湖南省永州市七里橋鎮(zhèn)第三中學高一語文期末試題含解析

湖南省永州市七里橋鎮(zhèn)第三中學高一語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（20分）

閱讀下面的文字，完成18——21題。大

回馮驥才（1）大回姓回，人高馬大，手大腳大嘴大耳朵大，人叫他大回。叫慣了大回，反倒沒人知道他的名字。（2）大回是能人，專攻垂釣。手里一根竹竿子，就是釣魚竿；一個使針敲成的鉤，就是魚鉤；一根納鞋底子用的上了蠟的細線繩，就是魚線；還有一片鴿子的羽毛拴在線繩上，就是魚漂。只憑這幾樣再普通不過的東西，他蹲在坑邊，頂多七天，能把坑里幾千條魚釣光了，連魚秧子也逃不掉。（3）甭管水里的魚多雜，他想要哪種就專上哪種魚；他還能釣完公魚釣?zāi)隔~，一對對地往上釣。他釣的大魚比他還沉，釣的小魚比魚鉤還小。（4）人說釣魚憑的是運氣，他憑的是能耐。（5）釣鯽魚用的紅蟲子，又小又細，好賽線頭，而且只有一層薄皮兒，里邊一兜兒血紅的水。要想把魚鉤穿進去，那可不易；弄不好鉤尖一斜，一股紅水出來，單剩下一層皮兒了?？扇思掖蠡匕鸭t蟲子全放在嘴里，在腮幫子那里存著。用的時候，手指捏著魚鉤，張開嘴把鉤往里邊一掛，保管把那小紅蟲漂漂亮亮穿在魚鉤上。就這手活，誰會？（6）他無論釣什么都有絕法，比方釣王八。（7）釣魚時勾到王八，都是竿兒彎，線不動，很容易疑惑是勾上了水下邊的石塊。心里急，一使勁，線斷了！大回不急，穩(wěn)穩(wěn)繃住。停了會兒，見線一走，認準那是王八在爬，就更不急著提竿。尤其大王八，被魚釣勾住之后，便用兩只前爪子抓住了草，假若用力提竿，竿不折線斷。每到這時候，大回便從腰間摸出一個銅環(huán)，從魚竿的底把套進去，穿過魚竿一松手，銅環(huán)便順著魚線溜下去。水底下的王八正吃著勁兒，忽見一個锃亮的東西直朝自己的腦袋飛來，不知是嘛，揚起前爪子一擋，這便松開下邊的草。嘿，就勢把它舒舒服服地提上來?。?）這招這法，還在哪兒見過？（9）天津衛(wèi)人過年有個風俗，便是放生。就是把一條活鯉魚放到河里。為的是行善，求好報。放魚時，要在魚的背鰭上拴一根紅繩，做個記號。倘若第二年把這魚打上來，就再拴一根紅繩。第三年照樣還拴一根。據(jù)說這種背上拴著三根紅繩的鯉魚，放到河里，可以跳龍門。一切人間的福祿壽財，就全招來了。（10）可是鯉魚到處有，拴紅繩的魚無處弄到。魚要是給魚鉤勾過一次，就變得又靈又賊。拴一根紅繩的鯉魚在魚市上偶爾還能看見，拴兩根紅繩的鯉魚看不見，拴三根紅繩的連撒網(wǎng)打魚的也沒瞧見過。你想花大價錢買，他會笑著說：“你有本事把河淘干了，我就有本事把它弄上來。”（11）怎么辦？找大回。天津衛(wèi)八大家都是一進臘月，就跟大回定這種三根紅繩的鯉魚了。（12）大回站在河邊，看好魚道。魚道就是魚在水里常走的路，大回有雙神眼，能一眼看到水里。他瞧準鯉魚常呆的地界，把一個面團扔下去。這面團比栗子大，小魚吃不進嘴，大魚一口一個。賊乎乎的大魚冒著危險試著吃，一吃沒事，第二天再來一個，膽兒便漸漸大起，以后見了面團張嘴就吞。半個月二十天后，大回心想差不多了，用魚鉤勾個面團扔下去。錯不了——一條拴紅繩的大鯉魚就結(jié)結(jié)實實繃住了。（13）可是這法子最多只能釣到拴兩根紅繩的鯉魚。三根紅繩的鯉魚決不上鉤。這三根繩的鯉魚已經(jīng)被釣到三次，就是吃屎也不敢再吃面團了。使嘛法子？就用小孩的巴巴做魚食！大回是不是把魚琢磨透了？（14）南門外那些水坑，哪個坑里有嘛魚，哪個坑里的魚大小，哪個坑的魚有多少條，他心里全一清二楚。他能把坑里的魚全釣絕了，但他也決不把任何一個坑里的魚釣絕了。釣絕了，他玩嘛？故而，小魚不釣，等它長大；母魚不釣，等它潲子。遠近釣者就稱他“魚絕后”，這可不是罵他，是夸他。（15）這外號并不好——（16）民國三年，夏至后轉(zhuǎn)一天。大回釣了一天魚，人困馬乏。多半輩子，整天站在坑邊河邊，風吹日曬，身子里的油耗得差不多了。他在鼓樓北的聚合成飯莊，吃飽肚子喝足酒，提著一簍子魚搖搖晃晃回家。走不動就靠墻睡會兒。他家在北城根，這一段路不近，他走走停停直到午夜，迷迷糊糊就趴在大街上了。這時街上走過來一輛拉東西的馬車，趕車人在車上睡著了。但就是醒著也瞧不見他——湊巧這段路的幾盞街燈給風吹滅了。這真是該活死不了，該死活不了。馬車從他身上壓過去時，車夫那老家伙睡得太死，居然也沒覺出來，轉(zhuǎn)天亮才叫人發(fā)現(xiàn)，大回給車壓成一個片兒了，賽張紙似的貼在地面上。奇怪的是，人壓癟了，魚簍子卻沒壓著，里邊的魚還都活著。等巡警一追查，更奇怪的是，那車上拉的東西，竟然是一車魚！這事叫人聽了一怔一驚，脖子后邊冒出涼氣來。（17）有人說，這事壞就壞在他那個外號上了，“魚絕后”就是叫“魚”把他“絕后”了。但也有人說，這是上天的報應(yīng)，他一輩子釣的魚實在太多了，龍王爺叫他去以命抵命?？墒虑閭鞯綎|城里的文人裴文錦——裴五爺那里，人家念書的人說的話就另一個味兒了。人家說：（18）能人全都死在能耐上。18、簡析小說第二段在內(nèi)容上的作用。（4分）

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19、通觀全文，分析大回是一個怎樣的人物形象？(4分)

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20、小說第九段介紹了天津衛(wèi)人過年“放生”這一風俗，其作用是什么？(6分)

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21、小說的最后一句話：“能人全都死在能耐上。”令人深思，你是否同意？結(jié)合全文和現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕母惺堋?6分)

