中可看出魯迅認(rèn)為教育好兒童的前提是教育者對兒童天性、特有的審美情趣以及心理世界的關(guān)照，強(qiáng)制的家長教育對兒童天性的束縛和摧殘。答案：（1）《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。（2）烘托讓“我”背書給“我”帶來的痛苦感受，突出文章的主題思想。（3）父親是一個專制、不了解兒童心理的封建家長。（4）感受到封建教育壓制了兒童的好奇心，挫傷了兒童的求知欲，束縛了兒童的天性，教育的內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活實際，晦澀艱深，枯燥無味。表達(dá)了要保護(hù)兒童的好奇心，激發(fā)兒童的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，尊重兒童的天性，讓兒童健康活潑的成長的看法。17.【答案】（1）C（2）“落花時節(jié)又逢君”中選取“落花”這一典型意象，暗示了安史之亂后國勢的衰頹凋敝，表達(dá)了詩人對時代巨變、人事滄桑的喟嘆。【分析】《江南逢李龜年》是唐代大詩人杜甫的作品。此詩是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊的一篇。開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對開元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。詩中撫今思昔，世境離亂，年華盛衰，人情聚散，時代滄桑，人生巨變，都濃縮在這短短的二十八字中。全詩語言極平易，而含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會生活內(nèi)容，表達(dá)了出時世凋零喪亂與人生凄涼飄零之感?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。ABD．正確；C．有誤，本詩前兩句敘事，后兩句寫景，間接抒情，表現(xiàn)了遇見朋友時的欣喜之情。故選：C（2）本題考查詩歌情感分析。落花時節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會的凋弊喪亂都在其中。這四個字，暗喻了世運的衰頹、社會的動亂和詩人的衰病漂泊，它無情地證實“開元全盛日”已經(jīng)成為歷史陳跡，一場翻天覆地的大動亂，使杜甫和李龜年這些經(jīng)歷過盛世的人，淪落到了不幸的地步。在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。答案：（1）C（2）“落花時節(jié)又逢君”中選取“落花”這一典型意象，暗示了安史之亂后國勢的衰頹凋敝，表達(dá)了詩人對時代巨變、人事滄桑的喟嘆。譯文：當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。沒有想到，在這風(fēng)景一派大好的江南；正是落花時節(jié)，能巧遇你這位老相熟。18.【分析】這是一道半命題作文。已給詞語并無理解障礙，且題目中已給出了提示性的語段。只需學(xué)生根據(jù)自己要表現(xiàn)的主旨補(bǔ)齊題目，然后選擇合適的材料來成文即可?！緦忣}立意】本題切不可理解為留一點實際的物體給自己，應(yīng)理解為自己要保持什么樣的心態(tài)或是應(yīng)有什么信念等。根據(jù)確定的主旨來補(bǔ)齊題目。如要表現(xiàn)樂觀，可補(bǔ)上“微笑”，如果表現(xiàn)堅強(qiáng)可補(bǔ)上“挫折”等等。【思路點撥】本文如寫成記敘文，就要選擇生活中發(fā)生在自己身上的或是自己看到的，能表現(xiàn)主旨的一件或幾件小事。如果寫成散文，就要選擇自己的一些深刻的感悟。如果寫成議論文，就要確定合適的中心論點，然后選擇合適的事實論據(jù)或是道理論據(jù)，用清晰的論證思路來證明觀點的正確。后兩種情況不建議采用，難度太大了。【文體選擇】因為題目中并沒有文體的要求，根據(jù)文章的主旨，本文寫成記敘文，散文，議論文均可，但不建議學(xué)生寫成散文和議論文，因為這兩者需要學(xué)生有極強(qiáng)的文字功底，還是建議寫成記敘文?！炯?xì)節(jié)描寫】所謂細(xì)節(jié)，就是很小的場面，在構(gòu)思時，應(yīng)確定三到四個能刻畫人物性格，或是能烘托某種氣氛的細(xì)節(jié)來進(jìn)行重點刻畫。通過多種描寫方法的綜合運用來再現(xiàn)場面?！窘獯稹俊臼纠苛粢稽c微笑給自己世界上有一朵永不凋謝的花——微笑。它不分季節(jié)，不論東西南北，只要有人群的地方它都會開放。越是高潔的心靈，微笑之花就開得越絢麗。每當(dāng)有人向我露出燦爛的微笑時，我就會很快樂，因為我明白，他把微笑送給了我。在現(xiàn)實忙碌的生活中，我們何不留一點微笑給自己呢？留一點微笑給自己，就是不要有太多的心情透支。我們應(yīng)學(xué)會給自己的心境過濾，要善于給自己的心情放假。不停