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參考答案：18、簡析小說第二段在內(nèi)容上的作用。（4分）【參考答案】第二段介紹了大回釣魚的裝備，突出其簡易和普通，（2分）從而襯托他釣魚技術(shù)的高超。（2分）19、通觀全文，分析大回是一個怎樣的人物形象？(4分)【參考答案】大回是一個①長相奇特②釣魚技巧高超⑶最后死在了自己的能耐上④市井小人物(答出兩點則可)20、小說第九段介紹了天津衛(wèi)人過年“放生”這一風俗，其作用是什么？(6分)【參考答案】①“放生”為了“求好報”，與大回的釣魚形成對比②暗示了大回的“惡報“③豐富了文章內(nèi)容，增加了作品的文化內(nèi)涵。21、小說的最后一句話：“能人全都死在能耐上。”令人深思，你是否同意？結(jié)合全文和現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕母惺堋?6分)【參考答案】這句暗含了諸多深意的話語對于個人也許僅僅是一種樸素的人生哲理，但對于整個人類來說，卻更像是一種警示。①從大回的死因來看，大回是死在了他的能耐上，他釣了一天魚，人困馬乏，多半輩子釣魚，油耗得差不多了，能耐損耗了他的健康，才有了這次事故②他的能耐表現(xiàn)太過分，給其它事物帶來傷害，最終招致災(zāi)難。③而人類的“能耐”是越來越大了，但我們又不能不清醒地看到，人類文明的進步很大程度上要依賴于對大自然的征服和性改造，我們在向大自然奏響勝利號角的同時也承受了大自然的嚴厲報復(fù)(觀點2分，結(jié)合全文給2分，結(jié)合實際給2分，若有其它觀點，只要言之成理，可酌情給分)。

略2.閱讀下面的傳記，完成下面小題。平凡的世界，不平凡的人生厚夫我心依然1986年夏，在《平凡的世界》第一部發(fā)表大體有眉目后，路遙決定去南方的廣州逛幾天。5月31日至6月29日，第13屆世界杯足球賽在北美洲的墨西哥舉行。路遙是個狂熱的足球迷，今年，他卻不能盡情地享受這長達一個月的世界級足球盛宴。當許多人為足球而徹夜狂歡之時，路遙毅然放棄了自己的愛好，和弟弟王天樂悄然南下廣州城體驗生活去了。他小說中有在農(nóng)業(yè)社時期游離土地的“二流子”“逛鬼”王滿銀，因受不了生產(chǎn)隊的苦，跑到廣州倒販廉價的電子表……而現(xiàn)在，路遙和王天樂就像“王滿銀”一樣，漫無目的地在廣州城的大街小巷中游蕩。每天晚上回到旅館，路遙就把自己的見聞與觀感寫到筆記本上。筆記本寫滿了，他對王天樂說：回吧，犁地的繩子等著我哩……于是，他們又回到西安?；氐轿靼埠螅愤b又對校園生活進行現(xiàn)場體驗：他在一群男女大學生的幫助下，在較短的時間里熟悉了學校教學、生活起居、課程安排、建筑布局等基本情況。然后，跟蹤了解學生二十四小時活動的全過程，并與同學們座談，交流思想、學習、生活、戀愛等方方面面的問題。登上中國文學的最高領(lǐng)獎臺1991年元月，我國作家所期待已久的第三屆“茅盾文學獎”到了終評階段?！懊┒芪膶W獎”是我國最高的文學獎，能獲此殊榮，意味著能獲得國家文學體制的表彰。3月10日，人民日報》發(fā)表一則第三屆“茅盾文學獎”獲獎作品的揭曉消息：《平凡的世界》不僅獲獎，而且排名第一。頒獎大會定在3月30日在北京舉行。路遙既要代表獲獎?wù)咧罗o，又要接受新聞媒體的專題采訪。路遙非?？粗剡@個致辭，認為它既不能過于張揚，又必須準確地表達自己的文學主張。路遙謙虛地說：這并不意味著我的作品從此就是文壇的最高水平，也并不意味著沒有獲獎的作品就不夠獲獎的資格。他長時間沉默后說：我的創(chuàng)作這一頁已經(jīng)翻過去了，我要很好地總結(jié)一下，然后進入創(chuàng)作積累階段。崩潰的邊緣進入1992年的路遙，身體變得更壞，情緒也變得越來越憂郁了。他的生命已經(jīng)進入倒計時狀態(tài)，但他本人卻渾然不知?！蛾兾魅請蟆酚浾邉⒋荷ヂ愤b家串門，路遙讓他買了足夠吃兩個月的“護肝片”。“護肝片”是肝區(qū)輕微炎癥的緩解藥，它治標而不治本。而路遙得的是實病，這種“自欺欺人”的治療方式，只能導(dǎo)致某一天身體突然崩潰。為什么才能過人的路遙卻如此糊涂，這后來令許多朋友與讀者百思不得其解。路遙向劉春生談起如何辦好《延河》文學雜志，以及籌備省作協(xié)換屆會議的情況等。短短的一個小時里，路遙談得最多的是怎樣改善作家的生活與辦公條件……劉春生心里感慨：看樣子，路遙早已把自己的疾病拋到九霄云外了……路遙甚至拖著病體饒有興致地與朋友長時間聊天，也許這是一種自我麻醉的辦法。下海作家申曉與王作人去路遙家，幾個月沒見，路遙明顯瘦了，臉色鐵青，胡子拉碴，人顯得很憔悴。他指著書房桌子上一尺多高的文稿說：“昨晚四點多才把文集的稿子整理完，現(xiàn)在心里輕松得多了。”看到路遙凌亂而毫無生氣的家，看到路遙無精打采、愁容重重的神色，申曉開門見山地問：“你咋成這樣子了？是身體有啥毛?。俊甭愤b說：“沒啥事，累，乏困?！甭愤b原來可不是這樣的人，他是典型的文壇硬漢。這兩位朋友并不知道路遙當時最大的問題是身體已經(jīng)走向崩潰的邊緣。(選自厚夫《路遙傳》有刪改)【相關(guān)連接】(1)評委蔡葵解讀《平凡的世界》：“像《平凡的世界》在中央人民廣播電臺播出，深受廣大聽眾歡迎，聽眾來信達兩千余封，創(chuàng)中央臺‘小說連播’節(jié)目聽眾來信量歷史之最。此后，許多省又重播了這部作品，都收到了轟動效應(yīng)?！?2)創(chuàng)作完《平凡的世界》，路遙說：“當別人用西式餐具吃中國這盤菜的時候，我并不為自己仍然拿筷子吃飯而害臊?！?.下列對材料內(nèi)容理解不正確的一項是A.路遙放棄了觀看第13屆世界杯足球賽，是因為在他的生命里，創(chuàng)作是生命的全部，一切都須無條件給創(chuàng)作讓路。B.路遙和弟弟王天樂南下到廣州城，是為了親自體驗和感受小說中“王滿銀”的活法，從而感到生活的自由自在。C.《平凡的世界》是路遙畢生的著作，代表著路遙的最高文學獎項，不僅轟動文學界，更是深受廣大人民群眾的關(guān)注和青睞。D.路遙疾病纏身，情緒憂郁，其實并不是他不知道自己病入膏肓，而是創(chuàng)作始終占據(jù)他生命的第一位。2.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是A.路遙南下廣州城，又深入到西安校園生活進行現(xiàn)場體驗，充分體現(xiàn)了他是一位現(xiàn)實主義作家，取材于生活，從不虛構(gòu)、編造。B.獲得“矛盾文學獎”的路遙，一方面對自己作品充滿著自信，另一方面又擔任起作家為創(chuàng)作而創(chuàng)作的責任。創(chuàng)作是路遙畢生的追求。C.路遙身體變壞，情緒變得憂郁，長期吃藥，因而顯得凌亂、邋遢，全然不顧自己的形象。D.不管是身邊的朋友、讀者，還是路遙本人，誰都不知道路遙病情的嚴重性，也無法理解路遙的心情。3.古人云：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！闭埥Y(jié)合以上材料，談?wù)勀銓@句話的理解。參考答案：1.D

2.D

3.3.①這句話的含義是：自古以來成就偉大功績的人，不僅要有超凡出眾的才能，也要有敢于面對問題、解決問題的勇氣和堅忍不拔的意志；②路遙的《平凡的世界》獲得了我國最高的文學獎項“茅盾文學獎”，而且排名第一，這不是僅靠勤奮就能獲得的，重要的還有才華；③路遙在身體患病嚴重的狀態(tài)下還在工作，沒有堅忍的意志、頑強的精神，創(chuàng)作至上的追求是做不到的。自古以來成就大事的人無一不是像路遙這樣，堅忍不拔，勤奮耕耘，創(chuàng)造輝煌。作為新時代的的青年人，我們應(yīng)該學習路遙的精神品質(zhì)，努力奮斗，不斷探索，勇攀高峰，不負青春。【1題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的分析理解的能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，注意結(jié)合語境。本題要求選出對材料內(nèi)容理解不正確的。D項，“其實并不是他不知道自己病入膏肓”錯誤，根據(jù)原文“他的生命已經(jīng)進入倒計時狀態(tài)，但他本人卻渾然不知”判斷，路遙不知道自己的病情。D錯誤。故選D?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的分析和概括能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進行分析概括。本題題干要求對材料有關(guān)內(nèi)容進行分析和概括，選出正確的一項。A項，“……從不虛構(gòu)、編造”錯誤，根據(jù)原文“路遙毅然放棄了自己的愛好，和弟弟王天樂悄然南下廣州城體驗生活去了”，但并沒有說明他的作品沒有虛構(gòu)；另外小說本身就是來源于生活但要高于生活的創(chuàng)作。A錯誤。B項，“另一方面又擔任起作家為創(chuàng)作而創(chuàng)作的責任”錯誤，根據(jù)原文“路遙謙虛地說：這并不意味著我的作品從此就是文壇的最高水平，也并不意味著沒有獲獎的作品就不夠獲獎的資格。他長時間沉默后說：我的創(chuàng)作這一頁已經(jīng)翻過去了，我要很好地總結(jié)一下，然后進入創(chuàng)作積累階段?！笨芍?，路遙并不是為創(chuàng)作而創(chuàng)作，他還有更高的追求。B錯誤。C項，“路遙身體變壞，情緒變得憂郁，長期吃藥”和“顯得凌亂、邋遢，全然不顧自己的形象”前后沒有因果關(guān)系，原文寫到“身體變得更壞，情緒也變得越來越憂郁了”，是說路遙的身體狀態(tài)，“《陜西日報》記者劉春生去路遙家串門，路遙讓他買了足夠吃兩個月的‘護肝片’”，說路遙長期吃藥；而“看到路遙凌亂而毫無生氣的家，看到路遙無精打采、愁容重重的神色，申曉開門見山地問”的內(nèi)容，是路遙朋友所見，二者沒有因果聯(lián)系。C錯誤。故選D?！?題詳解】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此題首先總覽全文，整體把握。對作品做體驗式探究的前提是對作品有充分的了解和準確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，厘清全文脈絡(luò)，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和把握。其次聯(lián)系生活，明確觀點。在對文本準確把握的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的閱讀感受或生活體驗，分析評判作者的觀點。分析時要客觀求是，評判時要辯證分析、公正公允。然后提出自己的觀點。還要內(nèi)引外聯(lián)，言之有據(jù)。內(nèi)引，即引用文中的觀點材料，必要時還要結(jié)合作者的經(jīng)歷和創(chuàng)作背景；外聯(lián)，即要聯(lián)系自己的個人生活經(jīng)歷和體驗。最后，結(jié)構(gòu)完整，力求簡明。要單刀直入、開門見山地提出論點，然后就原作內(nèi)容進行復(fù)述、介紹、引用，或闡述自已的生活經(jīng)驗感受。要做到結(jié)構(gòu)清晰、小巧、完整、語言要精練、簡明、嚴謹，答題要規(guī)范，要點要分明。本題要求結(jié)合材料理解“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”這句話。我們可以把這句話分解成三個詞語來理解，即“立大事者”“不唯有超世之才”“必有堅忍不拔之志”。所謂“古之立大事者”，是指自古以來成就偉大功績的人；“不唯有超世之才”，指不僅要有超凡出眾的才能；“必有堅忍不拔之志”意思是一定要有敢于面對問題、解決問題的勇氣和堅忍不拔的意志。結(jié)合材料，路遙的《平凡的世界》獲得了我國最高的文學獎項“茅盾文學獎”，而且排名第一，這不是僅靠勤奮就能獲得的；材料中也提到“才能過人的路遙”，這些都能證明路遙才華出眾；路遙的“身體變得更壞，情緒也變得越來越憂郁，生命進入了倒計時狀態(tài)”，讓朋友買“足夠吃兩個月的護肝片”，“路遙向劉春生談起如何辦好《延河》文學雜志，以及籌備省作協(xié)換屆會議的情況等。短短的一個小時里，路遙談得最多的是怎樣改善作家的生活與辦公條件……”“路遙明顯瘦了，臉色鐵青，胡子拉碴，人顯得很憔悴。他指著書房桌子上一尺多高的文稿說，‘昨晚四點多才把文集的稿子整理完，現(xiàn)在心里輕松得多了。’”這些語句都能說明路遙在身體患病嚴重的狀態(tài)下還在工作，沒有堅忍的意志、頑強的精神，創(chuàng)作至上的追求是做不到的。自古以來成就大事的人無一不是像路遙這樣，堅忍不拔，勤奮耕耘，創(chuàng)造輝煌。作為新時代的的青年人，我們也應(yīng)該學習路遙的精神品質(zhì)，努力奮斗，不斷探索，勇攀高峰，不負青春。3.實用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）修學儲能的師范生時代長沙第一師范對毛澤東的成長無疑產(chǎn)生了十分巨大的影響。在這里，毛澤東度過了他修學儲能的師范生時代。青年人求學，大多喜歡談立志。毛澤東認為，離開真理來談立志，只是對前人中有成就者的簡單模仿。真正的立志，首先是尋找真理。1915年9月，在給好朋友蕭子升的信中，他提出有“為人之學”“為國人之學”“為世界人之學”?？磥?，心系社會，苦學礪志，是這位師范生當時最基本的自我設(shè)計。在一師，對他影響最大的老師，是教倫理學的楊昌濟。楊昌濟，長沙板倉人，1903年留學日本，六年學成后又赴英國修學三年，然后游歷德國、瑞士。歸國后，數(shù)次辭謝做官而從學，把教書育人看作自己的天職。他在一師講修身課時，要求學生“高尚其理想”，鼓勵他們要“奮斗”，“有朝氣”，“有獨立心”，能“立定腳跟”，而辦事又要“精細”，“小不謹，大事敗矣”。對學問，他認為要“貫通今古，融合中西”，自己要有分析的批判的精神。毛澤東很喜歡楊昌濟的課，還時常去他的家里討論問題。他自稱：“近年來有所寸進，于書本得者少，于質(zhì)疑問難得者多。”除楊昌濟外，毛澤東還常到徐特立、黎錦熙、方維夏等老師那里去求學解疑。這在黎錦熙1915年的日記中有多處記載，所談內(nèi)容有“讀書方法”，“在校研究科學之術(shù)”，也有“改造社會事”。在學校的課程中，毛澤東把重點放在修身、哲學、國文、歷史和地理等幾門上，對數(shù)學、圖畫不花很多精力。他給朋友的信中說：“從前拿錯主意，為學無頭緒……于是決定為學之道，先博而后約，先中而后西，先普通而后專門?！彼刻炜偸窃谔焐⒚鲿r就起身，晚上熄燈后還借外面一點微弱的燈光苦讀，從不肯浪費半點時間，而且持之以恒。從先秦諸子到本省的縣志，他都認真地研讀。他在給好友蕭子升的信中開列了77種古代經(jīng)、史、子、集的著作，說“茍有志于學問，此實為必讀而不可缺”。作為湖南人，毛澤東這個時期對中國傳統(tǒng)文化的吸收和選擇，深受湘學士風的影響。湖南歷來注重興辦書院，許多著名學者曾在岳麓和城南等書院講過學。學子們歷代相傳，不斷闡發(fā)，到了晚清，形成以推崇性理哲學、強調(diào)經(jīng)世致用、主張躬行實踐為基本特征的湘學士風。在這種風氣熏陶下，湖南學人大多關(guān)心世事，熱衷于投身政治活動，涌現(xiàn)了一大批有影響的政治家、軍事家、思想家和革命家，從而使湖南成為近代以來最有朝氣的省份之一。年輕的毛澤東，自然受到這一濃厚的文化土壤的強烈感染。湖南一師規(guī)定的《教養(yǎng)學生之要旨》里，專列一條：國民教育趨重實際，宜使學生明現(xiàn)今之大事，察社會之情狀。毛澤東在《講堂錄》里記下不少這方面的言語，如：“實意做事，真心求學”；“古者為學，重在行事”；“閉門求學，其學無用，欲從天下國家萬事萬物而學之”。耳濡目染，手寫心記，強化了毛澤東對社會實際的重要性的認識。他常對同學們講，不僅要讀“有字之書”，還要讀“無字之書”。這無字之書，就是實際的社會。1917年暑期，他邀了當時已從一師畢業(yè)、在楚怡小學教書的蕭子升，各帶一把雨傘、一個挎包，裝著簡單的換洗衣服和文房四寶，外出“游學”。毛澤東他們沒帶分文，歷時一個多月，走了九百多里路，游歷了長沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽、沅江五個縣的不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)。途中，結(jié)交了農(nóng)民、船工、財主、縣長、老翰林、勸學所所長、寺廟方丈各色人等，寫了許多筆記。這樣的“游學”，毛澤東在校期間還進行過幾次。第二年春天，他和蔡和森沿洞庭湖南岸和東岸，經(jīng)湘陰、岳陽、平江、瀏陽幾縣游歷了半個多月。他日后養(yǎng)成的調(diào)查研究作風，從這里已可看出些端倪。中國社會這時正處在劇烈的動蕩中。在一師期間，毛澤東總共花了160塊錢左右，大約有三分之一用在訂閱報刊上面。和同學們談起時事，他總是有條有理，了如指掌，并且往往充滿著激情。于是就有了“時事通”的外號。這更加深了他強烈的社會責任感。1918年，毛澤東從長沙一師畢業(yè)，結(jié)束了五年半修學儲能的師范生時代。此時的中國，一場急風暴雨就要來臨。

（節(jié)選自金沖《毛澤東傳》）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（

）A．毛澤東也看重立志，但他反對對前人中有成就者進行簡單的模仿，他認為，應(yīng)當首先尋找真理，并將其與社會需求相聯(lián)系，才是真正的立志。B．毛澤東非常重視中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的閱讀學習，所以他要求好友蕭子升閱讀古代經(jīng)、史、子、集著作，并開列了推薦書目77種。C．強調(diào)經(jīng)世致用、主張躬行實踐是湘士學風的全部特征，這一風氣催生了一大批有影響的政治家、軍事家、思想家和革命家。毛澤東自然也受到了深刻的影響。D．毛澤東在校期間分別與蕭子升和蔡和森進行過“游學”，這兩次“游學”經(jīng)歷養(yǎng)成了他注重調(diào)查研究的作風。E．本文選取毛澤東在長沙一師時的學習生活材料，圍繞“修學儲能”這個中心，表觀了一代偉人在青年時代就展現(xiàn)出的卓爾不群的素質(zhì)。

（2）長沙一師的老師們給了毛澤東哪些方面的影響？請簡要分析。（6分）

（3）從三、四兩段看，毛澤東在一師期間是如何對待學習的？請結(jié)合原文概括回答。（6分）

（4）長沙一師五年的師范生生涯，為毛澤東后來投身社會革命儲備了哪些能量？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

參考答案：略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文,完成各題。楊終字子山，蜀郡成都人也。年十三，為郡小吏，太守奇其才，遣詣京師受業(yè)，習《春秋》。建初元年，大早谷貴,終以為廣陵、濟南之獄，徒者萬數(shù)，又遠屯絕域，吏民怨曠，乃上疏日:普殷民近遷洛邑，且猶怨望，何況去中土之肥饒，寄不毛之荒極乎?且南方署濕，障毒互生。陛下留念省察,以濟元元。書奏肅宗下其章司空第五倫亦同終議校書郎班固等難倫以施行既久孝子無改父之道先帝所建不宜回異終又言:“宣帝博征群儒,論定《五經(jīng)》于石渠閣。方今天下少事，學者得成其業(yè)，而章句之徒，破壞大體。宜如石渠故事，永為后世則?！庇谑窃t諸儒于白虎觀論考同異焉。會終坐事系獄,校書郎班固等，以終深曉《春秋》,學多異聞，表請之,終又上書自訟,即日貰出，乃得與于白虎觀焉。后受詔刪《太史公書》為十余萬言。時太后兄衛(wèi)尉馬廖，謹篤自守，不訓諸子。終與廖交善，以書戒之日:《禮》制，人君之子年八歲,為置少傅，教之書計，以開其明;十五置太傅，教之經(jīng)傳，以道其志。漢興，諸侯王不力教誨，多觸禁忌,故有亡國之禍，而乏嘉善之稱。今君位地尊重，海內(nèi)所望，豈可不臨深履薄，以為至戒!廖不納。子豫后坐縣書誹謗，廖以就國。終兄鳳為郡吏，太守廉范為州所考,遺風候終,終為范游說，坐徙北地。帝東巡狩,鳳皇黃龍并集,終贊頌嘉瑞，上述祖宗鴻業(yè)，凡十五章，奏上，詔貰還故郡。永元十二年，征拜郎中，以病卒。(選自《后漢書.楊終傳》,有刪改)7.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（

）A.書奏/肅宗下其章/司空第五倫亦同/終議校書郎班固等難倫/以施行既久/孝子無改父之道/先帝所建/不宜回異/B.書奏肅宗下其章/司空第五倫亦同終議/校書郎班固等難倫/以施行既久/孝子無改/父之道/先帝所建/不宜回異C.書奏/肅宗下其章/司空第無倫亦同終議/校書郎班固導(dǎo)難倫/以施行既久/孝子無改父之道/先帝所建/不宜回異/D.書奏肅宗/下其章/司空第五倫亦同/終議校書郎班固等難倫/以施行既久/孝子無改父之道/先帝所建/不宜回異/8.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.上疏是指古時臣下向皇帝進呈奏章，疏作為一種文體，指臣子給皇帝的奏議。B.《太史公書》是中國第一部紀傳體通史。被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。C.經(jīng)傳指儒家經(jīng)典和諸子百家著作,也泛指比較重要的、有權(quán)威性的古籍。D.諸侯是古代帝王所分封的各國君主，要按禮聽從王命，定期向帝王朝貢述職。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（

）A.楊終天性聰慧，為官敢于直言。他為太守賞識,年僅十三歲就被派往京城求學，研習《春秋》;建初元年，他上疏直言皇帝要考察民情,體恤百姓。B.楊終博學多識，論考經(jīng)書異同。他建議依舊例研究探討經(jīng)書，得到朝廷認同;他因事入獄，在他人求情和自我申訴后被釋放，最終能參與研討經(jīng)書。C.楊終見識長遠，規(guī)勸友人教子。他認為要按照《禮》制，以書計使孩子明智,以經(jīng)傳引導(dǎo)其志向;以前車之鑒告誡馬廖注意子女教育,但未被接受。D.楊終為人說情，反而殃及自身。他受兄長楊風所托，向太守廉范游說,結(jié)果被判罰流徙北地;皇帝東巡時,他贊頌嘉瑞并上述祖宗功業(yè),才被赦罪。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）昔殷民近遷洛邑，且猶怨望，何況去中土之肥饒，寄不毛之荒極乎?（2）今君位地尊重，海內(nèi)所望，豈可不臨深履薄，以為至戒!參考答案：7.C

8.C

9.D

10.（1）從前殷代人民就近遷到洛邑,尚且心懷不滿,何況離開肥沃的中原土地,寄居在不長草木的極遠之地呢?（2）現(xiàn)在您地位尊貴顯要，國內(nèi)之人對您寄予厚望，怎能不如臨深淵，如履薄冰，把其作為最重要的警誡呢!【7題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。句子意思為：書奏上,肅宗將奏章交給臣下討論.司空第五倫也贊同楊終的意見.太尉牟融、司徒鮑昱,校書郎班固等人與第五倫辯論,認為移民之法施行已久,孝子沒有改父之道的權(quán)力,先帝所建制度,不應(yīng)改變.“亦同終議”，“終議”做“同”的賓語，不能斷開，排除A、D?！靶⒆訜o改父之道”，“改”為謂語動詞，前后是主賓，不能斷開。故選C。【8題詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C“經(jīng)傳指儒家經(jīng)典和諸子百家著作”錯誤，經(jīng)傳指儒家經(jīng)典和解釋經(jīng)典的傳，本來不包括諸子百家著作，后來“泛指比較重要的、有權(quán)威性的古籍”，也不包括所有諸子百家著作。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。D“向太守廉范游說”錯誤，由原文“太守廉范為州所考,遺風候終,終為范游說，坐徙北地。”可知是楊終替廉范游說。故選D?！?0題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。答此類題一定要事先還原語境，切忌直接讀句子翻譯。翻譯時注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充。（1）昔，過去；怨望，心懷不滿；中土之肥饒，定語后置，肥沃的中原土地。（2）尊重，尊貴顯要；望，寄予厚望；至戒，最重要的警誡?！军c睛】文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，翻譯時注意體現(xiàn)句式和實詞的各種用法及活用類型。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。譯文：楊終字子山，是蜀郡成都人。十三歲時，任郡中小吏，太守看重他的才能，派他到京城從師學習，學《春秋》。顯宗時，召他到蘭臺，任命他為校書郎。建初元年，大旱，谷價昂貴，楊終認為廣陵、楚、淮陽、濟南等處的牢獄，流放的人上萬，又聚居在邊遠地區(qū)，官吏百姓和配偶長期別離，于是上疏道:“從前殷代人民近遷到洛邑,尚且埋怨,何況離開肥沃的中原土地,到不毛之地的荒原呢?并且南方暑熱潮濕,障毒互生.愁苦的百姓,足以感動天地,移變陰陽了.陛下留心觀察,救救百姓吧.””奏章呈上后，肅宗將奏章交給臣下討論。司空第五倫也贊同楊終的意見。太尉牟融、司徒鮑昱、校書郎班固等人詰難第五倫，認為移民之法施行已久，孝子沒有改父之道的權(quán)力，先帝所建制度，不應(yīng)改變。楊終又上書道:宣帝廣泛征召郡儒,論定《五經(jīng)》在石渠閣.當前天下太平無事,學者得以完成其業(yè),而章句之徒,破壞大體.應(yīng)照石渠舊例,永為后世的法則.”于是詔諸儒在白虎觀論考同異.碰上楊終因事系獄,博士趙博、校書郎班固、賈逵等,認為楊終對《春秋》很有研究,學術(shù)上多獨特見解,上表請求,楊終又上書自我表白,即日赦免,于是得以參與白虎觀.后來受詔刪削《太史公書》為十多萬字.當時太后的哥哥衛(wèi)尉馬廖，謹慎篤實，堅持自己的操守，但不教導(dǎo)他的兒子。楊終與馬廖交情不錯，他用書信告誡馬廖，信中說：“《禮記》規(guī)定，君主之子八歲時，為他設(shè)少傅，教他寫字計算，以啟蒙他的心智;十五歲時設(shè)太傅，教他經(jīng)籍典制，以引導(dǎo)他立定志向。現(xiàn)在您地位尊貴顯要，國內(nèi)之人對您寄予厚望，怎能不如臨深淵，如履薄冰，把其作為最重要的警誡呢!”馬廖不接納他的意見。他的兒子馬豫后來因張貼文書誹謗他人獲罪，馬廖因此回到封地。楊終的兄長楊鳳是郡吏，太守廉范被州府考察，派楊鳳問候楊終，楊終替廉范游說，因此獲罪被流放到北部地區(qū)。皇帝向東出行視察，鳳凰黃龍一起出現(xiàn)，楊終贊頌這是祥瑞之兆，向皇帝陳述祖宗的宏圖大業(yè)，共十五章，奏章呈上之后，皇帝下詔赦免他并讓他返回故鄉(xiāng)。永元十二年，朝廷征召他，任命他為郎中，后因病去世。5.閱讀下面的文言文，完成下列各題。居易敏悟絕人，工文章。未冠，謁顧況。況，吳人，恃才，少所推可，見其文，自失曰：“吾謂斯文遂絕，今復(fù)得子矣！”貞元中，擢進士，補校書郎。四年，天子以旱甚，下詔有所蠲貸①，振除災(zāi)沴。居易見詔節(jié)未詳，即建言乞盡免江淮兩賦，以救流瘠②．憲宗頗采納。李師道上私錢六百萬，為魏征孫贖故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寢，后嗣不能守，陛下猶宜以賢者子孫贖而賜之。師道人臣，不宜掠美?！钡蹚闹?。河東王鍔將加平章事，居易以為，“宰相天下具瞻，非有重望顯功不可任。按鍔誅求百計，所得財號為‘羨余’③以獻。今若假以名器，四方聞之，皆謂陛下得所獻，與宰相。諸節(jié)度私計曰：‘誰不如鍔？’爭裒割④生人以求所欲”。后對殿中，論執(zhí)強鯁，帝未諭，輒進曰：“陛下誤矣。”帝變色罷謂李絳曰是子我自拔擢乃敢爾我叵堪此必斥之絳曰：“陛下啟言者路，故群臣敢論得失；若黜之，是箝其口，非所以發(fā)揚盛德也?！钡畚?，待之如初。明年，盜殺武元衡，京都震擾。居易首上疏，請亟捕賊，刷朝廷恥，以必得為期。宰相嫌其出位，不悅。俄有言：“居易母墮井死，而居易賦《新井篇》，言浮華，無實行，不可用?！背鰹橹荽淌贰Ｖ袝崛送跹纳涎圆灰酥慰?，追貶江州司馬。既失志，能順適所遇，托浮屠生死說，若忘形骸者。贊曰：居易在元和、長慶時，與元稹俱有名，最長于詩，它文未能稱是也，多至數(shù)千篇，唐以來所未有。其自敘言：“關(guān)美刺者，謂之諷諭；詠性情者，謂之閑適；觸事而發(fā)，謂之感傷；其它為雜律?！庇肿I“世人所愛惟雜律詩，彼所重，我所輕。至諷諭意激而言質(zhì)，閑適思澹而辭迂，以質(zhì)合迂，宜人之不愛也”。今視其文，信然。而杜牧謂：“纖艷不逞，非莊士雅人所為。流傳人間，子父女母交口教授，淫言媟語入人肌骨不可去?！庇^居易始以直道奮，在天子前爭安危，冀以立功，雖中被斥，晚益不衰。嗚呼，居易其賢哉?。ü?jié)選自《新唐書?白居易傳》）【注釋】①蠲juān貸：免除租賦。蠲，除去，免除。②流瘠：逃荒的饑民。③羨余：羨、余，富足的，多出的。④裒póu割：宰割，聚斂。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．帝變色罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾/我叵堪/此必斥之B．帝變色罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾我/叵堪此/必斥之C．帝變色/罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾我/叵堪/此必斥之D．帝變色/罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾/我叵堪此/必斥之（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A．擢進士，指被選拔為進士。中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者（古代科舉殿試及第者），稱為進士。B．古代中國漢族男性年滿二十歲要舉行冠禮，表示成年。未冠又稱弱冠，即不到二十歲。白居易就是在尚未成年時得到了顧況的高度稱贊。C．浮屠，亦作浮圖、休屠。古人稱佛教徒為浮屠，都是佛陀的異譯。后人認為佛陀二字太麻煩，于是簡化成了一個字“佛”。D．“贊”是紀傳體史書中寫在篇末的評論性文字，可用來表達對傳主的肯定和贊美。本文篇末的“贊”中稱贊白居易為賢者。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．杜牧批評白居易的詩細巧艷麗，不是莊重高雅的人士作的，而且流傳人間，影響很壞。白居易則認為自己的詩都含意激切，言辭質(zhì)樸。B．白居易除了是成就斐然的詩人外，還是正直的臣子。他多次進諫，而憲宗皇帝也多次接受了他的意見。但是后來還是被當權(quán)的大臣們彈劾，仕途不順，被貶江州。C．白居易的詩多達數(shù)千篇，他按內(nèi)容將自己的詩分為四類：諷諭詩、閑適詩、感傷詩和雜律詩。而白居易看不上眼的恰是世人鐘愛的雜律詩。D．《新唐書》認為白居易聰明過人，工于文章，在元和、長慶時的文壇很有名。他最擅長作詩，其它體裁的文章，比他的詩歌要寫得差些。（4）把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①今若假以名器，四方聞之，皆謂陛下得所獻，與宰相。②居易首上疏，請亟捕賊，刷朝廷恥，以必得為期。參考答案：（1）D（2）B（3）A（4）①現(xiàn)在如果把宰相的重任授予他，天下的人聽說這件事，都會說陛下得到他獻奉的財物才給他宰相職位的．②白居易第一個向皇帝進呈奏章，請求馬上抓捕兇犯，洗刷朝廷的恥辱，把務(wù)必抓捕兇犯作為要求（或期望）．（1）D

“罷”這里表示時間，指“過了一段時間”，可單獨成句，前后斷句，排除A、B；“此”為代詞，“這樣”的意思，作“堪”的賓語，其后斷句，排除C．句子翻譯為：皇帝臉色變了，過后，對李絳說：“這家伙是我一手提拔的，竟敢這樣，我不能容忍，一定要斥貶他!”（2）B

“未冠”不是“弱冠”．男子20歲稱弱冠．這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”．（3）A

“白居易則認為自己的詩都含意激切，言辭質(zhì)樸”錯，根據(jù)原文“至諷諭意激而言質(zhì)”可知，含意激切但言辭質(zhì)樸是他諷喻詩的特點．（4）①假：授予；謂：說；與：給、授予．句子翻譯為：現(xiàn)在如果把宰相的重任授予他，天下的人聽說這件事，都會說陛下得到他獻奉的財物才給他宰相職位的．②首：首先，第一個；亟：趕快、立即、馬上；期：要求，期望．句子翻譯為：白居易第一個向皇帝進呈奏章，請求馬上抓捕兇犯，洗刷朝廷的恥辱，把務(wù)必抓捕兇犯作為要求（或期望）．參考譯文：居易聰明過人，擅長文章．未成年時拜見顧況．顧況是吳地人，自恃才華，很少推崇贊許他人．但見到白居易的文章，禁不住說：“我認為有才華的人已經(jīng)絕跡了，現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了一個您!”貞元年間，考中進士，被授職校書郎．元和四年，天子因旱災(zāi)嚴重，下詔對租賦有所寬免，賑濟民眾減輕災(zāi)害．白居易見詔書細節(jié)不夠詳盡，就建議請求免除江淮兩地的賦稅，來賑救逃荒的饑民．憲宗有所采納．李師道獻上私款六百萬，為魏征的孫子贖老宅．白居易上奏說：“魏征擔任宰相時，太宗用皇宮大殿的木料修建成府第賜給他，后人不能守成，陛下還應(yīng)以他們是賢臣子孫，贖買后還賜給他們．李師道是臣子，不應(yīng)奪人之美為己有．”憲宗采納了他的建議．河東王鍔將被授以宰相職位，居易認為，“宰相是普天下人所敬仰的，非賢良有重望和顯赫功勛不可以授任．考察王鍔百般勒索民財，所得財物稱為‘羨余’作為進獻．現(xiàn)在如果把宰相的重任授予他，天下的人聽說這件事，都會說陛下得到他獻奉的財物才給他宰相職位的．各節(jié)度使私下想：‘誰還不如王鍔？’爭相宰割百姓搜刮錢財，向您要求自己想得的官職．”后來，白居易在殿中與憲宗談?wù)?，論辯執(zhí)著，坦率耿介，皇帝還沒有發(fā)告示，白居易就對皇帝說：“陛下錯了．”皇帝臉色變了，過后，對李絳說：“這家伙是我一手提拔的，竟敢這樣，我不能容忍，一定要斥貶他!”李絳說：“陛下能開放言路，所以群臣敢于對朝政論得論失．如果罷黜白居易，就是鉗住他們的口，這不是發(fā)揚帝王盛德的辦法．”皇帝醒悟，對待白居易仍然像過去那樣．第二年，刺客刺殺宰相武元衡，京都震動．白居易第一個向皇帝進呈奏章，要求馬上捕捉兇犯，以洗刷朝廷的恥辱，要求務(wù)必全部緝捕歸案．宰相嫌他超越職權(quán)（以宮官先于諫官言事），因而不高興．不久就傳言：“白居易的母親是墜井死的，但他卻寫了《新井篇》的詩，言辭浮華，沒有德行，不能在朝中任職．”于是派他出京為江州刺史．中書舍人王涯又上書說白居易不宜任刺史，于是追詔再貶為江州司馬．被貶以后，白居易能順應(yīng)這種遭遇，寄托心志于佛道生死之說，好像無所顧忌．評論：白居易在元和、長慶年間，與元稹都很有名氣，最擅長寫詩，其他體裁文章，未足稱佳，詩多至數(shù)千篇，為唐以來所沒有的．他自己說：“有關(guān)歌頌或諷刺的，叫做諷喻詩；歌詠性情的，叫做閑適詩；碰到事情有感而發(fā)的，叫做感傷詩．其它的為雜律詩．”又自諷說：“世人所鐘愛的只是雜律詩，他們看重的，正是我所輕視的．至于諷喻詩，含意激切但言辭是質(zhì)樸的，閑適詩思慮恬靜澹泊而文辭迂緩，由于質(zhì)直并迂緩，人們不喜愛也是應(yīng)該的了．”現(xiàn)在讀他的詩文，的確如此．但是杜牧說：“纖艷不檢點的詩文，不是莊重高雅的人所做的．這種詩流傳人間，父子母女口口相教授，淫詞褻語入人肌骨而不能消除．”審視白居易，最初竭力直言，在天子面前為政局的安危錚諫，希望以此立功，雖然中道被斥貶，但后來更為堅定不衰．嗚呼，白居易是個賢達的人哪!6.閱讀下面的文言文，完成11～14題。（9分，每小題3分）樊噲者，沛人也。以屠狗為事，高祖為沛公，以噲為舍人。項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯見項羽，謝無有閉關(guān)事。中酒，亞父謀欲殺沛公。樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入營。項羽曰：“壯士?！辟n之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復(fù)飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也?！表椨鹨嘁蛩煲?，無誅沛公心矣。是日微噲入營譙讓項羽，沛公事幾殆。項羽既死，漢王為帝，以噲堅守戰(zhàn)有功，益食八百戶。楚王韓信反，噲從至陳，取信，定楚。更賜爵列侯，與諸侯剖符，世世勿絕，食舞陽。以將軍從高祖攻反韓王信于代。自霍人①以往至云中，與絳侯共定之，益食千五百戶。因擊陳豯與曼丘臣軍，戰(zhàn)襄國，破柏人，降定清河、常山凡二十七縣，殘東垣，遷左丞相。噲以呂后女弟呂媭為婦，故其比諸將最親。先黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳、灌莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲流涕曰：“始陛下與臣等起豐沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎？且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起。其后盧綰反，高帝使噲以相國擊燕。是時高帝病甚，人有惡噲黨于呂氏，即上一日晏駕，則噲欲以兵盡誅戚氏、趙王之屬。高帝聞之大怒，乃使陳平載絳侯代將，而即軍中斬噲。陳平畏呂后，執(zhí)噲詣長安。至則高祖已崩，呂后釋噲，使復(fù)爵邑。孝惠六年，樊噲卒，謚為武侯。注釋：①“霍人”，縣名，治所在今山西繁峙縣北。11、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A．謝無有閉關(guān)事

謝：告訴B．暴師霸上

暴：顯露C．顧獨與一宦者絕乎

顧：難道D．而即軍中斬噲

即：立刻12、以下各組句子中，全都直接表明樊噲勇猛的一組是（）①乃持鐵盾入營

②臣死且不辭，豈特卮酒乎③世世勿絕，食舞陽

④降定清河、常山凡二十七縣⑤噲乃排闥直入

⑥高帝使噲以相國擊燕A.①②⑤

B.①③④

C.②④⑥

D.③⑤⑥13、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.樊噲和高祖劉邦是同鄉(xiāng)，一開始依靠屠狗謀生，后來做了沛公的侍從，跟從沛公去赴項羽設(shè)下的鴻門宴，他手持鐵盾守在營外，以備不測。B.樊噲為了保護劉邦，私闖鴻門宴，面對項羽的威脅，他不僅用喝酒吃肉的方式展示了自己的勇猛，還義正辭嚴地批評項羽不該聽信小人的挑撥離間。C.劉邦當了皇帝以后，樊噲憑借戰(zhàn)功，多次增加封邑，又憑借戰(zhàn)功，官至左丞相。后來娶了呂后的妹妹，因此和其他的將領(lǐng)相比他和皇帝的關(guān)系最親近。D.樊噲在高祖病重時，因為擔憂國家的命運而傷心流淚，他慷慨激昂地說了一番話，高祖就笑著坐了起來。后來盧綰造反，他憑借相國的身份率兵攻打。14、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）是日微噲入營譙讓項羽，沛公事幾殆。（2）即上一日晏駕，則噲欲以兵盡誅戚氏、趙王之屬。參考答案：附參考譯文：樊噲是沛縣的人。以殺狗為職業(yè)，高祖做沛公時，讓樊噲做他的舍人。項羽在戲下，想要攻打沛公。沛公帶著一百多人馬通過項伯來見項羽，告訴項羽沒有閉關(guān)的事情。喝酒到中間的時候，亞父謀劃想要殺掉沛公。樊噲守在營賬外，聽說情況危急，就持著鐵盾進入營帳。項羽說：“壯士。”于是賞賜給樊噲卮酒彘肩。樊噲飲酒之后，拔劍切肉吃，全吃完了。項羽說：“能再喝灑嗎？”樊噲說：“我死尚且不推辭，難道只怕一杯酒嗎！沛公先入關(guān)穩(wěn)定咸陽，在霸上暴露軍隊，就是為了等待大王。大王今天到了，卻聽信小人的讒言，和沛公之間有了嫌隙，臣擔心天下民心渙散，不再信任大王?！表椨鹩谑蔷妥髁T，不再有誅殺劉邦的想法。這一天如果不是樊噲闖入營帳責備項羽，沛公的事情就會危險了。項羽死了以后，漢王做了皇帝，因為樊噲堅守戰(zhàn)有功，增加封邑八百戶。楚王韓信反叛，樊噲跟從高祖到了陳地，攻打韓信，安定了楚地。又賜爵列侯，和諸侯剖符（或叫“剖竹”。封建時代的帝王在建國之后，就會封賞有功的諸侯將士，任命將、郡守，將符節(jié)剖分為二，文臣武將各執(zhí)其一，作為信守的約證，叫做“剖符”。）世世代代不斷絕，又增加封邑舞陽。以將軍的身份跟從高祖到代地攻打韓信。從霍人以往到云中，與絳侯共同安定了這些地方，增加封邑到一千五百戶。趁機攻擊陳豯與曼丘臣軍，在襄國作戰(zhàn)，攻破柏人，穩(wěn)定清河、常山總共二十七個縣，摧毀了東垣，升為左丞相。樊噲娶呂后的妹妹呂媭為妻子，所以和其他的將領(lǐng)相比他和皇帝的關(guān)系最親近。起初黥布反叛的時候，高祖曾經(jīng)病得很嚴重，討厭見人，躺在宮中，給守門的太監(jiān)下詔不能讓群臣進宮。群臣都不敢進入。十多天后，樊噲于是打開宮門徑直闖入，大臣跟隨他一起進入。皇上獨自枕著一個宦官躺著。樊噲流著淚說：“起初陛下與我們在豐沛起兵，安定天下，是多么地壯烈呀！如今天下已定，又是多么地衰頹呀！況且陛下病重，大臣都很擔心，不見您與我們謀劃國事，難道要獨自一人和一個宦官一起過到最后嗎？況且陛下看不見趙高的事情嗎？”高帝笑著坐了起來。后來盧綰反叛，高帝讓樊噲以相國的身份攻擊燕國。這時高帝病得很重，有人說樊噲和呂氏勾結(jié)，假如皇上一旦駕崩，那么樊噲就會率領(lǐng)軍隊全部殺盡戚夫人和趙王這些人。高帝聽說了以后非常生氣，于是就讓陳平載著絳侯前去代替樊噲，到軍中斬殺了樊噲。陳平畏懼呂后，抓捕樊噲到了長安。到了以后高祖卻已經(jīng)駕崩，呂后釋放了樊噲，讓樊噲恢復(fù)了官爵與封邑。孝惠六年，樊噲去逝，謚號是武侯。三、語言文字運用（20分，共4題）7.新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面的這兩則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過25字。（5分）（1）2013年5月，蘇州一公交車上一名大四女生正低頭復(fù)習準備去參加畢業(yè)考試，這時，站在一旁的一位老人，先是破口大罵，女生也解釋了兩句，但沒想到老人竟連打帶踹。（2）河北有位老人，每次遇到給他讓座的年輕人，就送上一個感謝卡，十幾年下來送了幾萬張。參考答案：示例：老人應(yīng)理解、體諒年輕人，（2分）要以德報德，（2分）社會更加和諧。（1分）（要求兼顧材料，辯證、客觀點評，言之成理即可。）8.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。語文學習，是一個循序漸進的過程，必須扎扎實實，馬虎不得。首先要做到課前預(yù)習。在老師講課前讀三到五遍課文，熟悉課文內(nèi)容，只要我們做好預(yù)習，就能掌握好課堂知識。其次要認真聽課。在課堂上，要跟著老師的思路，梳理并理解課文的內(nèi)容。有一些同學把課文背下來，所以不理解文章具體的含義，這種方法是不可取的。最后是要堅持課外閱讀。只要進行大量的課外閱讀，就可以提高我們的語文素養(yǎng)。①不是只要我們做好預(yù)習，就能掌握好課堂知識。②________________________________________。③________________________________________。參考答案：②不是因為把課文背下來，所以不理解文章的具體含義。③不是進行大量的課外閱讀，就可以提高我們的語文素養(yǎng)。試題分析：題干要求“參照①的方式，說明另外兩處問題”，這是考查學生的語言表達能力。考生要特別注意文段中表述過于絕對化的句子，如①“不是只要我們做好預(yù)習，就能掌握好課堂知識”。另外，本語段中“有一些同學把課文背下來”是一種現(xiàn)象，它并不是“不理解文章具體的含義”的一個原因，此處是強加因果。可改為“有一些同學把課文背下來，卻不理解文章具體的含義”?！爸灰M行大量的課外閱讀，就可以提高我們的語文素養(yǎng)”，提高語文素養(yǎng)不能僅靠大量的課外閱讀，它們之間沒有必然關(guān)系。可以改為“沒有大量的閱讀作為基礎(chǔ)，是很難提高我們的語文素養(yǎng)的”。9.在下面一段文字橫線出補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。長安和羅馬有著①________。長安是平地起城，其選址經(jīng)過縝密論證，考慮的是管轄遼闊疆域的安全需要，代表的是整個國家和整個民族的根本利益。對比之下，羅馬城是②________，早已建城，早已有相當?shù)慕?jīng)濟文化基礎(chǔ)，在經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程后自然形成了古羅馬之都，并在帝國之初達到全盛，其城市發(fā)展脈絡(luò)剛好與長安相反。因為③________，他們的文化發(fā)展脈絡(luò)也不同。參考答案：

(1).很不相同的城市發(fā)展脈絡(luò)

(2).自然形成的都城

(3).城市發(fā)展脈絡(luò)的不同試題分析：第一句是總起句，與后文的內(nèi)容是總分關(guān)系，語段強調(diào)的內(nèi)容與“文化發(fā)展脈絡(luò)”相對應(yīng)，應(yīng)該談的是“城市發(fā)展脈絡(luò)”，故應(yīng)填“不同的城市發(fā)展脈絡(luò)”意思的語句；第二句可照應(yīng)后面的“自然形成了古羅馬之都”之意而填“自然形成的都城”；第三句是結(jié)論句，照應(yīng)第一句的意思即可。點睛：本題考查語言表達連貫的能力，解答時首先要找準話題。在文段所提供的語境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致，而不能混雜。其次考慮語境的和諧。一個文段所描述的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風格應(yīng)和諧統(tǒng)一，所體現(xiàn)出來的情感、意蘊同其中的物象、景致應(yīng)契合，才能感染讀者。再次注意邏輯事理。在語言表達中，應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對應(yīng)和呼應(yīng)，若前面說到一種情況，后面就須與之照應(yīng)統(tǒng)一，不能顧此失彼，自相矛盾。22、仿照下面一句話的句式，仍以“人生”開頭，仿寫兩句話，組成一個排比句。（6分）

人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符；

參考答案：22、人生如一首詩，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。［首先要把握原句的思想與情感傾向，抓住人生應(yīng)該“積極樂觀”這一主題。在答案上應(yīng)豐富多彩，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，寫出特色，寫出個性。］

六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。清晨，一只山羊在柵欄外徘徊，它想吃柵欄里的白菜，可是怎么也進不去。過了一會兒，太陽升起來了。山羊發(fā)現(xiàn)自己的影子被太陽拖得很長很長?！拔胰绱烁叽?，一定能吃到樹上鮮美的果子，吃不吃白菜又有什么關(guān)系呢?”它樂呵呵地對自己說。于是，山羊朝著遠處的果園飛奔而去。到達果園時，已是正午，山羊發(fā)現(xiàn)自己的影子變成很小的一團。山羊慨嘆道：“唉，原來我這么矮小，肯定吃不到樹上的果子，我還是回去吃白菜好了!”于是。它不悅地折身往回跑。來到柵欄旁邊時。太陽已經(jīng)偏西。它的影子重新變得很長很長?！拔腋陕锓且貋砟?憑我這么大的個子，吃樹上的果子是一點問題也沒有的!”山羊開始懊惱起來。要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。參考答案：正確認識自我人的一生就是不斷地認識自我，理解自我的一個過程。正確地認識自己能夠使自己得到提高，能夠有方向性的訓練自己，完善自己。錯誤地看待自己則使自己沉溺在幻想的虛擬世界不能自拔，甚至可能會失